河南省光山二高2016届高三生物复习 第六章 从杂交育种到基因工程（含解析）
1．下列关于基因工程安全性的说法中不正确的是（ ）
A．转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上，可能出现对农业不利的“超级植物”
B．杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性
C．转基因必须在人为控制下才能完成，自然条件下基因污染是不增殖和不被扩散的
D．转基因食品转入的蛋白质是新蛋白时，这些异种蛋白有可能使人引起食物过敏
2．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示的方法：
图中两对性状独立遗传。据图分析，下列说法不正确的是（ ）
A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
B．过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料
C．过程③包括脱分化和再分化两个阶段
D．图中筛选过程不改变抗病基因的基因频率
3．单倍体育种可以明显地缩短育种年限，这是由于（ ）
A．自交后代不发生性状分离
B．培养技术操作简单
C．单倍体植株生长迅速
D．诱导出苗成功率高
4．下列有关不同育种方法优缺点的说法中，不正确的是（ ）
A．基因工程育种的最大优点是定向改造生物
B．多倍体育种的优点是快速获得性状遗传稳定的纯合子
C．人工诱变育种的优点是能够大幅度改良生物的性状
D．杂交育种的优点之一是获得杂种并表现杂种优势
5．利用X射线人工诱导细胞进行基因突变和利用秋水仙素诱导多倍体形成时，X射线和秋水仙素分别作用于细胞周期( )
A．均为前期
B．均为间期
C．前者为前期，后者为间期
D．前者为间期，后者为前期
6．下图表示以某种作物中的①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个新品种的过程，有关说法正确的是（ ）
A．I和II分别称为杂交和测交
B．III是花药离体培养
C．Ⅳ常用化学或物理的方法进行诱变处理
D．培育⑤所依据的原理是基因突变和基因重组
7．下列与三倍体无子西瓜有关的叙述中，正确的是（ ）
6
A．无子西瓜与无子番茄的培育原理相同
B．收获三倍体种子的西瓜植株一般不会是三倍体
C．无子西瓜之所以没有种子是因为三倍体西瓜的精子和卵细胞存在生殖隔离
D．无子西瓜不能产生种子是因为它是单倍体
8．关于目的基因获取过程的叙述中，不正确的是（ ）
A.人工合成法可合成未知序列的任意大小的DNA片段
B.真核与原核生物的目的基因均可从基因文库中提取
C.原核生物的目的基因一般不从cDNA文库中提取
D.若可设计出特定引物，PCR方法也可获取目的基因
9．下列关于育种方法及其所利用的原理、采用的主要技术的对应关系正确的是( )
A．诱变育种——基因重组——物理射线或化学诱变剂处理
B．多倍体育种——基因重组——秋水仙素处理
C．基因工程育种——基因突变——将外源基因导入受体细胞
D．单倍体植株培育——染色体变异——花药离体培养
10．关于育种方式的叙述，错误的是（ ）
A．诱变育种可产生新基因，大幅提高有利变异的比例
B．杂交育种的育种周期长，可以获得稳定遗传的个体
C．单倍体育种明显缩短育种年限，可迅速获得纯合品系
D．多倍体育种能得到营养物质含量高的品种
11．花药离体培养成烟草新品种、用抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦为亲本育成抗倒伏抗锈病的小麦品种、培育无籽西瓜、用Co60辐射稻种,育成成熟期提早、蛋白质含量高的品种,以上育种方式依次分别是（ ）
①诱变育种 ②杂交育种 ③单倍体育种 ④多倍体育种
A.①②③④ B.④③②① C.③④②① D.③②④①
12．大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50％。下列叙述正确的是：（ ）
A．用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性
B．单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体
C．植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低
D．放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向
13．如图是利用基因工程培育抗虫植物的示意图．以下相关叙述，正确的是（ ）
A.②的构建需要限制性核酸内切酶和DNA聚合酶参与
B.③侵染植物细胞后，重组Ti质粒整合到④的染色体上
C.④的染色体上若含抗虫基因，则⑤就表现出抗虫性状
D.⑤只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异
14．培育下列优良品种生物的原理与杂交水稻培育原理相同的是（ ）
