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湛江一中2018-2019学年度第一学期“第一次大考”
高二级 语文科试卷
考试时间：150分钟 满分：150分
命题人：谭英 审题人：刘倩 做题人：周元华
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面文字，完成1～3题。
潮水、冬夏二至、季节、星辰的循环往来，这些现象使许多原始人把时间看作一种基本上不断循环的有机节奏。他们想，既然时间跟天体的循环运转分不开，时间本身也应该是循环的。
时间的循环模式是希腊各宇宙学派的一个共同点。亚里士多德在他的《物理学》中说：“凡是具有天然运动和生死的，都有一个循环。这是因为任何事物都由时间辨别，都好像根据一个周期开始和结束,因此，甚至时间本身也是一个循环。”斯多葛学派的人相信，每当行星回到它们初始相对位置时，宇宙就重新开始。公元4世纪的尼梅修斯主教说过：“苏格拉底也好，柏拉图也好，人人都会复生， 都会再见到同样的朋友，再和同样的熟人来往。他们将再有同样的经验，从事同样的活动。”好像所有历史的事件都装在一个大轮子上一样，循环不已。
英国天体物理学家爱丁顿提出的“时间之箭”引起了我们内心的恐惧，因为它意味着不稳定和变迁。它所指向的是世界的末日，而不是世界的重新再生。罗马尼亚人类学者、宗教史学者埃里阿德在他名为《永恒回返的神话》的书里，认为世上从有人类以来，多半的人都觉得循环时间更令人安慰，而将它紧抱不放。这样，过去也是将来，没有真正的“历史”可言，于是死心塌地地承认再生和更新。
犹太基督教传统把“线性”（不可逆）的时间，直截了当地建立在西方文化里面。由于基督教相信耶稣的生、死和他的上十字架受难，都是惟一的事件，都是不会重复的，西方文化终于把时间看成是穿越在过去和未来之间的一条线。基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间。
不可逆时间深刻地影响了西方思想。它为达尔文的进化论开辟了道路，从而把我们和原始生物在时间上连接起来。总之，线性时间概念的出现和因之而起的观念改变，为现代科学的产生打下了思想基础。
文化时间的循环模式和线性模式，在生物时间中可以找到对应。细胞的分裂，以及体内各种不同节奏——从高频的神经脉冲到悠闲的细胞更新——
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所组成的交响乐，都牵涉到循环式时间；而不可逆时间则体现于从生到死的老化过程之中。日常用的钟表也具有这两个不同的时间面貌。一方面，不停的钟摆或晶体振荡积累成一般所谓的“时间”，在地球上这时间就表现为12小时或24小时的周期。另一方面，各种耗散现象，诸如电池的干涸，发条的松弛，都告诉我们时间是一去不回头的。（节选自柯文尼、海菲尔德《时间之箭》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.不同时代的人们根据自己对时间的不同理解而赋予时间以文化意义，如时间的循环模式和不可逆。
B.文化时间包括循环模式和线性模式，犹太基督教传统对线性模式的认识是在循环模式的基础上形成的。
C.线性时间深刻影响西方思想，不同文化学派形成的不同时间概念和认识把现代人和原始生物在时间上连接起来。
D.循环模式和线性模式在生物时间中都可以找到对应，文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同的。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.当时间被理解成循环模式，那么任何事物都由时间辨别，所有的自然现象和历史都将经历循环往复的周期。
B.“时间之剑”意味着不稳定和变迁，指向的是世界的末日；“没有真正的‘历史’”意味着过去也是将来，指向的是世界的重新再生。
C.文章从两方面分析文化时间，相对于线性模式，循环模式更容易为人们接受，因为它所具有的“复生”观念能给人安慰。
D.当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是穿越在过去和未来之间的一条线，不可逆转，这是最早由犹太基督教提出的观点。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，希腊各宇宙学派和犹太基督教传统对时间的认识大相径庭。
B.许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对时间的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初的文化时间。
C.人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路。
D.从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
案头清供张中行
①名为书生的，室内都要有个书桌，也有人称为书案。如果略去多占地方这个缺点，书案以宽大为好，语云，宁可备而不用，不可用而不备之义也。书案宽大，面上可以放各种用物，写写画画，以及钻研经典，攻乎异端等等;其下还有抽屉多个，不宜于摆在面上的，可以韫椟而藏。藏了，以不说为是;单说面上的，放什么，如何放，似乎也有学问，至少是习惯。记得多年以前，大学同学卢君以懒散著名，书案上的东西一贯是多而杂。有一次，我在场，他想吸烟，找烟斗和烟包，到堆满半尺高杂物的书案面上摸，费半天力，以为摸到烟包了，拉出来一看，原来是一只袜子。这是放物多的一个极端。还有放物少的极端，是已作古的友人曹君，书案面上一贯是空空如也，他说图看着清爽。我是中间派，实用和看着兼顾。都放了什么呢?
