2018年七年级语文上册第六单元试卷卷(附答案新人教版)
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资料简介
第六单元测试卷 本试卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分。全卷总分120分,考试时间150分钟。‎ 第Ⅰ卷 (选择题 共24分)‎ 一、基础·积累(每小题3分,共15分)‎ ‎1.下列加点字的注音全都正确的一项是( B )‎ A.滑稽(jī) 头衔(xián) 绵延(yán) 随声附和(huó)‎ B.笼罩(lǒnɡ) 神秘(mì) 闪烁(shuò) 莽莽榛榛(zhēn)‎ C.白昼(zhòu) 掘起(jué) 陛下(bēi) 兴高采烈(liè)‎ D.御聘(pìnɡ) 蓬勃(pénɡ) 称职(chèn) 骇人听闻(hài)‎ ‎【点拨】A.附和(hè);C.陛(bì)下;D.御聘(pìn)。‎ ‎2.下列各组词语中书写正确的一项是( A )‎ A.呈报  溅起  愚蠢  生气蓬勃 B.焚起  枯滕  花纹  疲倦不堪 C.赏兹  女娲  圈定  眉开眼笑 D.缥妙  寂寞  澄澈  隐隐约约 ‎【点拨】B.滕—藤;C.兹—赐;D.妙—缈。‎ ‎3.下列各句中,加点词语使用不恰当的一项是( C )‎ A.在讨论问题时,要有主见,不要随声附和,人云亦云。‎ B.童话《皇帝的新装》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,批评了统治者的愚昧、腐朽。‎ C.经过长时间的酝酿、考虑,他灵机一动,想出了解决问题的方法。‎ D.这些伪劣食品造成的危害骇人听闻,食品市场非整顿不可。‎ ‎【点拨】“灵机一动”形容急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法),与前文的“长时间的酝酿,考虑”语意前后矛盾。‎ ‎4.下列句子没有语病的一项是( C )‎ A.是否具备良好的心理素质,是我们考试取得好成绩的条件之一。‎ B.我国的棉花产量是世界上最大的国家。‎ C.我们可以通过阅读童话故事培养想象能力。‎ D.她那活泼可爱的形象和清脆悦耳的嗓音,时时浮现在我的眼前。‎ ‎5.下列说法有误的一项是( B )‎ A.《皇帝的新装》的作者是安徒生,丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。‎ B.《西游记》中的唐僧师徒一路走过了女儿国、大人国、飞岛国、慧骃国等多个国家,历经九九八十一难,最终去了西天,取得了真经。‎ C.“春雨惊春清谷天”中包含立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气。‎ D.“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”中“他们”是人称代词,“怎样”是疑问代词。‎ 二、文言文阅读(每小题3分,共9分)‎ ‎【甲】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。‎ ‎【乙】庞葱①与太子质②于邯郸③,谓魏王曰:“今有一人言市有虎,王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎,王信之乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎,‎ 6‎ 王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。”庞葱曰:“夫市之无虎明矣,然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市,而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰:“寡人自为知。”于是辞行,而谗言先至。后太子罢质,果不得见。‎ ‎(选自《战国策·魏策》)‎ ‎【注释】①庞葱:人名,战国时魏国的大臣。②质:做人质。③邯郸:地名,赵国的首都。④大梁:地名,魏国的首都。‎ ‎6.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( B )‎ A.及其家穿井(待,等到) B.国人道之(道理)‎ C.今邯郸去大梁也远于市(距离) D.愿王察之(希望)‎ ‎【点拨】道:讲述。‎ ‎7.下列加点词意义和用法相同的一项是( C )‎ A. B. C. D. ‎8.下面对文章的理解有误的一项是( B )‎ A.【甲】文的故事告诉我们听到传闻,要动脑筋想一想是否合乎情理,要深入研究,不要人云亦云,以讹传讹。‎ B.【甲】文中的宋君不信传闻,只凭主观臆测,就得出了丁氏挖井得一人的传闻是错误的。‎ C.【乙】文中庞葱陪太子去邯郸做人质前,用三人成虎的故事来类比自己未来将遭谗言,告诉魏王要善待自己。‎ D.