A．中国荷斯坦牛 B．高产青霉素菌株 C．白菜—甘蓝 D．无子西瓜
15．育种方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种的说法不正确的是（ ）
①杂交水稻和无子西瓜两者育种的原理相同
②单倍体育种过程中只能用秋水仙素处理幼苗
6
③基因工程育种是在细胞水平上进行操作的育种方法
④三倍体无子西瓜的培育成功的原理是基因重组和染色体变异
A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.①④
16．如图是利用野生猕猴桃种子（aa, 2n=58）为材料培育无籽猕猴桃新品种（AAA）的过程，下列叙述错误的是（ ）
A．③和⑥都可用秋水仙素处理来实现
B．若④是自交，则产生AAAA的概率为1/16
C．AA植株和AAAA植株是不同的物种
D．若⑤是杂交，产生的AAA植株的体细胞中染色体数目为87
17．将①②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。下列分析错误的是（ ）
A．由③到④的育种方法可以定向改变生物的遗传性状
B．若⑧为三倍体西瓜，则在育种过程中遵循的主要原理是染色体变异
C．若③的基因型为AaBb，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
D．由③到⑨的育种方法明显缩短了育种年限
18．从油菜种子中榨出的油因含有芥酸会使品质降低，其芥酸含量只有高、中、低三种类型，受两对独立遗传的等位基因(H和h，G和g)控制，两种显性基因均可降低菜油的芥酸含量。研究人员拟利用基因型为和hhGG的两个中芥酸品种培育低芥酸的纯合品种。请回答相关问题。
(1)题中两个中芥酸品种杂交所结种子中的芥酸含量表现为 ；让F1自交获得F2，让F2植株自交，单株收获并统计所结种子的芥酸含量，不同植株所结种子芥酸含量的六种情况为：全部为低芥酸，全部为中芥酸，全部为高芥酸，有低芥酸和中芥酸， ，有低芥酸、中芥酸与高芥酸。其中，所结种子为低芥酸和中芥酸的植株占F2的 。
(2)杂交到F2代后，由于表现为低芥酸的种子种植后后代可能发生性状分离，不能保证后代的性状一致，需要进行纯化才能得到稳定遗传的低芥酸纯合品种。
上述杂交育种方法的原理是 ，该育种方法的缺点是 ，可采用 (填育种方法)有效克服这一缺点。
19．现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（D），抗锈病（T）；另一纯种小麦的性状是矮秆(d)，易染锈病(t)（两对基因独立遗传）。育种专家提出了如图I、II两种育种方法以获得小麦新品种，问：
6
（1）要缩短育种年限，应选择的方法是 ，该方法称 ，依据的变异原理是 。
（2）图中①和④的基因组成分别为 ；
（3）（二）过程中，D和d的分离发生在 （时期），
（三）过程采用的操作称为 ，获得的植株往往表现为 等特点。
（四）过程所作的的处理是 ；使用的药剂的作用是 。
（4）方法II一般从F1经（五）过程后开始选种，这是因为 。
（五）过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占 ，让F1按该方法经（五）（六）过程连续进行2代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占 。
（5）如将方法I中获得的③⑤植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代基因型及比例为 。
20．马铃薯的黄果肉（Y）对白果肉（y）显性，抗病（R）对易病（r）显性，这两对基因独立遗传。某生产基地用块茎繁殖的马铃薯都是杂合体，现要用这些杂合体通过杂交方式选育出黄果肉抗病的马铃薯新品种（YyRr）。
(1)下图表示马铃薯细胞的部分 DNA 片段自我复制及控制多肽合成的过程示意图，DNA 的同一脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由 连接，图中丙氨酸的反密码子是 ，与③相比，②过程中特有的碱基配对方式是 ；若要改造此多肽分子，将图中丙氨酸变成脯氨酸(密码子为 CCA、CCG、CCU、CCC)，可以通过改变 DNA 模板链上的一个碱基来实现，即由 。
(2)写出杂交亲本的基因型 ；F1 代中基因型为YyRr的新品种占全部F1 代的 。
(3)用黄果肉抗病（YyRr）的马铃薯植株自交所得到的子代中，分别占1/8的基因型共有 种、子代白果肉植株中杂合白果肉抗病植株的比例是 。
21．下图所示为用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种的过程。
6
（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程所依据的遗传学原理是_______。由③自交产生的后代中AAbb所占的比例为 。
（2）通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法是_______。该方法培育出的个体都（是/不是） 纯合体。
