2014-2015学年江苏省南通市海门市东洲中学七年级（上）期末生物试卷
一、选择题：（40分）请将答案写在答题卡的表格内
1．西藏野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣．这都有利于捕食和御敌，这体现了( )
A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．环境改变生物 D．生物改变环境
2．生产者是生态系统中的主要成分，其原因是( )
A．生产者能利用光能制造有机物
B．生产者总是食物链的开端
C．生产者能为动物提供栖息场所
D．生产者都是绿色植物
3．下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是( )
A．草→鼠→蛇→鹰 B．草→鹰→蛇→鼠 C．鹰→草→蛇→鼠 D．草←鼠←蛇←鹰
4．用显微镜观察植物细胞装片的同一部位．若想在视野中看到的细胞数目最多，应该选择的组合是( )
A．目镜10x，物镜10x B．目镜10x，物镜20x
C．目镜10x，物镜40x D．目镜10x，物镜4x
5．菠菜叶肉细胞有而人的口腔上皮细胞不具有的结构是( )
A．细胞膜 B．细胞质 C．叶绿体 D．细胞核
6．能将光能转化为化学能的是( )
A．线粒体 B．叶绿体 C．高尔基体 D．液泡
7．种豆得豆种瓜得瓜是因为亲代把( )传给了子代．
A．营养物质 B．遗传物质 C．细胞质 D．细胞膜
8．“藕断丝连”的“丝”属于( )
A．营养组织 B．保护组织 C．分生组织 D．输导组织
9．绿色开花植物体的结构层次是( )
A．细胞 器官 组织 植物体 B．组织 器官 细胞 植物体
C．器官 组织 细胞 植物体 D．细胞 组织 器官 植物体
10．打开你的影集，你会发现，现在的你，比童年的你长高了许多，你知道这是为什么吗？( )
A．细胞分裂和生长的结果 B．细胞分化的结果
C．细胞分裂的结果 D．细胞生长的结果
11．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征是( )
18
A．不能产生种子 B．都有根、茎、叶的分化
C．都是多细胞植物 D．都有假根
12．下列对菜豆种子和玉米种子的有关叙述中，错误的是( )
A．都有种皮和胚 B．都有贮存营养物质的结构
C．都有胚乳和种皮 D．胚都是新植物体的幼体
13．裸子植物区别于被子植物的主要特点是( )
A．有种子 B．种子外有果皮包被
C．种子外无果皮包被 D．有根、茎、叶、花、果实和种子
14．根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的( )
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
15．我们平常所说的葵花籽和西瓜籽分别是由花的哪一部分发育成的( )
A．子房和子房 B．胚珠和胚珠 C．子房和胚珠 D．胚珠和子房
16．移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是( )
A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用 C．减少呼吸作用 D．方便人们栽种
17．在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是( )
A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪
18．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是( )
A．为动物和人类提供能量 B．为植物体自己制造有机物
C．吸收氧气，释放二氧化碳 D．吸收二氧化碳，释放氧气
19．对植物浇水过勤，会导致植物的根烂掉，植物死亡的原因是( )
A．水分 过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法吸收
C．水分过多，根无法呼吸 D．根吸收的水分过多而死亡
20．森林生态系统往往降雨较多，其主要原因是( )
A．蒸腾作用使大气湿度增加 B．光合作用旺盛，利用水分多
C．呼吸作用较弱，产生水分少 D．蒸腾作用使大气湿度减少
21．一棵小樟树，由于主干部位拴了一根凉衣的铁丝，几年后便死去了，这铁丝的影响主要是( )
A．阻断了有机物的向上运输
B．阻断了有机物的向下运输
C．阻断了水分、无机盐的向上运输
D．阻断了水分、无机盐的向下运输
22．校园内的一棵大树在阳光的照耀下所进行的生理活动有( )
18
A．光合作用和呼吸作用
B．呼吸作用和蒸腾作用
C．光合作用和蒸腾作用
D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
23．植物生活过程中需要量最大的无机盐是( )
A．氮、磷、硼 B．氮、磷、钾 C．氮、磷、铁 D．钾、铁、硼
24．绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理过程，它们是( )
A．开花和传粉 B．传粉和受精
C．开花和蜜蜂采蜜 D．自花传粉和异花传粉
25．种子结构中将来能发育成新的植物体的部分是( )
A．胚乳 B．子叶 C．胚 D．种皮
二、简答题（50分）
26．呼吸作用的实质是细胞利用__________，将有机物分解成__________和__________同时将储存在有机物里的能量释放出来的过程．
27．植物根吸收的水分和无机盐通过木质部中__________管运到植物的地上部分，叶通过光合作用制造的有机物通过树皮中的__________管运到植物体的各部分．
28．花的花蕊包括__________和__________是花的主要部分．
29．细胞的结构中，有“遗传信息库”之称的结构是__________，种植于土壤中的植物，能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能阻止有害物质进入植物体，主要与__________有关．
30．细胞分裂就是一个细胞分成二个细胞的过程，其中最重要的变化是__________的变化．
31．（16分）实验探究题：
选取同一植株红薯的三片叶子进行光合作用的实验，分别标号为A、B、C．其中A、B为绿叶（其中A叶子部分用铝箔遮光，B叶子放在装有氢氧化钠溶液的无色密闭的玻璃瓶中且这种溶液能吸收二氧化碳），C为白斑叶（叶子部分为绿色，部分为白色）．