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写小文不同于填登记簿，决定躲开那些估计不能引人入胜的，只说我认为值得说说的一些。名为清供，清的意义是没花钱，供的意义是我很喜欢，甚至想套用乾隆年间陈坤维女士的一句诗——珍重寒斋(原为“闺”)伴我时。
②清供三件，先说第一件，是个黄色的大老玉米。这是北京通用的称呼，其他地方，如东北称为包谷，我们京东称为棒子，正名或是玉蜀黍吧。名者，实之宾也，关系不大，还是说来源。是去年秋天，老伴接受她的表妹之约，到容城县乡下去住几天。我，依义要陪着前往，依情也愿意前往，于是只是半天就到了鸡犬之声相闻的乡下。坐吃，游观，都是例行之事，可按下不表;只说我最感兴趣的，是年成好，所养驴、鹅、鸭、鸡、鸽等都肥壮，我可短时期偿与鸟兽同群的夙愿。人，古今一样，虽是逝者如斯夫，却愿意留些驻景。古人办法少，即如李杜，也不过写几首诗。今人同样可以写诗，只是因为不会或愿意更真切，一般是用照相法，个别的用录像法。我用照相法，请驴来，我紧贴在它身旁，照，成功。请鹅来，它摇头扭身，坚决不干，只好说声遗憾，作罢。活物不成，只好降级，院里黄色老玉米堆成小丘，坐在顶上也可以洋洋然，于是照一张，胜利结束。几天很快过去，离开之前，又想到老玉米，于是挑一个大而直且完整的，带回来。这东西在乡下不算什么，进我的斗室就成为稀罕物，常言道，物以稀为贵，所以它就有权高踞案头。
③清供的第二件是个鲜红色椭圆而坚硬的瓜，我们家乡名为看瓜，顾名思义，是只供看而不能吃。也要说说来源。是今年中秋，承有车阶级某君的好意，我到已无城的香河县城去过中秋节。吃各种土产，寻开天旧迹，赏月以证“月是故乡明”等等，都是题外话，可不谈。只说这个看瓜，是一位有盛情的杜君请我到他家吃自做的京东肉饼，在他的窗台上看见的。他说是自己院内结的，大大小小十几个，如果喜欢，可以随便拿。窗台上晒着一排六七个，我选了个中等大的，也总可以压满手掌了。返京的车上，还有家乡产的月饼等等，我把这看瓜放在最上位，因为有老玉米的成例，它是清供，下车之后理应高踞案头的。
④清供的第三件是个葫芦，不是常见的两节、上小下大的，是两节、上下一样粗的，据说这是专为制养蝈蝈的葫芦而种的，比较少见。也由来源说起，这回是由远在异县移到近在眼前。是同一单位的张君在单位院内种的，夏天我看见过，没注意。秋天，霜降以后，一次我从他的门前过，看见北墙高处挂着一排葫芦，也许因为少见，觉得很好看。我也未能免爱就想得到之俗，敲敲门走进屋。他热情招待，指点看他的鸟笼和鸟，已经制好的蝈蝈葫芦。我问他今年结了多少，有不成形的，可否送我一个，摆着。不想他竟这样慷慨，未加思索就说：“摆就得要好的，我给您找一个。”说着就上墙，摘个最大最匀称的给了我。我拿回屋，放在案头，使它与老玉米和看瓜鼎足而三。
⑤鼎足而三了，我当然会常看。是不是也常想，或曾想，这有什么意思?如果追得太深，也许竟是没有意思。所以为了不至落得没有意思，最好还是不追得太深。或者哲理与常情分而治之：坐蒲团时思索哲理，起身走出禅堂或讲堂时还是依常情行事。我是常人，因而也就如其他常人一样，有想望，也有寂寞。怎么处理呢?其中一种可行的是如清代词人项莲生所说：“不为无益之事，何以遣有涯之生?”其实，这意思还可以说得积极一些，即如我这些案头清供，有时面对它，映入目中，我就会想到乡里，想到秋天，而也常常，我的思路和情丝就会忽然一跳，无理由地感到，我们的周围确是不少温暖，所以人生终归是值得珍重的。 (选自《负暄三话》有删节)
4.下列对文章相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)
A.本文第①段由书生的书案谈起，淡及书案上的物品，对比了朋友们的案头布置，最后才引出自家的案头格局，引出叙述中心——案头清供。
B.本文的案头清供指的是没花钱的而让“我”很喜欢的摆在案头的三样东西：大老玉米、看瓜、葫芦。它们既普通又特别，成为作者记忆的纽带。
C.本文第⑤段引用项莲生的“不为无益之事，何以遗有涯之生”;表明清供本是“无益”的，只不过是用来打发时光的，流露出作者的消极情绪。
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D.本文采用了“总-分-总”结构，开头表达了对案头清供的喜爱，中间三段分述三件清供的来源，结尾处则借物抒情。全文叙议结合，意蕴丰富。
5.本文第②段在语言运用上极具特色，请结合文本简要分析。(6分)
6.结合全文，说说文末作者产生“所以人生终归是值得珍重的”这样的感悟的缘由。(6分)
