2016-2017学年江苏省连云港市灌云县八年级（上）期末生物试卷
一、选择题（每题1分，共15分）
1．用生物整体，或从生物体上撕下或挑取的材料制成的玻片标本，称为（ ）
A．装片 B．切片 C．涂片 D．载玻片
2．植物通过根部从土壤中吸收的水，绝大多数用于（ ）
A．氧化分解 B．呼吸作用 C．光合作用 D．蒸腾作用
3．碳在无机环境和生物群落中不断循环的形式是（ ）
A．碳分子 B．二氧化碳
C．有机物如淀粉 D．无机盐如碳酸盐
4．细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，使碳返回到无机环境中去，这些微生物在生态系统中被称为（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．寄生者
5．正常情况下，地球上的生态系统都能维持相对平衡，主要原因是（ ）
A．物质和能量在食物链和食物网中的流动
B．都有无限的自我调节能力
C．自我调节能力都有一定的限度
D．物质和能量的循环利用
6．如图利用烟草根细胞培养成烟草植株的技术称为植物的（ ）
A．定向繁殖技术 B．营养繁殖技术 C．有性繁殖技术 D．组织培养技术
7．种子萌发过程中，最先突破种皮长出的结构是（ ）
第20页（共20页）
A．子叶 B．胚根 C．胚芽 D．胚轴
8．如图为叶芽发育成枝条的示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．植物的叶是由[①]叶原基发育而来的
B．植物的侧芽是由[③]生长点发育而来的
C．植物的茎是由[②]芽轴发育而来的
D．侧芽和顶芽的结构不同
9．有性生殖产生的后代比无性生殖产生的后代更能适应多变的环境条件，其原因是（ ）
A．遗传信息由亲代雌雄个体各提供一半，变异性大，适应环境的能力强
B．活动能力强，更能主动适应不断变化的外界环境条件
C．都是在母体内发育而来的，因此更能适应多变的环境
D．都是由母体直接提供营养物质，因此更能适应多变的环境
10．如图是鸟卵的结构模式图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．卵白仅为胚胎的发育提供养料
B．胚盘内有细胞核，是胚胎发育的部位
C．气室内的气体不能与外界进行交换
D．卵黄为胚胎发育提供营养和水
11．家蚕的发育过程分为卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，蝗虫的发育经过卵、若虫和成虫三个阶段，家蚕和蝗虫的发育分别称为（ ）
第20页（共20页）
A．完全变态发育、完全变态发育
B．不完全变态发育、不完全变态发育
C．不完全变态发育、完全变态发育
D．完全变态发育、不完全变态发育
12．能够用来治疗人类糖尿病的激素是（ ）
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．肾上腺素
13．人类的精子与卵细胞融合形成受精卵的场所是（ ）
A．输卵管 B．子宫 C．胎盘 D．卵巢
14．将制好的装片放在对好光的显微镜载物台上，将要观察的标本正对通光孔的中央，用压片夹固定，下一步要进行的操作是（ ）
A．右眼看目镜，转动粗准焦螺旋降低镜筒，直至观察到清晰的物像
B．转动转换器，换上高倍物镜，然后进行观察
C．转动光圈，换上大光圈，使视野更加明亮
D．转动粗准焦螺旋降低镜筒，使低倍物镜基本接近装片为止
15．个体发过程中的胚后发育阶段指的是（ ）
A．卵细胞发育成胎儿的过程 B．从婴儿出生至个体成熟过程
C．受精卵发育成胎儿的过程 D．从婴儿出生至个体死亡过程
二、非选择题（3小题，每小题5分，共15分）
16．如图为桃子的双受精现象与种子的形成示意图，据图回答下列问题（[]填字母，横线填字母所表示的结构名称）
（1）植物的双受精现象是指花粉管内的两个精子，一个精子与 结合形成受精卵，另一个精子与 结合，形成受精极核．
（2）乙图中的[ ] ，是由甲图中的受精卵发育而来的．
（3）乙图中的[ ] ，是由甲图中的子房壁发育而来的．
（4）桃子种子的营养物质主要储存在 中．
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17．阅读下列资料，分析回答下列问题
草原生态系统的稳定性分析 某草原上有着大量的植物，为鼠类提供了丰富的食物，鼠类因此大量繁殖，结果草原植被很快被鼠类破坏，植物数量减少．食鼠动物（如蛇、鹰）因为鼠类的增加，有了丰富的食物来源，数量也随之逐渐增加，由于植物数量的减少造成鼠类的食物不足，随之而来的是，鼠类由于食物不足和天敌数量的增多，数量很快下降，食鼠动物数量也随之下降，但植物由于鼠的减少，数量又得以恢复．
随植物数量的恢复，鼠的食物来源增多，鼠的数量又逐渐增多，从而开始新一轮的循环波动，最终使草原上的植物、鼠、食鼠动物等生物物种和数量保持相对的稳定状态．问题：
（1）鼠和鹰之间的关系是 ．
（2）生态系统的相对稳定，主要表现在 上的相对稳定．
（3）分析上述资料可知，草原生态系统受到破坏后，具有恢复稳定状态的能力，这个能力 被称为 能力．
（4）如果长时间人为地过度放牧，导致草场植被大量破坏，会使草场荒漠化，致使草原生态系统无法恢复，说明生态系统恢复稳定性的能力是有一定 的．
（5）破坏生态系统的主要因素是 ．
18．如表是某同学所设计的探究种萌发条件的实验．仔细分析后回答下列问题
