甘肃省2015届高三第一次高考诊断语文试卷（含解析）.doc

甘肃省2015届高三第一次高考诊断语文试卷 一、阅读下面的文字，完成1—3题。 ‎ ‎    神话是人类早期生活的全面记录，表现着人类生活的各个方面，其中关于宇宙和人类起源的神话故事包含着浓厚的宗教心理和情感。神话以一种浪漫想象来表达神性观念及其灵性世界，远古人类在这种浪漫想象中开始探索世界和人生的起源及归宿。全世界各种古老文化系统中均有丰富的神话故事。‎ ‎   埃及有太阳神“拉”开天辟地的传说。据说在混沌初开之际，“拉”在水神“努”的体内孕育成形，又从莲花苞中开出水面，显现为一团红日，并成为万物的创造者。“拉”创造了天地、人类和动物。后来，由于人类堕落犯罪，“拉”派遣他的女儿爱情之神赫托尔去毁灭他们。接着“拉”又回心转意，便以美酒灌醉女儿，使她常卧不醒，人类因此免于毁灭。‎ ‎   巴比伦也有一则创世神话。故事说，起初太空中只有混沌和化身为恶魔的提阿马特的太初深渊。后来．提阿马特生了诸神，诸神反过来剥夺了她的权力。提阿马特为此震怒，准备惩治诸神，诸神得知后十分恐慌，唯有大神安夏尔之子马尔都克对提阿马特无所畏惧，并与之搏斗且战胜了她。马尔都克将提阿马特的躯体撕成两半，一半为天，一半为地，并进而创造了星辰、万物和人类。‎ ‎    中国则有盘古开天地的神话传说。上古时期，天与地混沌未开，像个鸡蛋，盘古就生长在这当中。经过一万八千年，天地分剖，属于“阳”的清而轻的物质上升为天，属于“阴”的浊而重的物质下降为地。盘古也在天地变化之中成长，逐渐其智超过天，其力超过地。这样又经历一万八千年，天极高了，地极深了，盘古的身子极长了，然后才有三皇出现在世间。《旧约》中记载了古代希伯来人的神话创世说。上帝耶和华在创造了天地万物之后，又用泥土捏了一个男人，取名亚当；并取亚当的肋骨造了一个女人。取名夏娃。耶和华使他们结为夫妻并将他们安置在伊甸园中生活。之后，亚当和夏娃在蛇的劝诱下，违背耶和华的旨意吃了分辨善恶之树的果子。于是智慧明了，眼睛亮了，他们看到了自己那赤裸着的美丽肉体而耶和华知道后，大发雷霆，他将亚当和夏娃赶出伊甸园，让他们去历经人类的各种磨难 ‎    神话在远古时代是人们对人性与神性、世间与灵界的描迷和解释。古人用神话来说明宇宙的起源和天地万物的存在，体悟并解说人本身的意义。因此，神话中的各种人物神灵、天体神灵、自然神灵和动植物神灵形象构成了远古人类精神认知上的世界全景。当宗教进入人类文明时代的发展以后，神话的运用及其影响虽然逐渐削弱，但却未曾从根本上退出宗教舞台。世界各大宗教在其发展演变中仍不同程度地保留了其神话形式。现存于世的各大宗教都有各自的神话构建，都保持着旺盛的生命力和在信仰生活中的活跃之态。因此，进一步研究当今世界宗教神话体系仍旧很有必要。‎ ‎1．下列关于神话的表述，不正确的一项是（3分）A．表现着人类生活各个方面的神话，全面记录着人类的早期生活，神话故事还包含着浓厚的宗教心理和情感。B．神话是远古人类在浪漫想象中用来表达神性观念和灵性世界的，随着这种表达，远古人类也就开始探索世界和人生的起源及归宿。C．古人用神话来说明宇宙是如何起源和天地万物为什么存在，同时，古人也靠神话来解读人自身的意义。D．在远古时代，神话是人们对人性和神性、世间和灵界的描述和解释，古人精神层面的世界全景是由神化了的人、天体、大自然、动植物构成的。‎ ‎【答案】A - 12 -‎ ‎【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。原文中“其中关于宇宙和人类起源的神话故事包含着浓厚的宗教心理和情感”而A选项变为“神话故事还包含着浓厚的宗教心理和情感”，很明显A选项扩大了范围，叙述不准确。（错误类型：部分与整体——这种错误有两个方向，其一是只从整体分析，不关注特殊情况；其二是以偏概全，用特殊性去表述普遍性） ‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A．在世界范围内，各种古老文化体系中都有丰富的神话故事，中国神话中的盘吉开天辟地神话和古代希伯来人的创世神话，不约而同地把智慧提到很高的地位。B．在埃及、巴比伦、中国的古老的神话中，关于创世的理解，都有基本相同的一个认识，那就是天地之初，一片混沌。C．埃及神话中的太阳神“拉”、巴比伦神话中的提阿马特、中国的盘古都是自然物的人格化，尤其是较大星辰的人格化。D．天地混沌未开的远古时期，盘古在像鸡蛋一样的混沌之中生长，后来，天地分剖，盘古也随着变化成长，因而盘古的智慧力量超过了天地。‎ ‎【答案】D ‎【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。D项错“因而盘古的智慧力量超过了天地”。原文中并没有言及因果关系。（错误类型：原因与结果——因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。本题属于后者，即强加因果。） ‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A．“拉”孕育于水神体内，创造了天地、人类和动物，后来由于人类堕落犯罪，“拉”派遣他的女儿爱情之神赫托尔去毁灭他们。