【优化设计】2015-2016学年高中生物 专题2 微生物的培养与应用测评（含解析）新人教版选修1.doc

‎【优化设计】2015-2016学年高中生物 专题2 微生物的培养与应用测评（含解析）新人教版选修1 ‎ ‎(时间:100分钟,满分:100分)‎ 一、选择题(每小题2分,共50分)‎ ‎1.培养自养型微生物与异养型微生物的培养基的主要差别是(　　)‎ A.碳源 B.氮源 C.无机盐 D.特殊营养物质 解析:自养型微生物与异养型微生物的根本区别是营养方式的不同,即自养型微生物以无机碳为碳源,而异养型微生物必须以有机碳为碳源。‎ 答案:A ‎2.不同的微生物对营养物质的需要各不相同。下列有关一种以CO2为唯一碳源的自养微生物营养的描述,不正确的是(　　)‎ A.氮源物质为该微生物提供必要的氮素 B.碳源物质也是该微生物的能源物质 C.无机盐是该微生物不可缺少的营养物质 D.水是该微生物的营养要素之一 解析:该微生物以CO2为唯一碳源,但CO2不能为微生物提供能量,不属于能源物质。‎ 答案:B ‎3.下列叙述错误的是(　　)‎ A.培养乳酸菌时需要在培养基中添加维生素 B.培养霉菌时需将培养基的pH调至碱性 C.培养细菌时需将培养基的pH调至中性或微碱性 D.培养厌氧微生物时需要提供无氧的条件 解析:霉菌适宜的pH为5.0~6.0;细菌适宜的pH为6.5~7.5;放线菌适宜的pH为7.5~8.5。‎ 答案:B ‎4.要从多种细菌中分离某种细菌,培养基要用(　　)‎ A.加入青霉素的培养基 B.加入高浓度食盐的培养基 C.固体培养基 D.液体培养基 解析:固体培养基主要用于微生物分离、鉴定等。液体培养基用于工业生产。加入青霉素的选择培养基能抑制细菌和放线菌的生长,从而分离酵母菌和霉菌。加入高浓度食盐的培养基可抑制多种细菌生长,可分离出金黄色葡萄球菌。本题没有说明分离哪种细菌,故应用固体培养基。‎ 答案:C ‎5.下列有关培养基的配制原则,表述正确的是(　　)‎ A.任何培养基都必须含有碳源、氮源、矿质元素、特殊营养物质 B.碳源和氮源必须具有一定比例,碳元素的含量最多,其次为氮元素 C.微生物的生长除受营养因素影响外,还受到pH、氧、渗透压的影响 D.营养物质的浓度越高越好 解析:不同的微生物需要的营养不同,如自生固氮菌能利用空气中的N2为氮源,因而培养基中无需添加氮源;碳源和氮源具有一定的比例,但碳元素不一定最多;营养物质浓度太高,会导致微生物失水。‎ 答案:C ‎6.下面对微生物培养中灭菌的理解不正确的是(　　)‎ A.防止杂菌污染 B.消灭杂菌 C.培养基和发酵设备都必须灭菌 D.灭菌必须在接种前 解析:灭菌的目的是防止杂菌污染,但实际操作中不可能只消灭杂菌,而是消灭全部微生物。与发酵有关的所有设备和物质都要灭菌;发酵所用的微生物是灭菌后专门接种的,灭菌必须在接种前,如果接种后再灭菌就会把所接菌种也杀死。‎ 8‎ 答案:B ‎7.培养基为微生物的生长繁殖提供(　　)‎ A.水 B.碳源 C.氮源 D.水、碳源、氮源和无机盐等 解析:培养基的种类因培养的微生物的种类及培养的目的不同而不同,但一般来说培养基要为微生物的生长繁殖提供水、碳源、氮源和无机盐等。‎ 答案:D ‎8.高温灭菌的原理是(　　)‎ A.每种微生物生长的最适温度是一定的 B.微生物对高温环境不适应 C.高温破坏了细胞内的蛋白质、核酸,影响其生命活动 D.高温降低了环境中氧的浓度 解析:相对于动植物来说,微生物的耐高温能力是很强的。灭菌即杀死各种微生物及其他生命形态(如芽孢),所以要采用更高温度以破坏微生物体内蛋白质、核酸的分子活性,以使其永远丧失生活能力。‎ 答案:C ‎9.下列关于大肠杆菌的培养的叙述,不正确的是(　　)‎ A.在大肠杆菌培养过程中,除考虑营养条件外,还要考虑pH、温度和渗透压等条件 B.在微生物培养操作过程中,为防止杂菌污染,需对培养基和培养皿进行消毒 C.若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数,要想使所得估计值更接近实际值,除应严格操作、多次重复外,还应保证待测样品稀释的稀释度合适 D.