实验器材：培养皿、温度计、纱布、恒温箱等，大豆种子、水等
实验步骤：
项目
培养皿标号
注意事项
第20页（共20页）
操作顺序
1
2
3
1
大豆种子
30粒
30粒
5粒
籽粒饱满
2
盖上纱布
2块
2块
2块
/
3
水
适量
适量
不浇水
1，2号保持适量潮湿
4
温度
28℃恒温
0℃恒温
28℃恒温
维持恒温一周时间
5
其它条件
适宜
适宜
适宜
控制好其它适宜条件
6
实验结果
全部发芽
不发芽
不发芽
/
取培养皿三个，分别标号1，2，3，取三组大豆种子，并按下列要求进行操作．
（1）仔细观察分析，该同学的设计中有一个明显错误，请指出并作修改 ．
（2）如果1，2号培养皿所做的实验作为一个对照组实验，在这组实验中唯一的变量是 ．
（3）根据1，2号对照组所得的实验结果，你得出的结论是 ．
（4）根据修改正确的实验设计，1，3号对照组得出的结论是 ．
（5）2，3号实验组不能作为一组对照实验，其原因是 ．
第20页（共20页）
2016-2017学年江苏省连云港市灌云县八年级（上）期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每题1分，共15分）
1．用生物整体，或从生物体上撕下或挑取的材料制成的玻片标本，称为（ ）
A．装片 B．切片 C．涂片 D．载玻片
【考点】使用显微镜和制作临时装片．
【分析】玻片标本按制作方法可分为：切片、涂片和装片．切片是用从生物体上切取的薄片制成的．涂片是用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成的．装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的．
【解答】解：从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本称为装片．
故选：A．
2．植物通过根部从土壤中吸收的水，绝大多数用于（ ）
A．氧化分解 B．呼吸作用 C．光合作用 D．蒸腾作用
【考点】绿色植物的蒸腾作用．
【分析】植物从土壤中吸收的水，大部分用于了蒸腾作用，分析作答．
【解答】解：植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%参与植物体的构成，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死． 四是促进了生物圈的水循环．故D正确．
故选D
3．碳在无机环境和生物群落中不断循环的形式是（ ）
A．碳分子 B．二氧化碳
第20页（共20页）
C．有机物如淀粉 D．无机盐如碳酸盐
【考点】生态系统中物质和能量的流动．
【分析】生态系统的物质循环是指组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环．
【解答】解：生物圈中的碳循环，绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．生态系统中微生物是分解者，分解动植物的遗体、粪便和枯枝落叶，把它们分解成二氧化碳和水，促进生物圈中的碳循环．因此在自然界中，碳是以二氧化碳的形式，不断的在无机环境和生物群落中循环着．
故选：B．
4．细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，使碳返回到无机环境中去，这些微生物在生态系统中被称为（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．寄生者
【考点】生态系统的组成及各部分的作用．
【分析】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．
【解答】解：生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．分解者指的是腐生细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．
故选：C．
5．正常情况下，地球上的生态系统都能维持相对平衡，主要原因是（ ）
A．物质和能量在食物链和食物网中的流动
B．都有无限的自我调节能力
第20页（共20页）
C．自我调节能力都有一定的限度
D．物质和能量的循环利用
【考点】保持生态平衡的重要意义．
【分析】（1）在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动．
（2）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种平衡是动态的、相对的．
【解答】解：A、在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动，A正确．
B、任何生态系统的调节能力都有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏，B错误．
C、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏，但与题干不符，C错误．
D、生态系统的能量是单向循环，逐级递减的，D错误．
故选：A
6．如图利用烟草根细胞培养成烟草植株的技术称为植物的（ ）
A．定向繁殖技术 B．营养繁殖技术 C．有性繁殖技术 D．组织培养技术
【考点】植物组织培养．
【分析】