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
梁思礼，爱国的梁家驯火者
董海旺
2016年4月14日，我国航天事业奠基人之一、中国科学院院士、国际宇航科学院院士梁思礼因病在北京逝世，享年91岁。从第一颗原子弹、第一枚导弹、第一颗人造卫星到第一艘神舟飞船，梁思礼与第一代航天战士一起，白手起家，自力更生，创建起完整坚实的中国航天事业，使中国居世界航天强国之列。有人曾问梁思礼：“您从父亲那儿继承下来的最宝贵的东西是什么？”他回答：“爱国！”“父亲生前曾说过，人必真有爱国心，然后方可以用大事’。”这句话支撑了梁思礼一生的追求。
幼年的梁思礼确实讨人喜欢。每次觉察到父亲要抽烟，他就主动把烟连同烟嘴、火柴、烟灰缸一同递到父亲跟前，引得梁启超非常高兴，以至于父亲只要两三天见不到就心头痒痒。然而，父亲并没有陪伴梁思礼太久，在他5岁时离开人世。“父亲对我的直接影响较少，几个哥哥姐姐都受过父亲言传身教，国学功底数我最弱，但爱国这一课，我不曾落下半节。他遗传给我一个很好的毛坯，他的爱国思想通过我的母亲及他的遗著使我一生受益。”梁思礼曾回忆道。
赴美留学前，梁思礼几乎都在天津。1941年中学毕业后，他便随三姐梁思懿前往美国留学。在嘉尔顿学院学习两年后，梁思礼放弃了嘉尔顿的奖学金，改领每月微薄的盟国津贴，转入以“工程师摇篮”著称的普渡大学，改学电机工程。因为那时的他一直想走工业救国之路。1945年，梁思礼从电机系毕业获得学士学位。随后，梁思礼来到辛辛那提大学一边工作一边读书，并在那儿获得硕士和博士学位。
1949年9月，得知新中国即将成立的消息后，梁思礼动员留美学生回国，同时自己也以身作则带头回国。1956年10月，中国国防部第五研究院成立。梁思礼被任命为导弹控制系统研究室副主任。风华正茂的梁思礼，奔跑在梦想与火箭齐飞的路上。但很快，1962年的东风二号导弹发射试验，令踌躇满志的梁思礼尝到了失败的痛切。这枚导弹发射后不久，便摇摇晃晃，像喝醉了酒，伴随着“轰”的一声巨响，落在距发射点300米的地方。
望着炸出来的大坑，在场的航天人泣不成声：“我们真的不成吗？”梁思礼却一言不发。后来回忆起这一幕时，他说：“我从来不觉得会不行，得收摊了。在我的想象里，就应该做下去，必须做下去，做不下去也要做下去。”
梁思礼的驯火史更是一本失败者之书。他生命中的67年都奉献给了航天事业。虽然经历了无数次失败，但对于一位驯火者来说，失败比成功“贵”得多。正因为历经无数次失败，梁思礼才开创了航天可靠性工程学。后来，他参与了长征二号系列火箭的研制工作，并创造了1 6次发射全部成功的纪录。也正因为尝过无数次失败，他主持发射的洲际导弹能够横跨南北半球，穿越6个时区，向着预定海域飞去。从第一颗原子弹到第一艘神舟飞船，每个航天史上的“首次”，经过失败的孕育，都像是梁思礼的孩子。
好在，他天生就会找乐子。1974年，50岁的梁思礼被下放到河南正阳“五七”干校劳动，干校分配他当“猪倌”
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。每天，他戴好套袖，穿上围裙，打猪草、拌猪食、清猪圈，干得高高兴兴。看着自己喂养的肥头大耳的八戒军团，梁思礼满心自豪，还与它们合影留念。即便是住院期间，他的房间里重复播放着旋律欢快的《施特劳斯圆舞曲》、《天鹅湖》等曲子。每当旋律响起，躺在床上的梁思礼双手就打起拍子。女儿梁旋见他的脚部在动，便含着音乐节拍帮他活动脚部。她乐感不好，梁思礼便笑着指挥道：“快了，哎，慢了。”只是，音乐还是没能留住这位老人。梁老走了，带着他熟悉的旋律，带着亲朋对他的敬意与眷恋。
与那个年代中国所有驯火者一样，梁思礼所在之处是历史耀眼处的暗面。近处，找不见他的名字，设计图纸上没有，光荣榜上也没有，他是戈壁滩上被尘土风沙遮掩的背影，他的名字被封印在打着绝密标签的文件袋里。远处，他的名字却越发清晰，一笔一笔镌刻在历史坐标轴上，留在时代的注脚里。“爱国，不需要理由。”梁思礼总是这样说。大师风骨，就是一部活的教科书。 （节选自《人物周刊》有删改）
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．梁思礼认为自己从父亲那儿继承的最宝贵的东西是爱国主义思想，父亲“人必真有爱国心，然后方可以用大事”的话支撑梁思礼一生的追求。
B．梁思礼5岁时父亲离开了人世，赴美留学前梁思礼几乎都生活往天津，在留学美国辛辛那提入学期间他边工作边读书，获得硕士和博士学位。
