第六单元测试卷
本试卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分。全卷总分120分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷 (选择题 共24分)
一、基础·积累(每小题3分，共15分)
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( B )
A．滑稽(jī) 头衔(xián) 绵延(yán) 随声附和(huó)
B．笼罩(lǒnɡ) 神秘(mì) 闪烁(shuò) 莽莽榛榛(zhēn)
C．白昼(zhòu) 掘起(jué) 陛下(bēi) 兴高采烈(liè)
D．御聘(pìnɡ) 蓬勃(pénɡ) 称职(chèn) 骇人听闻(hài)
【点拨】A.附和(hè)；C.陛(bì)下；D.御聘(pìn)。
2．下列各组词语中书写正确的一项是( A )
A．呈报 溅起 愚蠢 生气蓬勃
B．焚起 枯滕 花纹 疲倦不堪
C．赏兹 女娲 圈定 眉开眼笑
D．缥妙 寂寞 澄澈 隐隐约约
【点拨】B.滕—藤；C.兹—赐；D.妙—缈。
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是( C )
A．在讨论问题时，要有主见，不要随声附和，人云亦云。
B．童话《皇帝的新装》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，批评了统治者的愚昧、腐朽。
C．经过长时间的酝酿、考虑，他灵机一动，想出了解决问题的方法。
D．这些伪劣食品造成的危害骇人听闻，食品市场非整顿不可。
【点拨】“灵机一动”形容急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)，与前文的“长时间的酝酿，考虑”语意前后矛盾。
4．下列句子没有语病的一项是( C )
A．是否具备良好的心理素质，是我们考试取得好成绩的条件之一。
B．我国的棉花产量是世界上最大的国家。
C．我们可以通过阅读童话故事培养想象能力。
D．她那活泼可爱的形象和清脆悦耳的嗓音，时时浮现在我的眼前。
5．下列说法有误的一项是( B )
A．《皇帝的新装》的作者是安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
B．《西游记》中的唐僧师徒一路走过了女儿国、大人国、飞岛国、慧骃国等多个国家，历经九九八十一难，最终去了西天，取得了真经。
C．“春雨惊春清谷天”中包含立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气。
D．“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”中“他们”是人称代词，“怎样”是疑问代词。
二、文言文阅读(每小题3分，共9分)
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今有一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，
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王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。
(选自《战国策·魏策》)
【注释】①庞葱：人名，战国时魏国的大臣。②质：做人质。③邯郸：地名，赵国的首都。④大梁：地名，魏国的首都。
6．下列句子中加点的词语解释有误的一项是( B )
A．及其家穿井(待，等到) B．国人道之(道理)
C．今邯郸去大梁也远于市(距离) D．愿王察之(希望)
【点拨】道：讲述。
7．下列加点词意义和用法相同的一项是( C )
A. B.
C. D.
8．下面对文章的理解有误的一项是( B )
A．【甲】文的故事告诉我们听到传闻，要动脑筋想一想是否合乎情理，要深入研究，不要人云亦云，以讹传讹。
B．【甲】文中的宋君不信传闻，只凭主观臆测，就得出了丁氏挖井得一人的传闻是错误的。
C．【乙】文中庞葱陪太子去邯郸做人质前，用三人成虎的故事来类比自己未来将遭谗言，告诉魏王要善待自己。
D．【乙】文中魏王最终还是受到谗言的影响，导致庞葱“果不得见”。
第Ⅱ卷 (阅读·感悟 共56分)
三、翻译、感悟，鉴赏、默写(17分)
9．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)国人道之，闻之于宋君。
居住在国都中的人都把这个消息相互讲述着，使宋国的国君知道了这件事。
(2)三人言市有虎，王信之乎？
如果三个人说大街上有老虎，大王相信吗？
10．结合【甲】【乙】两文，联系生活实际，说一说你所受到的启发。(3分)
示例：在生活中，我们要深入调查研究，不能以讹传讹、散布谣言；面对谣言的传播我们不要相信，不能让它影响自己的生活。
11．诗歌鉴赏。(4分)
墨梅
王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
(1)这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处？(写出两点即可)
①都是托物言志的诗，
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借写花来表现自己的精神追求。②都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。
(2)在《寒菊》一诗的“宁可枝头抱香死”这句中，你认为哪个字用得最为传神？请简述理由。
用得最传神的一个字是“抱”字，它形象传神地表现了菊花坚守节操，至死不变的高贵品质。
12．根据提示，用作品原句填空。(6分)
(1)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
(2)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》]
