陕西省西藏民族学院附属中学2015-2016学年高二语文上学期期末考试试题.doc

陕西省西藏民族学院附属中学2015-2016学年高二语文上学期期末考试试题 一、现代文阅读（每小题2分，共6分）‎ 阅读下面的文字，完成1—3题。‎ 从陶渊明看现代人的生存困境 ‎“樊茏”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：“久在樊笼里，复得返自然。”‎ 人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭（1712-1778）的《社会契约论》开篇第一句话便是：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”《国际歌》曾唱遍全世界：“让思想冲破牢笼”“把旧世界打个落花流水”。从后来的无产阶级革命实践看，把“旧世界”打个落花流水倒不是太难，“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。‎ 如果说陶渊明生活的农业时代“樊笼”（“樊”字从木）还是由“木头”制作的；那么，到了工业时代，在马克斯·韦伯（1864-1920）的《新教伦理与资本主义精神》一书中，“木笼”变成了“铁笼”：“这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中”，它“冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比”，“它最终要无情地吞噬一切”，“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的租度也就越深。‎ 高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。牢笼固然可恶，对于现代人来说，更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。‎ 现代人普遍相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好。这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人担忧。尽管如此，现代人还是一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。‎ 诗人陶渊明则不同。陶渊明的一声长啸“归去来兮”，实乃对自己前半段人生道路的沉痛反思：“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”应该说这是一种诗人的哲学，或曰：回归诗学。‎ 现代人一心期盼乘着火车、汽车、飞机、轮船甚至宇宙飞船在现代化的道路上一路向前．如此的“飞速发展”，现代人果真距离幸福美满的天堂越来越近了吗？那也许只是一厢情愿罢了。我们急促前进企望切近前方的目标，但当我们走近看到它时，它却与我们更加疏远了。一线希望在于：新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，即所谓希望正在于绝望之中。正如现代西方政治哲学家列奥·施特劳斯（1899-1973）说过的：‎ 10‎ ‎“当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到‘古代人’在一开始就面临的问题上。”‎ ‎（摘自鲁枢元教授在台湾淡江大学的讲演，原文有删节）‎ ‎1．下列关于“牢笼”的理解，不符合原文意思的一项是（    ）‎ A．“牢笼”是指被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，与陶渊明所说的“樊笼”本质意义相同。‎ B．现代社会的“牢笼”是指人类自己束缚在文明的种种框架之中而不得自由的生活状态。‎ C．在“新世界”中，现实“牢笼”容易冲破，想冲破思想“牢笼”却难办得多。‎ D．工业时代的“牢笼”变成了“铁笼”，是一种冷静超然、逻辑严密、等级森严、庞大无比的非人格化文明。‎ ‎2．下列不属于“现代人的生存困境”的一项是（    ）‎ A．人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。