2015-2016学年湖南省怀化市辰溪县八年级（上）期末复习生物试卷
一、选择题（下列各题只有一个正确选项，请把正确答案的选项写在相对应题号框内．每小题2分，共50分）
1．下列动物不属于腔肠动物的是( )
A．海蜇 B．水螅 C．海月水母 D．涡虫
2．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是( )
A．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
B．早晚刷牙、洗脸
C．不喝生水，饭前便后洗手
D．要管理好粪便，在作肥料使用前要经杀虫处理
3．做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的( )
A．体节 B．环节 C．环带 D．体带
4．关于昆虫外骨骼的叙述中，不正确的是( )
A．长在身体外面 B．具有保护和支持作用
C．随昆虫生长而生长 D．防止体内水分的蒸发
5．俗话说“鱼儿离不开水”．下列属于鱼类适应水中生活特征的是( )
A．具鳞片，用鳃呼吸 B．具鳃，胎生
C．具鳞片，用肺呼吸 D．具肺，卵生
6．在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是( )
A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
7．下列那种动物是在空中飞行，在陆地产卵( )
A．蜻蜓 B．鸵鸟 C．蛇 D．家鸽
8．鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通．鸟类进行气体交换的场所应该是( )
A．肺和气囊 B．气管 C．气囊 D．肺
9．与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( )
A．用肺呼吸 B．胎生哺乳 C．心脏四腔 D．体表被毛
10．课堂上，许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释，其中不正确的是( )
A．鸟类所生活的环境温差不大
B．鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多
C．有良好的产热和散热的结构
D．羽毛的保温作用
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11．动物的生活环境不同，其运动方式也不尽相同，鲸的运动方式是( )
A．飞行 B．游泳 C．蠕动 D．攀援
12．与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的．在100米跑的过程中，大腿肌肉的活动情况是( )
A．都持续收缩
B．先同时收缩，再同时舒张，交替进行
C．都持续舒张
D．一组收缩，另一组舒张，交替进行
13．以下哪项是动物的先天性行为( )
A．黑猩猩钓取白蚁 B．小鼠走迷宫获取食物
C．菜青虫取食十字花科植物 D．鹦鹉学舌
14．英国科学家珍妮在野外研究黑猩猩时发现，黑猩猩群体中有首领，群体内分工合作，有等级现象．黑猩猩这种行为类型和珍妮这种研究方法分别是( )
A．社群行为、观察法 B．社群行为、实验法
C．防御行为、观察法 D．繁殖行为、实验法
15．果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂．这对果树的重要意义是( )
A．可以帮助果树更好传粉
B．促进生态系统的物质循环
C．可以消灭果树的病虫
D．在维持生态平衡中起着重要的作用
16．制作的培养基在接种前要进行高温灭菌的目的是( )
A．为细菌或真菌提供能量
B．为细菌或真菌提供营养物质
C．将培养基上原有的细菌或真菌的孢子杀死
D．为细菌或真菌提供适宜的温度
17．巴斯德实验证明了肉汤的腐败原因是( )
A．肉汤内有细菌 B．来自空气中的细菌造成的
C．鹅颈瓶没有防腐能力 D．时间长了自然会腐败
18．下列生物中不属于真菌的是( )
A．大肠杆菌 B．木耳 C．香菇 D．酵母菌
19．细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )
A．水 B．无机盐 C．二氧化碳 D．以上三项均有
20．什么是医药上常用的一种抗生素，它是从青霉菌培养液里提取的( )
A．土霉素 B．青霉素 C．链霉素 D．红霉素
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21．观察病毒的形态通常要使用( )
A．光学显微镜 B．反光镜 C．电子显微镜 D．放大镜
22．某生物兴趣小组同学在探究“检测不同环境中的细菌和真菌”时提出了以下四个问题，你认为不合理的是( )
A．不同环境中都有细菌和真菌的存在吗？
B．细菌和真菌在什么环境中多一些？
C．什么环境中没有细菌和真菌存在？
D．为什么经高温灭菌处理的密封食物中细菌和真菌繁殖很慢？
23．用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，最终会带来的结果是( )
A．开始昏迷，逐渐正常 B．蝗虫子的呼吸平稳
C．蝗虫会窒息而死 D．蝗虫能正常生活
24．提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是( )
A．收缩，舒张 B．收缩，收缩 C．舒张，收缩 D．舒张，舒张
25．“生物多样性”的内涵不包括( )
A．环境的多样性 B．基因的多样性
C．生物种类的多样性 D．生态系统的多样性
二、非选择题（共50分）
26．如图是酵母菌和细菌的结构示意图，据图回答：
（1）酵母菌和细菌都是单细胞生物，有些细菌有[1]__________ 等特殊结构；酵母菌与细菌在结构上的主要区别是细菌没有__________．
（2）细菌通过__________进行生殖；在条件适宜的情况下，大多数真菌的繁殖方式是__________．
（3）在自然界中，动植物死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为细菌、真菌等微生物把它们分解成了__________、__________ 和无机盐，被绿色植物再用来制造有机物．
27．如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答
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（1）在生物分类上，上述五种动物所属最大共同单位是__________．