C．梁思礼把一生中67年献给航天事业，从第一颗原子弹的研制到第一艘神舟飞船的发射他经历了无数次失败，这些失败奠定了事业成功的基础。
D．梁思礼处在历史耀眼处的暗面，因为他没有青史留名，姓名被封印在打着绝密标签的文件袋里，背影只常常出现在尘土风沙遮掩的戈壁滩上。
8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）
A．梁思礼是我国航天事业的奠基人，独自白手起家、自力更生创建起完整坚实的中国航天事业，使中国居世界航天强国行列，他对中国航天事业发展功不可没。
B．由于梁思礼年幼时父亲就离开了人世，因此他受父亲直接影响较少，国学功底也极弱，但在其母言传身教与其父遗著的影响下，心中萌发强烈的爱国主义情感。
C．梁思礼之所以在嘉尔顿学院学习两年后转学普渡大学，是因为那时的他一直想走工业救国之路，学业的成功转型对他后来从事航天事业有着决定性的影响。
D．梁思礼在东风二号导弹发射中尝到了失败滋味，但他并不像其他在场同行那样痛哭，而是鼓励自己坚持做下去，经历无数失败后他终于开创航天可靠性工程学。
9．“爱国”对梁思礼的事业和人生有哪些深刻影响？请结合材料内容加以探究。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
贾逵，真定藁城人。隶拱圣为卒，至殿前班副都知，换西染院副使。从狄青征侬智高，战于归仁驿。既陈，青誓众曰："不待令而举者斩！"时左将孙节战死，逵为右将军先锋将，私念所部兵数困易衄，兵法先据高者胜，苟复待命而贼乘胜先登，吾事去矣。即日引军趋山。既定贼至逵麾众驰下仗剑大呼断贼为二贼首尾不相救遂溃逵诣青请罪青拊其背劳谢之。邕州城空，青使逵入括公私遗坠，固辞。是时，将校多以搜城故匿窃金宝，独逵无所犯。初，逵少孤，厚赂继父，得其母奉以归。至是，以母老辞，不许，而赐母冠帔。秦山多巨木，与夏人错壤，逵引轻兵往采伐。羌酋驰至，画地立表约决胜负。逵引弓连三中的，酋下马拜伏，从逵取盈而归。徙并代路，专主管麟府军马。熟户散处边关，苦于寇略，逵差度远近，聚为二十七堡，次第相望，自是害乃息。一夕，烽火屡发，左右白当起，逵卧不应。旦而谓人曰：
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"此必妄也。脱有警，可夜出乎？"徐问之，果边人烛遗物也。复徙秦凤，去之十日，而代者郭恩败，朝廷以逵为能。转昭信军节度观察留后。逵言："种谔处绥州降人于东偏，初云万三千户，今乃千二百户耳，逋逃之余，所存才八百。蕃汉两下杀伤，皆不啻万计。自延州运粟至怀宁，率以四百钱致一石。而缘边居人，壮者但日给一升，罔冒何啻大半。谔徒欲妄兴边事以自为功，不可不察也。"元丰初，拜建武军节度使、殿前都指挥使。请不俟郊赦赐三世官，神宗曰："逵武人，能有念亲之志，其特许之。"数月而卒，年六十九。赠侍中，谥曰武恪。(选自《宋史·贾逵传》有删减)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.既定/贼至/逵麾众驰下/仗剑大呼断贼/为二贼首尾不相救/遂溃/逵诣青请罪/青拊其背劳谢之
B.既定/贼至/逵麾众驰下/仗剑大呼/断贼为二/贼首尾不相救/遂溃/逵诣青请罪/青拊其背劳谢之
C.既定贼/至逵麾众驰下/仗剑大呼断贼/为二贼首尾不相救/遂溃/逵诣青请罪/青拊其背劳谢之
D.既定贼/至逵麾众驰下/仗剑大呼/断贼为二/贼首尾不相救/遂溃/逵诣青请罪/青拊其背劳谢之
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.路，是宋元时代行政区域名称，宋朝为加强中央集权，仿照唐代的道制而设置。
B.烽火，古代边防军事报警用的烟火，遇有敌情则在高台上点燃干柴或狼粪传达讯息。
C.石，是古代的容量和重量单位，主要用来计量粮食，后来也是官俸的计量单位。
D.卒，大夫之死曰卒。古人对死的称谓等级森严，天子之死曰崩，庶人之死曰不禄。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是（3分）
A.贾逵熟悉兵法，善应变。尽管战前狄青严令没他军令不可出兵，但贾逵见宋军形势危急，决定不待命令抢先占据地利，最终取得征讨侬智高的胜利。
B.贾逵廉洁清明，不贪财。军队进入邕州时，狄青让他去搜括城中遗留的财宝，但贾逵坚决拒绝，更不像其他将校那样以搜城为名私藏金银珠宝。