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植物的组织是指在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体的技术．
【解答】解：利用组织培养这种技术，可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体．另外，该技术还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率．组织培养依据的原理是植物细胞的全能性．图中所示培育烟草的技术属于组织培养技术．
故选：D
7．种子萌发过程中，最先突破种皮长出的结构是（ ）
A．子叶 B．胚根 C．胚芽 D．胚轴
【考点】种子萌发的条件和过程．
【分析】种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破．同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突出种皮，发育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分．
【解答】解：种子萌发时胚根最先突出种皮，发育成根．因此种子萌发过程中，最先突破种皮结构的是胚根．
故选：B．
8．如图为叶芽发育成枝条的示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．植物的叶是由[①]叶原基发育而来的
B．植物的侧芽是由[③]生长点发育而来的
C．植物的茎是由[②]芽轴发育而来的
D．侧芽和顶芽的结构不同
【考点】叶（枝）芽的结构和发育．
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【分析】由图可知：①是生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；②叶原基将来发育成幼叶；③幼叶将来发育成叶；④芽轴将来发育成茎．；⑤芽原基将来发育成侧芽．因此叶芽中具有分裂能力和将来发育成侧芽的结构分别是生长点和芽原基．
【解答】解：A、植物的叶是由[①]幼叶发育而来的，A错误；
B、植物的侧芽是由[③]芽原基发育而来的，B错误；
C、植物的茎是由[②]芽轴发育而来的，C正确；
D、侧芽和顶芽的位置不同，结构相同，D错误．
故选：C
9．有性生殖产生的后代比无性生殖产生的后代更能适应多变的环境条件，其原因是（ ）
A．遗传信息由亲代雌雄个体各提供一半，变异性大，适应环境的能力强
B．活动能力强，更能主动适应不断变化的外界环境条件
C．都是在母体内发育而来的，因此更能适应多变的环境
D．都是由母体直接提供营养物质，因此更能适应多变的环境
【考点】有性生殖与无性生殖的区别及应用；基因在亲子代之间的传递．
【分析】有性生殖的后代可承接双主的基因，无性生殖的后代是靠自身衍变，容易出现染色体变异，免疫力差．
【解答】解：因为有性生殖比无性生殖有更多的基因重组的可能，后代会产生各类的变异，变异本身是不定向的，但是在自然选择作用下，有利的变异就能够存活，而有害变异就会被淘汰．因此完整的说是有性生殖存活的后代生活力比无性生殖强．故A正确．
故选：A
第20页（共20页）
10．如图是鸟卵的结构模式图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．卵白仅为胚胎的发育提供养料
B．胚盘内有细胞核，是胚胎发育的部位
C．气室内的气体不能与外界进行交换
D．卵黄为胚胎发育提供营养和水
【考点】鸟卵的结构．
【分析】如图鸟卵的结构包括：胚盘，卵壳，系带，卵黄膜，卵黄，气室，卵白，卵壳膜．
卵壳起保护作用；
内层卵壳膜和外层卵壳膜起保护作用；
气室可以为胚胎发育提供氧气；
卵白既能保护卵细胞又能为胚胎发育提供营养和水分；
卵黄系带起到固定卵黄的作用；
卵黄膜是紧包在卵黄外面的膜，起保护作用；
卵黄为胚胎发育提供营养．
卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，将来发育成胚胎．
第20页（共20页）
【解答】解：据分析可知：
A、卵白为胚胎发育提供营养和水．A叙述错误；
B、胚盘中有细胞核，是胚胎发育的部位．B叙述正确；
C、气室内的空气为胚胎发育通过氧气．C叙述错误；
D、卵黄为鸟卵的发育提供营养．D叙述错误．
故选：B．
11．家蚕的发育过程分为卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，蝗虫的发育经过卵、若虫和成虫三个阶段，家蚕和蝗虫的发育分别称为（ ）
A．完全变态发育、完全变态发育
B．不完全变态发育、不完全变态发育
C．不完全变态发育、完全变态发育
D．完全变态发育、不完全变态发育
【考点】昆虫的生殖和发育过程．
【分析】昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育．
【解答】
第20页（共20页）
解：昆虫的发育有两种类型：像家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，且幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，这种发育过程叫完全变态发育．不完全变态发育指的是发育要经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别不大，例如蝗虫就属于不完全变态发育．