‎ B．提阿马特生了诸神，对反过来剥夺她权力的诸神非常愤怒；诸神得知提阿马特要惩治他们，十分恐慌，只有马尔都克与之搏斗，并战胜了她。C．随着宗教进入人类文明时代的发展以后，神话的存在越来越弱化，但世界各大宗教在其发展中仍保留了一定量的神话。D．基督教、佛教、伊斯兰教等宗教系统都保持着旺盛的生命力和在信仰生活中的活跃状态，因而，已没有必要深入研究当今世界宗教神话体系。‎ ‎【答案】D ‎【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。D选项中“已没有必要深入研究当今世界宗教神话体系”一句与原文中“进一步研究当今世界宗教神话体系仍旧很有必要”相矛盾。（错误类型：肯定与否定—— 混淆是非：在事物的性质上，命题者故意将阅读材料中将肯定事物情况的判断表述为否定事物情况的判断。）特别说明一点，本题C选项说“世界各大宗教在其发展中仍保留了一定量的神话”然而原文中说“世界各大宗教在其发展演变中仍不同程度地保留了其神话形式”，所谓保留了其神话形式，其意为用神话故事的方式来阐述宗教教义，那么是否就可以认为是保留了一定量的神话？这一点值得商榷。 ‎ 二古代诗文阅读（36分）‎ （一） 文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成4—7题。‎ ‎     ‎ - 12 -‎ 董纯，字德厚，陇西成纪人也。纯少有膂力，便弓马。在周，仕历司御上士、典驭下大夫，封固始县男，邑二百户。从武帝平齐，以功拜仪同，进爵大兴县侯，增邑通前八百户。高祖受禅，进爵汉曲县公。汉王谅作乱并州，以纯为行军蓥管、河北道安抚副使，从杨素击平之。以功拜柱国，进爵为郡公，增邑二千户。转左备身将军，赐女妓十人，缣彩五千匹。数年一转左骁卫将军、彭城留守。齐王昧之得罪也，缒拳岛交通，帝庭谴之曰：“汝阶缘宿卫，以至大官，何乃附傍吾儿欲相离间也。"纯日：“臣本微贱下才过蒙奖擢，先帝察臣小心，宠逾涯分，陛下重加收采，位至将军。欲竭余年，报国恩耳。磁熬鬻齐王者，徒以先帝、先后往往在仁寿官，置元德太子及齐王于膝上，谓臣日：‘汝好看此二儿，勿忘吾言也。’臣奉诏之后，每于体暇唐入，泰尝不诣王所。臣诚不敢忘先帝之言。于时陛下亦侍先帝之侧.。"帝改容日：“诚有斯旨。"于是舍之。后数日，出为汶山令。岁余，突厥寇边，朝廷以纯宿将，转为榆林太守。虏有至境，纯辄击却之。会彭城贼帅张大彪宗世模等众至数万保，悬薄山寇掠徐兖帝令纯讨之纯初闭营不与战，贼屡挑之不出，贼以纯为怯，不设备，纵兵大掠。纯选精锐击之，合战于昌虑，大破之，斩首万余级，筑为京观。贼魏麒麟众万余人，掳单父，纯进击，又破之。及帝重征辽东，复以纯为彭城留守。东海贼彭孝才众数千，掠怀仁县，转入沂水，保五不及山。纯以精兵击之，擒孝才于阵。车裂之，余党各散。时百姓思乱，盗贼日益，纯虽频战克捷，所在蜂起。有人谮纯怯懦，不能平贼，帝大怒，遣使锁纯诣东都。有司见帝怒甚，遂希旨致纯死罪，竞伏诛。       （节选自《隋书·列传第三十》）‎ ‎4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）‎ A．纯少有膂力，便弓马              便：熟悉。B．齐王睐之得罪也，纯坐与交通      坐：因为。C．斩首万余级，筑为京观            筑：修建。D．有人谮纯怯懦，不能平贼 谮：诬陷。‎ ‎【答案】B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。坐：定罪。用代入法即可得以检验。旧时一人犯法，其家属亲友邻里等连带受处罚。连坐，是指中国古代因他人犯罪而使与犯罪者有一定关系的人连带受刑的制度。又称相坐、随坐、从坐、缘坐。【出处】：《史记·商君列传》：“令民为什伍，而相牧司连坐。”司马贞索隐：“一家有罪而九家连举发，若不纠举，则十家连坐。” 唐李复言《续玄怪录·李卫公靖》：“‘妾已受谴，杖八十矣。’袒视其背，血痕满焉。‘儿子并连坐，如何？’” ‎ ‎5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．会彭城／贼帅张大彪宗世模等／众至数万保／悬薄山寇掠徐兖／帝令纯讨之／B．会彭城贼帅张大彪／宗世模等众至数万／保悬薄山／寇掠徐／兖／帝令纯讨之／C．会彭城贼帅／张大彪宗世模等众／至数万／保悬薄山／寇掠／徐兖帝令纯讨之／D．会彭城贼帅张大彪／宗世模等众／至数万保／悬薄山寇掠徐／兖／帝令纯讨之／ ‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考“理解与现代汉语不同的句式和用法”，具体来讲是考查文言文的断句，能力层级为B。该类题可在通读全文,了解大意的基础上利用以下方法：‎ ‎①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。‎ ‎②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。‎ ‎③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。