【乙】文中魏王最终还是受到谗言的影响,导致庞葱“果不得见”。‎ 第Ⅱ卷 (阅读·感悟 共56分)‎ 三、翻译、感悟,鉴赏、默写(17分)‎ ‎9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)‎ ‎(1)国人道之,闻之于宋君。‎ 居住在国都中的人都把这个消息相互讲述着,使宋国的国君知道了这件事。‎ ‎(2)三人言市有虎,王信之乎?‎ 如果三个人说大街上有老虎,大王相信吗?‎ ‎10.结合【甲】【乙】两文,联系生活实际,说一说你所受到的启发。(3分)‎ 示例:在生活中,我们要深入调查研究,不能以讹传讹、散布谣言;面对谣言的传播我们不要相信,不能让它影响自己的生活。‎ ‎11.诗歌鉴赏。(4分)‎ 墨梅 王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。‎ 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。‎ 寒菊 郑思肖 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。‎ 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。‎ ‎(1)这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处?(写出两点即可)‎ ‎①都是托物言志的诗,‎ 6‎ 借写花来表现自己的精神追求。②都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔,洗黑了池水的典故;后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。‎ ‎(2)在《寒菊》一诗的“宁可枝头抱香死”这句中,你认为哪个字用得最为传神?请简述理由。‎ 用得最传神的一个字是“抱”字,它形象传神地表现了菊花坚守节操,至死不变的高贵品质。‎ ‎12.根据提示,用作品原句填空。(6分)‎ ‎(1)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)‎ ‎(2)夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》]‎ ‎(3)夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)‎ ‎(4)《次北固山下》中表现作者无限乡思的诗句是:乡书何处达?归雁洛阳边。‎ ‎(5)《观沧海》中最能表达作者博大胸襟的句子是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。‎ ‎(6)我们要时时处处向别人学习,那么如何学习呢?孔子在《〈论语〉十二章》里这样说:择其善者而从之,其不善者而改之。‎ 四、现代文阅读(29分)‎ ‎(一)(14分)‎ 八号同学 ‎①开学不久,我对面的李老师新接了一个一年级的班。几天后,她喜滋滋地说:“我今年的运气不错,这个班学生的素质很整齐,有一个学生,将来有可能成为领袖人物!你们看,”她展开一张稚气的手绘地图,“他绘制了这张拼音版学校地图,并送给班上的每一个同学,真是个天才!”李老师的运气让大家羡慕。而我教自然课,只教一到八班,李老师的班是九班。不能当这种天才型学生的老师,真遗憾呀!‎ ‎②这班学生激起李老师百倍的爱。课余,她常叹:“我们班的八号啊……”于是我们都知道了许多关于那个7岁的孩子的事。‎ ‎③再开学时,原来教李老师班自然课的朱老师请假,为了亲眼见证这个八号学生的神奇,我自告奋勇教他们班。第一堂课点名时,我仔细看八号:他穿着最新的班服,一副无精打采的模样。这真的是李老师的宝贝八号吗?我以为自己看错了,又仔细看了一遍点名册,没错啊!他就是让我如雷贯耳的八号!我简单地问了几个学生们已经学过的问题,学生纷纷举手,而他呆呆地坐着,一动不动,一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道李老师一学期的描述都是虚构?我不敢相信自己所见到的!‎ ‎④没多久,我发现八号简直是恶魔的化身!几乎每节课我都要花很多时间和精力来调解他和同学间的纠纷:一会儿随便乱拿同学的东西,一会儿粗手粗脚地碰同学。他还脾气暴躁,一生气就要打同学。有几次他打同学时,我从背后抱住他,告诉他不要对同学动手动脚。他原本僵硬的身体慢慢放松,挣脱了我的双手后,他显得很安分,会好那么一会儿。上了几天课,我心中充满疑惑,但我没有勇气问李老师。我想,如果他真的在李老师面前和在我面前有这么大的差异,那就是表示我教得不好。一想到这点,我心里就非常不安。‎ ‎⑤然而,我从来不是一个轻易放弃的老师,既然问题出在我身上,我就得赶快补救。我改变了方法,课间休息时,我逗他说话,故意找点事让他帮我做。课上我提出一个简单的问题时,总会用一种温柔、期待的眼神看着他。一天,他终于举了手,我赶紧请他起来说。天啊!