使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃 解析:培养过程中,除营养条件要满足需要外,还要考虑pH、温度和渗透压等条件是否适宜;灭菌是使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物,所以,应对培养基和培养皿进行灭菌而不是消毒;使用稀释涂布平板法时要保证样品稀释比例合适,这样才会有更科学的数据;有的大肠杆菌会释放一种强烈的毒素,并可能导致肠管出现严重症状,所以使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃,以防止培养物的扩散。‎ 答案:B ‎10.分离土壤中分解尿素的细菌,对培养基的要求是(　　)‎ 选项 尿素 琼脂糖 葡萄糖 硝酸盐 A ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ B ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ C ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎-‎ D ‎+‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎+‎ 注:“+”表示加入,“-”表示不加。‎ 解析:分离土壤中分解尿素的细菌,培养基中要有碳源,且尿素作为唯一的氮源,不能添加硝酸盐。‎ 答案:C ‎11.欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌,下列实验操作中不正确的是(　　)‎ A.将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释 B.同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板 C.可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照 D.用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌 解析:本题考查微生物的分离与培养,意在考查考生的实验分析能力。为了获得单个菌落,应将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释,A项正确。为了使结果更加准确,同一浓度的土壤稀释液至少要涂布3个平板进行重复实验,然后计算平均值,B项正确。加入刚果红的培养基用来筛选纤维素分解菌,D项错误。‎ 答案:D ‎12.下表表示某培养基的配方,下列叙述正确的是(　　)‎ 8‎ 成分 蛋白胨 葡萄糖 K2HPO4‎ 伊红 美蓝 加蒸馏水定容至1 000 mL 含量/g ‎10‎ ‎10‎ ‎2‎ ‎0.4‎ ‎0.065‎ A.从物理性质看该培养基属于液体培养基,从用途看该培养基属于选择培养基 B.培养基中属于碳源的物质主要是葡萄糖,属于氮源的物质是蛋白胨 C.该培养基缺少提供生长因子的物质 D.对培养基调节至合适的pH后就可以接种菌种使用 解析:从配方可知,该培养基为鉴别培养基,用于鉴别大肠杆菌;碳源主要是葡萄糖,蛋白胨主要是氮源,但同时又可以为大肠杆菌提供生长因子;该培养基在使用前不仅要调节pH,而且要进行严格的灭菌。‎ 答案:B ‎13.某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。下列叙述正确的是(　　)‎ A.培养基分装到培养皿后进行灭菌 B.转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线 C.接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养 D.培养过程中每隔一周观察一次 解析:培养基灭菌应在分装到培养皿之前进行,A项错误。划线结束后,接种环上残留菌种,必须灼烧接种环,使下一次划线时,接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端,B项正确。从有机废水中分离的微生物是异养型生物,其培养不需要光照,C项错误。培养过程中应每隔12 h或24 h观察一次,D项错误。‎ 答案:B ‎14.