‎ ‎④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。‎ ‎⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常 能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。 ‎ - 12 -‎ ‎6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．董纯功勋卓著，仕途顺利。他在北周任官时，就已经封邑二百户，后跟从武帝平定齐国，按功勋任为仪同，增加食邑八百户；隋朝建立后，他又因军功，不断升迁。B．董纯忠心耿耿，反而被贬。皇帝质问他为何与获罪的皇子来往，他如实讲述先皇帝嘱托，皇帝为之动容，但不久，却被贬为汶山太守。C．董纯带兵作战，机智灵活。隋朝外忧突厥，内敌叛军，董纯都能打退平定。在与张大彪等对手的战术最终战胜强敌。D．董纯一生戎马，终遭谗害。面对盗贼日益增多的局面，董纯虽有所控制，但终不能改变大局。皇帝为此大为震怒，最终杀了董纯。‎ ‎【答案】D ‎【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。（“皇帝为此大为震怒”对应的是“有人谮纯怯懦，不能平贼，帝大怒”。那么选项中的“此”指代内容跟确切地讲，应该是两个原因“①怯懦；②不能平贼”，而选项中明显更加注重“不能平贼”既“终不能改变大局”。如当成是探究因果关系的关系的话，被杀是结果，而选项中叙述原因的时候只有客观原因，缺乏主观原因，就显得概括不完整。因此D选项就错了。） ‎ ‎7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（l0分）(1)汝阶缘宿卫，以至大官，何乃附傍吾儿，欲相离间也。‎ 译：你从宫中的一名警卫人员，直升到今天的高官，为什么要依附我的儿子，想要离间我们父子俩。（译出大意给3分；“宿卫”“以至”两处，每译对一处给1分。）‎ ‎(2)纯以精兵击之，擒孝才于阵，车裂之，余党各散。‎ 译：董纯率领精锐部队进攻他们，在军阵中抓获了彭孝才，以车裂刑法处死了他，其他党徒各自逃散了。（译出大意给3分；“以”“余党”两处，每译对一处给1分）‎ ‎【分析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。高考文言语句的翻译要建立在理解文意的基础上，应以直译为主，特别注意重点词语、重点句式等得分关键点。 ‎ ‎（二）代歌阅读（11分 阅读下面这首诗，完成8—9题。‎ 退栖 司空图①‎ 宦游萧索为无能，移住中条最上层。得剑乍如添健仆，亡书久似失良朋。燕昭②不是空怜马，支遁③何妨亦爱鹰。自此致身绳检外，肯教世路日兢兢。【注】①司空图：字表圣。唐僖宗去四川，司空图没有被批准随驾，退回中条山王官谷。这首诗是他回中条山后写的。②燕昭即燕昭王，曾被郭隗所讲古国君购买已死千里马的故事打动。③支遁(314—366)：字道林，东晋高僧，佛学家，文学家。8．这首诗的颔联中，作者是用什么方法来表现感情的？请简要分析。（5分）‎ ‎【参考答案】诗人用象征的方法来表现感情的。隐居中条山的作者，得到了宝剑就如同添了健仆，充满豪情；没有书看，就像很长时间失去了朋友。诗人以“得剑”如得“健仆”，“亡书”似“良朋”象征找回了曾经失掉的文人生活中难得的情趣。‎ ‎【解析】写出“象征”的方法，给2分；进行具体分析，给3分。另：意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。特别说明，此题容易让学生想到是比喻手法，因为句中有“如”和“似”。实质上来说，比喻构成的两个条件：①是不同性质的两个事物；②本体和喻体之间要有相似性。由此可见，这两联没有使用比喻手法。‎ ‎9．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（6份）‎ ‎【参考答案】这首诗表现了作者归栖退隐的思想情感。首联说他当时的处境，颔联说他退隐后的豪情和乐趣，颈联借典故说他并没失去用世的雄心，尾联说他从此退隐，漫无拘束。‎ - 12 -‎ ‎【解析】答出“归栖退隐”的思想感情，给2分；进行具体分析给4分。另：意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。这两道题目均考察的是学生的鉴赏评价能力，能力等级为D；其中第8小题考察方向为“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧” ；第9小题考察方向为“评价文章的思想内容和作者的观点态度”‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）此情可待成追忆，只是当时已惘然。（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（3）闻道有先后，术业有专攻。    ‎ ‎   要求：每答出一空给1分，有错别字则该空不得分。‎ ‎【解析】本题考查默写名句名篇的能力，能力层级为A级。默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意哪些易错字。