（1）在实验前，先要将这株红薯放在暗处一昼夜，这是为了使叶子内的__________先耗尽．
（2）然后将这株红薯放在光下数小时，再将这三片叶子取下，分别放入装有酒精的烧杯中，这样会使__________溶解，注意隔水加热，否则危险．
（3）清洗后，依次向这三片叶子滴加碘液．A叶子被铝箔遮住的部分__________（会、不会）变蓝，没有遮住的部分__________（会、不会）变蓝．
（4）B叶子__________（会、不会）变蓝．
（5）C叶子绿色部分__________（会、不会）变蓝，白色部分__________（会、不会）变蓝，这说明__________．
18
32．（14分）某森林生态系统中的食物网如下图，请据图回答下列问题．
（1）生产者是__________，消费者是__________，生产者和消费者之间是吃与被吃的关系．
（2）在此生态系统中，数量最多的生物是__________，它是通过__________获得生物所需要的有机物和能量．
（3）生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象说明生态系统具有__________能力．如果老鹰、蛇、狐狸受到保护，数量增加，则该生态系统中__________数量会增加，而__________数量会减少．
18
2014-2015学年江苏省南通市海门市东洲中学七年级（上）期末生物试卷
一、选择题：（40分）请将答案写在答题卡的表格内
1．西藏野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣．这都有利于捕食和御敌，这体现了( )
A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．环境改变生物 D．生物改变环境
【考点】生物对环境的适应．
【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入．
【解答】解：适者生存，生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘．沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活．西藏野牛休息时，体态与岩石相似，不容易被敌害发现，有利于保护自己；非洲有一种鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣，可以吸引蜜蜂等昆虫前来采蜜，有利于捕食，这都体现了生物与环境相适应．
故选：A．
【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同．
2．生产者是生态系统中的主要成分，其原因是( )
A．生产者能利用光能制造有机物
B．生产者总是食物链的开端
C．生产者能为动物提供栖息场所
D．生产者都是绿色植物
【考点】生态系统中的食物链和食物网．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物．
【解答】解：非生物的物质和能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础，为生物的生命活动提供物质和能量．在生态系统中只有生产者才能通过光合作用将非生物的能量﹣﹣太阳能、非生物物质二氧化碳和水合成有机物并将光能储存在有机物中．因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，是生态系统中最基本、最关键的成分．所以，“生产者是生态系统中的主要成分”，其原因是“生产者能利用光能制造有机物”．
故选：A．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用．
3．下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是( )
A．草→鼠→蛇→鹰 B．草→鹰→蛇→鼠 C．鹰→草→蛇→鼠 D．草←鼠←蛇←鹰
【考点】生态系统中的食物链和食物网．
【分析】本题考查生态系统中的食物链和食物网．食物链的书写方法：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．
18
【解答】解：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断：A、起点是草，属于生产者，终点是鹰，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，所以是正确选项．
B、起点是草，属于生产者，终点是鼠，属于消费者，但它们之间吃与被吃的逻辑关系颠倒，所以错误；
C、食物链的起点是生产者而不应是消费者动物，所以错误；
D、符合食物链的定义，但其箭头方向指反了，应指向吃的一方，所以为错误项
故选A
【点评】生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉．写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者．
4．用显微镜观察植物细胞装片的同一部位．若想在视野中看到的细胞数目最多，应该选择的组合是( )
A．目镜10x，物镜10x B．目镜10x，物镜20x
C．目镜10x，物镜40x D．目镜10x，物镜4x
【考点】显微镜的基本构造和使用方法．
【分析】此题考查显微镜的成像特点．
【解答】解：显微镜的放大倍数越小，看到的细胞体积就越小，细胞的数目越多；显微镜的放大倍数越大，看到的细胞体积就越大，数目也越少；显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．
题中要求在视野中看到的细胞数目最多，因此显微镜的放大倍数应该是最小．A中，目镜10x，物镜10x，物像的放大倍数是100x；B中，目镜10x，物镜20x，物像的放大倍数是200x；C中，目镜10x，物镜40x，物像的放大倍数是400x；D中，目镜10x，物镜4x，物像的放大倍数是40x．
故选：D．
【点评】显微镜使用方面的题很重要．要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了．
5．菠菜叶肉细胞有而人的口腔上皮细胞不具有的结构是( )