下列关于微生物的培养和分离的叙述,不正确的是(　　)‎ A.细菌能在液体培养基中以二分裂方式迅速扩增 B.噬菌体和大肠杆菌都可在蛋白胨培养基中增殖 C.灭菌的目的是防止杂菌与培养菌竞争 D.稀释涂布法分散细菌得到单菌落的效果更好 解析:细菌的繁殖方式是二分裂方式;噬菌体是没有细胞结构的细菌病毒,需要在活细菌中才能生活,在蛋白胨培养基中不能增殖;灭菌的目的是防止杂菌和培养菌发生竞争。‎ 答案:B ‎15.用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时(　　)‎ ‎①可以用相同的培养基　②都需要使用接种环进行接种 ‎③都需要在火焰旁进行接种　④都可以用来计数活菌 A.①② B.③④ C.①③ D.②④‎ 解析:平板划线法或稀释涂布平板法都使用固体培养基,故①正确;平板划线法采用接种环进行操作,而稀释涂布平板法采用涂布器进行操作,故②错误;纯化时,要进行无菌操作,需要在火焰旁接种,避免空气中的微生物混入培养基,故③正确;平板划线法一般用于分离而不能用于计数,故④错误。‎ 答案:C ‎16.右图是微生物平板划线示意图。划线的顺序为1、2、3、4、5。下列叙述正确的是(　　)‎ A.在五个区域中划线前后都要对接种环和培养基进行灭菌 B.划线操作时完全打开皿盖,划完立即盖上 C.接种时不能划破培养基,否则难以达到分离单菌落的目的 D.第1区和第5区的划线最终要连接起来,以便比较前后的菌落数 解析:在每次划线前后都要对接种环进行灭菌;进行划线操作时,左手将皿盖打开一条缝隙,右手将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线,盖上皿盖;注意接种时不能划破培养基,否则难以达到分离单菌落的目的;第1区和第5区的划线不能相连。‎ 答案:C ‎17.下列所述环境条件下的微生物,能正常生长繁殖的是(　　)‎ 8‎ A.在缺乏生长素的无氮培养基中的圆褐固氮菌 B.在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌 C.在新配制的植物矿质营养液中的酵母菌 D.在灭菌后的动物细胞培养液中的禽流感病毒 解析:圆褐固氮菌为自生固氮菌,能独立固氮,可以在无氮培养基中生长,生长素并不是微生物生长所必需的营养物质。破伤风杆菌是厌氧型细菌,由于人体表皮擦伤部位含有大量氧气,所以其在表皮擦伤部位无法生存。植物矿质营养液中缺乏有机物,不适合培养酵母菌。禽流感病毒需要用活体培养,一般是用鸡胚进行培养,而用动物细胞培养液无法培养。‎ 答案:A ‎18.选择培养时称取土样‎20 g,在无菌条件下加入以纤维素粉为唯一碳源的培养基,将锥形瓶固定在摇床上,在一定温度下振荡培养1~2 d,直至培养液变浑浊。由此推论,纤维素分解菌的代谢类型是(　　)‎ A.自养需氧 B.自养厌氧 C.异养需氧 D.异养厌氧 解析:以纤维素粉为唯一碳源说明是异养型;振荡培养为了增加溶氧,说明是需氧型。‎ 答案:C ‎19.若某一稀释度下,平板上生长的平均菌落数为90,涂布平板时所用的稀释液体积为0.1 mL,稀释液的稀释倍数为105,则每克样品中的菌株数约为(　　)‎ A.9×108 B.9×107 ‎ C.9×105 D.9×106‎ 解析:每克样品中菌株数=(90÷0.1)×105=9×107。‎ 答案:B ‎20.某学者欲研究被石油污染过的土壤中细菌的数量,并从中筛选出能分解石油的细菌。下列操作错误的是(　　)‎ A.利用平板划线法对细菌进行计数 B.用以石油为唯一碳源的培养基筛选 C.采用稀释涂布平板法分离菌种 D.称取和稀释土壤样品时应在火焰旁 解析:分离细菌常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法,但平板划线法不能用于细菌的计数;筛选能分解石油的细菌,要以石油作为培养基中唯一的碳源;筛选细菌的整个操作过程都需要在无菌条件下进行,所以应在火焰旁进行。‎ 答案:A ‎21.为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂,下列各项构成了一个实验设计,其中不符合实验目的的步骤是(　　)‎ A.可选择带有落叶的土壤为实验材料,筛选出落叶和土壤 B.将落叶平均分成两份,把土壤也平均分成两份 C.