另外，从今年新课标卷的名句考查看，选取的句子并非都是那些平时老师强调最多的句子，只要大纲要求默写的内容，均在命题考查之列。 ‎ 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题评分。‎ 三 文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。‎ 身价欧·亨利 傍晚，一位身穿灰色衣服的女孩，又来到了小公园安静的角落里，坐在一张长椅子上开始读书。她的脸看起来很秀气，衣服却很普通。小伙子知道，这一段日子，她每天都是如此。‎ 小伙子慢慢地走到她旁边，就在这时，女孩手中的书滑落到了地上。小伙子顺势捡起书，礼貌地递给她，寒暄了几句后，就静静地站在一边。‎ 女孩看了一眼小伙子，一身俭朴的衣着，一张并不引人注目的脸。‎ ‎“坐下吧，如果你不介意的话。光线太暗了，看不了书，我愿意聊聊天。"‎ ‎“你知道吗，”小伙子说，“你是我见过的最漂亮的女孩，我昨天就看见你了。"‎ ‎“不管你是谁，”女孩冷若冰霜地说，“都得记住，我受过良好的教育。”‎ ‎“对不起，”小伙子说，“都是我不好，我太冒昧了，我的意思是，来公园的女孩很多，你知道，当然，你不知道，但是……”‎ ‎“我当然知道。还是谈点别的吧，讲讲这些来来往往的游客，他们要去哪儿？为什么那么匆忙？他们高兴吗？”‎ 小伙子一下糊涂了，不知道自己究竟应该扮演一个什么样的角色。‎ ‎“我之所以经常来这里，就是因为在这里可以和游客们近距离地接触。我跟你讲话，就是因为我想找一个天性善良，对钱看得很淡的人聊一聊。你不知道，我太讨厌钱了，也讨厌我周围那些腰缠万贯的男人。我不喜欢珍珠宝石，对游山玩水也没什么兴趣。"‎ ‎“可我总是认为，”小伙子说，“钱是个好东西。"当你有了一百万之后，就只好兜风、看戏、跳舞、赴宴去了。我可不想过这种日子。”‎ 小伙子诙谐地看着女孩，说：“我很喜欢研究和探听你们富人的生活。”‎ - 12 -‎ ‎“有时候，”女孩继续说，“我想，如果我要恋爱，就要爱一个普通的小伙子——告诉我，你是干什么的？”我就是个普通人，但是我希望我能出人头地。你刚才说的话当真吗？你会爱一个普通人？”‎ ‎“当然啦！”她回答。‎ ‎“我在一家小饭馆工作。"小伙子说。‘‎ ‎“该不会是个跑堂的吧？”女孩问。‎ ‎“差不多。”‎ 女孩马上看了看手表，然后站起身，说：“你怎么还不去工作？”‎ ‎“离上班时间还有一个小时呢。我们，我们下次还可以见面吗？”‎ ‎“不知道……哦，我得走了，晚上我还要去赴宴，还有一个音乐会，司机在等着我呢"说到这里，她朝公园门口的那辆白色小轿车指了指，“那是我的车。"‎ ‎“我看到了。"小伙子羡慕地说。‎ ‎“再见！”‎ ‎“天晚了，”小伙子说，“不太安全，要不，我送你？”‎ ‎“谢谢，你还是再坐一会儿吧。"说完，女孩朝着公园大门走去。小伙子看着女孩的身影，不紧不慢地跟在她后面。‎ 到了公园门口，女孩从那辆白色小轿车旁走了过去，横穿马路，走进一家小饭馆，打了卡，然后换上侍应生的制服，开始工作。‎ 小伙子在街上慢慢地走了一会儿，然后，径直走近那辆白色轿车，钻进去，对司机说：“去夜总会，亨利。"                                  （选自《中外微型小说鉴赏》，有删节）‎ (1) 下列对这篇小说的理解和分析，最恰当的两项是（5分）A．小说开头男女主人公依次出场，只介绍人物的外貌神态，并不点明人物的具体身份，目的是设置悬念，推动情节发展。B．这篇小说讲述的故事，情节曲折离奇，读后给人带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力。C．欧·亨利的小说一般具有讽刺味道，这篇小说实际上是在嘲笑这个小伙子装得像富人一样，讽刺了装腔作势的人。D．欧·亨利的这篇小说技巧性很强，埋下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾，而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性。E．本文的结尾显示了欧·亨利的小说独特的艺术魅力，让读者感到出乎意料却又在情理之中。‎ ‎【答案】AE(A给2分，E给3分，多答不给分。)‎ ‎【解析】本题考查的是学生的分析综合能力，能力等级为C；具体考查学生从文筛选文中信息的能力。B项“情节曲折离奇”，“悬疑得到解决的刺激”错。C项“在嘲笑这个小伙子装得像富人一样”错。D项“情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性”错。‎ ‎(2)请根据小说内容简要概括小说中女孩和小伙子的形象特点。（6分）‎ ‎【答案】①小说中女孩是个受过良好教育的富贵女孩，小伙子是小饭馆的跑堂。②但结尾却陡然逆转：男女主人公“身价”错位，真正富有的是小伙子，女孩是社会底层的普通人。‎ - 12 -‎ ‎【解析】（每点3分）本小题考查的是学生的分析综合能力，能力等级为D；具体而言考查学生从文中“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。