（2）动物的分类除了要比较外部的形态结构，往往还要比较动物的内部结构和生理功能．若以“生殖方式”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是__________．（ 填字母）
（3）B属于鱼类，是因为B具有两个适于水中生活的结构__________和__________．
（4）动物发育方式多种多样．比较C和D的发育过程，写出其发育方面的共同特点：__________．
（5）A的身体内有发达的__________，起到辅助呼吸的作用．
（6）E属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部__________从地球上消失．
28．（16分）实验探究：在大白菜、卷心菜、小白菜的叶上，常能看到一些深绿色的菜青虫，它是粉蝶的幼虫，长大后先变为蛹，后变为菜蝶．这些植物因为它们的每一朵花都由4片花瓣组成，呈十字形，所以它们都属于十字花科．菜青虫是危害十字花科的重要害虫．如表是某生物兴趣小组同学探究
A组
B组
C组
第一步
隔离孵化
菜青虫卵
隔离孵化
菜青虫卵
隔离孵化
菜青虫卵
第二步
放涂白菜
汁的滤纸
放涂菠菜
汁的滤纸
放涂卷心菜
汁的滤纸
第三步
放菜青虫
放菜青虫
放菜青虫
第四步
观察记录结果
观察记录结果
观察记录结果
“菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？”这一问题设计的3组实验，请根据实验回答下列问题：
（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物．这一行为是先天性行为吗？作出的假设：__________
（2）该小组同学从菜青虫的卵开始进行隔离孵化和饲养菜青虫，其目的是__________
（3）上述3组实验中，实验组是__________，对照组是__________
（4）每一组应该选择菜青虫的数量是1条、2条还是10条？__________．理由是__________
（5）在探究菜青虫的取食行为实验中：实验用的滤纸的大小、性状、颜色和叶子是否应该一样？__________目的是__________
（6）进行对照实验的时间和地点是否应该一样？__________目的是__________
（7）预期结果是：爬向__________叶片的菜青虫数量多；结论是：__________．
29．如图是蝗虫的外部形态图，请根据图回答下列问题．
（1）蝗虫的身体分为[__________]__________是运动中心、[__________]__________、[__________]__________三部分．其中头部的作用是__________．
（2）蝗虫的体表包着一层坚硬的外骨骼，具有__________内部柔软器官，防止__________的作用，能够更好地适应__________生活．
（3）蝗虫共有__________对足，其中适于跳跃的是发达的[__________]__________．
（4）蝗虫的翅共__________对，是它的飞行器官．
（5）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的__________动物．
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30．在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话：甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．请你帮他们完成实验并回答：
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是__________．
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：__________（用字母和箭头表示）．
A．培养 B．接种 C．观察 D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：取__________（填相同或不同）的两组培养基，洗手前、后分别进行接种，然后在恒温下培养．
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是__________（填细菌或真菌）菌落．
（5）请你预测实验的结果：__________．
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2015-2016学年湖南省怀化市辰溪县八年级（上）期末复习生物试卷
一、选择题（下列各题只有一个正确选项，请把正确答案的选项写在相对应题号框内．每小题2分，共50分）
1．下列动物不属于腔肠动物的是( )
A．海蜇 B．水螅 C．海月水母 D．涡虫
【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系．
【专题】归纳推理；生物的分类．
【分析】腔肠动物的共同特征是：生活在水中；身体呈辐射对称；体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门；有网状神经系统．
【解答】解：ABC、海葵、水螅、海月水母都生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，都属于腔肠动物；
D、涡虫背腹扁平，身体呈左右对称，属于扁形动物；
故选：D．
【点评】解答此类题目的关键是明确腔肠动物的特征．
2．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是( )
A．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
B．早晚刷牙、洗脸
C．不喝生水，饭前便后洗手
D．要管理好粪便，在作肥料使用前要经杀虫处理
【考点】生物的基本常识．
【专题】归纳推理；传染病和免疫专题．
【分析】蛔虫病是一种常见的传染病，传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称．其中有细菌、病毒、真菌（如引起黄癣病的霉菌）、原虫（如疟原虫）、蠕虫（如蛔虫）以及螨类（如疥螨）等．
【解答】解：蛔虫病是一种消化道传染病，注意个人卫生，养成良好个人卫生习惯，饭前便后洗手；不饮生水，不食不清洁的瓜果；勤剪指甲；不随地大便等．对餐馆及饮食店等，应定期进行卫生标准化检查，禁止生水制作饮料等．加强粪便管理 搞好环境卫生，对粪便进行无害化处理，不用生粪便施肥等．使用无害化人粪做肥料，防止粪便污染环境是切断蛔虫传播途径的重要措施．
综上所述，早晚刷牙、洗脸，与预防蛔虫病无关．
故选：B．
【点评】解答此题的关键是了解蛔虫病属于消化道传染病，明确该病的传染途径．