将灭菌的落叶设为实验组,不做处理的落叶设为对照组 D.将落叶分别埋入两组土壤中,观察腐烂情况 解析:该实验是为了探究落叶的分解是否与土壤微生物有关,所以该实验的自变量是土壤微生物的有无,其他无关变量实验组和对照组均应保持一致。‎ 答案:C ‎22.某实验小组欲从土壤中筛选出能分解淀粉的芽孢杆菌。下列叙述不正确的是(　　)‎ A.采样与培养:称量‎1 g土样置于刚配制的液体培养基中,‎30 ℃‎振荡培养 B.接种:为避免培养液中菌体浓度过高,需经过系列稀释后接种 C.选择:所用的固体培养基,作为唯一碳源的是淀粉 D.筛选:将适量的碘液滴加到平板中的菌落周围,出现透明圈说明此种菌能分解淀粉 解析:为了确保分离出的目的菌来自土壤,所用培养液和仪器等都要严格灭菌,所以刚配制的培养基必须经高压蒸汽灭菌处理才能使用。‎ 答案:A ‎23.下列有关分解纤维素微生物的分离的叙述,不正确的是(　　)‎ A.纤维素酶的发酵方法有液体发酵和固体发酵 8‎ B.对分解纤维素的微生物进行了初步筛选后,无需再进行其他实验 C.纤维素酶的测定方法,一般是对所产生的葡萄糖进行定量的测定 D.纤维素酶是一种复合酶 解析:初步筛选只是分离纯化的第一步,为确定得到的是纤维素分解菌,还需要进行发酵产生纤维素酶的实验。‎ 答案:B ‎24.作物秸秆通过发酵可以成为家畜饲料的重要来源。要从自然界中分离获得饲料发酵的优良菌种,培养基配制不需加入的是(　　)‎ A.以纤维素为主的碳源 B.有机物氮源和无机盐 C.青霉素或者四环素等抗生素 D.能显示纤维素分解效应的染料 解析:若想从自然界中分离获得饲料发酵的优良菌种,则配制培养基时,培养基的碳源应主要是作物秸秆的成分纤维素,还要添加有机物氮源和无机盐以及能显示纤维素分解效应的染料,但培养基中不需要添加青霉素或者四环素等抗生素。‎ 答案:C ‎25.现有两种固体培养基,已知其配制时所加的成分和含量如下表,用这两种培养基分别去分离土壤中的两种微生物,你认为它们适于分离(　　)‎ 成分 KH2PO4‎ MgSO4·7H2O NaCl CaSO4·2H2O CaCO3‎ 甲培养基 ‎0.02%‎ ‎0.02%‎ ‎0.02%‎ ‎0.01%‎ ‎0.5%‎ ‎0.5%‎ ‎2%‎ 乙培养基 ‎0.02%‎ ‎0.02%‎ ‎0.02%‎ ‎0.01%‎ ‎0.5%‎ ‎—‎ ‎—‎ A.甲培养基适于分离自养型自生固氮菌;乙培养基适于分离异养型自生固氮菌 B.甲培养基适于分离异养型自生固氮菌;乙培养基适于分离自养型自生固氮菌 C.甲培养基适于分离酵母菌;乙培养基适于分离真菌 D.甲培养基适于分离自养型共生固氮菌;乙培养基适于分离异养型共生固氮菌 解析:固氮菌中能独立生存的是自生固氮菌。甲培养基中含有有机物(葡萄糖和淀粉),无氮源,由此推出该培养基适于分离异养型的自生固氮菌;乙培养基中不含有机碳源,也不含氮源,所以可用来分离培养自养型的自生固氮菌。‎ 答案:B 二、非选择题(共4个小题,50分)‎ ‎26.(13分)白僵菌高孢粉是国家林业局推广的高效生物杀虫剂之一,应用于多种林木和农作物害虫的防治。白僵菌分生孢子在寄主表皮、气孔或消化道上,遇适宜条件开始萌发,生出芽管。同时产生的脂肪酶、蛋白酶、几丁质酶等溶解昆虫的表皮,通过芽管入侵虫体,在虫体内生长繁殖,消耗寄主体内的养分,产生各种毒素,形成大量菌丝和孢子,布满虫体全身。‎ 请根据上述材料回答下面的问题。‎ ‎(1)从自然菌样中筛选较理想的生产用菌种的一般步骤是:采集菌样→富集培养→　　　　　　→性能测定。白僵菌的菌样应从　　　　　　中采集。 ‎ ‎(2)分离白僵菌菌种的培养基属于　　　　培养基。在配制白僵菌培养基时常加入蔗糖、硫酸铵、硝酸钾等成分,蔗糖属于　　　　(营养物质)。 ‎ ‎(3)白僵菌纯化培养常用的接种方法是　　　　　　和　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(4)分离与培养过程中,培养基和接种工具都要进行　　　　　处理,利用高温可以使微生物的　　　　　　　　　等物质发生变性的原理。 ‎ 解析:(1)富集培养后,需进行纯种分离。‎ ‎(2)筛选目的菌株需制备选择培养基。‎ ‎(3)进行纯化培养的接种方法为平板划线法和稀释涂布平板法。