真不愧是李老师的宝贝,他回答得非常好,我忍不住请全班为这个宝贝八号的第一次回答鼓掌!‎ ‎⑥这次成功,使我和他建立起了信任。我借了一套《科学神话》给他,并建议他看完后到学校图书馆借书看。一星期后,他告诉我他想在课堂上讲一个有关影子的故事,这让我很欣慰。有一次,我不经意地摸摸他的头,随口问:“是谁帮你洗头呀?”下一次自然课时,‎ 6‎ 他像一只甜蜜的小猫倚在我身边,抬头望着我,眼睛弯得像一对小月牙,笑眯眯地说:“老师你看,昨天我自己洗的头喔!”‎ ‎⑦学期结束,我要学生做两张图文报告,我让他们剪下报刊资料,贴到资料本上,再写一段短短的心得。作业收上来,我被八号的作业吸引住了,他竟然写了10篇读书心得。他用充满童心的稚嫩语句写了对动物故事的看法,还画上美丽的插图。我忍不住把这份作业拿到李老师面前炫耀。‎ ‎⑧谁知李老师一脸茫然,我提醒她:“这就是你说的有领袖气质的八号呀!”‎ ‎⑨李老师翻着他的作业,惊讶地说:“哦!原来的八号转学了,这个八号在前一所学校违反了校规转到我们班,因为是男生,所以我就把他安排在八号上。”‎ ‎(选自《青年文摘》,有删改)‎ ‎13.结合文章第⑤~⑦段,概括在“我”的努力下八号同学有哪些改变。(3分)‎ 课堂上主动举手回答问题;主动要求在课堂上讲有关影子的故事;自己洗头,还主动依偎在老师身边;写了10篇读书心得。‎ ‎14.请结合语境,品析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)‎ ‎(1)有几次他打同学时,我从背后抱住他,告诉他不要对同学动手动脚。‎ 一方面体现出八号同学脾气暴躁,打同学时力气很大,需要老师抱住才能阻止;另一方面体现了“我”是真心爱护和关心八号同学,希望他能改变自己不好的行为。‎ ‎(2)我忍不住把这份作业拿到李老师面前炫耀。‎ 这一次终于印证了八号同学“真是个天才”的说法,“我”十分开心;“我”感到这段时间的努力没有白费;八号同学在课堂上的表现和转变令“我”惊喜。‎ ‎15.请选择一个角度,赏析第⑥段中画线的句子。(3分)‎ 示例一:运用比喻手法,将学生比作“小猫”,将他的眼睛比作“小月牙”,生动形象地写出他特别依赖、信任“我”,在“我”面前身心放松的情状,表现了他的天真可爱。示例二:运用动作描写和神态描写,“倚”“望”写出他对“我”的依赖、信任;“笑眯眯”写出他开心的样子,表现孩子在得到老师关爱后变得活泼可爱的状貌。‎ ‎16.阅读下面的链接材料,结合选文,你认为链接材料中哪一个教师的做法更值得提倡,为什么?(4分)‎ ‎【链接材料】 同是学生被教师的课堂提问难住,甲、乙两位老师的处理方式各不相同。‎ ‎①教师甲:(生气,但不表现出来)坐下。谁来帮他?‎ ‎②教师乙:(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。想想昨天××同学是怎样回答的?‎ 学生:(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话。)‎ 教师乙:(很兴奋)对呀!看来,你是很棒的!‎ 学生:(体面地坐下,并投入到后面的学习中)‎ 示例:教师乙的做法更值得提倡。因为教师乙态度亲切自然,亲和力强;对学生很尊重、很有耐心;是在平等、信任的基础上与学生进行课堂交流,善于对学生进行赏识教育,很好地保护了学生的自尊心和自信心,更有利于学生“亲其师信其道”。‎ ‎(二)(15分)‎ 母鸡 ‎①一向讨厌母鸡,不知怎样受了一点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由。讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气地,有什么心事似的颤颤巍巍地,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如泣如诉,使人心中立刻不快起来。‎ ‎②它永远不反抗公鸡。可是,‎ 6‎ 有时候却欺侮那最忠厚的鸭。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮毛来。‎ ‎③到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩。就是聋子也会被它吵得听不下去。‎ ‎④可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。‎ ‎⑤不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听,挺着身儿预备作战。看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!‎ ‎⑥当它发现了一点可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西马上便放下,教它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装满了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如,有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。