3．做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的( )
A．体节 B．环节 C．环带 D．体带
【考点】蚯蚓的特征．
【分析】此题考查的知识点是蚯蚓的特征．解答时可以从蚯蚓的特点、结构方面来切入．
【解答】
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解：身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，腹面颜色较浅，大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用．用湿润的体壁呼吸，蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的，具有避强光，趋弱光的特点．
故选：C．
【点评】解答此类题目的关键是熟知蚯蚓环带的位置．
4．关于昆虫外骨骼的叙述中，不正确的是( )
A．长在身体外面 B．具有保护和支持作用
C．随昆虫生长而生长 D．防止体内水分的蒸发
【考点】昆虫纲的主要特征．
【专题】课本知识同类信息；类比推理；动物的生殖和发育专题．
【分析】昆虫的身体外有外骨骼，可以保护、支撑身体内部柔软器官的作用，还可以减少体内水分的散失，利于昆虫的生活，据此解答．
【解答】解：昆虫没有内骨骼，有外骨骼．外骨骼是有几丁质组成的骨化的身体外壳，肌肉着生于其内壁．外骨骼具有保护和支持内部柔软器官；防止体内水分蒸发的作用．外骨骼骨化后不随身体的生长而生长，因此在生长过程中有蜕去外骨骼，以使身体长大的现象，也称蜕皮现象，而选项C随昆虫生长而生长说法错误．
故选：C．
【点评】解答此类题目的关键是熟记外骨骼不能随着身体的生长而长大．
5．俗话说“鱼儿离不开水”．下列属于鱼类适应水中生活特征的是( )
A．具鳞片，用鳃呼吸 B．具鳃，胎生
C．具鳞片，用肺呼吸 D．具肺，卵生
【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．
【分析】本题考查鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
【解答】解：鱼类有适于水中生活的特点：①鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色．②身体呈流线型中间大两头小．③身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力．④身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用．⑤鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官．⑥鱼用鳃呼吸．⑦体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里．
鱼是通过口和鳃盖后缘不停地相互交替张开和紧闭来完成水的通过，进而完成呼吸的．这才是“鱼儿离不开水”，的主要原因．
故选：A
【点评】鱼的鳃只适应从水里吸收氧气，而对空气中的氧气不能吸收，所以它只能生活在水里
6．在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是( )
A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
【考点】鱼类资源的利用和保护．
【分析】此题考查的知识点是“四大家鱼”．解答时可以从四大家鱼的范围、栖息水层、食性特点方面来切入．
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【解答】解：我国有优良的淡水鱼养殖品种，主要有鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲫鱼和鲤鱼，其中鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼通常称为“四大家鱼”．是中国1000多年来在池塘养鱼中选定的混养高产的鱼种．鲢鱼又叫白鲢．在水域的上层活动，吃绿藻等浮游植物；鳙鱼的头部较大，俗称“胖头鱼”，又叫花鲢．栖息在水域的中上层，吃原生动物、水蚤等浮游动物；草鱼生活在水域的中下层，以水草为食物；青鱼栖息在水域的底层，吃螺蛳、蚬和蚌等软体动物；这4种鱼混合饲养能提高饵料的利用率，增加鱼的产量．
故选：B．
【点评】解答此类题目的关键是熟知四大家鱼及特点．
7．下列那种动物是在空中飞行，在陆地产卵( )
A．蜻蜓 B．鸵鸟 C．蛇 D．家鸽
【考点】飞行动物的特点．
【分析】自然界中的动物多种多样，有的会飞行，有的能游泳，有的奔跑、跳跃，据此解答．
【解答】解：A、蜻蜓有翅，会飞行，属于昆虫，昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的，但是其产卵于水中；不符合题意．
B、鸟类多数营飞行生活，如大雁属于鸟类，前肢变成翼，会飞行，少数鸟类不会飞行，如鸵鸟，鸵鸟的体型大、重，其飞行器官高度退化，因此不能飞行；此项不符合题意．
C、蛇尽管产卵于陆地，但是蛇属于爬行动物，不会飞，此项也不符合题意．
D、家鸽，属于鸟类，会飞行，产卵于陆地．可见D符合题意．
故选：D
【点评】键点：多数鸟类会飞行，少数鸟类不会飞行．
8．鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通．鸟类进行气体交换的场所应该是( )
A．肺和气囊 B．气管 C．气囊 D．肺
【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
【分析】本题考察鸟的呼吸的特点：双重呼吸：在飞行时，外界气体进入肺进行一次气体交换，一部分气体进入气囊，当两翼下垂时气囊里面的气体出来在肺进行第二次气体交换．据此可以解答本题．
【解答】答：A：气囊只起到暂存气体的作用，真正进行气体交换的场所是肺，为错误项．
B：气管是某些昆虫的呼吸器官，鸟类进行气体交换的场所是肺，为错误项．
C：气囊只起到暂存气体的作用，不能进行气体交换，故为错误项．
D：鸟的呼吸器官是肺，所以进行气体交换的场所是肺，为正确项．
故选D
【点评】知道鸟类进行气体交换的主要场所是肺，气囊只起到暂存气体的作用．
9．与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( )
A．用肺呼吸 B．胎生哺乳 C．心脏四腔 D．体表被毛
【考点】哺乳动物的主要特征．
【分析】哺乳动物具有胎生、哺乳的特征，据此答题．
