2016年吉林版六年级语文上册第三单元提升练习题及答案.doc

第三单元提升练习 一、加减替换偏旁组成本单元的新字,再组词。 ‎ 迷+(　　)=(　　)　　 ‎ 溢-(　　)=(　　)　　 ‎ 廷+(　　)=(　　)　　 ‎ 曹+(　　)=(　　)　　 ‎ 二、辨字组词。‎ 三、句子乐园。‎ ‎1.我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。(缩句)‎ ‎ ‎ ‎2.我等着爸爸回家。(扩句)‎ ‎ ‎ ‎3.我们(　　　)要有来自母亲的爱的力量,(　　　)要有来自父亲的严格的要求。(加上合适的关联词,并仿写句子)‎ ‎ ‎ 四、给句中破折号的作用选择正确的解释。(写序号)‎ A.表示破折号后面是解释说明的部分。‎ B.表示意思的递进。‎ C.表示意思的转换、跳跃或转折。‎ D.表示语音的延长。‎ ‎1.是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评,不管这些否定意见来自何方,也不管这样“宣判”多么令人心碎,我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气;而另一方面,我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。 (　　)‎ ‎2.它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。 (　　) ‎ ‎3.我感到庆幸——我从孩提时代起,就既有爱说“真美”的母亲,又有爱说“真糟”的父亲。 (　　)‎ ‎4.我简直等不得了——他呀,是好莱坞电影公司著名的剧作家,一个大名鼎鼎的大人物! (　　)‎ 五、回顾《“真美”与“真糟”》并答题。‎ ‎1. “我”的思想感情经历了几次起伏变化,依次填在下面的横线上。‎ 骄傲——　　　　——　　　　——　　　　——醒悟。“我”八岁时写下了自己的第一 ‎ 首诗,妈妈的评价是　　　　　,这是一种　　　　　　爱;爸爸的评价是　　　　　　,这是一种　　　　　　　爱。这两种爱虽然是相反的,但目的是一致的,那就是希望孩子　　　　　　　　　　　　　　　　　。(4分) ‎ ‎2.成年后的作者为什么越来越体会到儿时是“庆幸”的?(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.体会“它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆”的含义。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六、快乐阅读。‎ 拐弯处的回头 我的爸爸是个严肃的人,平日很少能见到他像妈妈那样对我们嘘寒问暖。上初一的弟弟一直觉得爸爸不爱他。‎ 有一天,弟弟在学校光着脚打球,脚被玻璃碴儿割破了,鲜血直流。到医务室包扎一下后,由几个同学护送他回家。路上遇见了爸爸,于是弟弟一边跷起受伤的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,‎ 满以为会收获一点儿同情与怜爱,不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句便走了。 ‎ 弟弟很伤心,很委屈,也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。他涨红了脸,愤愤地抱怨说:“瞧,这就是我的爸爸,他根本就不爱我!”在他大发牢骚时,有个同学笑着劝道:“别生气,大部分父亲都是这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等你爸爸走到前面拐弯的地方,一定会回头看你。”这倒是个奇特的说法,弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同都停了脚步,站在那里注视着爸爸远去的背影。‎ 爸爸依然一步步地向前走去,好像没有什么回头的预兆。弟弟失望极了,他甚至微微抬起双手,想要蒙住自己的眼睛。就在这时,爸爸走到了拐弯处,就在他将要侧身左拐的刹那,仿佛不经意地悄悄回过头来,瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯处。‎ 虽然这一切都只发生在一瞬间,但那动作却打动了在场的所有人,弟弟的双手定格在胸前,眼里闪着晶莹的泪光……‎ 当弟弟把这件事告诉我时,我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的要义。‎ ‎1.本文记叙的主人公应该是(　　)。‎ A.弟弟　B.同学　C.“我”　D.爸爸 ‎2.在文中,“我”对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。试找出表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。‎ ‎(1)弟弟碰见爸爸时:  ‎ ‎ ‎ ‎(2)爸爸自己走了后: ‎ ‎ ‎ ‎(3)爸爸在拐弯处回头时: ‎ ‎ ‎ ‎3.本文写父爱抓住爸爸回头的动作,真切感人。阅读该段文字并填空。‎ ‎(1)这一动作发生的时间:　　　　　　 ‎ ‎(2)这一动作发生的地点:　　　　　　 ‎ ‎(3)最能表现爸爸此时神态的词: ‎ ‎(4)最能表现爸爸对弟弟关心的词: ‎ ‎(5)这一动作体现了爸爸的性格: ‎ ‎(6)爸爸回头时的心理: ‎ ‎4.文中“这一切”指的是什么?从中你体会到了什么?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.假如让你来打个比方,你觉得父爱像什么?认真思考后把下列句子补充完整。‎ 父爱犹如　　　　　　,　　　　　　　。 ‎ 七、习作。‎ 至爱亲情是天底下最无私、最伟大的感情,请你回忆一下在你的成长经历中,父母给予你的关爱。请选择一两件事写出来,注意详略得当,恰当使用语言、动作、神态等细节描写刻画人物的性格特点。题目自拟,不少于400字。‎ 第三单元提升练习 一、讠　谜　谜语　氵　益　有益　广　庭　家庭 米　糟　糟糕 二、‎ 三、1.我克服自我陶醉。　2.我兴高采烈地等着慈祥的爸爸早点儿回家。　3.既……又……　在学习中,我们既要刻苦努力,又要讲究学习方法。‎ 四、1.A　2.B　3.A　4.C 五、1.兴高采烈　急迫　伤心　“真美”　慈祥与鼓励的 ‎“真糟”　严格要求的　正确客观地评价自己,不为外力所左右　2.因为正是父亲与母亲这两种不同的爱的结合,成就了他,使他成为一名作家,学会了在批评中不轻视自己,在赞美中不迷失自己,能正确客观地评价自己。　3.赞美使人陶醉,批评使人沮丧,这两种声音一直伴随着作者成长,作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡——既不骄傲,也不泄气,学会自我判断,不断走向成熟。‎ 六、1.D　2.提示:(1)哭丧……与怜爱。　(2)弟弟很伤心……生气。　(3)弟弟的……泪光。　3.(1)爸爸侧身左拐的刹那　(2)巷口拐弯处　(3)悄悄　(4)瞟　(5)慈爱而含蓄　(6)总不会有什么问题吧? ‎ ‎4. “这一切”是指悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼。　体会到爸爸对弟弟的关怀。　5.冬天里的火　温暖着我 七、略