（3）由③培育出的⑥是____倍体。该个体体细胞中的染色体组数目是 个。
（4）⑤通过Ⅵ过程培育出⑦的过程叫_________________________。
（5）③培育出④过程叫________________，Ⅴ过程需要用_________________处理。
22．如图表示五种不同的育种方法示意图，请根据图回答下面的问题：
(1)图中A、D方向所示的途径表示 育种方式，其中从F1到F2再到Fn连续多代自交的目的是为了提高 的含量，且从F2开始逐代进行人工选择是为了淘汰 ；A→B→C的途径表示 育种方式。比较两种育种方式，后者的优越性主要表现在 。
(2)B常用的方法 。
(3)E方法所运用的原理是 。
(4)C、F过程中最常采用的药剂是 。
(5)G过程的原理是__________ _。
（6）茄子晚开花（A）对早开花（a）为显性，抗青枯病（T）对易感青枯病（t）为显性，基因T、t与控制开花期的基因A、a自由组合。为培育早开花抗青枯病的茄子，选择基因型为AATT 与aatt的植株为亲本杂交，设计一个方案，尽快选育出符合要求的能稳定遗传的品种（用遗传图解结合简要文字描述）。
23．完成下面填空，掌握几种育种方式
假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验(如图)。
(1)过程①
6
的育种方法是_____________，其原理是___________，最大的优点是能____________。
(2)过程②→③→④的育种方法是____________，其原理是___________，基因型为aaB__的类型经④后子代中aaBB所占比例是________。
(3)过程②→⑤的育种方法是__________，过程⑤使用的试剂是_________，它可作用于正在分裂的细胞，抑制________的形成。
(4)过程②→⑥→⑦的育种方法是________，其原理是_________，最大的优点是___________。
6
参考答案
1．C
【解析】
试题分析：转基因作物可能通过花粉扩散到近亲作物上，可能出现“超级杂草”等对农业不利植物，故A正确；杂草、害虫从近亲获得抗性基因，威胁生态系统中其他生物的生存，破坏生态系统的稳定性，故B正确；转基因必须具有一定的水、肥等条件，以及配套的种植技术，自然条件下基因可通过花粉传播，故C错误；转基因植物合成新蛋白，可能使人引起食物过敏，故D正确。
考点：本题考查转基因生物的安全性问题的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2．D
【解析】
试题分析：过程①是杂交育种，自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例会越高，故A正确。因为F1的基因型是一样的，过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料，故B正确。过程③是植物组织培养包括脱分化和再分化两个阶段，故C正确。图中的筛选过程会改变抗病基因频率，抗病基因频率会越来越高，故D错误。
考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析图形能力。
3．A
【解析】
试题分析：单倍体育种得到的个体的都是纯合子，其自交后代不发生性状分离，因此可以明显地缩短育种年限，A项正确，B、C、D三项均错误。
考点：本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
4．B
【解析】
试题分析：基因工程育种可以按照人们的意愿，定向改造生物，A正确；多倍体育中的优点是集中不同亲本的优良性状于一身，所得后代不一定是纯合子，B错误；人工诱变育种的优点是提高变异频率，能够大幅度改良生物的性状，C正确；杂交育种的优点之一是获得杂种并表现杂种优势，如：杂交玉米具有杂种优势，D正确．
考点：本题主要考查育种的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系。
5．D
【解析】
试题分析：X射线作用于间期DNA复制时，诱导基因突变；秋水仙素作用于前期，抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞两极，导致细胞染色体组增倍。故D正确。
考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
6．B
【解析】
试题分析：图中I和II分别称为杂交和自交，A错误；III是花药离体培养获得单倍体幼苗，B正确；Ⅳ常用秋水仙素处理，C错误；培育⑤所依据的原理是基因重组，D错误。
考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生
能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从图形中获取有效信息，运用所学知识对某些生物学问题进行解释并得出正确结论的能力。