‎ B．陶渊明的“归去来兮”，是对自己前半段人生道路的沉痛反思，值得现代人学习借鉴。‎ C．现代社会文明进步了，科技发展了，但若是以地球生态这一尺度去衡量，却并不是真正的进步。‎ D．现代人一心期盼在现代化的道路上一路向前，可真正的幸福美满却与我们更加疏远了。‎ ‎3．下列表述符合原文意思的一项是（    ）‎ A．人对自然的控制力随着人类文明的不断发展也在不断加大，与此同时，人们自己被囚禁的程度也就越深。‎ B．现代人失去了“走出牢笼”的自觉意识，所以用一套自我粉饰的招数，把 牢笼打理得如同五星级宾馆，心甘情愿地陷入其中。‎ C．现代人一概相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好，所以他们一心“向前进”。没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。‎ D．新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，当人类走到现代性的尽头，必然会恢复古代人的生活方式。‎ 二、古代诗文阅读（45分）‎ ‎（一）课内文言基础，完成4—8题。（10分）‎ ‎4．下列各项中加点词语的解释相同的一组是（2分）（ ）‎ A．引壶觞以自酌 B．而彭祖乃今以久特闻 ‎ 左右或欲引相如去 诏书特下， 拜臣郎中 C．胡为乎遑遑如何之 D．而控于地而已矣 10‎ ‎ 奚以之九万里而南为 控蛮荆而引瓯越 ‎5．下列句式特点与其他句子不通透的一项是（2分）（ ）‎ A．农人告余以春及 B．奚以知其然也 C．彼且奚适也 D．彼且恶乎待哉 ‎6．下列加点词语解释与现代汉语相同的一项是（2分）（ ）‎ A．于时风波未静 B．于是怅然慷慨 C．伶仃孤苦，至于成立 D．善万物之得时 ‎7．下列各句中加点词语的意义和用法解释错误的一项是（2分）（ ）‎ A．彼于致福者，未数数然也 致，动词使动用法 使……到来 B．而后乃今将图南 南，名词动用 向南飞 C．臣具以表闻，辞不就职 闻，动词使动用法 使……听到 D．或植杖而耘籽 籽，名词动用 除草 ‎8．下列各句中加点词语解释正确的一项是（2分）（ ）‎ A．悟以往之不谏 谏。征召 B．实迷途其未远 其，大概 C．恨晨光之熹微 恨，怨恨 D．曷不委心任去留 委，委屈 ‎（二）课外文言文阅读（16分）‎ 阅读下面的文言文，完成9—12题 卫青字仲卿。其父郑季，河东平阳人也，以县吏给事侯家。平阳侯曹寿尚武帝姊阳信长公主。季与主家僮卫媪通，生青。‎ 元光六年，拜为车骑将军。元朔元年春，卫夫人有男，立为皇后。其秋，青复将三万骑出雁门，李息出代郡。青斩首虏数千。明年，青复出云中，西至高阙，遂至于陇西，捕首虏数千，畜百余万，走白羊、楼烦王。遂取河南地为朔方郡。以三千八百户封青为长平侯。‎ 元朔五年春，令青将三万骑出高阙。匈奴右贤王当青等兵，以为汉兵不能至此，饮醉，汉兵夜至，围右贤王。右贤王惊，夜逃，独与其爱妾一人骑数百驰，溃围北去。汉轻骑校尉郭成等追数百里，弗得，得右贤裨王十余人，众男女万五千余人，畜数十百万，于是引兵而还。至塞，天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆以兵属，立号而归。上曰：“大将军青躬率戎士，师大捷，获匈奴王十有余人，益封青八千七百户。”‎ 苏建为右将军，郎中令李广为后将军，左内史李沮为强弩将军，咸属大将军，斩首数千级而还。月余，悉复出定襄，斩首虏万余人。苏建、赵信并军三千余骑，独逢单于兵，与战一日余，汉兵且尽。信故胡人，降为翕侯，见急，匈奴诱之，遂将其余骑可八百奔降单于。苏建尽亡其军，独以身得亡去，自归青。青问其罪军正闳、长史安、议郎周霸等：“建当云何？”霸曰：“自大将军出，未尝斩裨将，今建弃军，可斩，以明将军之威。”闳、安曰：“不然。兵法‘小敌之坚，大敌之禽也。’今建以数千当单于数万，力战一日余，士皆不敢有二心。自归而斩之，是示后无反意也。不当斩。”青曰：“‎ 10‎ 青幸得以胏附待罪行间不患无威而霸说我以明威甚失臣意且使臣职虽当斩将，以臣之尊宠而不敢自擅专诛于境外，其归天子，天子自裁之，于以风为人臣不敢专权，不亦可乎？”官吏皆曰“善”。遂囚建行在所。‎ 春，上令大将军青、骠骑将军去病各五万骑，步兵转者踵军数十万，而敢力战深入之士皆属去病。