C.贾逵孝顺母亲，念亲情。他不惜送继父大量财物以接母亲回来奉养；为照顾年老的母亲请求辞职，不能如愿便送母亲帽子和披肩；请皇上赠他三代官。
D.贾逵擅长射箭，有威望。他带轻兵到秦山采伐木材遇羌酋阻挠，贾逵连发三箭都射中箭靶中心，羌酋当即下马拜伏，贾逵也得以自由采伐满载而回。
13.将下列句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）
(2)天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？（《段太尉逸事状》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面唐诗，完成14～15题。
咏风
王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。
14.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（3分）
A. 首联写在炎热未消的初秋，那萧瑟的凉风飘然乍起，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。
B. 第二句紧承上句，概写风不管深沟还是浅壑，都遍施恩惠。“我”字加深了主观意趣。
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C. 颔联抓住“驱”、“卷”、“寻”、“出”等风中的动态景象进行拟人化的描写，维妙维肖。
D. 颈联夹叙夹议写风行踪不定，不论是动是停均有情有义，巧妙地承前启后，引出尾联。
15.诗人说这凉风“动息如有情”，“有情”主要表现在哪些方面？请结合全诗简要概括。诗人借咏风表现了怎样的情怀？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《陈情表》中李密以内外对举的方式，强调自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境的一句是：“，。”
（2）在《报任安书》中，司马迁古代圣贤大多因内心抑郁不舒畅，不能实现自己的理想，于是“，。”想让自己的著作留传后世显示自己的理想志趣。
（3）王安石在《游褒禅山记》笔笔设伏，处处为后文议论服务，如与“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”一句照应的是“_________，__________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
“薜荔”是古诗文中的意象。古代文人仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写到“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面。薜荔不、在寂寞中生长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨斜侵，依然绿意盎然，活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借霹薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天来了，薜荔更显出一片生机，藤条，坚韧地攀缘吸附于墙壁，构成一扇天然的绿壁，任凭风雨雷电袭击，也不能撕扯分离他们，（ ）。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱。初唐宋之问“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔”，描写了蔓生浓绿的薜荔，亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令人。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A.司空见惯 同流合污 青云直上 心驰神往
B.层出不穷 随波逐流 青云直上 爽心悦目
C.司空见惯 随波逐流 扶摇直上 心驰神往
D.层出不穷 同流合污 扶摇直上 爽心悦目
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.古代一些文人仕途不顺，他们怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。