‎ ‎(4)培养基和接种工具需进行灭菌处理,高温可导致微生物的蛋白质和核酸变性。‎ 8‎ 答案:(除标注外,每空2分,共13分)(1)纯种分离　感病昆虫　(2)选择(1分)　碳源(1分)　(3)平板划线法　稀释涂布平板法 　(4)灭菌(1分)　蛋白质和核酸 ‎27.(12分)(2014课标全国Ⅱ理综)为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌分离等工作。回答下列问题。‎ ‎(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先培养一段时间,这样做的目的是　　　　　　　　　　　　　;然后,将1 mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1 mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为　　　　　。 ‎ ‎(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时,接种环通过　　　灭菌,在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线。这样做的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)下图A和B中,　　表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。 ‎ ‎(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养。结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是振荡培养能提高培养液中　　　　的含量,同时可使菌体与培养液充分接触,提高　　　　　的利用率。 ‎ 解析:为了检测培养基平板灭菌是否合格,应将空白平板先培养一段时间。每升水样中的活菌数为(39+38+37)÷3÷0.1×100×1 000=3.8×107(个)。对接种环应进行灼烧灭菌。为了将聚集的菌体逐步稀释以获得单个菌落,在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线。A表示的是平板划线法接种培养后得到的结果,B表示的是用稀释涂布平板法接种后得到的结果。‎ 答案:(除标注外,每空2分,共12分)‎ ‎(1)检测培养基平板灭菌是否合格　3.8×107‎ ‎(2)灼烧(1分)　将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落 ‎(3)B(1分)‎ ‎(4)溶解氧　营养物质 ‎28.(10分)(2015广东理综)泡菜是我国的传统食品之一,但制作过程中产生的亚硝酸盐对人体健康有潜在危害。某兴趣小组准备参加“科技创新大赛”,查阅资料得到下图。‎ ‎(1)制作泡菜时,泡菜坛一般用水密封,目的是　　　　,乳酸菌发酵第一阶段的产物有　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)据上图,与第3天相比,第8天后的泡菜更适于食用,因为后者　　　　　　　　　　　　　;pH值呈下降趋势,原因是　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)该小组得到一株“优选”乳酸菌(亚硝酸盐还原酶活力比普通乳酸菌高5倍),拟参照资料的实验方案和食盐浓度(4%—10%),探究与普通乳酸菌相比用“优选”乳酸菌制作泡菜过程中亚硝酸盐含量的高低,并确定其最适条件,请你设计一个实验结果记录表,并推测实验结论。‎ 解析:本题考查泡菜制作过程中亚硝酸盐含量变化的相关实验。‎ ‎(1)制作泡菜利用乳酸菌的无氧呼吸,所以泡菜坛要用水封,目的是隔绝空气,创造无氧环境。乳酸菌发酵第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同,产物有丙酮酸、[H]和ATP。‎ 8‎ ‎(2)由题图知随着泡菜时间延长,亚硝酸盐含量先升高,后降低,由图知第8天较第3天亚硝酸盐含量低,更适合食用。由于乳酸菌无氧呼吸,导致乳酸含量增加,所以pH值降低。