山东省烟台市2016届高三3月高考诊断性测试（一模）
生物试题
一、选择题
1.下列叙述正确的是
A. 大分子有机物需要通过载体蛋白的转运才能进入细胞内
B. 细胞之间信息交流时细胞膜上的受体是必需结构
C. 胞吞和胞吐是细胞最重要的吸收或排出物质的方式
D. 病毒癌基因可整合到宿主的基因组中
2. 下列有关人体生命活动过程的叙述，错误的是
A. 血液流经肝脏，血糖含量可能升高或降低
B. 刹车时，司机腿部肌肉中运动神经末梢的兴奋性递质分泌增加
C. 机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所是内环境
D. 游泳爱好者冬泳入水后，通过神经调节减少汗腺分泌
3. 有甲、乙两种单基因遗传病，调查发现以下两个家系都有相关患者，系谱图如下（已知I3不携带乙病致病基因）。下列分析正确的是
A. 甲病致病基因位于X染色体上
B. II9与II10生育一个患甲病的男孩概率为1/9
C. II10的基因型有6种可能
D. 确定乙病遗传方式应采用的方法是在患者家系中调查研究遗传方式
4. 在西非肆虐的埃博拉病毒已严重威胁了人类的健康，下列关于埃博拉病毒进入人体后会发生的情况的叙述正确的是
A. T细胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成
B. 相应的浆细胞通过与病毒结合能抑制其增殖
C. 该感病毒在人体内环境中增殖
D. 康复者再次接触该病毐时，记忆细胞能快速增殖并产生抗体消灭病毒
5. 某小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化” ，设计了左图所示的实验装置，右图是对酵母菌进行计数的血细胞计数板（1mm×1mm×0.1mm)的计数室。以下说法错误的是
A. 在最适状态的情况下，关闭出入口流速控制阀，则装罝中酵母菌种群增长为S型曲线
B. 将计数板放在载物台中央，待醉母菌沉降到计数室底部后，再在显微镜下观察、 计数
C. 对酵母菌样液稀释时，如果加入的无菌水过多，会使酵母菌细胞膨胀破裂
D. 计数室每个小格中的平均酵母菌数为A个，且稀释倍数为B,则lmL培养液中的酵母菌数为4AB106个
6.桦尺蛾的黑色（A）对浅色（a)是显性。1870年，某一区域的桦尺蛾以浅色为主，浅色占70%,杂合子占所有个体的20%。由于工业污染，该区域的桦尺蛾毎年浅色个体减少10%,黑色个体增加10%。30年后该区域的桦尺娥个体以黑色为主，几乎看不到浅色个体，以下叙述不正确的是
A. 该区域的桦尺蛾个体间存在体色的差异，体现的是遗传多样性
B. 30年期间桦尺蛾种群形成了新物种
C. 1871年该区域的桦尺蛾群体中，隐性基因（a）的基因频率为77%
D. 种群基因频率的改变是通过环境对生物个体的选择实现的
二、非选择题
29. (10 分)
在一定浓度的C02和适宜的温度(25℃)条件下，测定的某植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题：
(1) 本实验的实验变量是 。光照条件下该植物叶肉细胞能产生ATP的场所有
。当光照强度超过9千勒克司时，植物合成葡萄糖的量为 mg /100cm2叶•h(精确到0.1)。若其他条件保持不变，适当提高CO2浓度，该植物的光补偿点 （大于、等于、小于）3千勒克司。
（2）上图表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影响。测定叶绿素含量需先用 （填溶剂名称）提取叶片中的色素。用纸层析法进一步分离色素时，叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是 。据图分析，该植物可通过 增强对弱光的适应能力。
30. (9 分）
下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,①、②、③、④代表相关激素。回答下列问题：
(1) 寒冷环境下血液中激素 (填数字）的量均增加。当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制 分泌相关激素。
(2）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加[ ] 激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进 对水分的重吸收。
(3) II型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测：II型糖尿病是由 决定的；胰岛B细胞的损伤是机体通过 免疫导致的。
31. (9 分）
生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一，回答下列相关问题：
(1) 诺贝尔奖获得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治疗疟疾，这体现了生物多样性的 价值；青蒿素属于生态系统成分中的 ；调查寄生在大田青蒿素体表虫卵种群密度的方法是 。
(2) 科学家通过研究某生态系统中生物间的捕食关系，构建了一个捕食者——猎物模型，如下图所示（图中箭头所指方向代表曲线变化趋势)。仅从模型分析，最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别是 ；其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的 调节。