B.古代文人仕途多困惑或怀才不遇，或身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。
C.古代文人仕途困惑或怀才不遇，他们常常为解心愁而借薜荔抒情。
D.古代文人大多仕途不顺或怀才不遇，他们身处逆境之时常借薜荔抒情，以解心愁。
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A.若是晴朗的夏日，远远望去仿佛一片彩霞，阳光为它涂上了一层金色
B.若是天气晴朗，阳光为它涂上了一层金色，远远望去仿佛一片彩霞
C.远远望去，阳光为它涂上了一层金色，简直是一片彩霞
D.远远望去，简直是一片彩霞，阳光为它涂上了一层金色
20.下面是对名著《围城》的解说不正确的两项是（5分）
A.方鸿渐是贯穿《围城》始终的人物。他新旧文化、东西文化都懂得一些，是那种无恶意的好人——不令人十分讨厌却一无用处。
B.
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唐晓芙是方鸿渐的真正的初恋，方鸿渐婚后对她一直念念不忘。这种精神上的背叛，让妻子孙柔嘉很难容忍，是两人婚姻破裂的主因。
C．赵辛楣是小说中颇为可爱的角色。他做事有魄力，有主见，不囿于爱情的小圈子，忧国忧民，是逐渐成长起来的先进知识分子的代表。
D.从深层意蕴来说，“围城”是人类生存困境的象征，暗示着人们总是摆脱不了形形色色的束缚，深切道出了人生在世的无奈和痛苦！
E.《围城》以幽默诙谐笔调，大量奇妙譬喻，丰富的知识容量，构成了独特的风格，显示了高超的讽刺才能和作者观世的精细与机智。
21．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个小片段，其中有六处不得体，请找出来并加以修改。（6分）
这次我们专程从全国各地莅临贵校，参加校庆，并给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作奉赠给我们几个高足，我们感到十分欣慰。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料1 有一种小爬行动物叫蝜蝂，见到路上的东西都把它背在身上，因而常常累死在半路上。
材料2 有一只乌龟嫌背上的龟甲太重，就把它给蹭掉了，后来被一只鹰轻易啄死叼走。
上面的寓言故事引发你怎样的思考？请写一篇文章表达你的观点和看法。角度自选，题目自拟，文体自定，不少于800字，不可套作，不可抄袭。
湛江一中2018-2019学年度第一学期“第一次大考”
高二级语文科参考答案
一、现代文阅读(36分)
（一）（9分）
1.(3分)A
解析：B项“犹太基督教传统对线性模式的认识是在循环模式的基础上形成的”与文中“犹太基督教传统把‘线性’（不可逆）的时间，直截了当地建立在西方文化里面”相矛盾，故错；C项，原文第5段中“不可逆时间”应该是“线性模式”，选项中说的“不同文化学派”范围扩大，与此矛盾。D项“都可以找到对应”中“都”没有依据。“文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同的”的结论属无中生有。）
2.(3分)D
解析：第四段“基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间。”可知，“最早由犹太基督教提出的观点”是不正确的。
3.(3分)D
解析：“日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头”不当，根据原文末段可知，“钟表的旋转”相当于文化时间的循环模式，而“发条的松弛”才“告诉我们时间一去不回头”，选项混淆了概念之间的关系。
（二）（15分）
4．(3分)C
（解析：“流露出作者的消极情绪”的表述与原文的意思不符，应是不仅可以打发时光，还可以从中感受到温暖，这种情绪是积极的。）
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5．(6分)
①作者善用文言词语，如“名者，实之宾也”“依义”“依情”“驻景”“洋洋然”等，古朴典雅，意蕴丰富。②运用拟人的修辞手法，如“我用照相法，请驴来……只好说声遗憾，作罢”，既写出乡野生活的情趣，又生动幽默地表现作者情绪的变化。③多用短句，如“坐吃，游观，都是例行之事，可按下不表”，语言简练而富于节奏感。④语言风格既古朴典雅、含蓄简练又明快风趣，富有情味。（要求能从词语的使用、修辞、句式、语言风格等角度进行分析，答出一点得2分，答出三点给满分。）