赵信为单于谋曰：“汉兵即度幕，人马罢，匈奴可坐收虏耳。”乃悉远北其辎重，皆以精兵待幕北。而适直青军出塞千余里，见单于兵陈而待，于是青令武刚车自环为营，而纵五千骑往当匈奴，匈奴亦纵万骑。会日且入，而大风起，沙砾击面，两军不相见，汉益左右翼绕单于。单于视汉兵多，而士马尚强，战而匈奴不利，薄莫，单于遂乘六骡，壮骑可数百，直冒汉围西北驰去。‎ 元封五年，青薨，谥曰烈侯。‎ ‎（选自《汉书·卫青传》，有删改）‎ 注：（8）胏（zǐ）：带骨的肉。 胏附：比喻亲戚心腹。‎ ‎9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（ ）‎ A．平阳侯曹寿尚武帝姊阳信长公主 尚：娶。‎ B．青复将三万骑出雁门 将：率领。‎ C．匈奴右贤王当青等兵 当：面对 D．是示后无反意也 反：反对 ‎10．下列句子断句正确的一项是（2分）（ ）‎ A．青幸得以肺附待罪/行间不患/无威而霸/说我以明/威甚失臣意 B．青幸得以肺附待罪行间/不患无威/而霸说我/以明威甚失臣意 C．青幸得以肺附待罪行间/不患无威/而霸说我以明威/甚失臣意 ‎ D．青幸得以肺附待罪/行间不患/无威而霸/说我以明威/甚失臣意 ‎ ‎11．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（2分）（ ）‎ A．元朔元年春天，卫青带兵攻打匈奴，从雁门出发，斩杀敌兵几千人，被封为长平侯。‎ B．元朔五年春天，卫青率兵进攻匈奴，打了大胜仗，被封为大将军。‎ C．苏建带军攻打匈奴，结果全军覆没，独身一人逃回，卫青询问下属如何治罪，众人意见不一，卫青把他送到皇帝的住所让皇帝判决。‎ D．汉军增兵包围单于时，单于看到汉军太多了，如果作战将不利，在傍晚时分率领几百骑兵冲出重围逃跑。‎ ‎12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）赵信为单于谋曰：“汉兵即度幕，人马罢，匈奴可坐收虏耳。”乃悉远北其辎重，皆以精兵待幕北。（5分）‎ ‎（2）会日且入，而大风起，沙砾击面，两军不相见，汉益左右翼绕单于。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 10‎ 阅读下面的诗歌，完成13—14题。‎ 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。‎ 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。‎ ‎①此诗为苏轼被贬至黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确（luóquè）：多大石。③“市人”是指为求名利而奔波的人们：“野人”此指诗人自己。‎ 田园乐（其六）王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。‎ 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。‎ ‎13．两首诗的一二句写景手法各有不同，请简要概括。（5分）‎ ‎14．两首诗形象地表达了作者的情感，请简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（每空1分，共8分） ‎ ‎15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）‎ ‎（1）陶渊明在《归去来兮辞》借助于“白云”“倦鸟”变现自己无心出仕，有意归家的名句是“__________________________，____________________________。”‎ ‎（2）引壶觞以自酌，______________________。《归去来兮辞》‎ ‎（3）渔歌唱晚，____________；雁阵惊寒，___________________。（王勃《滕王阁序》）‎ ‎（4）____________________，举世非之而不加沮。《逍遥游》‎ ‎（5）___________________，内无应门五尺之童，_______________形影相吊。（李密《陈情表》）‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ ‎16．阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。‎ 老鲁 汪曾祺 有一天，似乎看见校警们所住的房间热闹起来。看看，似乎多了一个人。想，大概是哪个来了从前队伍上的朋友了（学校校警多是退伍的兵）。再过几天，我们在挑菜时看见一个光头瘦长个子穿半旧草绿军服的人也在那里低着头掐灰藿菜的嫩头。走过去，他歪了头似笑不笑地笑了一下。这是一种世故，也不失其淳朴。这个“校警的朋友”‎ 10‎ 有五十岁了，额上一抬眉有细而密的皱纹。看他摘菜，极其内行，既迅速且准确。我们之中有一位至今对摘菜还未入门，摘苋菜摘了些野茉莉叶子，摘灰菠菜则更不知道什么麻啦蓟啦的都来了，总要别人再给鉴定一番。有时拣不胜拣，觉得麻烦，就不管三七二十一，哗啦一起倒下锅。这样，在摘菜时每天见面，即心仪神往起来，有点熟了。他不时给我们指点指点，说哪些菜吃得，哪些吃不得。照他说，可吃的简直太多了。这人是一部活的《救荒本草》！他打着一嘴山东话，说话神情和所用字眼都很有趣。‎ 后来，大家都称呼他为老鲁。不久，老鲁即由一个姓刘的旧校警领着见了校长，在校警队补了一个名字。校长说：“饷是一两个月发不出来的哩。”老鲁说不要紧的，只想清清静静地住下，在队伍上时间久了，不想干了，能吃一口这样的饭就行。老鲁名为校警，其实做了本来是工友所做的事。他每天必做的事是挑水。‎ 每年春末夏初，几乎全校都要泻一次肚，泻肚的同时，大家的眼睛又必一起通红发痒。是水的关系。这村子叫观音寺。昆明春天不下雨，是风季，或称干季，灰沙很大。黄土坡尤其厉害。我们穿的衣服，在家里看看还过得去。一进城就觉得脏得一塌糊涂。你即使新换了衣服进城，人家一看就知道是从哪里来的：我们的头发总是黄的！学校附近没有河，也没有井，我们食用的水只能从两处挑来：一个是前面胡萝卜田地里的一口塘；一个是后面山顶上的一个“龙潭”。龙潭，那也是一口塘，想是下面有泉水冒上来，故终年盈满，水清可鉴。在龙泉边坐一坐，便觉得水气沁人，眼目明爽。如果从山上龙潭里挑水来吃，自然极好。但是，我们平日饮用、炊煮、漱口、洗面的水其实都是田地里的塘水。塘水是雨水所潴积，大小虽不止半亩，但并无源头，乃是死水，照一学生物的同学的说法：浮游生物很多。他去舀了一杯水，放在显微镜下，只见草履虫、阿米巴来来往往，十分活跃。向学校抗议呀！是的。找事务主任。主任说：“我是管事务的，我也是×××呀！”这意思是说，他也是一个人，也有不耐烦的时候。他跟由校警转业的工友三番两次说：“上山挑！”没用。说一次，上山挑两天；第三天，仍旧是塘水。你不能看着他，不能每次都跟着去。实在的，上山路远，路又不好走。也难怪，我们有时去散散步，来回一趟，还怪累的，何况挑了一担水乎？教员们呢，不到眼缸肚泻时也想不起这码事。等想起来，则已经红都红了，泻都泻了。自从老鲁来了，情况才有所改变。老鲁到山上、田里两处都看了看，说底下那个水“要不的”。——老鲁的专职是挑水。全校三百人连吃带用的水由他一个人挑，真也够瞧的。老鲁天一模糊亮就起来，来回不停地挑。一担四桶。水挑回来，还得劈柴。劈了柴，一个人关在茶炉间里烧。自此，我们之间竟有人要了茶叶，泡起茶来了！因为水实在太方便。老鲁提了一个很大的铅铁水壶，挨着个儿往各个房间里送，一天送三次。‎ ‎ 老鲁来了，我们且问问他：‎ ‎ “老鲁，你累不累？”‎ ‎ “累什幺，我的精神是顶年幼儿的来！”‎ ‎ 这个“顶年幼儿的”，好新鲜的词！老鲁身体很好。他并不高大，但很结实。他不是像一个运动员那样浑身都是练出采的腱子肉，他哪里来的那么多的力气呢？老鲁是从沙土里长起来的一棵枣树。说像枣树好像不大合适。然而像什么呢？得，就是枣树！‎ 10‎ ‎ 寒假以后，学校搬了家，从观音寺搬到白马庙。我是跟老鲁坐一个马车去的。老鲁早已到那边看过，远远的就指给我们看：“那边，树郁郁的，哎，是了，就是那儿！”老鲁好像很喜欢，很兴奋。原因是“那边有一口大井，就在开水炉子旁边，方便！”‎ ‎ 自从学校迁到白马庙，我不在学校里住，在学校附近租了一间民房，除了上课，很少到学校来，下了课，就回宿舍了。对老鲁的情况就不大了解了。‎ ‎                                                   一九四五年写，在昆明白马庙 ‎（有删改）‎ ‎（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）‎ ‎ A．