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6 回忆我的母亲
01 积累运用
1．下列词语中加着重号的字注音有误的一组是(C)
A．佃农(diàn) 祖籍(jí) 妯娌(zhóu li)
B．勉强(qiǎng) 迁徙(xǐ) 慰勉(wèi miǎn)
C．溺死(lì) 衙门(yá) 私塾(shú)
D．调料(tiáo) 血溅(jiàn) 瞒着(mán)
(解析：C项“溺”应读“nì”。)
2．下列词语书写完全正确的一项是(A)
A．宽厚 管束 聊叙 B．高梁 简朴 红薯
C．悲衰 仁慈 遭遇 D．毫绅 同盟 亲戚
3．下列句子中加着重号的成语使用有误的一项是(B)
A．这头老黄牛任劳任怨，在田间辛勤地工作着。
B．我梦见了去世的爷爷和奶奶，这两个给过我无可奈何的疼爱的人。
C．他是个很有钱的人，但也是个为富不仁的人。
D．她的父母节衣缩食，终于凑足了钱供她上大学。
4．下列句子中，标点符号使用有误的一项是(A)
A．这样的过年，我过了六、七次。
B．我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份！
C．一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗？”
D．我母亲走进走出，料理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事，只当作不曾看见这一群人。
(解析：A项中“六、七次”表示概数，中间不能用顿号。)
5．(河北模拟)下列句子没有语病的一项是(D)
A．他一回到老家就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。
B．通过董卿主持的《中国诗词大会》，使人重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。
C．《极地》之所以火爆的原因，在于这部纪录片美到极致的风景和独特的风俗人情。
D．我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
(解析：A项搭配不当，可将“和”改为“并且看见”；B项缺主语，删掉“通过”；C项句式杂糅，删掉“的原因”或“之所以”。)
6．给下列句子排序，正确的一项是(A)
岳母刺字，孟母三迁，______________；乌鸦反哺，羔羊跪乳，______________；游子远行，万水千山，______________。伟大的母爱，永远流淌在我们的心中，激励一生，相伴终生。
①恩情似海，永铭心间 ②母爱如山，亘古不变 ③慈母心牵，春晖延绵
A．②①③ B．①②③
C．②③① D．③①②
7．你所在的班级正在开展以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)对下面这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是(D)
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A．线条奔放，笔力雄健
B．错落有致，收放有度
C．气韵贯通，展现书者胸襟
D．采用隶书书体，方正典雅
(2)“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。”每年母亲节期间很多网友都有此感受。因为母亲节的缘故，不少网友选择在网上“晒妈”，赞颂母亲的诗句、和老妈的合照让人应接不暇，不少网友感叹“朋友圈被各种妈妈占领了”。母亲节网上“晒妈”的行为是虚荣还是孝顺？请发表你的看法。
【示例一】我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能亲眼看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣的表现。 【示例二】我认为这是孝顺行为。现在大多数父母都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了与长辈之间的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？
02 课内精读
阅读“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……这是我能做到的，一定能做到的。”回答下列问题。
8．根据选文内容，简要概括母亲对“我”的教育和影响。
①教给“我”与困难做斗争的经验。②给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。③教给“我”生产的知识和革命的意志。
9．选文第①段和第②段运用了什么表达方式？有什么作用？
运用了议论的表达方式。不仅高度评价了母亲对“我”的教育与影响，而且表达了“我”对母亲的感激之情。
10．“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？为什么？
不能。这两句话用“能”“一定能”表达自己无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”语气不够坚定，不足以表达自己的信心和决心。
11．“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对表达文章的主题有什么作用？
抒发了对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。
03 拓展阅读
母亲与茶
少时家贫，父亲外出干活之后，就只剩下我和母亲在家，家中田地少，母亲在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不远的小深谷里开了一片小小的荒地，养出了一片绿油油的茶叶。
于是，每年的春夏秋冬，这片土地上再也没有“抛弃”过母亲的身影，母亲手工做的茶是那么的清香，以至于多年以后，在喝过了那么多的中国乃至世界名茶之后，我依然忘不了家乡的茶，忘不了母亲的茶。