【解答】解：哺乳动物的生殖方式是胎生，胚胎在母体子宫里发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式为胎生，胎生是在体内发育，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活为哺乳，大大的提高了幼体成活率．而用肺呼吸、心脏四腔和体表被毛与哺乳动物后代的成活率高没有直接关系．
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故选：B
【点评】关键知道哺乳动物的生殖发育方式为胎生哺乳．
10．课堂上，许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释，其中不正确的是( )
A．鸟类所生活的环境温差不大
B．鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多
C．有良好的产热和散热的结构
D．羽毛的保温作用
【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
【分析】鸟类的体温恒定，属于恒温动物，据此作答．
【解答】解：鸟类的心脏四腔，体循环和肺循环完全分开，心脏与体重的百分比大、每分心搏次数多，使得鸟类输送氧气的能力强，分解有机物的能力就强，能释放较多的能量，满足鸟类飞行的需要，同时利于维持恒定的体温．其次鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多，有助于维持体温的恒定．另外鸟类还有较好的产热和散热的结构，如气囊的散热作用以及羽毛的保温作用等，都利于保持体温的恒定不变．A鸟类所生活的环境温差不大，不是体温恒定的原因，鸟类会飞行，活动范围广，其生活的环境不一定温差不大，可见A错误，符合题意．
故选：A
【点评】了解鸟类是恒温动物，掌握其保持体温恒定的原因，结合题意，就能解答本题．这部分内容经常考到，注意掌握．
11．动物的生活环境不同，其运动方式也不尽相同，鲸的运动方式是( )
A．飞行 B．游泳 C．蠕动 D．攀援
【考点】动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑．
【分析】本题考查的是动物的类型和运动方式，运动是动物区别于其他生物的一个显著特征．
【解答】解：动物的生活环境不同，其运动方式也不尽相同，鸟类的身体呈流线型，前肢变成翼，适于在空中飞行；蚯蚓属于环节动物，运动方式是蠕动；大猩猩生活在密林中适于攀援，鲸生活在水中，具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物，运动方式是游泳．
故选：B
【点评】动物的运动方式多种多样，动物的运动方式与环境相适应．
12．与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的．在100米跑的过程中，大腿肌肉的活动情况是( )
A．都持续收缩
B．先同时收缩，再同时舒张，交替进行
C．都持续舒张
D．一组收缩，另一组舒张，交替进行
【考点】骨骼肌在运动中的协作关系．
【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成．
【解答】解：A、在跑步时，大腿的肌肉和屈肘、伸肘时一样的，有两组肌肉交替进行，一组收缩，一组就舒张，两组都持续收缩，A错误．
B、先同时收缩，再同时舒张，交替进行，更不实际，是两组肌肉配合活动的，B错误．
C、都持续舒张，不符合实际，C错误．
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D、运动时，附着在相邻骨上的两组肌肉是交替进行的，跑步时，下肢的动作和上肢屈肘、伸肘的动作一样，一组肌肉收缩，另一组就舒张，D正确．
故选：D
【点评】运动时，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的，一组收缩，另一组舒张，交替进行．
13．以下哪项是动物的先天性行为( )
A．黑猩猩钓取白蚁 B．小鼠走迷宫获取食物
C．菜青虫取食十字花科植物 D．鹦鹉学舌
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】类比推理；动物的先天性行为和学习行为．
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．
（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．
【解答】解：ABD、“黑猩猩钓取白蚁”、“小鼠走迷宫获取食物”、“鹦鹉学舌”，都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的学习行为；
C、“菜青虫取食十字花科植物”，是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为．
所以，“菜青虫取食十字花科植物”是动物的先天性行为．
故选：C．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点．
14．英国科学家珍妮在野外研究黑猩猩时发现，黑猩猩群体中有首领，群体内分工合作，有等级现象．黑猩猩这种行为类型和珍妮这种研究方法分别是( )
A．社群行为、观察法 B．社群行为、实验法
C．防御行为、观察法 D．繁殖行为、实验法
【考点】社会行为的特征；科学探究的基本方法．
【分析】本题考查动物的社群行为和学习行为以及研究动物行为的方法．
【解答】解：许多动物聚集在一起，它们之间存在组织，具有明确的分工和森严的等级制度，称为社群行为，如在观察黑猩猩时发现，黑猩猩群体中有“首领”，群体内分工合作，有等级现象，就属于社群行为．研究动物行为的方法有观察法、实验法等，观察法就是在野外的自然条件下，实地观察动物的各种行为．
故选：A
【点评】关键知道营社会行为的动物之间存在明确的分工和森严的等级制度．
15．果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂．这对果树的重要意义是( )
A．可以帮助果树更好传粉
B．促进生态系统的物质循环
C．可以消灭果树的病虫
D．在维持生态平衡中起着重要的作用
【考点】动物在自然界中的作用；传粉和受精．
【分析】此题考查动物在自然界中作用：在生态平衡中重要的作用，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子．