7．B
【解析】
试题分析：无子西瓜为染色体组变异，与无子番茄为生长素促进子房发育为果实，A错。四倍体西瓜为母本，二倍体相关为父本，四倍体植株结出的种子为三倍体种子，三倍体高度不育，一般不能形成配子，B正确。三倍体西瓜减数分裂染色体联会紊乱，无法正常形成配子，故不能形成种子，CD错。
考点：本题考查染色体组变异相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
8．A
【解析】
试题分析：1、cDNA文库和基因文库的比较表：
文库类型 cDNA 基因组文库
文库大小 小 大
基因中启动子 无 有
基因中内含子 无 有
基因多少 某种生物的部分基因 某种生物的全部基因
物种间的基因交流 可以 部分基因可以
2、获取目的基因的方法主要有两种：
（1）从供体细胞的DNA中直接分离基因，最常用的方法是“鸟枪法”又叫“散弹射击法“；
（2）人工合成基因，这种方法有两条途径，一是以目的基因转录的信使RNA为模板，反转录成互补的单链DNA，再在酶的作用下合成双链DNA，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使RNA序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成．
解：A、当基因比较小，核苷酸序列又已知的情况下，适用于用人工合成法合成，A错误；
B、真核生物和原核生物的基因都可以从基因文库中提取，B正确；
C、原核生物的基因不含内含子，因此不需从cDNA文库中获取，C正确；
D、在目的基因的核苷酸序列已知的情况下，才能根据目的基因的核苷酸序列合成特定的引物，进而用PCR技术获取目的基因，D正确．
故选：A．
点评：本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记原核细胞基因和真核细胞基因结构的异同；识记基因工程的操作步骤，掌握目的基因的获取方法，能运用所学的知识准确判断各选项．
9．D
【解析】
试题分析：诱变育种利用的原理是基因突变，A错误；多倍体育种利用的原理是染色体变异，B错误；基因工程育种利用的原理是基因重组，C错误；单倍体育种的原理是染色体变异，D正确。。
考点：本题考查育种方法及其所利用的原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
10．A
【解析】
试题分析：诱变育种虽然能够产生新基因，但是这种变异是不定向的，不能提高有利变异的比例，A错；杂交育种可以获得稳定遗传的个体，但是周期比单倍体育种长，B、C对；多倍体的特点果实大、营养物质含量高，D对。
考点：本题考查育种方式的相关知识，意在考查考生的识记、理解能力。
11．D
【解析】
试题分析：花药离体培养运用的是染色体变异得到的是单倍体育种，抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦为亲本育成抗倒伏抗锈病的小麦品种是杂交育种，培育无籽西瓜是多倍体育种，用Co60辐射稻种,育成成熟期提早、蛋白质含量高的品种是诱变育种，因此D正确，其余错误。
考点：本题考查育种方式相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
12．A
【解析】
试题分析：单倍体植株体细胞仍然具有全能性，A正确。单倍体植株体细胞含20条染色体，有丝分裂后期含有40条染色体，B错。抗花叶病的植株X取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50％，说明植株X为显性杂合子，连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代升高，C错。基因突变提供进化材料，自然选择决定进化方向，D错。
考点：本题考查育种和进化知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
13．D
【解析】
试题分析：基因工程的工具酶包括限制酶和DNA连接酶．
农杆菌特点：易感染双子叶植物和裸子植物，对单子叶植物没有感染力；Ti质粒的T﹣DNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上．
目的基因导入受体细胞后需要进行检测和鉴定，才能确定其是否导入或成功表达．
解：A、重组质粒的构建需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶参与，DNA聚合酶一般用于DNA复制过程，故A选项错误；
B、③侵染植物细胞后，重组Ti质粒上的T﹣DNA整合到棉花细胞的染色体上，故B选项错误；
C、如果受体细胞的染色体上若含抗虫基因，但不代表该基因就一定成功表达，因此不能确定⑤是否表现出抗虫性状，故C选项错误；
D、⑤只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异，故D选项正确．
故选：D．