A．细胞膜 B．细胞质 C．叶绿体 D．细胞核
【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．
【分析】此题考查的是植物细胞与动物体细胞的区别．可以从植物细胞的结构和动物细胞的结构方面来切入．
【解答】解：植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体．动物细胞和植物细胞相比，植物细胞和动物细胞的都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等．口腔上皮细胞属于动物细胞，菠菜叶肉细胞是植物细胞．因此，菠菜叶肉细胞特有的结构有：细胞壁、液泡、叶绿体．
故选C．
【点评】解答此类题目的关键是知道动植物细胞的不同点．
6．能将光能转化为化学能的是( )
18
A．线粒体 B．叶绿体 C．高尔基体 D．液泡
【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．
【专题】热点问题；归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．
【分析】细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，据此解答．
【解答】解：A、细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要；A不符合题意；
B、叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把光能转换成化学能储存在制造的有机物中．B符合题意；
C、高尔基体普遍存在于植物细胞和动物细胞中，细胞中的高尔基体与细胞分泌物形成有关，高尔基体本身没有合成蛋白质的功能，但可以对蛋白质进行加工和转运，因此有人把它比喻成蛋白质的加工厂．C不符合题意；
D、液泡内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质，D不符合题意．
故选：B．
【点评】解答此类题目的关键是区分线粒体和叶绿体能量转化的不同．
7．种豆得豆种瓜得瓜是因为亲代把( )传给了子代．
A．营养物质 B．遗传物质 C．细胞质 D．细胞膜
【考点】生物的遗传和变异现象．
【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．
【解答】解：生物的性状由遗传物质决定，“种豆得豆”、“种瓜得瓜”说明了亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象；生物之所以具有遗传现象，是因为亲代的遗传物质通过生殖细胞传给了子代．
故选：B
【点评】性状遗传的实质是亲代通过生殖细胞把遗传物质传给了子代．
8．“藕断丝连”的“丝”属于( )
A．营养组织 B．保护组织 C．分生组织 D．输导组织
【考点】植物的几种主要组织及功能．
【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等，它们各具有不同的特点和功能，据此答题．
【解答】解：“藕断丝连”的“丝”即藕丝，它是藕的导管壁增厚连续成螺旋状，形成的螺旋形导管．在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米．这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右． 藕丝不仅存在于藕内，在荷梗、莲蓬中都有，不过更纤细罢了．
A、构成营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．故A错．
B、植物的保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．故B错．
C、构成分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．故C错．
18
D、植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．故D正确．
故选：D
【点评】平时注意充分利用图形或模型来识记植物的主要组织的特点并理解其功能，不要死记硬背．
9．绿色开花植物体的结构层次是( )
A．细胞 器官 组织 植物体 B．组织 器官 细胞 植物体
C．器官 组织 细胞 植物体 D．细胞 组织 器官 植物体
【考点】绿色开花植物体的结构层次．
【分析】绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体．植物体结构功能的基本单位是细胞，细胞分化形成不同的组织，有不同的组织构成器官，有六大器官构成一个完整的植物体，没有系统这个层次，据此解答．
【解答】解：绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，可见D正确．
故选：D．
【点评】掌握绿色开花植物体的结构层次即可解答．
10．打开你的影集，你会发现，现在的你，比童年的你长高了许多，你知道这是为什么吗？( )
A．细胞分裂和生长的结果 B．细胞分化的结果
C．细胞分裂的结果 D．细胞生长的结果
【考点】细胞分裂的基本过程．
【分析】人体由小长大是与细胞的生长和分裂、细胞分化分不开的，据此答题．
【解答】解：细胞生长是指新分裂产生的细胞需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大的过程，其结果是细胞体积的增大；
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是使细胞的数目增多；
细胞分化：细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化从而形成了不同的细胞群，我们把形态结构功能相同的细胞群称之为组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织．因此细胞分化的结果是形成组织．细胞分裂、细胞分化如图：
人体之所以能够由小长大，一是靠细胞的分裂使细胞的数目增多；二是靠细胞的生长使细胞的体积增大；三是靠细胞分化形成不同的组织．
故选A
【点评】生物体由小长大的生理过程是细胞分裂、细胞生长和细胞分化的结果．
18
11．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征是( )
