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专题四 绿色植物的三大生理作用专题复习演练
1．(2018·南通)取带叶的芹菜叶柄和去叶的芹菜叶柄，分别插入装有等量水的两只量筒中(如图)，放在
通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为( )
A．甲组叶片多，光合作用强
B．甲组叶片多，蒸腾作用强
C．乙组叶片少，呼吸作用弱
D．乙组叶片少，光合作用弱
2．(2018·武汉)萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：①暗处理：将天竺葵放置在黑暗中一段时
间。②用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理，另一半曝光。③使叶片在光下进行光合作用。④酒精脱去
叶片中的叶绿素，以便观察。⑤滴加碘液，观察现象。下列说法错误的是( )
A．实验目的是 验证光合作用是否合成了淀粉
B．该实验能证明光合作用需要光照
C．暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物
D．光照时间越长，实验现象越明显
3．(2018·邵阳)将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测
定夏季一昼夜间容器内二氧化碳浓度的变化，得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强
度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有( )
A．a 点和 d 点 B．b 点和 c 点
C．a 点、b 点和 c 点 D．b 点、c 点和 d 点
4．(2018·南充)如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误 的是( )2
A．过程[1]表示光合作用，过程[2]表示呼吸作用
B．光合作用为呼吸作用提供物质基础
C．a 表示二氧化碳，b 表示有机物
D．绿色植物通过过程[2]来维持生物圈中的碳－氧平衡
5．(2018·海南)如图是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的“门户”是( )
A．[1] B．[2]
C．[3] D．[4]
6．(2018·南通)某同学为探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响，设计了如下实验：
组别 植物 叶片数量/片 光照的颜色 温度/℃
甲 天竺葵 2 红 22
乙 天竺葵 2 绿 12
该实验设计需要改进的是( )
A．两组的温度应相同
B．两组光照的颜色应相同
C．两组叶片的数量应不同
D．两组叶片的形状大小应不同
7．(2018 ·连云港)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。相
关叙述正确的是( )
A．白天适当升温以降低蔬菜的光合作用
B．增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用
C．夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用
D．增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用
8．(2018·日照)近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明3
城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是( )
A．绿色植物能维持生物圈中的碳－氧平衡
B．绿色植物能够提高大 气温度，增加降水量
C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用
9．(2018·广安)下列措施不能提高温室蔬菜产量的是( )
A．合理密植
B．适量增加二氧化碳的浓度
C．白天提高室温，夜间降低室温
D．增加氧气浓度
10．(2018·南充)在完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花
进一步探究。如图所示，以下描述正确的是( )
①在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉
②将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热
③脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶
④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件
⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物
A．①③⑤ B．②③④
C．①②⑤ D．②④⑤
11．(2018·滨州)某同学参加科学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与
抑制植物呼吸作用有关( )
A．收获的粮食入仓前晒干
B．农田被淹后及时排涝4
C．用粗糙的瓦盆养花
D．农田土壤板结后及时松土
12．(2018·恩施州)某同学进行了如下实验：①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵
枝条；②去掉其中一枝的叶片，然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图所示，试管内滴有油
膜)；③将 A、C 装置放在阳光下，B 装置放在阴暗环境中，定时观察试管内液面下降情况；④当看到 A 枝
条的叶脉微红后，将 A、B、C 三根枝条进行纵切，用放大镜观察。此实验不能验证( )
A．茎有运输水分和无机盐的功能
B．叶是植物进行蒸腾作用的器官
C．蒸腾作用受阳光等外界因素影响
D．旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面
13．(2018·十堰)2017 年十堰当选魅力中国城，“蓝天白云青山绿水”是十堰特色，夏季走进青山绿水的
怀抱，我们感到清新凉爽，这主要与植物的什么生理作用相关( )
A．光合作用、呼吸作用 B．光合作用、蒸腾作用
C．呼吸作用、蒸腾作用 D．植物的碳－氧平衡
14．(2018·呼和浩特)某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后
选取一片较大的带白斑的叶片(b 区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将 e 区用铝箔上下盖
起来，d 处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设 a、b、c、e 各区域形状大小一致。下列有
关该实验的叙述，错误的是( )
A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有 a 区、b 区和 e 区
B．探究光合作用是否需要水，应选取 a 区和 c 区形成对照
C．若设置 a 区和 b 区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体
D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取 c 区和 e 区进行对照5
15．(2018·扬州)下列农业生产措施 中，应用了光合作用原理的是( )
A．移栽树苗时，根部带有一小块土坨
B．播种玉米时，应做到合理密植
C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表
D．移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶
16．(2018·济源)图甲中 A、B、C 分别表示植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物叶片的结构示
意图，图丙为该植物在晴朗的夏季一天 24 小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，请据图回答下列问题
(“____”上填文字，“[ ]”内填字母和序号)。
(1)植物生长需要的水主要由根尖的________区吸收，参与水分运输的结构是图乙[ ]中的导管。
(2)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是抑制图甲中[ ]所代表的生理活动。
(3)图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图乙中的结构[ ]进出植物体的。
(4)某植物在晴朗的夏季一天 24 小时内，图甲中 C 所代表的生理活动的强度可用图丙中的曲线______表示，
进行此生理活动的场所是__________。
(5)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是________。
17．(2018·新疆)如图中①和②分别代表植物体吸收或释放的气体，A、B 分别表示植物不同的生命活动过
程，请据图分析回答下列问题：6
(1)假如图中①代表二氧化碳，②代表氧气，那么 A 可以表示细胞正在进行________作用，此过程是在细
胞的__________中完成的，必备条件是要有________。
(2)图中 a 表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的________区；水在 b 处向上运输是通过茎内的
运输结构——________完成的。在根和叶脉中有运输有机物的________；植物在运输水分的同时，溶在水
中的__________也“搭着便车”被运输到了植物体的各个部位。
(3)在植物体 中水分能从低处往高处运输，其动力主要来自叶片的________作用。
18．(2018·日照)某同学设计了如图一的多套相同的实验装置，以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率
的影响。实验时，每套装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将
实验结果绘制成了图二曲线(此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响)。请据图分析回答：
(1)图一装置中的营养液应含有多种_________ _以满足幼苗生长发育所需。将装置置于黑暗环境中，红墨
水滴向左移动，说明此时幼苗的生命活动消耗了________。
(2)光照条件下，装置中的植株进行光合作用的主要器官是______，制造的有机物通过________运输到根
部。
(3) 图 二 中 ， 在 b 点 的 光 照 强 度 下 ， 红 墨 水 滴 不 移 动 的 原 因 是 该 光 照 强 度 下 ________
__________________________________________________ __________
__________________________________________________________________。
(4)光合作用过程中，叶绿体内实现的能量 转换是______________________。图二中，在 c 点的光照强度
下，氧气产生的速度为__________毫米(用单位时间内红墨水移动的距离表示)。7
参考答案
1．B 2.D 3.B 4.D 5.D 6.A 7.B 8.B 9.D 10.C
11．A 12.D 13.B 14.C 15.B
16．(1)成熟 ③ (2)B (3)⑥ (4)Ⅰ 叶绿体 (5)氧气
17．(1)光合 叶绿体 光照 (2)成熟 导管 筛管 无机盐 (3)蒸腾
18．(1)无机盐 氧气 (2)叶 筛管 (3)光合作用制造的氧气量和呼吸作用消耗的氧气 量相等，密闭小
室内气压不发生变化 (4)把光能转换成有机物中的化学能 m＋n
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