‎ ‎⑦它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次,它还半蹲着,让他们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。‎ ‎⑧在夜里若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。‎ ‎⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。‎ ‎⑩我不敢再讨厌母鸡了。‎ ‎17.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,但作者在文章开头却先说印象中的母鸡令人生厌,这是采用了欲扬先抑的写法。(2分)‎ ‎18.文章开头写“一向讨厌母鸡”,主要原因有三点:(3分)‎ ‎(1)喜欢乱叫或扯长了声如泣如诉。‎ ‎(2)喜欢欺侮鸭子或其他母鸡。‎ ‎(3)下蛋后喜欢发狂地叫。‎ ‎19.文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么?(3分)‎ 是因为带了鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,是一个伟大的母亲。‎ ‎20.文章第⑥段中,“连大公鸡也怕它三分”与前文“它永远不反抗公鸡”一句形成鲜明对比,这样写的用意是通过对比,说明母鸡的勇敢和对待鸡雏的慈爱。(4分)‎ ‎21.细读全文,联系拓展材料,把你感触最深的一点写出来。(3分)‎ ‎【材料】 动物都知道爱自己的家,精心扶老携幼,身为一个人更应当孝敬父母,报效祖国。‎ 示例:可怜天下父母心!连动物的母爱都如此伟大,更何况人呢!因此,我们要更加孝敬父母。‎ 五、语言综合运用(10分)‎ ‎22.阅读下面的文字,回答相关问题。(3分)‎ 行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。”道:“哥啊,不说你还好哩,只为说你,他一发无状!”行者道:“怎么说?”……行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”‎ ‎(节选自《西游记》第三十一回)‎ ‎(1)选文中的“行者”又称“美猴王”,请说说美猴王的称号是怎么来的。‎ 石猴与其他猴一起洗澡,想研究洗澡水的源头,上山一看,是瀑布。猴子们说:“谁能进去又出来,不伤身体,就是我们的大王。”石猴进去又出来,毫发未损,‎ 6‎ 还为其他猴找到了安家的地方,被封为“石美猴王”,后来将“石”字隐去,称“美猴王”。‎ ‎(2)八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策?从中能看出八戒怎样的性格特点?‎ 激将法。猪八戒:粗中有细。善于对症下药;憨厚又懂得用心计。‎ ‎23.右图是中国青少年校园足球(CSF)活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。(2分)‎ 示例:图案以足球为主体,足球上标明“CSF”,意为中国青少年校园足球;给足球画上翅膀,寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育,快乐足球”8个字,点明校园足球的宗旨和意义;这几个字错落排列,富有动感,显示出活力与快乐。‎ ‎24.综合性学习。(5分)‎ 七年级(2)班在语文老师的指导下成立了“丫丫文学社”,为了引导全班同学参与文学社团,提高写作水平,班上开展了为“文学社献计策”综合实践活动,请你参与。‎ ‎(1)文学社需要自己的报刊,为此请你帮助设计一张文学小报的版面,至少写出三个栏目名称。(2分)‎ 示例:刊首寄语、习作选登、美文相约、写作指导等。‎ ‎(2)文学社计划开展一次野外采风活动,你认为应该设计哪几个关键环节?请写下来供大家参考。(1分)‎ 示例:拟订方案、确定地点、明确主题、安全预案等。‎ ‎(3)在采风活动中,有一个诗歌朗诵会,请你担任主持人,写一段开场白。(2分)‎ 示例:诗是感情的激荡,诗是放飞的理想,腹有诗书气自华,让我们在这菊桂飘香的秋夜,张开诗的翅膀,吐出诗的芬芳,澎湃出诗的海洋!‎ 第Ⅲ卷 (交流·表达 共40分)‎ 六、作文(40分)‎ ‎25.年少的你一定有许多美丽的梦想,有许多奇幻的想象,大千世界任你思绪纷飞,任你浮想联翩……‎ 请以《假若我是________》为题,写一篇文章。‎ 写作要求:①将题目补充完整;②进行充分、合理的联想与想象;③有明确的中心;④不少于600字。‎ 6‎

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