(3) 地上枯落物是指由植物地上部分产生并归还到地表的所有有机物质的总称，从生态系统的功能分析，覆盖在地表上的枯落物一方面为土壤动物和微生物提供 ；另一方面调控土壤微气候，从而改变土壤群落的结构，进而影响群落的物种 。
32. (11 分）
某植物的花有紫色、红色和白色三种性状,且由三对等位基因控制。现有五个纯合品系的紫花(AABBdd)、红花(aaBBdd)、白花甲（aabbdd)、白花乙(aabbDD)和白花丙（aaBBDD）植株若干，进行四组杂交实验后，结果如下表所示。回答下列问题。
（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ 。已知四组杂交组合中白花的基因型为aabbdd、A bbdd、 D，则紫花的基因型是 。在杂交3中，F2白花植株的基因型共有 种。
（2）某红花的自交后代中出现一个白花植株。其产生的原因可能是杂合子的后代隐性基因纯合的结果，或者是纯合子发生基因突变的结果（突变只涉及一个基因）。现利用五个纯合品系中的某白花植株为亲本，通过杂交实验来确定该白花植株形成的具体原因。请写出实验思路，并分析实验结果及结论。
39. [生物一选修1:生物技术实践](15分）
尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，为探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌）。培养基成分如下表所示，实验步骤如下图所示。
（1）培养基中加入尿素的目的是 ，从物理形态看，培养基属于 培养基。“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 和 ，为了满足图示锥形瓶中目的菌对氧气的需求，应采用的操作方法是 。
（2）图中将细菌（非硝化细菌）转到培养基上时，应采用 法接种，获得单个菌落。接种环的灭菌方法是 。初步筛选出来的菌种，还需要用生化的方法作进一步的鉴定：在此培养基中接种并培养初步筛选的菌种，若PH （降低/不变/升高），说明该菌种能够分解尿素。
（3）A同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落。若造成A同学实验结果的原因是培养基被杂菌污染。为了确定该原因，操作思路是 。
40.[生物一选修3:现代生物科技专题](15分）
2013年，全球首批全基因组测序的PGD/PGS试管婴儿在长沙诞生。新技术的突破意味着通过设计试管婴儿解决部分不孕不育问题的同时，部分肿瘤疾病、遗传性疾病的家族性遗传也将有望避免。
（1）设计试管婴儿时为了提高受孕率，胚胎移植时多采用多胚胎移植，因此需要用 处理，促进母亲排出更多的卵子。胚胎发育的卵裂期在 （填“透明带”或“放射冠”）内进行。受精卵经72小时体外培养发育成有32个细胞左右的胚胎，叫 ，可用于胚胎移植。
（2）目前SRY－PCR法是对胚胎的性别进行鉴定最有效最准确的方法。操作的基本程序是：从被测的囊胚中取出几个 （填“部位”）细胞，提取DNA；然后用位于Y染色体上的性别决定基因(即SRY基因)的一段碱基作 ，以 为模板进行PCR扩增；最后与SRY特异性探针出现阳性反应者，胚胎为 性。
（3）治疗性克隆，即可利用人体细胞核移植等技术治疗人类疾病，在去除卵母细胞的细胞核时，可用微型吸管把位于 和 之间的第一极体一并吸出。
2015——2016学年度烟台市高三诊断性考试
参考答案及评分标准
一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共计78分。
1.D 2.C 3.D 4.A 5.C 6.B
三、非选择题:包括必考题和选考题两部分。
(一)必考题（共129分）
29.（10分）
（1）光照强度 叶绿体、细胞质基质和线粒体 （缺一不得分） 27.3（2分） 小于（2分）
（2）无水乙醇（或丙酮） 叶绿素a 增加叶绿素含量（2分）
30.（9分）
（1）①②③（2分） 下丘脑和垂体（2分）
（2）④抗利尿 肾小管和集合管
（3）遗传（基因） 体液免疫和细胞（特异性）（2分）
31.（9分）
（1）直接 生产者 样方法
（2）N2、P2（2分） （负）反馈
（3）物质和能量（2分） 丰富度
32. (11分)
（1）基因的分离定律和基因的自由组合定律（或基因的自由组合定律） A_B_dd（2分） 7（2分）
（2）用已有的白花甲(aabbdd)与该白花植株杂交，观察子代花色（2分）。
若F1的花全为白花（1分）,可知待测白花植株的基因型为aabbdd,出现的原因是杂合子的后代隐性基因纯合的结果（1分）；若F1的花白花∶红花=1: 1（1分）,可知待测白花植株的基因型为aaBBDd,出现的原因是纯合子发生基因突变的结果（1分）。 ]
（二）选考题 (共45分)
39．[生物--选修1：生物技术实践] （15分）
（1）筛选目的菌（2分） 固体（2分） 尿素（2分） 葡萄糖（2分）
振荡培养（或搅拌）（2分）
（2）稀释涂布 灼烧 升高
（3）将A同学的培养基在不加土样的情况下，设置空白对照（2分）
40．[生物--选修3：现代生物科技专题] （15分）
（1）促性腺激素 透明带 桑椹胚
（2）滋养层（2分） 引物（2分） 滋养层细胞的DNA（2分） 女（2分）
（3）卵细胞膜（2分） 透明带（2分）
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