对于人物形象的归纳，最少应该做到“形象特点+身份定位”，概括（或分析）人物性格要学会“三看”：一看情节。二看细节。三看行为。由于小说表现得人物比较丰富，所以不能用赞美的眼光看待每一个人物。 ‎ ‎(3)这篇小说结尾有什么特点？前文对这一结尾作了哪些铺垫？（6分）‎ ‎【参考答案】这种出人意料而在情理之中的结局，是欧·亨利小说最显著地艺术特色，被人们称为“欧·亨利式结尾”。（2分）铺垫有以下几处：①女孩穿着普通，对普通人冷若冰霜，言行粗俗；②小伙子温文尔雅，诙谐地对女孩说“我很喜欢研究和探听你们富人的生活”；③女孩马上看了看手表，然后站起身，说：“你怎么还不去工作？”‎ ‎【解析】本小题考查的是学生的分析综合能力，能力等级为D；具体到本题，考查学生“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力。难度不是很大。 ‎ ‎(4)小说的标题“身价”有何含义？评判“身价”的标准是什么？你读了小说之后有何感想？联系自己的生活谈谈感受。（8分）‎ ‎【参考答案】①小说揭露了金钱至上的罪恶。（2分）②在资本主义社会，人的“身价”是用金钱来衡量的。女孩的拙劣表演，正是对这一标准的诠释。（2分）③感受：扭曲的价值观导致了人性的畸变。为了抬高身价，穷人装成富人，极力吹嘘自己的奢华；为了寻求刺激，富人装成穷人，对秀气的女孩百般讨好。但由于金钱的阻隔，双方都难以融入对方的生活，最后只好回归各自的状态：女孩到小饭馆当侍应生，男孩到夜总会寻欢作乐。（立足文本谈感受共4分，言之成理酌情给分）‎ ‎【解析】本小题考查的是学生的探究能力，能力等级为F；具体而言，考查学生“探讨作者的创作背景和创作意图”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”两个能力目标。    笔者感想：对于这篇小说，特别是最后一道探究题所预设的答案不敢苟同。窃以为，本题预设答案过于简单粗暴，甚至有些牵强附会之处。原因如下：第一，从文中看不出女孩装出有钱人的相关文字，也看不出其拜金主义的思想。难道命题者认为穿着漂亮一点，在公园里看书就只能是有钱人的生活吗？第二，到底是谁在拙劣的表演，为什么不能是女孩看穿了男孩的表演而有意为之呢？第三，答案预设说“由于金钱的阻隔，双方都难以融入对方的生活”这算是对主题的回应吗？小说的主题就是揭露的社会问题，为什么不能理解成“非常深刻的描绘了有钱人的心理状态，不愿放弃做富人的快乐，又想得到穷人的快乐，欲望本就无法满足。”或者“或许女孩是想在小伙子面前维护穷人的自尊，小伙子却是想从被社交充斥的生活状态中逃离出来”，也可以理解为“女孩和男孩都是对自己接触不到的生活的一种好奇”。基于以上理解，窃以为本题预设答案将小说内涵窄化，这是不正常的阅读引导。纵观近几年高考探究题，很少从意识形态角度来设置答案的方式，这样的答案极有可能会误导考生。 ‎ 四实用类文本阅读（25分）12．阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。‎ ‎                         格调：“我不过是一滴清水”‎ ‎“简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。”这是杨绛非常喜欢的名言。在许多朋友 眼里，杨绛生活俭朴、为人低调。她的寓所，没有进行过任何装修，旧式的柜子、桌子。室内也没有昂贵的摆设，只有浓浓的书卷气。她非常满足于这样一种简朴的生活方式。‎ 她和钱钟书的低调，一度被人误读作清高、孤芳。有权威人士年初二去拜年，钱家都在做事，放下事情去开门，来人说声“春节好”跨步正要进门，钱钟书只露出一隙门缝说：“谢谢！谢谢！我们很忙，谢谢！谢谢！”这让他很不高兴，说钱钟书伉俪不近人情。当然，更多的时候，这种拒绝别人的“苦差事”，还是由杨绛来做，她因此也自嘲是钱钟书的“拦路虎”。‎ 诚如钱钟书堂弟钱钟鲁所说，杨绛对名利没有任何追求，不善也不喜交际应酬，她就想安安静静写作，平平淡淡度日。‎ - 12 -‎ 有一年，她的新著出版，出版社有意请她“出山”，召开作品研讨会。杨绛坦陈：“我把稿子交出去了，剩下怎么卖书的事情，就不是我该管的了。而且我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”她谢绝出席研讨会。她还将自己的稿费和著作权交给清华大学托管，成立基金资助困难学生。这项基金，以“好读书”三个字命名，迄今已收到两人版税所得近800万人民币。‎ 成就：文学史上不容忽视 上世纪40年代在上海，杨绛涉足剧本，始因《称心如意》一炮走红，继因《弄真成假》《风絮》而声名大噪；一度搞得钱钟书很紧张，生怕风头都叫杨绛抢去。直到钱钟书写出《围城》，这一局面才得到根本改观。这并没有影响杨绛自己的文学成就。在评论家徐岱看来，一部《洗澡》就足以奠定她在百年中国女性写作史上不可轻视的位置。‎ ‎1958年，她准备翻译塞万提斯的《堂，吉诃德》。原著是西班牙文，她不懂。就先找来国外的译本看，如英文、法文、德文的，比较了五种译本以后，发现有些地方差别很大。杨绛想到，要想保证原汁原味，只有从西班牙文翻译。就这样，她开始自学西班牙文。