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【解答】解：A、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂以花蜜、花粉为食，采花粉时可以将花粉粘在身上，去另一朵花上采花粉时身上的花粉会落在雌蕊的柱头上，顺着花粉管进入子房，完成传粉．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂，这对果树的重要意义是帮助果树更好传粉．
B、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．不符合题意．
C、蜜蜂以花蜜、花粉为食，不可以消灭果树的病虫．该选项的说法是错的．
D、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用．不符合题意．
故选：A
【点评】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事．各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源．
16．制作的培养基在接种前要进行高温灭菌的目的是( )
A．为细菌或真菌提供能量
B．为细菌或真菌提供营养物质
C．将培养基上原有的细菌或真菌的孢子杀死
D．为细菌或真菌提供适宜的温度
【考点】菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别．
【专题】设计方案评价类简答题；归纳推理；生物的分类．
【分析】培养细菌真菌的一般方法：①配制培养基，②高温灭菌，③接种，④恒温培养．
【解答】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，常用牛肉汁加琼脂熬制，琼脂是制作培养基的常用凝固材料；然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养．注意：定期观察并详细记录实验现象．
故选：C．
【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法．
17．巴斯德实验证明了肉汤的腐败原因是( )
A．肉汤内有细菌 B．来自空气中的细菌造成的
C．鹅颈瓶没有防腐能力 D．时间长了自然会腐败
【考点】生物学史．
【分析】食品腐烂的原因是微生物的大量繁殖，因此食品贮存的原理都是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖．据此作答．
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【解答】解：食物腐败变质是由于食物中的微生物繁殖生长引起的，食物中的微生物不会凭空产生，而是由空气中原有的细菌、真菌等微生物繁殖产生的．“微生物学之父”巴斯德通过鹅颈瓶实验验证了这一结论．因此煮沸的肉汤放置不久就会腐败变质，原因是空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质．
故选：B
【点评】巴斯德实验的内容是考试的重点内容，要好好掌握，多搜集相关的资料，了解巴斯德实验的内容以及结论等知识
18．下列生物中不属于真菌的是( )
A．大肠杆菌 B．木耳 C．香菇 D．酵母菌
【考点】细菌和真菌的区别．
【专题】类比推理；生物的分类．
【分析】细菌和真菌的区别：
比较内容
细菌
真菌
个体大小
单细胞
单细胞类型，也有多细胞的类型
细胞结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
营养方式
异养
异养
繁殖方式
分裂生殖
孢子生殖
【解答】解：A、“大肠杆菌”细胞内没有成形的细胞核，因此大肠杆菌的细菌；
BCD、“木耳”、“香菇”、“酵母菌”的细胞内都有成形的细胞核，都是细菌．
所以，不属于真菌的是“大肠杆菌”．
故选：A．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌的特征．
19．细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )
A．水 B．无机盐 C．二氧化碳 D．以上三项均有
【考点】生态系统的组成及各部分的作用．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【分析】分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．
【解答】解：细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养．可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物．因此“细菌、真菌在分解自然界的有机物时”，产生的物质是：水、无机盐、二氧化碳．
故选：D．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌的分解作用．
20．什么是医药上常用的一种抗生素，它是从青霉菌培养液里提取的( )
A．土霉素 B．青霉素 C．链霉素 D．红霉素
【考点】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．
【分析】根据青霉菌可以生产青霉素进行分析回答．
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【解答】解：青霉菌是一种真菌，属多细胞，营养菌丝体无色、淡色或具鲜明颜色．青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素．青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明．可见B符合题意．
故选：B
【点评】虽然有些真菌使人或其他生物患病，但许多真菌对人类是有益的．注意搜集相关的资料，了解青霉素的发现．
21．观察病毒的形态通常要使用( )
A．光学显微镜 B．反光镜 C．电子显微镜 D．放大镜
【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．
【专题】归纳推理；生物的分类．
【分析】毒的结构非常简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构．不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖．一旦离开了活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体．
【解答】解：病毒是颗粒极其微小，一般都能通过细菌滤器，多数病毒直径在100nm，较大的病毒直径为300﹣450纳米（nm），较小的病毒直径仅为18﹣22纳米．因此，病毒的个体很小，观察时要借助于电子显微镜才能看到．所以，观察病毒的形态通常要使用“电子显微镜”．