(3)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)
(4)《次北固山下》中表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。
(5)《观沧海》中最能表达作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(6)我们要时时处处向别人学习，那么如何学习呢？孔子在《〈论语〉十二章》里这样说：择其善者而从之，其不善者而改之。
四、现代文阅读(29分)
(一)(14分)
八号同学
①开学不久，我对面的李老师新接了一个一年级的班。几天后，她喜滋滋地说：“我今年的运气不错，这个班学生的素质很整齐，有一个学生，将来有可能成为领袖人物！你们看，”她展开一张稚气的手绘地图，“他绘制了这张拼音版学校地图，并送给班上的每一个同学，真是个天才！”李老师的运气让大家羡慕。而我教自然课，只教一到八班，李老师的班是九班。不能当这种天才型学生的老师，真遗憾呀！
②这班学生激起李老师百倍的爱。课余，她常叹：“我们班的八号啊……”于是我们都知道了许多关于那个7岁的孩子的事。
③再开学时，原来教李老师班自然课的朱老师请假，为了亲眼见证这个八号学生的神奇，我自告奋勇教他们班。第一堂课点名时，我仔细看八号：他穿着最新的班服，一副无精打采的模样。这真的是李老师的宝贝八号吗？我以为自己看错了，又仔细看了一遍点名册，没错啊！他就是让我如雷贯耳的八号！我简单地问了几个学生们已经学过的问题，学生纷纷举手，而他呆呆地坐着，一动不动，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道李老师一学期的描述都是虚构？我不敢相信自己所见到的！
④没多久，我发现八号简直是恶魔的化身！几乎每节课我都要花很多时间和精力来调解他和同学间的纠纷：一会儿随便乱拿同学的东西，一会儿粗手粗脚地碰同学。他还脾气暴躁，一生气就要打同学。有几次他打同学时，我从背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。他原本僵硬的身体慢慢放松，挣脱了我的双手后，他显得很安分，会好那么一会儿。上了几天课，我心中充满疑惑，但我没有勇气问李老师。我想，如果他真的在李老师面前和在我面前有这么大的差异，那就是表示我教得不好。一想到这点，我心里就非常不安。
⑤然而，我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题出在我身上，我就得赶快补救。我改变了方法，课间休息时，我逗他说话，故意找点事让他帮我做。课上我提出一个简单的问题时，总会用一种温柔、期待的眼神看着他。一天，他终于举了手，我赶紧请他起来说。天啊！真不愧是李老师的宝贝，他回答得非常好，我忍不住请全班为这个宝贝八号的第一次回答鼓掌！
⑥这次成功，使我和他建立起了信任。我借了一套《科学神话》给他，并建议他看完后到学校图书馆借书看。一星期后，他告诉我他想在课堂上讲一个有关影子的故事，这让我很欣慰。有一次，我不经意地摸摸他的头，随口问：“是谁帮你洗头呀？”下一次自然课时，
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他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月牙，笑眯眯地说：“老师你看，昨天我自己洗的头喔！”
⑦学期结束，我要学生做两张图文报告，我让他们剪下报刊资料，贴到资料本上，再写一段短短的心得。作业收上来，我被八号的作业吸引住了，他竟然写了10篇读书心得。他用充满童心的稚嫩语句写了对动物故事的看法，还画上美丽的插图。我忍不住把这份作业拿到李老师面前炫耀。
⑧谁知李老师一脸茫然，我提醒她：“这就是你说的有领袖气质的八号呀！”
⑨李老师翻着他的作业，惊讶地说：“哦！原来的八号转学了，这个八号在前一所学校违反了校规转到我们班，因为是男生，所以我就把他安排在八号上。”
(选自《青年文摘》，有删改)
13．结合文章第⑤～⑦段，概括在“我”的努力下八号同学有哪些改变。(3分)
课堂上主动举手回答问题；主动要求在课堂上讲有关影子的故事；自己洗头，还主动依偎在老师身边；写了10篇读书心得。
14．请结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)
(1)有几次他打同学时，我从背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。
一方面体现出八号同学脾气暴躁，打同学时力气很大，需要老师抱住才能阻止；另一方面体现了“我”是真心爱护和关心八号同学，希望他能改变自己不好的行为。
(2)我忍不住把这份作业拿到李老师面前炫耀。
这一次终于印证了八号同学“真是个天才”的说法，“我”十分开心；“我”感到这段时间的努力没有白费；八号同学在课堂上的表现和转变令“我”惊喜。
15．请选择一个角度，赏析第⑥段中画线的句子。(3分)
示例一：运用比喻手法，将学生比作“小猫”，将他的眼睛比作“小月牙”，生动形象地写出他特别依赖、信任“我”，在“我”面前身心放松的情状，表现了他的天真可爱。示例二：运用动作描写和神态描写，“倚”“望”写出他对“我”的依赖、信任；“笑眯眯”写出他开心的样子，表现孩子在得到老师关爱后变得活泼可爱的状貌。
16．阅读下面的链接材料，结合选文，你认为链接材料中哪一个教师的做法更值得提倡，为什么？(4分)
【链接材料】 同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙两位老师的处理方式各不相同。
①教师甲：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他？
②教师乙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想昨天××同学是怎样回答的？
学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。)