与摘菜内行的老鲁相比，我们之中的一位至今对摘菜还未入门，摘完菜后总要别人再给鉴定一番，这说明这位同事做事的态度不够认真。‎ ‎ B．在老鲁来之前，我们也就水向事务主任抗议，事务主任尽管三番两次地跟工友说，效果却不是很明显，这样写是表明事务主任不够权威。‎ ‎ C．小说以学校搬家和“我”不在学校里住，从而与老鲁的联系自然中断作为结尾，这样的安排合情合理，又与文章的开头相呼应，构思巧妙。‎ ‎ D．小说注重环境描写，文章写到学校在观音寺时的情景，突出了我们工作环境的恶劣，从中可以看 出我们的乐观精神和对教育工作的热爱。‎ ‎ E．发生在校警老鲁身上的故事平凡而又动人，闪烁着人性的光辉，其中也蕴含着作者对过去生活在社会底层的小人物的尊重及其命运的关切。‎ ‎ （2）小说首段在文中有何作用？请简要分析。（6分）‎ ‎ （3）小说在刻画老鲁这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。（6分）‎ ‎ （4）小说用了很多文字介绍我们过去用水的情况，有何用意？请结合小说内容谈谈你的看法。（8分）‎ 第II卷 表达题 四、语言文字运用（14分）‎ ‎17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）‎ ‎①黄山旅游景区游客满意度名列全国第二，当记者问到原因时，负责人说：“主要是对游客的意见_____，从而强化了对景区的精细化、人性化管理。”‎ ‎②‎3月5日上午，第十二届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行，国务院总理李克强作政府工作报告，与会代表__________，会场秩序良好。‎ ‎③央视羊年春节晚会上，香港年轻魔术师周家宏表演了一段纸牌魔术，现场观众和电视机前的观众______，都被他熟练而精湛的表演吸引住了。‎ A．①洗耳恭听 ②倾耳注目 ③倾耳而听 10‎ B．①倾耳而听 ②洗耳恭听 ③倾耳注目 C．①倾耳注目 ②倾耳注目 ③洗耳恭听 D．①洗耳恭听 ②倾耳而听 ③倾耳注目 ‎18．下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A．针对道里区哈药路及周边地区公交站点过于密集，人车混行造成交通拥堵，交警部门在人行道路加装隔离护栏，突出治理车辆违停并将升级改造交通信号灯。‎ B．据黑大招生就业处副处长潘景文介绍，今年省内煤、铁、石油、机械制造类等企业都在不同程度地节省用人计划，同时，商贸服务类企业用人数量增加。‎ C．由于购房者大多是以炒房投机者为主，当房价抵不上按揭贷款的本息，这些投机分子就会选择“弃房断供”，把风险转移给开发商和银行。‎ D．从1996年错判冤杀到2014年沉冤昭雪，从最初重重阻碍得最终拨云见日，呼格案见证了司法机关冲破各种藩篱、勇于向自身开刀的转变。‎ ‎19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）‎ 中国是礼仪之邦，慷慨好客是我们的民族性格。  ，   ，   ，   ，   ，   。‎ ‎①一般来说，发自内心的尊重关爱应该是主人待客的基本态度。 ‎ ‎②待客之道，首在分清宾主。 ‎ ‎③当然，居客位的一方也需讲究“客道”。 ‎ ‎④好客自然讲究待客之道。 ‎ ‎⑤主即待客迎送的一方，宾即拜谒、暂居的一方。 ‎ ‎⑥主人为客人尽量想得周到，客人也尽量不给主人添麻烦。 ‎ A．②⑤④⑥①③ B．④②⑤①③⑥ ‎ C．④①③②⑤⑥ D．②⑤④①③⑥ ‎ ‎20．阅读《林教头风雪山神庙》一文中的语段，根据原文在括号内填空正确的是（ ）‎ 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，（ ）。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，（ ）开破壁子，（ ）半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上（ ）时，只（ ）得一条絮被。林冲（ ）将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。 ‎ A．只得叫苦 挪 侧 找 取 闪 ‎ B．