A．不能产生种子 B．都有根、茎、叶的分化
C．都是多细胞植物 D．都有假根
【考点】植物的分类．
【专题】生物的分类．
【分析】藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定的时期产生孢子，孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为孢子植物．据此解答．
【解答】解：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物产生孢子，用孢子繁殖后代，不能产生种子．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征是不能产生种子，都是绿色植物，能够进行光合作用．
故选：A
【点评】本题考查学生对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征知识点的掌握情况．属于基础题．
12．下列对菜豆种子和玉米种子的有关叙述中，错误的是( )
A．都有种皮和胚 B．都有贮存营养物质的结构
C．都有胚乳和种皮 D．胚都是新植物体的幼体
【考点】菜豆种子和玉米种子结构的异同．
【专题】类比推理；种子的结构和萌发专题．
【分析】双子叶植物种子的结构包括：种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶；
单子叶植物种子的结构包括果皮和种皮、胚乳和胚．
两者都有种皮和胚，所不同的是单子叶植物种子的子叶一片，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中；
双子叶植物种子子叶两片，没有胚乳，营养物质贮存在子叶中，据此解答．
【解答】解：A、菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚，A正确；
BC、单子叶植物种子的子叶一片，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中；双子叶植物种子子叶两片，没有胚乳，营养物质贮存在子叶中，B正确，C错误；
D、都胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，都是新植物体的幼体，D正确．
故选：C．
【点评】掌握菜豆种子和玉米种子的区别是解题的关键．
13．裸子植物区别于被子植物的主要特点是( )
A．有种子 B．种子外有果皮包被
C．种子外无果皮包被 D．有根、茎、叶、花、果实和种子
【考点】裸子植物的主要特征；被子植物的主要特征及经济意义．
【分析】裸子植物与被子植物的主要区别就是种子外有无果皮包被着，据此作答．
【解答】解：裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，无果实．裸子植物也无花，只有孢子叶球，孢子叶球还不能看作真正的花，其形态结构上与被子植物的花是不同的，只是有些裸子植物的孢子叶球（球花）相当于被子植物的花的功能，因此裸子植物具有根、茎、叶、种子四种器官；而被子植物的种子外有果皮包被着，具有根茎叶花果实和种子六大器官．可见裸子植物区别于被子植物的主要特点是种子外无果皮包被．
故选：C
18
【点评】裸子植物和被子植物的主要特征以及区别在中考中时常出现，要注意理解掌握．
14．根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的( )
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．
【分析】此题考查的知识点是根尖的成熟区的功能．解答时可以从成熟区的结构特点、功能方面来切入．
【解答】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．
故选：D．
【点评】解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点．
15．我们平常所说的葵花籽和西瓜籽分别是由花的哪一部分发育成的( )
A．子房和子房 B．胚珠和胚珠 C．子房和胚珠 D．胚珠和子房
【考点】果实和种子的形成．
【分析】果实包括果皮和种子两部分结构，从果实的形成和结构上才能正确解答．
【解答】解：葵花籽我们嗑去的是果皮，吃的葵花仁属于种子，因此葵花子属于果实，西瓜籽是西瓜的种子，西瓜是它的果实．果实包括果皮和种子两部分，绿色开花植物经过传粉和受精过程后，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成 果实，因此，C、符合题意．
故选：C
【点评】这部分内容是考试的重点，可结合果实和种子的形成图来理解和记忆．
16．移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是( )
A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用 C．减少呼吸作用 D．方便人们栽种
【考点】绿色植物的蒸腾作用．
【分析】进行蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，减少叶片能降低蒸腾作用，据此答题．
【解答】解：植物在移栽过程中总会损伤一些幼根和根毛，导致吸水能力下降．因此为了减少叶片大量蒸腾掉水分，要剪去一部分枝叶，从而保证水分吸收和消耗间的平衡，防止植物萎焉．提高了植物的成活率．这也是人们常常在阴雨天或傍晚移栽植物，以及对移栽的植物进行遮光的原因．可见B符合题意．
故选：B
【点评】绿色植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意掌握．解答此题的前提是明确植物移栽会导致缺水这一现象．
17．在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是( )
A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪
【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．
18
【分析】此题考查叶片在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是确定实验变量、设置对照实验．
