四川省成都市2015-2016学年高一语文上学期第3周周练试题.doc

四川省成都市2015-2016学年高一语文上学期第3周周练试题 ‎ ‎ 第一单元检测题 参考答案 1． D（篙gāo 圮pǐ 亍chù）‎ 2． B（A遒劲 C一筹莫展D忸怩不安）‎ ‎3．A（遏制：重点是“制”，控制住。遏止：重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止。“不只”有“不但、不仅”的意思，表示递进。而“不止”是副词，有“继续不停”的意思，如:“大笑不止”；又能表示超出某个数目或范围，词语前后往往有表示数量的词。“恰好”侧重表示“正好、正合适”；“恰巧”，表示偶然的巧合）‎ ‎4．D（A项“口传心授”指师徒间口头传授，内心领会。B项“鱼龙混杂”比喻优劣善恶等各种各样的人混杂在一起。C项“不名一文”是不占有一文钱，形容贫穷。D项．“未雨绸缪”，比喻事先做好准备工作。）‎ ‎5、D（A 成分残缺，“冲突双方在民族仇恨的驱使下”之后缺少谓语。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。）‎ ‎6、C（A宾语中心语残缺，应该在“衣衫”后面加上“的场景（情形）”；B搭配不当，把“行为”改为“事情”，或者把“做”改为“有”；D“改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展”后缺少宾语中心语。）‎ ‎7．C 8．C 9．B ‎ ‎10．A名词的意动用法（B名词作状语 C形容词活用为动词 D形容词的意动意动） 11．D（《我用残损的手掌》是戴望舒的作品）‎ ‎12．C（没有使用拟人的修辞手法）‎ ‎13．D（本词是浪漫主义风格）‎ ‎14．B“火”喻指诗人对祖国火一般的热情 ‎15.表现了诗人对祖国极其热爱以及看到祖国黑暗的现实后极度失望和痛心的心情。‎ ‎16.用“噩梦”“噩梦悬挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的意象，形象地表现了当时祖国极度残破的黑暗现实。‎ ‎17.形成鲜明对比。“我来了”显示出作者回国的心情是多么急切，而“那不是你”又显示出作者是多么失望。急切与失望形成巨大反差，衬托出作者异常痛苦的心情。‎ ‎18．“我”“你”指的是不同的人，“云”则指代宇宙自然。‎ ‎19．这首诗写了人心的 冷漠，人与人之间有着深深的隔膜。（1分）揭示了人与人之间物理距离与心理距离的错位（矛盾），（1分）现实（物理）距离很近的人，心与心的距离很远。（1分）反映诗人对和谐、融洽的理想人际关系的向往、追求。（1分）‎ ‎20．“你”同“我”对比，“看我”同“看云”对比，“你”和“我”的距离与“你”同“云”的距离对比。‎ ‎21．①怅寥廓，问苍茫大地 ②挥斥方遒 粪土当年万户侯 ③ 默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 ④在星辉斑斓里放歌 ⑤ 悄悄是别离的笙箫 ⑥ 丁香空结雨中愁 ‎⑦到了颓圮的篱墙 ‎22．AD ‎23. ①买诗集、读诗歌，都是针对已有定论的前代诗人。②只对自己已经接受了其风格的诗人感兴趣而不关注陌生的风格，从而拒绝没有名气的诗人。③后人所敬仰、纪念的诗人，往往正是那些在当时不被理解的人。‎ ‎24. 介绍玛丽·雪莱的爱情是为了说明人的心灵本来就有不可渗透之处，（1分）连恋爱者中间也不能避免。（1分）强调诗人的“最孤寂”。（2分）‎ ‎25．①诗人比常人感觉敏锐，常人难以达到这种境界。②一般人读诗有“势利”心理，而诗人却要避开旧路另开新境界。③诗人与恋人之间也不能避免心灵的不可渗透（或身旁许多“相识”的人也不能真正认识诗人）。④诗人自己也不能打破寂寞之网。‎ ‎26.答案示例：‎ 善良的种子 在生活的土壤里播种下了 幸福的花儿 便要在人生的树枝上开放