‎ 两年后，杨绛开始翻译《堂·吉诃德》。1965年1月，第一部翻译完毕，并开始译第二部，很快“文革”爆发，杨绛在外国文学研究所作为“反动学术权威”被“揪出来”。从此开始了受污辱、受践踏、挨批、挨斗的日子。直到1972年春，从干校回北京，杨绛接着日以继夜翻译《堂·吉诃德》。1976年，《堂·吉诃德》第一、第二部全部定稿。次年，杨绛又将全书通校一遍，于5月初送交人民文学出版社。 1978年4月底，《堂·吉诃德》出版。因为翻译《堂·吉诃德》，杨绛获颁西班牙国王亲授的“智慧国王阿方索十世十字勋章”。‎ 魅力：忍生活之苦，保其天真 回首百年人生，杨绛欣慰于自己“甘当一个零”。从做钱家媳妇的诸事含忍，到国难中的忍生活之苦以及在名利面前的深自敛抑，杨绛总能“忍生活之苦，保其天真”。‎ 在杨绛看来，所以含忍是为了保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌。含忍和自由是辩证的统一。含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。‎ 她这种达观的人生态度，更多来自于对文化的信仰，对人性的信赖。抗战时期国难当头生活困苦，她觉得是暂时的，坚信抗战必胜，中华民族不会灭亡。她写喜剧，以笑声来作倔强的抗议。到了文化大革命，灾难性的‘文革’时间再长，也必以失败告终，这个被颠倒了的世界定会重新颠倒过来。”‎ 正是这种坚信，让她和钱钟书即使在不幸中，依然书写着浪漫的人生传奇。而今，自称已经走到了人生边缘的杨绛，愈加通透。她说：“年轻时曾和费孝通讨论爱因斯坦的相对论，不懂，有一天忽然明白了，时间跑，地球在转，即使同样的地点也没有一天是完全相同的。现在我也这样，感觉每一天都是新的。"‎ 百岁杨绛，“甘当一个零”‎ ‎2010年7月17日是杨绛先生的百岁寿诞。有人赞她是著名作家，她说：“没有这份野心。”有人说她的作品畅销，她说：“那只是太阳晒在狗尾巴尖上的短暂间。”‎ 有人说得到她的一本书总要珍藏起来，她说：“我的书过了几时，就只配在二折便宜书肆出售，或论斤卖。”‎ 有人向她恳求墨宝，她说：“我的字只配写写大字报。”杨绛不惯于向人赠书，她认为赠书不外是让对方摆在书架上或换来几句赞美的话。‎ - 12 -‎ 有人请她出国访问，她说：“我和钟书好像老红木家具，搬一搬就要散架了。”她说她最大的渴望是人们把她忘记。‎ 大师说，我甘心当个“零”，人家不把我当个东西，我正好可以把看不起我的人看个透。‎ ‎                           （摘自2011年7月18日华西都市报，有删改）注：杨绛（1911年7月17日——），原名杨季康，是杨荫杭之女，祖籍江苏无锡'钱钟书之妻’擅长于翻译、文学著作、戏剧等。著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》等，翻译了《一九三九年以来英国散文作品》、西班牙著名流浪汉小说《小癞子》、法国勒萨日的长篇小说《吉尔·布拉斯》等。‎ (1) 下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（5分）A．文章写拒绝别人的“苦差事”，由杨绛来做，她还自嘲是钱钟书的“拦路虎”，这反映出杨绛愿为丈夫解忧的想法。B．纵观整篇文章，作者以真挚感人的情感抒写出杨绛不同凡响的人生历程，表达出作者对杨绛的由衷敬仰，给读者留下深刻的印象。C．无论抗战时期还是“文化大革命”时期，她之所以能够度过艰难和痛苦，书写着浪漫的人生传奇，原因在于她对文化信仰，对人性信赖。D．文章虽以朴实的笔法，从几个不同的角度对人物进行粗线条的勾勒，但人物形象丰满，其低调、智性、坚韧等美德也得到突出的反映。E．文章结尾以排比的形式，通过别人的称赞和杨绛自我回答，“未见其人先闻其声”，从而使人物形象栩栩如生，跃然在读者眼前。‎ ‎【答案】 BE〔B给3分， E给2分，多答不给分）‎ ‎【解析】B项“以真挚动人的情感，“不同凡响的人生历程""由衷敬仰”表达错误。E项 “从而使人物形象跃然在读者眼前”说法错误。本题考查的是考生的分析综合能力，能力层级为 C。具体来说A选项是考查考生“筛选并整合文中的信息”；B和C选项则考查考生“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的能力；D和E考查的是考生“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”的能力。从新课标卷的命题规律来看，筛选整合信息的选项应该有三项，其余两个具体维度，各一个选项。赋分和判断一般来看是这样的：‎ 三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本 两分答案无错误，多从部分句段拟写答案 一分答案有错误，整体部分均可设置题肢 零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰 这道题目，不能反映考生备考高考的真实水平，不能不说是一种遗憾，命题没有按照《考试说明》中得基本要求来操作，不能不说是一种悲哀。不知道有没有人思考过，同样是正确答案，为什么一个是3分，一个是2分呢？