只叫得苦 搬 探 摸 拽 钻 ‎ C．只苦得叫 移 探 找 拽 钻 10‎ D．只叫了一声苦 搬 侧 摸 取 闪 ‎ ‎21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）‎ 手机自拍杆在人员密集、空间狭窄的博物馆展厅，极易触碰到其他观众和展柜，安全隐患不可小觑，因此， ① 。相比国外一些博物馆的“禁杆”，故宫博物馆的“限杆”较为温和，不建议使用，必要时人工制止，但并未明文禁止，对自拍杆的温和态度， ② ，而游客也只有通过不断增强自身文物保护自觉，积极践行“文明旅游”理念，才能够不辜负这份信任和尊重， ③ ，比写在纸上的规范禁令，效果要更好、更长久。‎ 五、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。‎ 一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。‎ 磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没 有聘用你，我真是有眼无珠呀!”‎ ‎“幸亏当初没被你聘用，”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成 一头推磨驴了!”‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。‎ ‎ ‎ ‎“白描”也可得分（诗人用白描的手法，写出了雨后的东坡碧空如洗，月色皎洁，境界澄澈空明。）虚实结合也可得分（诗人用虚实结合的手法，虚写“市人行尽”，实写“野人行”，以虚衬实，衬托出诗人月夜下独自行走于“坡头路”的乐观自适。）注意：“情景交融”“寓情于景”不给分（因这与下一首王维诗的手法相同）‎ 王诗妙在有色，有具体鲜明的色彩描画，（1分）以及动静的和谐结合（1分）。（王诗对景物的色彩和形态进行了描绘。“含”与“带”，使客观景物带上主观色彩，十分生动，显示了诗人“以景动人”的高超诗艺）“工笔描写”可得分（用工笔的手法，细致地描写了雨后清晨田园充满生机而恬静的桃红柳绿景象）‎ ‎14．苏诗通过雨后夜景和铿然杖行，（1分）表达了诗人不畏艰险、开朗乐观的态度，清静自适、淡泊名利的心境。（1分）王诗通过恬静优美的田园生活描绘，（1分）抒发出诗人心境闲适恬静，享受田园生活的快乐，表现了诗人追求闲适宁静的生活情趣。（1分）（苏、王情感分析：不必死扣字眼。苏处答出乐观，王处答出恬静之类即可）‎ ‎16．11．（25分）‎ 10‎ ‎（1）答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B．D不给分。（A项，“这说明这位同事做事的态度不够认真”不准确，还说明摘菜也是一门学问；B项，“这样写是表明事务主任不够权威”错误，这样写是为了突出老鲁的勤劳又肯吃苦；D项，“从中可以看出我们的乐观精神和对教育工作的热爱”错误，应是我们的无奈。）‎ ‎（2）①描绘老鲁初到学校的情景，为下文老鲁应聘校警工作作铺垫。（2分）‎ ‎ ②勾画出老鲁淳朴能干的形象，与下文相呼应。（2分）‎ ‎ ③暗示了学校的相关情况，引发读者的阅读兴趣。（2分）‎ ‎（3）①热情能干。指点我们摘菜，并且摘菜极其内行。‎ ‎ ②朴实诚恳。面对校长说有可能欠薪的话，他认为能吃一口这样的饭就行。‎ ‎ ③勤劳敬业。每天前往龙潭挑水，还往教员房间送水。‎ ‎ ④乐观开朗。对新的生活环境满怀希望。（答出三点即可，6分）‎ ‎（4）①内容上，介绍学校信息和老师生活情况，彰显出时代背景。‎ ‎ ②人物上，介绍过去的用水情况，并通过与他人的对比，突出老鲁的吃苦耐劳和敬业精神。‎ ‎ ③结构上，既承上文继续表现老鲁的热情能干，又引出下文我们的疑问，并与后来学校的搬迁相呼应。‎ ‎ ④效果上，丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。（每点2分，共8分） ‎ ‎17—20 D D B B ‎21．①博物馆“限杆”（“禁杆”）实属必要 ‎②实则是对游客的信任和尊重 ‎③内化于心的自觉自律 ‎（5分：写出1句给1分，2句3分，3句5分；如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）‎ ‎22．作文略。‎ 10‎