故选：D．
12．能够用来治疗人类糖尿病的激素是（ ）
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．肾上腺素
【考点】胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．
【分析】胰岛素是由胰岛分泌的．它的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度．
【解答】解：A、甲状腺激素能调节人体的生长和发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，不能治疗糖尿病，A错误；
B、生长激素能够调节人体的生长和发育，不能治疗糖尿病，B错误；
C、人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病．糖尿病的治疗方法是注射胰岛素制剂，C正确；
D、肾上腺激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤，不能治疗糖尿病，D错误．
故选：C．
13．人类的精子与卵细胞融合形成受精卵的场所是（ ）
A．输卵管 B．子宫 C．胎盘 D．卵巢
【考点】精子和卵细胞，受精．
【分析】卵细胞与精子在输卵管内相遇形成受精卵，受精卵的形成是新生命诞生的起点．
【解答】解：受精的过程是成熟女性的卵巢一般每个月排出一个卵细胞，当含有精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇．众多的精子中 只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵．所以精子与卵细胞相遇受精场所是在输卵管．
故选：A．
第20页（共20页）
14．将制好的装片放在对好光的显微镜载物台上，将要观察的标本正对通光孔的中央，用压片夹固定，下一步要进行的操作是（ ）
A．右眼看目镜，转动粗准焦螺旋降低镜筒，直至观察到清晰的物像
B．转动转换器，换上高倍物镜，然后进行观察
C．转动光圈，换上大光圈，使视野更加明亮
D．转动粗准焦螺旋降低镜筒，使低倍物镜基本接近装片为止
【考点】显微镜的基本构造和使用方法．
【分析】光学显微镜的使用步骤：
1、取镜和安放
①右手握住镜臂，左手托住镜座．
②把显微镜放在实验台上，略偏左．安装好目镜和物镜．
2、对光
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔．注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离．
②把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图．转动反光镜，看到明亮视野．
3、观察
①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔．
②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片．这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰．最后擦试显微镜、整理实验台．
【解答】解：把玻片标本放在载物台上，使标本正对通光孔的中心，然后用压片夹压住载玻片的两端．按顺时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近标本为止，此时眼睛一定看着物镜，以免损坏玻片标本．可见D正确．
故选：D
15．个体发过程中的胚后发育阶段指的是（ ）
第20页（共20页）
A．卵细胞发育成胎儿的过程 B．从婴儿出生至个体成熟过程
C．受精卵发育成胎儿的过程 D．从婴儿出生至个体死亡过程
【考点】青春期的发育特点．
【分析】生物体的生长发育是从一个受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿．
【解答】解：发育是指从受精卵形成胚胎并长成为性成熟个体的过程．发育分两个阶段：第一个阶段是从受精卵发育到成熟的胎儿的过程；第二个阶段是由婴儿出生发育到个体成熟的过程，可见B正确．
故选：B
二、非选择题（3小题，每小题5分，共15分）
16．如图为桃子的双受精现象与种子的形成示意图，据图回答下列问题（[]填字母，横线填字母所表示的结构名称）
（1）植物的双受精现象是指花粉管内的两个精子，一个精子与 卵细胞 结合形成受精卵，另一个精子与 极核 结合，形成受精极核．
（2）乙图中的[ G ] 胚 ，是由甲图中的受精卵发育而来的．
（3）乙图中的[ F ] 果皮 ，是由甲图中的子房壁发育而来的．
（4）桃子种子的营养物质主要储存在 子叶 中．
【考点】双受精的过程；果实和种子的形成．
【分析】一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚．
图中A花粉管，B胚珠，C受精卵，D子房，EF果皮，G胚．
【解答】
第20页（共20页）
解：（1）双受精是指被子植物受精过程中：花粉内形成的两个精子，当花粉管到达胚珠的珠孔时，前端破裂，两个精子游动出来，一个与卵细胞融合形成受精卵，另一个与中央细胞的极核（通常两个）融合形成受精极核．