故选：C．
【点评】解答此类题目的关键是了解我病毒的形态结构特点．
22．某生物兴趣小组同学在探究“检测不同环境中的细菌和真菌”时提出了以下四个问题，你认为不合理的是( )
A．不同环境中都有细菌和真菌的存在吗？
B．细菌和真菌在什么环境中多一些？
C．什么环境中没有细菌和真菌存在？
D．为什么经高温灭菌处理的密封食物中细菌和真菌繁殖很慢？
【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【专题】归纳推理；生物的分类．
【分析】①检测不同环境中的细菌和真菌的实验，实验步骤包括配置培养基、接种、培养、观察结果．
②细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等．
【解答】解：A．细菌和真菌的分布很广泛，无处不在，无处不有．不同环境中都有细菌和真菌存．
B．细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等．另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）．一般地说温暖、潮湿、有机物丰富的环境中细菌和真菌多一些．该选项合理．
C．一般情况下，经高温灭菌环境中没有细菌和真菌存在．该选项合理．
D．细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的．经高温灭菌处理的密封的食物中是没有细菌和真菌的．该选项不合理．
选项：D
【点评】解答此题的关键是理解掌握细菌和真菌的分布、生活条件和细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的．
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23．用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，最终会带来的结果是( )
A．开始昏迷，逐渐正常 B．蝗虫子的呼吸平稳
C．蝗虫会窒息而死 D．蝗虫能正常生活
【考点】节肢动物 蝗虫的主要特征．
【分析】本题考查蝗虫的呼吸器官是气管，而气体进入体内的门户是气门在蝗虫的胸部和腹部．
【解答】解：由于外界气体进入蝗虫体内的门户是气门，在胸部和腹部，用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，无法与外界进行气体交换，导致蝗虫因体内缺氧而死．
故选C
【点评】关键知道气体是通过气门进入蝗虫体内的，而气门在其胸部和腹部．
24．提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是( )
A．收缩，舒张 B．收缩，收缩 C．舒张，收缩 D．舒张，舒张
【考点】骨骼肌在运动中的协作关系．
【分析】当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动．
【解答】解：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；
伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；
当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩；当手臂自然下垂时，感觉比较轻松，因为此时肱二头肌和肱三头肌都舒张．
可见B正确．
故选：B．
【点评】在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用．可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成．
25．“生物多样性”的内涵不包括( )
A．环境的多样性 B．基因的多样性
C．生物种类的多样性 D．生态系统的多样性
【考点】生物的多样性的内涵．
【分析】此题考查的知识点是生物多样性．解答时可以从生物多样性的含义方面来切入．
【解答】解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．
故选A
【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．
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二、非选择题（共50分）
26．如图是酵母菌和细菌的结构示意图，据图回答：
（1）酵母菌和细菌都是单细胞生物，有些细菌有[1]荚膜 等特殊结构；酵母菌与细菌在结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核．
（2）细菌通过分裂进行生殖；在条件适宜的情况下，大多数真菌的繁殖方式是孢子生殖．
（3）在自然界中，动植物死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为细菌、真菌等微生物把它们分解成了二氧化碳、水 和无机盐，被绿色植物再用来制造有机物．
【考点】细菌的基本形态和结构特点；真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点．
【分析】甲图是细菌，1荚膜、2细胞壁、3未成形的细胞核、4细胞质、5细胞膜、6鞭毛；乙图是酵母菌，7细胞壁、8细胞核、9细胞质、10液泡、11细胞膜，据此解答．
【解答】解：（1）细菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成型的细胞核；酵母菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核．所以酵母菌和细菌在结构上最大的区别就是酵母菌有成形的细胞核，细菌无成形的细胞核．
（2）细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷，形成两个子细胞．细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每20﹣﹣30分钟就能繁殖一次． 酵母菌在环境条件较好时，比如营养充足，温度适宜进行出芽生殖，在条件不良时又可以进行孢子生殖．
（3）在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环．
故答案为：（1）荚膜；成形的细胞核；
（2）分裂；孢子生殖；
（3）二氧化碳；水
【点评】掌握细菌和酵母菌的结构和生殖方式是解题的关键．