教师乙：(很兴奋)对呀！看来，你是很棒的！
学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)
示例：教师乙的做法更值得提倡。因为教师乙态度亲切自然，亲和力强；对学生很尊重、很有耐心；是在平等、信任的基础上与学生进行课堂交流，善于对学生进行赏识教育，很好地保护了学生的自尊心和自信心，更有利于学生“亲其师信其道”。
(二)(15分)
母鸡
①一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由。讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气地，有什么心事似的颤颤巍巍地，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻不快起来。
②它永远不反抗公鸡。可是，
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有时候却欺侮那最忠厚的鸭。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛来。
③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩。就是聋子也会被它吵得听不下去。
④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听，挺着身儿预备作战。看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装满了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如，有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
⑧在夜里若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
⑩我不敢再讨厌母鸡了。
17．本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡令人生厌，这是采用了欲扬先抑的写法。(2分)
18．文章开头写“一向讨厌母鸡”，主要原因有三点：(3分)
(1)喜欢乱叫或扯长了声如泣如诉。
(2)喜欢欺侮鸭子或其他母鸡。
(3)下蛋后喜欢发狂地叫。
19．文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么？(3分)
是因为带了鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一个伟大的母亲。
20．文章第⑥段中，“连大公鸡也怕它三分”与前文“它永远不反抗公鸡”一句形成鲜明对比，这样写的用意是通过对比，说明母鸡的勇敢和对待鸡雏的慈爱。(4分)
21．细读全文，联系拓展材料，把你感触最深的一点写出来。(3分)
【材料】 动物都知道爱自己的家，精心扶老携幼，身为一个人更应当孝敬父母，报效祖国。
示例：可怜天下父母心！连动物的母爱都如此伟大，更何况人呢！因此，我们要更加孝敬父母。
五、语言综合运用(10分)
22．阅读下面的文字，回答相关问题。(3分)
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”
(节选自《西游记》第三十一回)
(1)选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说美猴王的称号是怎么来的。
石猴与其他猴一起洗澡，想研究洗澡水的源头，上山一看，是瀑布。猴子们说：“谁能进去又出来，不伤身体，就是我们的大王。”石猴进去又出来，毫发未损，
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还为其他猴找到了安家的地方，被封为“石美猴王”，后来将“石”字隐去，称“美猴王”。
(2)八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点？
激将法。猪八戒：粗中有细。善于对症下药；憨厚又懂得用心计。
23．右图是中国青少年校园足球(CSF)活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。(2分)
示例：图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；给足球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育，快乐足球”8个字，点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。
24．综合性学习。(5分)
七年级(2)班在语文老师的指导下成立了“丫丫文学社”，为了引导全班同学参与文学社团，提高写作水平，班上开展了为“文学社献计策”综合实践活动，请你参与。
(1)文学社需要自己的报刊，为此请你帮助设计一张文学小报的版面，至少写出三个栏目名称。(2分)
示例：刊首寄语、习作选登、美文相约、写作指导等。
(2)文学社计划开展一次野外采风活动，你认为应该设计哪几个关键环节？请写下来供大家参考。(1分)
示例：拟订方案、确定地点、明确主题、安全预案等。
(3)在采风活动中，有一个诗歌朗诵会，请你担任主持人，写一段开场白。(2分)
示例：诗是感情的激荡，诗是放飞的理想，腹有诗书气自华，让我们在这菊桂飘香的秋夜，张开诗的翅膀，吐出诗的芬芳，澎湃出诗的海洋！
第Ⅲ卷 (交流·表达 共40分)
六、作文(40分)
25．年少的你一定有许多美丽的梦想，有许多奇幻的想象，大千世界任你思绪纷飞，任你浮想联翩……
请以《假若我是________》为题，写一篇文章。
写作要求：①将题目补充完整；②进行充分、合理的联想与想象；③有明确的中心；④不少于600字。
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