（2）（3）一朵花完成传粉、受精后，子房发育如下：
可见，花瓣、柱头、雄蕊花柱等结构都凋落，D子房发育成果实，子房壁发育成F果皮，胚珠发育成种子，C受精卵发育成G胚．
（4）桃子种子的结构包括种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成．桃子属于双子叶植物，子叶两片，肥厚，具有储存营养物质的作用．
故答案为：（1）卵细胞；极核
（2）G胚
（3）F果皮
（4）子叶
17．阅读下列资料，分析回答下列问题
草原生态系统的稳定性分析 某草原上有着大量的植物，为鼠类提供了丰富的食物，鼠类因此大量繁殖，结果草原植被很快被鼠类破坏，植物数量减少．食鼠动物（如蛇、鹰）因为鼠类的增加，有了丰富的食物来源，数量也随之逐渐增加，由于植物数量的减少造成鼠类的食物不足，随之而来的是，鼠类由于食物不足和天敌数量的增多，数量很快下降，食鼠动物数量也随之下降，但植物由于鼠的减少，数量又得以恢复．
第20页（共20页）
随植物数量的恢复，鼠的食物来源增多，鼠的数量又逐渐增多，从而开始新一轮的循环波动，最终使草原上的植物、鼠、食鼠动物等生物物种和数量保持相对的稳定状态．问题：
（1）鼠和鹰之间的关系是 捕食 ．
（2）生态系统的相对稳定，主要表现在 生物物种和数量 上的相对稳定．
（3）分析上述资料可知，草原生态系统受到破坏后，具有恢复稳定状态的能力，这个能力 被称为 自我调节 能力．
（4）如果长时间人为地过度放牧，导致草场植被大量破坏，会使草场荒漠化，致使草原生态系统无法恢复，说明生态系统恢复稳定性的能力是有一定 限度 的．
（5）破坏生态系统的主要因素是 人为因素 ．
【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
【解答】解：（1）鹰吃鼠，因此鼠和鹰之间的关系是捕食．
（2）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．，因此“生态系统的相对稳定”，主要表现在生物物种和数量上的相对稳定．
（3）“分析上述资料可知，草原生态系统受到破坏后，具有恢复稳定状态的能力”，这个能力被称为自我调节能力．
（4）“如果长时间人为地过度放牧，导致草场植被大量破坏，会使草场荒漠化，致使草原生态系统无法恢复”，说明生态系统恢复稳定性的能力是有一定限度的．
（5）破坏生态系统的主要因素是人为因素如过度开发、环境污染、乱捕乱杀、滥砍乱伐等．
故答案为：（1）捕食
第20页（共20页）
（2）生物物种和数量
（3）自我调节
（4）限度
（5）人为因素
18．如表是某同学所设计的探究种萌发条件的实验．仔细分析后回答下列问题
实验器材：培养皿、温度计、纱布、恒温箱等，大豆种子、水等
实验步骤：
操作顺序
项目
培养皿标号
注意事项
1
2
3
1
大豆种子
30粒
30粒
5粒
籽粒饱满
2
盖上纱布
2块
2块
2块
/
3
水
适量
适量
不浇水
1，2号保持适量潮湿
4
温度
28℃恒温
0℃恒温
28℃恒温
维持恒温一周时间
5
其它条件
适宜
适宜
适宜
控制好其它适宜条件
6
实验结果
全部发芽
不发芽
不发芽
/
取培养皿三个，分别标号1，2，3，取三组大豆种子，并按下列要求进行操作．
（1）仔细观察分析，该同学的设计中有一个明显错误，请指出并作修改 3号培养皿种子数由5粒改为30粒 ．
（2）如果1，2号培养皿所做的实验作为一个对照组实验，在这组实验中唯一的变量是 温度 ．
（3）根据1，2号对照组所得的实验结果，你得出的结论是 种子萌发需要适宜的温度 ．
（4）根据修改正确的实验设计，1，3号对照组得出的结论是 种子萌发需要适量的水分 ．
（5）2，3号实验组不能作为一组对照实验，其原因是
第20页（共20页）
不符合唯一变量原则（或有两个变量） ．
【考点】探究种子萌发的条件．
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：（1）对照实验中除了对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．该同学的设计中有一个明显错误，1号2号培养皿种子数量均是30粒，而3号培养皿种子数是5粒，因此3号培养皿种子数由5粒改为30粒．
（2）探究实验要求：除控制变量不同外，其他条件均相同，1号培养皿和2号培养皿作为一个对照组实验，在这组实验中唯一的变量是温度．
（3）1、2两组的变量唯一是温度，1号培养皿28℃恒温，1号培养皿种子全萌发，2号培养皿温度为0℃，种子不发芽，根据1，2号对照组所得的实验结果，得出的结论是种子萌发需要适宜的温度．
（4）根据修改正确的实验设计，1，3号对照，变量是水分，1号培养皿种子全萌发，3号培养皿不浇水，种子不发芽，根据1，3号对照组所得的实验结果，得出的结论是种子萌发需要适量的水分．
（5）2，3号实验组不能作为一组对照实验，其原因是2，3号实验组中有两个变量水分和温度，不符合唯一变量原则．
故答案为：（1）3号培养甲种子数由5粒改为30粒
（2）温度
（3）种子萌发需要适宜的温度
（4）种子萌发需要适量的水分
（5）不符合唯一变量原则（或有两个变量）
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2017年2月2日
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