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《第一节 地球和地球仪》教案
一、内容及其分析
1、内容：认识地球的形状和 大小；地球的模型——地球仪；纬线和经线；利用经纬网定位。
2、分析：地球的形状是球体，在教学中主要是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到
教育；地球的大小可用课本几组数据帮助理解，比如赤道半径和极半径不同，教师做适当补充； 地
球仪和地球仪上的一些新名词，给初学地理的学生带来困难，要利用地图讲解，练习巩固；经纬网
定位，利用一些实例帮助理解。
二、目标及其分析
1、目标
（1）了解人类认识地球形状的过程，用相关数据说明地球的大小。
（ 2）了解地球仪的基本构造，观察地球 仪，比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。
（3）会利用经纬网确定某一地点的位置。
2、分析
（1）通过认识 地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
（2）通过了解地球仪的基本构造，地球仪上的一些新名词，为学好地球和地理知识打下基础。
（3）利用生活中的一些实例，加深学生对经纬网的理解。
三、教学问题诊断及分析
1、学习地球仪上的经纬线、经纬度有困难，原因是这些名词多为空间概念，学生难理解。在教
学中要多用直观 教具帮助理解，让学生充分了解这些名词的区别与联系。
（2）学习经纬网，利用经纬网确定位置有困难，在教学中用一些实际生活中的例子帮助理解。
四、教学支持条件
为了更好的学好本节内容，帮助学生掌握重、难点，教学中多用直观 教具。
五、教学过程设计
（一）教学基本流程
地球的形状和大小→地球仪→纬线和纬度、经线和经度→利用经纬网定位
（二）教学情景
1、认识地球的形状和 大小
问题 1：月亮是圆的，太阳是圆的，地球是什么形状，大家认识吗？
设计意图：引起学生兴趣，考察学生的地理知识。2
师生活动：教师问，学生回答。
问题 2：谁能说一说地球的大小？
设计意图：让学生认识地球的大小。
师生活动： 教师问，学生看书。
问题 3：谈谈从人们认识地球形状的过程中感悟到什么？
你还有哪些例子说明地球是球体。
设计意图：让学生进一步了解人类认识地球形状的艰难，知道只有细心观察，勤于思考，勇于
实践，才能发现真理。
2、地球的模型——地球仪
问题 4：观察地球仪，说出地球仪与地球真实的原貌有哪些不同？
设计意图： 了解地球仪的特点和用途。
师生活动：教师问，学生 观察指出。
3、纬线和经线
问题 5：看课本找出什么是地轴、北极、南极、纬线、经线。
设计意图：认识地球仪上的新名词。
师生活动：教师提问，学生举手回答。
问题 6：观察活动课的经线、纬线图，说出经纬线是什么形状？指示什么方向？不同纬线长度
是否 相等？最长的纬线是哪一条？经线的长度是否相等？
设计意图： 让学生充分掌握经、纬线的特点？
师生活动：教师问，学生观察说出。
问题 7：经、纬度是如何划分的？东、西半球和南、北 半球的分界线是什么？
设计意图：让学生充分掌握经纬度的知识。
师生活动：教师提问，学生观察图，并回答。
问题 8：如何利用经纬网确定位置？
设计意图：进一步了解经纬网的用途。
师生活动：教师提问，学生回答，教师做补充讲解。
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