【解答】解：该实验的方法步骤：
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用．
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．其目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
实验现象表明，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，因此，绿叶在光下制造的有机物是淀粉．维生素、蛋白质、脂肪遇碘均不变蓝，选项A、C、D都不符合题意．
故选：B
【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
18．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是( )
A．为动物和人类提供能量 B．为植物体自己制造有机物
C．吸收氧气，释放二氧化碳 D．吸收二氧化碳，释放氧气
【考点】光合作用的意义．
【分析】此题考查的是绿色植物光合作用的意义，据此答题．
【解答】解：绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供能量来源，同时放出氧气供生物呼吸利用． 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉．三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡．因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源；
故选C
【点评】光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析解决问题．
19．对植物浇水过勤，会导致植物的根烂掉，植物死亡的原因是( )
A．水分 过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法吸收
C．水分过多，根无法呼吸 D．根吸收的水分过多而死亡
18
【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系．
【专题】光合作用和呼吸作用专题．
【分析】植物体要想正常的生长，其光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用等的生理功能就要正常进行，据此作答．
【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．浇花过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致烂根，使植物死亡．
故选C．
【点评】解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧．
20．森林生态系统往往降雨较多，其主要原因是( )
A．蒸腾作用使大气湿度增加 B．光合作用旺盛，利用水分多
C．呼吸作用较弱，产生水分少 D．蒸腾作用使大气湿度减少
【考点】绿色植物在生物圈水循环中的作用．
【分析】此题考查的知识点是蒸腾作用的意义，解答时可以从蒸腾作用的概念、意义方面来分析．
【解答】解：蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．森林生态系统中森林的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．
故选：A．
【点评】解答此类题目的关键是熟记蒸腾作用的意义．
21．一棵小樟树，由于主干部位拴了一根凉衣的铁丝，几年后便死去了，这铁丝的影响主要是( )
A．阻断了有机物的向上运输
B．阻断了有机物的向下运输
C．阻断了水分、无机盐的向上运输
D．阻断了水分、无机盐的向下运输
【考点】筛管的位置和对有机物的运输．
【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．几年后铁丝勒断了树皮，有机物的运输通道筛管被阻断，叶制造的有机物不能向下运输到根，根不能进行呼吸获得能量，时间长了就会死亡．
故选B．
【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能．
22．校园内的一棵大树在阳光的照耀下所进行的生理活动有( )
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A．光合作用和呼吸作用
B．呼吸作用和蒸腾作用
C．光合作用和蒸腾作用
D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
【考点】光合作用的概念；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念．
【分析】本题考查影响植物三大生理作用的因素，其中只有光合作用受光照的影响，而呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响，据此答题．
【解答】解：（1）光合作用的公式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧，
（2）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量．
（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫植物的蒸腾作用．
在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行．
故选：D
【点评】此题的关键是知道植物进行光合作用必须在光下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行．
23．植物生活过程中需要量最大的无机盐是( )
A．氮、磷、硼 B．氮、磷、钾 C．氮、磷、铁 D．钾、铁、硼
【考点】无机盐的类型及其对植物的作用．
【分析】此题考查的知识点是植物需要量的无机盐．解答时可以从植物需要无机盐的种类和数量方面来切入．