6．(6分)
作者抒发“人生终归是值得珍重的”的感想，是由三件“案头清供”得来的：①案头清供作为书案上清雅的物品，是消遣时光的佳品，可以引发“我”思考人生，思索哲理。②面对案头清供，“我”想起它们来自秋天，来自乡土，感受大自然的馈赠，表达对大自然的热爱。③面对案头清供，“我”想起它们来自亲朋好友的盛情赠予，感受到周围人情的温暖，表达对生命、对生活的热爱。（每点2分，共6分，如有其他答案，言之成理可酌情给分。）
(三)（12分）
7．(3分) D
解析：“他没有青史留名”有错，原文信息是他的姓名镌刻在历史坐标轴上，留在时代注脚里。
8．(3分) D
解析：（A项错在“独自白手起家、自力更生创建起……”，原文信息是与第一代航天战士一起；B项错在“梁思礼国学功底极弱”，原文说“几个哥哥姐姐……国学功底数我最弱”；C项错在“有着决定性的影响”，此评价原文没有信息依据。）
9．(6分)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
①父亲的爱国思想支撑着梁思礼的人生信仰；②留学时出于工业救国动机梁思礼中途转学普渡大学；③新中国成立梁思礼动员留学生回国并以身作则；④梁思礼经历许多失败仍不改初衷地投身祖国航天事业。（6分，答对任一点给2分，答对任三点给6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）（19分）
10.（3分）B (大意见“参考译文”)
11.（3分）D（士人之死曰不禄，庶人之死曰死。）
12.（3分）C (送母亲帽子和披肩的不是贾逵。)
13．(10分)
（1）（5分）派遣军队守住函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外事故。（我）日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？（“所以”“非常”各1分，句意3分。）
（2）（5分）皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被暴徒伤害，却听任事态发展，处之安然，将要引起大乱，怎么办？（“恬然”“且”各1分，句意3分。）
参考译文：
贾逵，真定藁城人。隶属拱圣军，是个士卒，官至殿前班副都知，换为西染院副使。跟从狄青征讨侬智高，在归仁驿作战。摆好阵势后，狄青向众人发誓说：“不等发令而举兵的斩首！”
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当时左将孙节战死，贾逵任右将军先锋将，私下想到所在部的兵多次受困易于失败，按兵法先据高处的就取得胜利，如果再等待命令，敌人就乘胜先登上高处，我们就要失败了。贾逵当日就带兵朝山上进发。安定下来后，敌人就赶到，贾逵指挥士兵奔驰下山，拿着剑大声呼喊，把敌军截成二段。敌军首尾不能相救，于是溃败。贾逵到狄青那请罪，狄青拍着他的肩背慰劳感谢他。邕州城空，狄青让贾逵入城搜括公家和私人遗留的财宝，贾逵坚决拒绝。这时，将校大多以搜城为名私藏金银财宝，只有贾逵没有如此。起初，贾逵年少父亲去世，他赠与继父许多财物，得以把母亲带回来奉养。到这时，因为母亲年老而辞职，没有被允许，赐给母亲帽子和披肩。秦山上有许多大树，与夏国的土地相接，贾逵率领轻兵前往采伐。羌人酋长奔驰而至，要划分地界立下标志约定决一胜负。贾逵拉弓连中三的，酋长下马拜伏，任从贾逵满载而归。调任并代路，专门主管麟府的军马。熟户分散居住边关，为敌寇的抢掠所苦，贾逵按照远近衡量选择，将他们聚成二十七堡，依次相望，从此灾害就停止了。一天晚上，烽火多次燃起，左右的人报告说应当起兵，贾逵躺着不应答。天亮之后对人说：“这一定是假的，如果有警报，可以在晚上发兵吗？”慢慢地查问这件事，果然是边地的人在烧遗弃的东西。后又调到秦凤，离开那里十日以后，代替他的郭恩被打败，朝廷认为逵有才能。调任昭信军节度观察留后。贾逵说：“种谔在绥州使偏远地方的人投降，最初说有一万三千户，现在仅有一千二百户罢了，除了逃亡的，剩下的仅有八百户。蕃汉两方面被杀伤的，数以万余计。从延州运粮至怀宁，都以四百钱一石。而在缘边居住的人，壮年每天只给一升，欺骗蒙蔽何只大半。种谔只想乱兴边事为自己立功，不能不审察啊。”元丰初年，任命贾逵做建武军节度使、殿前都指挥使。贾逵请求不等到郊赦赠给他三代官，神宗说：“贾逵是武官，能有为亲人着想的心愿，特别答应他。”几个月后去世，享年六十九岁。赠他侍中，谥号为武恪。
