第七单元提升练习
一、积累展示。
1.看拼音,写词语。
gōng zhàn( ) jì tuō( ) zhì huì( )
zī rùn( ) qín láo( ) chún jié( )
2.按要求给下列汉字分类。
婴 甚 跃 棕 愤 奖 智 勤 纯
(1)翘舌音的字:
(2)整体认读音节的字:
(3)前鼻音的字:
(4)后鼻音的字:
3.比一比,再组词。
4.照样子,写词语。
例:白雪皑皑 春光明媚 生机勃勃 朝霞满天 春风和煦
皑皑白雪
5.用“攻”字组成恰当的词语填在括号中。
(1)李丽一门心思( )外语。
(2)在这次足球比赛中,客队的( )非常猛烈。
(3)张红总是看他不顺眼,经常用恶毒的语言对他进行人身( )。
6.与例句所表达的意思一致的是( )。(2分)
例:小小的柳辛哪里是这么多敌人的对手啊!
A.小小的柳辛是这么多敌人的对手。
B.小小的柳辛怎么会是这么多敌人的对手呢?
C.小小的柳辛不得不是这么多敌人的对手啊!
D.难道说小小的柳辛不是这么多敌人的对手吗?
7.与例句所运用的描写方法一致的是( )。(2分)
例:他们满怀喜悦,心中充满甜蜜。
A.这时,来了一个大约四五岁的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,拿在手中,向外走去。
B.“我想请您画一只鸽子,用来纪念我的小孙子。”老人说。
C. 他心里充满了对法西斯的仇恨,充满了对和平的向往。
D.太阳微笑着,行走在天上
8.按要求完成句子练习。(10分)
(1)小小的柳辛怎么会是这么多敌人的对手呢?(改成陈述句)
(2)老人把手里捧着的一只死鸽子放在桌上,泣不成声地叙述起来。(仿照例句用加点的词语造句)
(3)全世界美的东西他都看见了。(分别改成“把”字句和“被”字句)
“把”字句
“被”字句
(4)红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。(仿写比喻句)
(5)太阳爱善良的人们。(仿写拟人句)
9.积累与运用。
(1)“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”这两句诗的作者是( )。
A.徐俯 B.志南 C.韩愈 D.白居易
(2) 是和平的象征。
(3)天街小雨润如酥, 。
(4)默写《元日》。
, 。
, 。
10.新年就要到了,你是否想用短信的方式来表达自己对亲人的祝福呢?请你把要编写的话写下来。
二、阅读天地。
(一)课内阅读。
听了小女孩天真的回答,同学们不语了,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的——你是一个懂得爱的孩子,这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”
纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?
1.文段选自课文《 》。
2.联系上下文解释加点的词语。
颤动:
永不凋谢:
3.校长为什么又摘下两朵花给小女孩儿?
4.把文段的最后一句改成感叹句。
5.在短文中找出与“永不凋谢的玫瑰”相呼应的句子,并用“ ”画出来。
(二)课外阅读。
我 是 苹 果
傅天琳
我是苹果,
我是一只小小的、红艳艳的苹果。
我的微笑,挂在孩子的脸上,
我的甜蜜,流进老人的心窝;
我给远航大海的水手充饥,
我给探索沙漠的行者解渴;
我使痛苦的病人恢复健康,
我使健康的人更愉快地生活。
我是苹果,
我是一只小小的、红艳艳的苹果。
我是太阳和大地共同的女儿,
我是叶子和花儿合唱的歌;
我可以摘来月亮和星星,
我可以拾得珍珠和贝壳;
我是凝固的汗水和结晶的露珠,
我是跳跃的希望和热情的火。
1.按原文内容填空。
( )的苹果 ( )的露珠
( )的火 ( )脸上
( )心窝 ( )健康
2.“我”能让( )微笑,“我”能流进( )的心窝。“我”给( )充饥,“我”给( )解渴,“我”使( )
恢复健康,“我”使( )愉快地生活。
3.“我”还可以做些什么呢?“我”还可以是什么呢?仿照短文的写法,展开丰富的想象写一写吧!
我可以 ,我可以 。
我是 ,我是 。
三、习作乐园。
春节,我们放鞭炮,包饺子。端午节,我们赛龙舟,吃粽子。中秋节,我们赏月,吃月饼。就让我们以“欢度 节日”为题,写一篇习作吧,把你看到的、听到的、做到的、想到的写清楚。补全题目,不少于400字。
第七单元提升练习参考答案
一、1.攻占 寄托 智慧 滋润 勤劳 纯洁
2.(1)甚 智 纯 (2)婴 跃 智 (3)甚 愤 勤 纯 (4)婴 棕 奖
4.明媚春光 勃勃生机 满天朝霞 和煦春风
5.(1)攻读 (2)进攻 (3)攻击 6.B 7.C
8.(1)小小的柳辛不会是这么多敌人的对手。
(2)小明得知自己高考落榜的消息后,顿时泣不成声。
(3)他把全世界美的东西都看见了。全世界美的东西被他都看见了。
(4)那朵美丽的荷花就像一个美丽的少女。
(5)月亮喜欢这些可爱的孩子。
9.(1)D (2)鸽子 (3)草色遥看近却无 (4)略 10.略
二、(一)1.永不凋谢的玫瑰 2.本文中指校长的心被感动了。 本文中指美好、善良的心灵永远美丽。 3.小女孩儿是一个有孝心的孩子,这说明小女孩儿的妈妈教子有方,所以校长又摘下了两朵大玫瑰花给她和她的妈妈。
4.纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰啊!
5.纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?
(二)1.红艳艳 结晶 热情 挂在 流进 恢复 2.孩子 老人 水手 行者 病人 健康的人 3.让走失的小朋友找到妈妈 让痛苦的人得到快乐 爱的化身 善良和美好的使者
三、习作略
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