同样是错误答案，为什么一个是1分，另外两个是0分呢？这个问题无论是高三的教师还是指导高三复习的专家，恐怕都得思考一下。只要仔细看看《考试说明》和高考试题，得出结论并非难事。 ‎ ‎（2）文章为什么要着重写杨绛先生翻译塞万提斯的《堂·吉诃德》这件事？（6分）‎ ‎【参考答案】①为了保证作品的原汁原味’她自学西班牙文’全部定稿后，又将全书通校一遍.突出作为一名作家对读者负责的态度。②从翻译到出版’历时近20年，虽遭遇践踏批斗’从干校回北京后，便日以继夜翻译《堂“吉诃德》，突出场绛在文学道路上的执著和上进的精神^③.由于翻译的《堂’吉河德》影响巨大，杨绛获颁西班牙国王亲授的“智慧国王阿方索十世十字勋章"，从而突出其文学上的成就.（每点2分）‎ - 12 -‎ ‎【解析】本题的考查学生的鉴赏评价能力，等级为D。具体考查学生“对文本的某种特色作深度的思考和判断”。关于选材的作用，首要考虑的是详写某些材料想要表现传主什么样的形象。特别是详写得材料内容丰富，视角多样，一定要从不同层次，不同角度来分析人物（传主）的精神品质。就像本题这样。如果是一则很有趣，但是字数有限、角度单一的材料，除了表现传主形象或者精神品质之外，不妨从叙事的角度加以赏析，如是否为后文某一个情节埋伏笔、蓄势，是否增强了文本的可读性，趣味性等等。‎ ‎(2)“简补的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界”，这句名言在杨绛先生的生活中是如何体现的？（6分）‎ ‎【参考答案】简朴的生活表现在：①生活检朴，她的寓所没有进行过任何装修，旧式的柜子、桌子。室内也没有昂责的摆设，只有浓浓的书卷气。②不善也不喜交际应酬.只想安安静静写作平平淡淡度日。高贵的灵魂表现在：①生活低调，不张扬自我，希望人们把自己忘记；②对名利没有任何追求：自己有突出的文学成就却不愿显露；她的新著出版’她谢绝出席研讨会③奉献爱心，将自已的稿费和著作权交给淸华大学托管，成立基金资助困难学生。④美德高洁，无论在家庭诸事中还是国难中能够“忍生活之苦，保其天真“。（每点1分）‎ ‎【解析】本题的考查学生的分析综合能力，等级为C。具体考查学生“筛选并整合文中的信息”难度相对较小。这一类题目，做题原则为，分层提要（注意合并句段与拆分句段）答题原则是，总分结合，概括（归纳要点）+具体（原文摘句）重要提示：宁多勿缺：答4-6点为宜 ‎(3)文章中说：“含忍和自由是辩证的统一。含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。"你同意这种观点吗？为什么？请结合全文，阐述你的理由。（8分）‎ ‎【参考答案】(观点2分，理由至少3点，各2分） 观点一，同意这种观点。原因有以下三个方面：①含忍生活，能够磨练心志，让自己的心灵自由，保天真情怀：②含忍能够保护自我’从而使自己获得更多的自由：③含忍能够磨砺自我，奋发有为，这样才能够重获新生，获得自由。    观点二，不同意这种观点.原因有以下三个方面：①含忍生活，压抑自我’束缚个性②含忍生活，往往被人误解为孤芳自赏，生活在巨大的压力之下，没有自由；③长时间的隐忍，看不到希望，容易让人丧失斗志，难以获得真正的自由。‎ ‎【解析】本小题考查的是学生的探究能力，能力等级为F；具体而言，考查学生“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”的能力。按照要求拟观点，分层作答是关键。证明部分分开点，使用“内引”和“外联”。 “内引”不离句段篇，“外联”合理作拓展。最后作结别忘记，规范应对探究题。‎ 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用（20分）‎ ‎13．依次填人下列各横线处的词语，最恰当的一组是（3分）我们以国家公祭的      ，借助庄严的       ，缅怀南京大屠杀的无辜死难者和所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，       中国政府以及中国人民捍卫历史、捍卫和平的信念和决心。A．道义 典礼呈现       B．名义 典礼 彰显 C．名义 仪式彰显       D．道义 仪式 呈现 ‎【答案】C - 12 -‎ ‎【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语），能力层级为E。这种题型出现时间不长，应该算是高考题中得“新宠”。从高考题来看，更加侧重于近义成语的辨析，一般来说是三个成语。相对而言，三个近义词语的辨析难度会大一些，特别是备考难度太大。所以高考这样考查的可能性不大。道义：名词，道德和正义；例句：给以道义上得支持。名义：名词，做某事时用来作为依据的名称或者称号，例句：这件事是以我个人的名义做的，与其他人无关。典礼：名词，郑重举行的仪式，如开幕典礼、结婚典礼、毕业典礼等。仪式：名词，举行典礼的程序、形式。如授勋仪式。彰显：动词，鲜明地显示。例句：英雄们的壮举，彰显了中国人民威武不屈的崇高精神。呈现：动词，显出；露出。例句：到处呈现出欣欣向荣的景象。根据以上出自于《现代汉语词典（商务印书馆）》的解释，不难判断正确答案。