27．如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：
（1）在生物分类上，上述五种动物所属最大共同单位是界．
（2）动物的分类除了要比较外部的形态结构，往往还要比较动物的内部结构和生理功能．若以“生殖方式”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是一类是E；另一类是ABCD．（ 填字母）
（3）B属于鱼类，是因为B具有两个适于水中生活的结构鳃和鳍．
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（4）动物发育方式多种多样．比较C和D的发育过程，写出其发育方面的共同特点：变态发育．
（5）A的身体内有发达的气囊，起到辅助呼吸的作用．
（6）E属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部基因从地球上消失．
【考点】动物的分类；生物的多样性的内涵．
【分析】此题是一个综合性的填空题，涉及生物的分类及分类单位、鱼类的特点、动物的发育、鸟类的主要特征及其适于飞行的特点、生物的多样性等内容，逐一分析解答．
【解答】解：（1）生物分类的基本单位从大到小是界、门、纲、目、科、属、种，这五种生物所属的最大单位是界．
（2）按照生殖方式，动物可以分为卵生和胎生．E大熊猫是哺乳动物，胎生哺乳，为一类；其余四种都是产卵来繁殖，所以归为卵生动物．
（3）鱼类生活在水中，其适于水中生活的特点是用鳃呼吸和用鳍游泳．
（4）变态发育是指幼体和成体在形态结构和生活习性方面产生较大的差异，如C青蛙的发育是：卵→蝌蚪→青蛙．D蝴蝶的发育过程是：卵→幼虫→蛹→成虫．它们的共同发育特征是变态发育．
（5）A家鸽体内有气囊，呼吸时气体的流向是：外界空气→肺→气囊．这样一次呼吸进行两次气体交换，提高了气体交换的效率．呼吸的器官是肺，气囊暂时储存空气，起到辅助呼吸的作用．
（6）每种生物都是该物种的基因库，里面包含该物种的所有遗传信息，如果灭绝，该物种的基因库就永远消失，永不再生．
故答案为：（1）界
（2）一类是E；另一类是ABCD
（3）鳃；鳍
（4）变态发育
（5）气囊
（6）基因（库）
【点评】解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，结合题意，灵活解答本题．
28．（16分）实验探究：在大白菜、卷心菜、小白菜的叶上，常能看到一些深绿色的菜青虫，它是粉蝶的幼虫，长大后先变为蛹，后变为菜蝶．这些植物因为它们的每一朵花都由4片花瓣组成，呈十字形，所以它们都属于十字花科．菜青虫是危害十字花科的重要害虫．如表是某生物兴趣小组同学探究
A组
B组
C组
第一步
隔离孵化
菜青虫卵
隔离孵化
菜青虫卵
隔离孵化
菜青虫卵
第二步
放涂白菜
汁的滤纸
放涂菠菜
汁的滤纸
放涂卷心菜
汁的滤纸
第三步
放菜青虫
放菜青虫
放菜青虫
第四步
观察记录结果
观察记录结果
观察记录结果
“菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？”这一问题设计的3组实验，请根据实验回答下列问题：
（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物．这一行为是先天性行为吗？作出的假设：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为
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（2）该小组同学从菜青虫的卵开始进行隔离孵化和饲养菜青虫，其目的是为了确定菜青虫取食十字花科植物的行为是否属于先天性行为，防止后天取食过某种植物造成对实验结果的影响
（3）上述3组实验中，实验组是B组，对照组是A、C组
（4）每一组应该选择菜青虫的数量是1条、2条还是10条？10．理由是减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性
（5）在探究菜青虫的取食行为实验中：实验用的滤纸的大小、性状、颜色和叶子是否应该一样？是目的是减少其它因素的干扰
（6）进行对照实验的时间和地点是否应该一样？是目的是保证探究的严密性
（7）预期结果是：爬向十字花科植物叶片的菜青虫数量多；结论是：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为．
【考点】探究菜青虫取食的特点．
【专题】动物的先天性行为和学习行为．
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
实验设计遵循“对照原则”和“控制单一变量原则，对设计探究的方案，选择材料，严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度．
【解答】解：（1）根据提出的问题：菜青虫总是取食十字花科植物．这一行为是先天性行为吗？可以作出的假设是：菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．菜青虫总是取食十字花科植物的行为不是先天性行为是学习行为．
（2）将孵化的菜青虫卵进行隔离饲养．原因是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能的先天性行为，还是后天习得的行为，使探究具有可信度，排除其他干扰．
（3）对照实验的对照组一般是条件正常的，变量没有变化的一组，实验组变量有变化的一组，因此，A组是将白菜汁涂抹在滤纸上，C涂抹卷心菜汁的滤纸作为对照组；B组则将非十字花科植物的叶菠菜榨取汁液也涂抹在大小与甲相同的另一张滤纸上，作为实验组．实验的单一变量是，是否将十字花科植物的叶榨取汁液抹在滤纸上，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．
（4）仅靠取一条菜青虫统计一次数据，实验误差较大，具有偶然性，只用1条菜青虫做实验不行．为提高可信度验证假设是否成立，所用菜青虫的数量要多于10条，必须经过多次实验，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．
（5）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同．其它量皆相同的实验．只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量．为了保证只有一个变量．实验用的滤纸的颜色和叶子是应该一样．实验用的叶片和滤纸的大小是应该一样．目的是减少其它因素的干扰．
（6）进行对照实验的时间和地点是应该一样．目的是保证探究的严密性．因此为了保证变量的唯一两块滤纸的大小、性状、颜色要相同；要在同一时间、地点（或者环境）做实验；做重复实验等．