在母亲的熏陶下，从6岁开始，我就会摘茶叶了。我与母亲一起采茶叶，晚上再一起将白天摘的茶叶揉碎、烘烤在微火中，第二天又将焙好的茶叶放在烈日下暴晒一天甚至更久。
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如此，做茶的整个工序我都是从小见到大的，所以，我虽不懂品茶，但要说做茶，我还是会的。
母亲说：“茶的生存力很强，一片茶叶生出一株茶树，继而可以繁殖出一片茶园。茶喜欢生长在大家都不敢也不想的恶劣环境之中，深谷，绝壁，孤岛，寒峰……它不爱显摆，它不想高调，它一辈子默默地的生长着，为欣赏它的友人提供杯杯甘苦。”
母亲说：“小孩子应该学着喝点茶。”我却推脱说那玩意儿很苦，做茶还好，喝茶就不必了。母亲笑了笑说：“孩子，也许你可以看看泡茶的经过。”于是，母亲拿来一套茶具，轻轻地坐在桌前，我也很安静地看着母亲的一举一动，母亲首先将小茶炉置好，架上柴火，那么认真，好像这平滑无实的木柴是她的头发一样，细细地慢慢地摆弄着。点燃之后，果然，小小的火苗好似听母亲话一般，不大不小，正好将母亲的小水壶稳稳加着热。母亲笑着看看我很惊奇的表情，伸出手摸摸我的头说：“其实呀，世上任何东西都是有灵性的，只要你认真对它，它也会好好回报你的，明白吗？”我点点头，母亲鼓励地对我笑了笑。不一会儿，母亲装在水壶里的水正好沸腾；母亲忙将适量的茶叶置于透明的小茶壶中，放稳小茶壶，将正闹着沸腾的水慢慢地轻轻地注入壶内，看着上下翻滚的茶叶一片一片散开，只觉得很美很美。母亲的额头孱出了一层薄薄的细汗，伴随升起着的股股清香的茶气儿，母亲仿佛在雾中一般，显得更美了。
母亲轻轻擦了擦额头上的细汗，笑了笑，取下小小的茶杯放在我面前，轻轻地将小茶壶端起，小小的水柱从壶嘴里慢慢泻下，带着淡黄色的茶水悄悄聚集于杯中，一层层茶雾直冲我的鼻子，它似乎更香了；母亲端起茶杯递到我面前，笑容依旧：“来，儿子，尝尝看……”；我小心翼翼地接过茶杯，置于鼻端静静地闻了一下，好香！心中有一种莫名的舒适感，像久别后的重逢。轻轻地抿上一口，还是好苦。不对，紧接着有一种淡淡的茶香在嘴里流转，继而又是一股甘甜……再来一口，再来一口……于是，慢慢地喝完了一整杯茶。也正是因为这次饮茶，才有了后来我一生饮茶爱茶的习惯。
就这样，母亲教会了我应如何“饮茶”。进而教会我如何思索人间“真、善、美”，如何处世静心和气，洞察万物、思如风云、心以常乐，如何礼对尘世“廉、美、和、敬”……母亲说：“为人之道：恻隐于人，羞恶别人，恭敬以人，是非得人，诚信待人；饮茶之本：廉俭育德、美真廉乐、合诚处世、敬爱为人。”
在以后的20年中，不管我去到哪里，母亲的话依然响亮在耳旁。母亲的“茶”一直伴随着我的成长。我想，我真的是爱上“茶”了。
12．请按文章的先后顺序简要概括母亲与茶的三个片段。(3分)
母亲采茶做茶并给“我”讲茶的特点；母亲教“我”喝茶；母亲给“我”讲茶道。(3分， 言之成理即可)
13．赏析文中画线句子的表达效果。(3分)
【示例】运用“拿、坐、置、架”等一系列动词，(1分)准确生动地写出了母亲泡茶时动作的娴熟、心情的喜悦，(1分)表现了母亲的耐心、细腻和对生活的热爱。(1分)
14．结合全文，说说文章结尾有什么作用。(4分)
结构上：总结全文，呼应开头，(1分)使文章结构更严谨。(1分)内容上：强调了母亲与茶带给“我”的深远影响，(1分)深化了文章的中心。(1分)
15．文中的“母亲”是个什么样的形象？请结合文章内容分析。(3分)【详见本课“学法点津”】
①勤劳、能干。从“母亲在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不远的小深谷里开了一片小小的荒地，养出了一片绿油油的茶叶”可以看出。②热爱生活，懂得做人之道。从母亲教“我”品茶，给“我”讲茶道可以看出。③体贴、细腻、爱孩子。从“母亲笑着看看我很惊奇的表情，伸出手摸摸我的头”“母亲端起茶杯递到我面前，笑容依旧：‘来，儿子，
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尝尝看……’”可以看出。(3分，言之成理即可)
冰心《荷叶 母亲》 牧徐徐《睡在噪音里的母亲》
把握人物形象
写人叙事的文章，在刻画人物形象时，除了对人物进行肖像、语言、动作和心理描写之外，还需要借助于具体可感的事例来表现人物的性格，揭示其内心世界。事例越具体越详细，就越能使人物鲜活，富有立体感。
【典型例题】请你用简短的语言概括文章写了关于母亲哪些方面的事情，分别表现了母亲什么样的性格特征和优秀品质。
【参考答案】(1)写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、用桐子榨油点灯、亲手纺线等，都表现了母亲的勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨；(2)写母亲没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架，表现了母亲的和蔼；(3)写母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了母亲的仁慈；(4)在家庭遭遇不幸时不灰心，表现了母亲坚强不屈的优秀品质。
【技法点睛】分析人物形象：(1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。(2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物形象。(3)关注侧面烘托。在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定的性格基因。(5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。
答题格式：从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。
【习题链接】见“拓展阅读”T15。
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