‎ ‎(3)设计表格时要注意对两种不同菌种在相同食盐浓度下、同一时间点的亚硝酸盐含量进行比较。‎ 答案:(每空2分,共10分)‎ ‎(1)隔绝空气　丙酮酸、[H]、ATP ‎(2)亚硝酸盐含量降低　乳酸含量增加 ‎(3)‎ ‎　　食盐浓度(%)亚硝酸盐浓度(mg/kg)菌株 ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎“优选”乳酸菌 普通乳酸菌 推测结论:随着食盐浓度的升高,发酵产生的亚硝酸盐浓度越高,“优选”乳酸菌降低泡菜中亚硝酸盐效果更明显。‎ ‎29.(15分)一种广泛使用的除草剂(含氮有机物)在土壤中不易被降解,长期使用可污染土壤。为修复被该除草剂污染的土壤,可按下面程序选育能降解该除草剂的细菌(已知该除草剂在水中溶解度低,含一定量该除草剂的培养基不透明)。‎ ‎(1)制备土壤浸出液时,为避免菌体浓度过高,需将浸出液进行稀释处理。现有‎1 L土壤浸出液,用无菌吸管吸取1 mL液样至盛有9 mL无菌水的试管中,依次稀释到103倍稀释度。各取0.1 mL已稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养,记录的菌落数分别为55,56,57,则每升原土壤浸出液样中菌体数为　　　　　。 ‎ ‎(2)要从长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌,从用途方面来看,上述培养皿中培养基的特点是　　。 ‎ ‎(3)接种技术的核心是　　　　　　。在划线接种时,连续划线的目的是将聚集的菌种逐步　　　　　,培养时,只有很少菌落出现,大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　或有氧条件抑制了这些细菌的生长。 ‎ ‎(4)在培养基上形成的菌落中,无透明带菌落利用的氮源主要是　　　　,有透明带菌落利用的氮源主要是　　　　　　,据此可筛选出目的菌。实验结果如右图显示的A~E五种菌株中,　　　是最理想菌株。 ‎ ‎(5)科研人员用放射线处理该细菌获得两个突变株A和B,然后对突变株A和B进行实验,结果如下表所示。‎ 接种的菌种 一般培养基 实验处理及结果 A 不生长 添加营养物质甲,能生长 B 不生长 添加营养物质乙,能生长 8‎ A+B 能生长 不添加营养物质甲、乙就能生长 突变株A不能在一般培养基上生长的原因是　　　　　　　　　　。突变株A和B混合在一起接种于一般培养基中能生长的最可能原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ 解析:(1)0.1 mL已稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养,记录的菌落数分别为55,56,57,则菌落数的平均值是56,所以每升原土壤浸出液样中菌体数=56÷0.1×103×103=5.6×108。‎ ‎(2)因为该除草剂含氮,所用的培养基以除草剂为唯一氮源有利于筛选目的菌。‎ ‎(3)接种过程中要防止其他杂菌的污染,以保证培养的目的菌的纯度,划线接种时,连续划线的目的是使单个细菌分离,以获得单个菌落。由于该培养基是选择用除草剂作氮源的细菌,所以大多数细菌在此培养基上不能繁殖或是厌氧菌受氧的抑制。‎ ‎(4)培养基上形成的菌落有的有透明带,有的无透明带,有透明带的是因为细菌利用了培养基中的成分即除草剂,无透明带的细菌则利用的是大气中的氮气为氮源。图中E透明带最大,说明该菌落分解除草剂的能力最强。‎ ‎(5)实验说明突变株A、B在一般培养基上不能生长,最主要的原因可能是分别缺乏合成物质甲、乙的酶,两者混合培养都能生长说明突变株A、B生长所需要的物质甲、乙正好可以分别由B、A产生。‎ 答案:(除标注外,每空1分,共15分)‎ ‎(1)5.6×108(2分)　‎ ‎(2)在无氮培养基中添加了该除草剂　‎ ‎(3)防止杂菌污染,保证培养物的纯度　稀释获得单个菌落　培养基中缺少这些细菌可利用的氮源(2分)　‎ ‎(4)氮气　该除草剂　E(2分)　‎ ‎(5)突变株A缺乏合成营养物质甲所需要的酶(2分)　突变株A生长需要营养物质甲,突变株B可以提供;突变株B生长需要营养物质乙,突变株A可以提供(2分)‎ 8‎