‎ ‎14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．近年，许多国际品牌成为发展中国家消费者追捧的对象，可面对纠纷时采取的“双重标准”与“傲慢底气”让消费者很受伤。B．兰州市政府已经启动更加严格的大气污染应急减排，加大力度削减机动车、工业、扬尘、燃煤四大类污染排放量，以净化空气，改善环境。C．奔流不息的泾水和渭水，灌溉了肥沃的土地，让这里和关中平原连为一片，成为古代中国最重要的粮仓之一。D．在克服大风沙、强干旱、大温差等不利条件之后，沙生芦苇、沙生柽柳、河西菊、沙拐枣、甘草、骆驼刺等植物在西北大沙漠地带顽强地生存了下来。‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为E级。A项成分残缺，“面对”的主语残缺；“让消费者很受伤”的主语残缺。B项成分残缺，“启动”一词所支配的宾语残缺。应该是在“应急减排”一词后加上“预案”。另外“机动车、工业、扬尘、燃煤”并列不当。D项搭配不当，“克服……不利条件”‎ ‎15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）在适合的大学空气中，最重要的事就是思维训练            ，        。        ，        。        。‎ ‎①如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者的方式来思考②掌握知识或参与社会实践 ‎③才是大学的要义④而是要提高自己的心智，培养有效思考的能力、交流思想的能力、逻辑判断的能力以及辨别价值的能力⑤不过是训练思维的必要条件⑥一个人读大学，不是为了被各种事实塞满头脑A．②⑤①③⑥④B．⑤②①⑥③④C．②⑤⑥③④①D．②⑤①③⑥④‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E级。此类题在作答的时候，首先考虑关联词，其次考虑话题一致的原则，最后考虑语言逻辑，有些特殊情况下，也可以考虑标点符号的提示作用。就本题而言。A和D选项完全一样，这是命题失误，暂且不说。倒数第二空后应该是逗号，暂且不议。就关联词而言，⑥必然和④紧密相连，且一定是⑥在④前面。标志性的关联词为“不是……而是”同样的⑤和③中得关联词“不过是……才是”决定了⑤在③的前面。从话题一致的角度考虑。前面三句在说“思维训练”，后面三句在谈“大学要义”。从标点符号的判断来看，第一空后面为逗号，所以⑤不可能放在首句。更何况在语言逻辑上，⑤放在首句也是讲不通的。因而不难得出结论。 ‎ ‎16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）他人指正，吾必改之。    ①     。错误是不可避免的，百密必有一疏。所以别人或好意或恶语的指正均是一把刻刀，为你   ②    。“今日他人之对我抛砖，乃是他日我成才之奠基。”马云谈笑别人对他的指正、批评甚至诽谤。正是他    ③    ，使得阿里巴巴蒸蒸日上。‎ ‎【参考答案】①人无完人，金无足赤    ②人生的美玉添姿增彩  ③有过必改，善听人言的品质 - 12 -‎ ‎【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。”的能力，能力层级为E。此类题目的解答应该注意判别所填写句子的性质。如果是过渡句有两种基本情况：有承上启下的作用和有语义上的转折意，根据上下文进行判别。如果是总结句，需要对前文进行概括。如果是放在最前面的总起句，一定要把握文段的核心话题，做出高度概括。具体来说有效的答题技巧如下：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎17．下面是美国心理学家布克和诺菲尔将两组学生作为实验对象进行的学习效果实验。在前9天，A组的学生知道自己的成绩，B组的学生不知道；从第10天起，再用相反的方法对两组学坐进行了实验。请根据下面的图表，概括实验结论。（5分，不超过25个字） ‎ ‎【参考答案】示例一：知道自己成绩的一组学习效果高于不知道自己成绩的一组。  示例二：知道自己成绩的学生比不知道者学习的效果好。【解析】本题考查考生图文转换和压缩语段的能力。该图的横坐标是天数，纵坐标是学习成绩，根据题目提供的信息可以看出，知道自己成绩后的学习效果明显比不知道自己成绩时的学习效果要好。明确这个信息，再选用简练、准确的语言表达即可。答题时注意：①注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明( 说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出( 得出)”等。②注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。③注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。‎ ‎④针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。‎ - 12 -‎