（二）（9分）
14. (3分) A
解析：将“肃肃凉风”理解为“萧瑟的凉风”不对，整首诗虽然写的是秋风，但没有萧瑟之感，这里的“肃肃”意为“迅疾”“快速”之意。
15. (6分)
第一问：①前两联写风不管深沟还是浅壑，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。②第五、六两句“去来固无迹”，指风行踪不定，暗喻风施惠于人们而不求回报。③最后两句，风不仅在白天为劳作的人们送来清凉，还在宁静的傍晚，为歇息的人们吹奏起悦耳的松涛声。（每点2分，答对两点可得4分）
第二问：风不舍昼夜，努力做到对人有益，诗人以风喻人，借风咏怀，寄托他平等普济的政治理想和生活情趣。（2分，学生只需答出诗人的主要情感即可得2分）
（三）（6分）
16.(6分)
（1）外无期功强近之亲内无应门五尺之僮
（2）（故）述往事思来者
（3）夫夷以近则游者众
（每空1分，错字、漏字、多字，该空均不得分）
三、语言文字运用（20分）
17.(3分)C
解析：司空见惯：指看贯了就不觉得奇怪。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。文中指“薜荔”意象在古诗文中常见，用“司空见惯”更恰当。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，跟着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。根据下文“活出自己的精彩”等可知，用“随波逐流”更恰当。扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。青云直上：形容官职升得很快很高。根据语境，用“扶摇直上”更恰当。心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。爽心悦目：指景色美丽，令人心情愉快。文中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美好。故用“心驰神往”更恰当。
18.(3分)D
解释：原文的语病主要是不合逻辑，“身处逆境”包括了“怀才不遇”及“仕途不顺”的情形，并举不当，且“古代文人仕途不顺或怀才不遇”的说法过于绝对，故D的修改最恰当。
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19.(3分)B
解析：上文已经交代“夏天来了”，后文就不要重复说“夏日”；上文已经有“风雨雷电”，这里说“天气晴朗”；先说阳光照射，后说仿佛彩霞，这样更合逻辑。故选B。
20.(5分)B C
解析：B唐晓芙不是两人矛盾的主要因素。C赵辛楣不属于忧国忧民的先进知识分子。
（选对一项得2分，选对两项得5分，多选不得分）
21.(6分)
①“莅临”改为“回到”；②“贵校”改为“母校”；③“至今健在”删除或改为“精神矍铄”④“奉赠”改为“赠送”；⑤“高足”改为“学生”；⑥“欣慰”改为“高兴”；
（指出一处错误并改正得1分，共6分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
参考的立意：
①智慧人生，取舍有度。无论取还是舍，关键是要把握好一个度：取，不能贪得无厌；舍，不能毫无顾忌。
②做好人生的加减法。善做加减，才能达到完美成熟的人生境界：加，要量力而行；减，要适可而止。
③既要拿得起，也要放得下。拿的时候，只拿该拿的，不贪；放的时候，只放该放的，不傻。
④君子有两戒，一戒贪心不足，二戒贪图轻便。蝜蝂贪心不足蛇吞象，结果累死在了半路上；乌龟贪图轻便忘了本，结果落进了老鹰的嘴。
作文等级评分标准
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
[说明]
（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”
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不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。
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