【解答】解：科学施肥的原则，根据不同植物对肥料的需求不同，同一种植物生长的不同时期对肥料的需要不同．因此要做到合理施肥．施肥时以有机肥为主，化肥为辅．植物需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐．如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长．
故选：B．
【点评】解答此类题目的关键是熟记植物需要量最大的无机盐氮磷钾．
24．绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理过程，它们是( )
A．开花和传粉 B．传粉和受精
C．开花和蜜蜂采蜜 D．自花传粉和异花传粉
【考点】开花和结果的过程．
【专题】课本知识同类信息；植物的生殖专题．
【分析】雄蕊花药里的花粉散落出来，借助外力落到雌蕊柱头上的过程叫传粉；花粉管里的精子与胚珠里的卵细胞相融合的现象叫做受精，绿色植物一朵花只有经过传粉和受精才能形成果实．
【解答】
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解：雄蕊花药里的花粉散落出来，借助外力落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，传粉的方式有自花传粉和异花传粉；花粉管里的精子与胚珠里的卵细胞相融合的现象叫做受精．绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精．花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳．
故答案为：B．
【点评】熟知传粉和受精两个生理过程是解题的关键．
25．种子结构中将来能发育成新的植物体的部分是( )
A．胚乳 B．子叶 C．胚 D．种皮
【考点】种子的结构和成分．
【分析】本题考查种子的结构．种子一般包括种皮（有保护作用）、胚乳（部分种子含有，用于储存营养物质）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）．
【解答】解：在一个完整种子中种皮具有保护作用，胚是种子的重要部分，都包括胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用．由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体．
故选：C
【点评】种子的主要部分是胚，它是新植物的幼体．所以，种子的结构与功能及萌发过程，常成为考查重点．我们可以结合种子结构与植物体结构进行记忆．
二、简答题（50分）
26．呼吸作用的实质是细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水同时将储存在有机物里的能量释放出来的过程．
【考点】呼吸作用的概念．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【分析】线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，是细胞呼吸产生能量的主要场所．
【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．因此呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量．
故答案为：氧气；二氧化碳；水．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的实质．
27．植物根吸收的水分和无机盐通过木质部中导管运到植物的地上部分，叶通过光合作用制造的有机物通过树皮中的筛管运到植物体的各部分．
【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输；筛管的位置和对有机物的运输．
【专题】实验性简答题；根 茎 叶的结构和功能专题．
【分析】筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上．
【解答】解：植物根吸收的水分和无机盐通过木质部中导管运到植物的地上部分，叶通过光合作用制造的有机物通过树皮中的筛管运到植物体的各部分．
故答案为：导；筛；
【点评】解答此类题目的关键是理解导管、筛管的位置和功能．
28．花的花蕊包括雌蕊和雄蕊是花的主要部分．
【考点】花的结构．
【专题】结合课本知识的信息；热点问题；归纳推理；植物的生殖专题．
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【分析】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雌蕊和雄蕊是花的主要结构，如图：
【解答】解：花蕊由雌蕊和雄蕊组成，雄蕊的花药里含有许多花粉粒，雌蕊的子房里含有许多一枚或数枚胚珠．子房最终发育成果实，子房内的胚珠最终发育成种子，而子房和胚珠的发育前还需要传粉过程，传粉指的是植物成熟后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上的过程．所以，雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接的关系，它们是花的主要结构．
故答案为：雌蕊；雄蕊
【点评】明确花的结构是解题的关键．
29．细胞的结构中，有“遗传信息库”之称的结构是细胞核，种植于土壤中的植物，能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能阻止有害物质进入植物体，主要与细胞膜有关．
【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．
【专题】结合课本知识的信息；动物细胞和植物细胞专题．
【分析】植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核．细胞壁、液泡、线粒体，有的还有叶绿体．不同的结构具有不同的特点，据此解答．
【解答】解：细胞核是生命活动的控制中心，细胞核内含遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息，控制着生物的发育和遗传；细胞膜起着保护和控制物质的进出的作用，所以栽培在土壤里的农作物，能吸收土壤中的营养物质，又能抑制有害物质进入植物体，这主要是由于植物细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞．