（7）预期结果是：爬向十字花科植物叶片的菜青虫数量多；结论是：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为．
故答案为：（1）菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为．
（2）为了确定菜青虫取食十字花科植物的行为是否属于先天性行为，防止后天取食过某种植物造成对实验结果的影响．
（3）B组；A、C组
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（4）10；减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性．
（5）是；减少其它因素的干扰．
（6）是；保证探究的严密性．
（7）十字花科植物；菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为．
【点评】本题考查学生对探究菜青虫的取食行为的实验的操作能力、实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则以及对设计探究的方案，选择材料，严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度，实验结果具有说服力的理解．
29．如图是蝗虫的外部形态图，请根据图回答下列问题．
（1）蝗虫的身体分为[B]胸部是运动中心、[A]头部、[C]腹部三部分．其中头部的作用是感觉和取食中心．
（2）蝗虫的体表包着一层坚硬的外骨骼，具有保护和支持内部柔软器官，防止体内水分的蒸发的作用，能够更好地适应陆地生活．
（3）蝗虫共有三对足，其中适于跳跃的是发达的[③]后足．
（4）蝗虫的翅共两对，是它的飞行器官．
（5）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的节肢动物．
【考点】节肢动物 蝗虫的主要特征．
【分析】节肢动物身体分部，体表有外骨骼，足和触角均分节．
蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部生有触角和口器以及单复眼，胸部是蝗虫的运动中心，蝗虫的腹部是蝗虫呼吸、生殖中心．
【解答】解：（1）蝗虫的身体分为A头、B胸、C腹三部分，头部生有触角和口器以及单复眼，是感觉和取食中心；胸部是蝗虫的运动中心，蝗虫的腹部是蝗虫呼吸、生殖中心．
（2）蝗虫的体表有外骨骼，具有保护和支持内部柔软器官，防止体内水分的蒸发的作用，能够更好地适应陆地生活．
（3）蝗虫的运动器官是两对翅和三对足都着生在胸部．其中后足发达，适于跳跃．
（4）蝗虫的胸部有两对翅，是它的飞行器官．
（5）节肢动物身体分部，体表有外骨骼，足和触角均分节，蝗虫和蜈蚣符合节肢动物的特征，属于节肢动物．
故答案为：
（1）B；胸部；A、头部；C；腹部；感觉和取食中心．
（2）保护和支持；体内水分的蒸发；陆地；（3）三；③；后足．（4）两；（5）节肢．
【点评】关键知道蝗虫身体分为头、胸、腹三部分，运动器官为两对翅和三对足都着生在胸部，胸肌发达．
30．在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话：甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．请你帮他们完成实验并回答：
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（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是洗手前后，手上的细菌和真菌不一样多．
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：D→B→A→C（用字母和箭头表示）．
A．培养 B．接种 C．观察 D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：取相同（填相同或不同）的两组培养基，洗手前、后分别进行接种，然后在恒温下培养．
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是细菌（填细菌或真菌）菌落．
（5）请你预测实验的结果：洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少．
【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【专题】探究规律；生物的分类．
【分析】科学探究的一般方法包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等步骤．提出问题后需要根据已有的生活经验作出假设，培养细菌、真菌的步骤可以根据事件发展的先后顺序进行排序．先准备材料，然后接种细菌、真菌，再培养、观察．在设计对照实验时要注意合理控制变量．预测实验结果也要根据生活经验，对实验可能出现的现象进行推测．细菌和真菌菌落的区别主要表现在形态、大小、颜色等方面．
【解答】解：（1）根据甲提出的问题“洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？”我们可以做出假设：洗手前后，手上的细菌和真菌不一样多或吸收前细菌较洗手后多等合理的假设．
（2）培养细菌、真菌的一般步骤为：
首先，配制适合细菌、真菌生活的培养基；第二步，进行高温灭菌后冷却，杀死培养皿、培养基内原有的细菌真菌；第三步，把要培养的细菌或真菌接种到培养基上；最后，把培养皿放到恒温箱中或室内温暖的地方培养．
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：取 相同的两组培养基，洗手前、后分别进行接种，然后在恒温下培养．
（4）细菌的菌落特点为：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般比较大，绒毛状或絮状，呈现红、黄、黑、褐等颜色．
（5）根据生活常识可预测：洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少．
故答案为：（1）洗手前后，手上的细菌和真菌不一样多．（其它合理答案亦可）
（2）D→B→A→C．
（3）相同．
（4）细菌．
（5）洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少．
【点评】设计实验方案的关键是保持实验变量的唯一性．
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