点评：本题考查了基因工程的工作原理和操作步骤等方面的知识，要求考生能够识记基因工程的工具酶；能够区分识记DNA连接酶和DNA聚合酶；识记目的基因导入受体细胞后需要检测与鉴定．
14．A
【解析】
试题分析：中国荷斯坦牛的育种方法是杂交育种，原理是基因重组，A正确；高产青霉素菌株的培育方法是诱变育种，原理是基因突变，B错误；白菜-甘蓝的培育方法是植物体细胞杂交，原理是细胞融合，C错误；无籽西瓜的培育方法是多倍体育种，原理是染色体变异，D错误。
考点：本题主要考查育种的原理的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。
15．A
【解析】
试题分析：杂交育种的原理是基因重组，无子西瓜育种利用的原理是染色体变异，①错误；单倍体育种过程中还可用低温处理幼苗杂交水稻和无子西瓜，②错误；基因工程可定向改变遗传物质，是在分子水平上的操作，③错误；三倍体无子西瓜的培育成功的原理是染色体变异，④错误。
考点：本题考查育种方法的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16．B
【解析】
试题分析：③和⑥是染色数目加倍得到的，常用秋水仙素处理来实现，A正确；若④是自交，亲本产生的配子种类及比例是：1AA、4Aa，1aa，则产生AAAA的概率为1/36，B错误；AA植株和AAAA植株如果杂交，后代是三倍体，高度不育，有生殖隔离，是不同的物种，C正确；AAA植株是三个染色体组，染色体数目为29×3=87，D正确。
考点：本题考查育种方法与原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
17．A
【解析】
试题分析：分析题图可知，由③到④的育种方法属于诱变育种，原理是基因突变，基因突变是不定向的，故A错误；三倍体西瓜育种过程中遵循的原理是染色体数目变异，故B正确；若③的基因型为AaBb，则自交后代中能稳定遗传的个体占总数的1/4，故C正确；由③到⑨的育种方法属于单倍体育种，明显缩短了育种年限，故D正确。
考点：本题考查育种的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18．⑴低芥酸 有中芥酸和高芥酸 1/4
⑵基因重组 育种周期长 单倍体育种
【解析】
试题分析：（1）根据题意可知，两个中芥酸品种杂交(HHgg×hhGG)所结种子(HhGg)中的芥酸含量表现为低芥酸；让F2植株自交，单株收获并统计所结种子的芥酸含量，不同植株所结种子芥酸含量的六种情况为：基因型为HHGG的植株所结种子全部为低芥酸，基因型为HHgg和hhGG的植株所结种子全部为中芥酸，基因型为hhgg的植株所结种子全部为高芥酸，基因型为HHGg和HhGG的植株所结种子有低芥酸和中芥酸，基因型为HhGg的植株所结种子有低芥酸、中芥酸与高芥酸，基因型为Hhgg和hhGg的植株所结种子有中芥酸和高芥酸；其中，所结种子为低芥酸和中芥酸的植株(HHGg和HhGG)占F2的比例为2/4×1/4＋2/4×1/4＝1/4。
（2）上述杂交育种方法为杂交育种，其原理是基因重组；该育种方法的缺点是育种周期长；可采用单倍体育种方法有效克服这一缺点。
考点：本题考查基因自由组合定律、育种方法的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
19．
（1） I 单倍体育种 染色体变异
（2） DT ddTT
（3）减数第一次分裂后期 花药离体培养 弱小，高度不育 秋水仙素处理单倍体幼苗 抑制纺锤体的形成
（4）F1自交后发生性状分离 1/3 1/2
（5）DDtt ：Ddtt ：ddtt ＝ 1 ：2 ：1
【解析】
试题分析：分析图形可知，图中方法I是单倍体育种，方法II是杂交育种。
（1）要缩短育种年限，应选择单倍体育种，依据的变异原理是染色体变异。
（2）图中①是F1产生的花粉粒，经离体培养并经秋水仙素处理后基因型为DDTT，所以①的基因型是DT；F1产生的花粉粒基因型有DT、Dt、dT、dt四种，所以②的基因型为dT，因此④的基因型是ddTT。
（3）（二）过程是减数分裂，D和d是一对等位基因，在减数第一次分裂后期随同源染色体分开而分离。（三）过程为花药离体培养，获得的植株为单倍体，表现为植株弱小、高度不育等特点。（四）过程为用秋水仙素处理单倍体幼苗；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成。
（4）方法II一般从F2开始选种，这是因为F1自交后发生性状分离。（五）过程是F1自交，产生的抗倒伏抗锈病植株（ddT ）中的纯合体（ddTT）占1/3；让F1按该方法经（五）（六）过程连续进行2代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体（ddTT）占1/3x1+2/3x1/4=1/2。
（5）方法I中获得的③基因型为DDtt，⑤的基因型为ddtt，两植株杂交，再让所得到的后代（Ddtt）自交，则后代基因型及比例为DDtt：Ddtt：ddtt＝1：2：1。