故答案为：细胞核；细胞膜．
【点评】细胞的基本结构和功能是学习生物学的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握．
30．细胞分裂就是一个细胞分成二个细胞的过程，其中最重要的变化是染色体的变化．
【考点】细胞分裂的基本过程．
【专题】归纳推理；细胞的分裂和分化专题．
【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞．
（2）细胞分裂过程中染色体的变化如图：
．
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【解答】解：细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中．因此，“细胞分裂就是一个细胞分成二个细胞的过程”，其中最重要的变化是染色体的变化．
故答案为：染色体．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂过程中染色体数目的变化．
31．（16分）实验探究题：
选取同一植株红薯的三片叶子进行光合作用的实验，分别标号为A、B、C．其中A、B为绿叶（其中A叶子部分用铝箔遮光，B叶子放在装有氢氧化钠溶液的无色密闭的玻璃瓶中且这种溶液能吸收二氧化碳），C为白斑叶（叶子部分为绿色，部分为白色）．
（1）在实验前，先要将这株红薯放在暗处一昼夜，这是为了使叶子内的有机物先耗尽．
（2）然后将这株红薯放在光下数小时，再将这三片叶子取下，分别放入装有酒精的烧杯中，这样会使叶绿素溶解，注意隔水加热，否则危险．
（3）清洗后，依次向这三片叶子滴加碘液．A叶子被铝箔遮住的部分不会（会、不会）变蓝，没有遮住的部分会（会、不会）变蓝．
（4）B叶子不会（会、不会）变蓝．
（5）C叶子绿色部分会（会、不会）变蓝，白色部分不会（会、不会）变蓝，这说明叶绿体是光合作用的场所．
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
【专题】抽出共性信息迁移解题；实验设计与评价题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：（1）将红薯放在暗处一昼夜的目的是 使叶子的淀粉完全消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此三片叶子放在酒精中加热的目的是使叶绿素溶解在酒精里．避免收到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显．
（3）清洗后，依次向这三片叶滴加碘液，根据淀粉遇碘变蓝色的特性可知：A叶片中被铝箔遮住的部分不会变蓝，没有被遮住的部分会变蓝．
（4）二氧化碳是光合作用的必须原料，而B叶子放在装有氢氧化钠溶液的无色密闭的玻璃瓶中且这种溶液能吸收二氧化碳，导致装置内没有二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此没有变蓝．
（5）C叶片光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，白色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此白色部分不变蓝，绿色部分变蓝，说明叶绿体是光合作用的场所．
故答案为：
（1）有机物；
（2）叶绿素；
（3）不会；会；
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（4）不会；
（5）会；不会；叶绿体是光合作用的场所．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
32．（14分）某森林生态系统中的食物网如下图，请据图回答下列问题．
（1）生产者是草，消费者是兔、鼠、蛇、狐、鹰，生产者和消费者之间是吃与被吃的关系．
（2）在此生态系统中，数量最多的生物是草，它是通过光合作用获得生物所需要的有机物和能量．
（3）生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象说明生态系统具有自动调节能力．如果老鹰、蛇、狐狸受到保护，数量增加，则该生态系统中草数量会增加，而兔、鼠数量会减少．
【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动；生态系统具有一定的自我调节能力．
【专题】文字叙述型图表题；生态系统专题．
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
【解答】解：（1）草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，生产者是草；兔、鼠、蛇、狐、鹰都是动物不能自己制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此，消费者是兔、鼠、蛇、狐、鹰．生产者被消费者吃，消费者吃生产者，因此，生产者和消费者之间是吃与被吃的关系．
（2）能量沿着食物链流动逐级递减．因此，营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多．在此生态系统中，草是第一营养级，所以，数量最多的生物是草，它是通过光合作用获得生物所需要的有机物和能量．
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（3）“生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态”，这种现象说明生态系统具有自动调节能力．“如果老鹰、蛇、狐狸受到保护，数量增加”，兔子、老鼠由于天敌增加而数量减少，草由于捕食者兔子、老鼠减少而数量增加．所以，该生态系统中草数量会增加，而兔、鼠数量会减少．
故答案为：（1）草；兔、鼠、蛇、狐、鹰；
（2）草；光合作用；
（3）自动调节；草；兔、鼠．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成以及生态系统具有一定的自动调节能力．
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