考点：本题考查单倍体育种及杂交育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力；能从图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。
20．（1）脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖 CGA T-A C变成G
（2）yyRr和Yyrr 1/4
（3）4 1/2
【解析】
试题分析：
（1）DNA分子中一条脱氧核苷酸链中的两个相邻碱基之间的结构有脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖；分析题图可知，图中丙氨酸的密码子为GCU，因此丙氨酸的反密码子为CGA；图中①为DNA复制，②为转录过程，③为翻译过程，转录时碱基互补配对原则是A-U、T-A、G-C、C-G，翻译时碱基互补配对原则是A-U、U-A、G-C、C-G，因此转录时特有碱基配对方式是T-A；比较丙氨酸和脯氨酸的密码子，可知，脯氨酸相差一个碱基的密码子为CCU，因此丙氨酸对应的DNA模板链为CGA，而脯氨酸对应DNA模板链中的GGA，因此C变成G，则对应的氨基酸由丙氨酸变为脯氨酸。
（2）由于生产基地的马铃薯都是杂合子，欲培育出黄果肉抗病的马铃薯新品种（YyRr），说明亲代的马铃薯基因型为yyRr和Yyrr；F1中基因型为YyRr的新品种占全部的比例为1/2×1/2=1/4。
（3）黄果肉抗病（YyRr）的马铃薯植株自交所得到的子代中，分别占1/8的基因型为YyRR、Yyrr、YYRr、yyRr，共有4种；为yyRr和Yyrr杂交，后代的白果肉植株基因型为yyRr、yyrr，二者的比例为1：1，因此子代白果肉植株（yy__）中杂合的白果肉抗病植株为yyRr所占比例为1/2。
考点：本题考查DNA的结构、基因的表达和育种的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
21．
（1）基因重组 1/16 ⑵单倍体育种 是（2分） ⑶四倍体 4
⑷基因工程 ⑸花药离体培养 秋水仙素
【解析】
试题分析：（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程是杂交育种所依据的遗传学原理是基因重组。由③自交产生的后代有16种结合方式，9中基因型，其中AAbb所占的比例为3/16.
（2）通过Ⅲ花药离体培养和Ⅴ染色体数目加倍培育出⑤的育种方法是单倍体育种，培育出的个体因为是染色体数目加倍都是纯合体。
（3）由③培育出的⑥是多倍体，原本是二倍体，此时是四倍体。该个体体细胞中有4个染色体组。
（4）⑤通过Ⅵ过程培育出⑦的过程因为有外源基因D的导入叫基因工程育种。
（5）③培育出④过程叫花药离体培养。V过程一般用一定浓度秋水仙素处理让染色体数目加倍。
考点：本题考查育种相关知识，意在考察考对知识点的理解和对图形分析能力。
22．（1）杂交 纯合子 表现型不符合育种目标的个体 单倍体 显著缩短育种年限 （2）花药离体培养 (3)基因突变 (4)秋水仙素 (5)基因重组
（6）
【解析】
试题分析：（1）由图可知，A→D过程表示杂交育种，连续多代自交的目的是为了提高纯合子的含量，从F2开始逐代进行人工选择是为了淘汰表现型不符合育种目标的个体，图中A→B→
C过程是单倍体育种，单倍体育种的优点是明显缩短了育种的年限。（2）B过程为了获得单倍体植株，常用花药离体培养。（3）E过程是诱变育种，原理是基因突变。（4）单倍体育种和多倍体育种过程常用的药剂是秋水仙素。（5）G过程是利用基因工程育种，原理是基因重组。（6）根据题意，尽快选育出符合要求的能稳定遗传的品种，可采用单倍体的方法。
考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
23．⑴人工诱变育种 基因突变 提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型 ⑵杂交育种 基因重组 1/2 ⑶ 多倍体育种 秋水仙素 纺锤体 ⑷单倍体育种 染色体变异 明显缩短育种年限
【解析】【思维辨析】(1)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关提示同一种形态的染色体有三条，导致联会紊乱。
(2)低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍提示低温抑制纺锤体的形成。
(3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少
提示秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞停留在M期，用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会增加。
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