诸暨中学2018学年第一学期高二期中考试语文试卷
2018.11
考生须知：
1．本卷满分120分，考试时间120分钟；
2．所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效；
所有选择题一律涂写在答题纸相对应的题号下。
一、选择题（每小题2分，共56分）
1．下列加点字的注音正确的一项是（ ）
A. 创痕（chuāng） 蓓蕾（bèi） 筵席（yán） 老妪(yù) 名媛（yuàn）
B. 症结（zhēng） 攒射(cuán) 膑脚（bīn） 菲薄(fěi) 舂粮(chōng)
C. 矜持（jīn） 乳媪（ǎo） 槲寄生（hú） 青睐（làn） 泠然(líng)
D. 呱呱而泣（gū） 绯闻（fěi） 谂知(shěn) 强颜（qiǎng） 栏楯（shǔn）
2. 下列各句中没有错别字的一项是（ ）
A. 我极抱歉的是，由于篇副的限制，我不能对于那些慷慨帮助我的自然学者一一表示谢意，其中有些是不相识的。
B. 港珠澳大桥是连接香港、珠海和澳门的桥隧工程,它以气贯长虹的“中国跨度”，飞越苍海百年的历史风云，展现了当代中国的雄健风采。
C. 在单田芳扣人心弦的评书艺术中，干净利落的快节奏、融会古今的知识、跌宕起伏的情节、通俗简练的语言都十分引人入胜。
D. 舞台上，演员们将力量灌注全身，撕扯着、战栗着，那用慢镜头记录下的运动中的人体曲线，像连绵起伏的山峰，又像蜿蜒曲折的河流。
3. 下列各句中加点的词语运用正确的一项是 （ ）
A．著名歌唱家刘欢演唱的那首《诸葛亮》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。
B．最有意思的是大家正巧都是一个师傅带出来的，作秀的水平全是半斤八两。
C．各类培训班粉墨登场，为孩子们提供了多种多样的学习机会。
D．只要我活下去，我就仍旧只能是芸芸众生们中的一员，我依然会被卷入世俗生活的旋涡。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．铁路部门表示，火车票票面信息无法读取时，虽然可根据乘客身份电脑查询信息，但不能确定乘客所持车票是否为原票，因此无法退改签。
B．音乐剧《诗经·采薇》向社会传递正义的力量，显示了《采薇》最原始的作者创作的目的，给当时残酷的社会注入一股清泉，让人们在失望中寻找到希望。
C．由于被称为“亚洲水塔”的青藏高原的暖湿化，高原湖泊面积增大盐度降低，近年来，
国家不断加大对青藏高原水环境的保护力度。
D．随着网民需求的进一步提高，也随着传统企业“互联网转型”的深入，生活中将出现越来越多具有“互联网特色”的网购家电产品的定制化势不可当。
5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我没有亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
B．李白说“阳春召我以烟景，大块假我以文章”（《春夜宴从弟桃花园序》），王勃的《滕王阁序》可谓受了江山之助、天地之启。
C．我毫不怀疑地主张，许多自然学者直到最近还保持着和我以前所保持的观点——每一物种都是被独立创造的观点，是错误的。
D．是什么打动了晋武帝？是李密对祖母的至孝的真情？是祖孙二人相依为命的困难处境？还是对晋武帝的“生当陨首，死当结草”的效忠保证？
6. 依次填入下面横线处的句子，最恰当的一顶是（ ）
如果说中国的江河是一个坐标系，长江是横坐标，京杭大运河则是最重要的纵坐标。 ； 。 。2017年中国百强城市榜前十名，沿长江沿运河城市占据八席；“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展，因运河而连为一体。 。
①运河舳舻千里，历经了亚热带与温带的寒暑干湿
②长江与运河，勾勒出中国最具活力的发展区城
③长江滚滚波涛，穿越了三级阶梯的高低落差
④一横一纵，跨越了千万个城镇，交织着16个省市、大半个中国
A．①③④② B. ③①②④ C. ③①④② D. ①③②④
7. 下列诗句描写的季节，属于春季的一项是( )
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)
B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡)
C. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀)
D. 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。(王建)
8. 下列句子中使用的修辞手法，判断有误的一项是( )
A. 远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。(拟人)
B. 暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，翻倒在烂泥里。(比喻)
C. 战乱里的人民穷尽一生，无非只是希望能看见飞翔的白鸽。(借代)
D. 他说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。(夸张)
9. 对下列语段画线处言外之意的阐述，正确的一项是（ ）
我们如何使美国人懂得为什么“欲说还休、却道天凉好个秋”？作为一种衡量尺度，语言的可靠性甚至远在肤色之上。余光中问得尖锐：
“当你的情人已改名玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》？”我们只能在母语中生存。
A.外国人听不懂汉语，所以我们无法跟他们交流。
B.对一个不喜欢汉语的人，无法用汉语与他沟通。
C.余光中那个叫玛丽的情人听不懂他唱菩萨蛮歌。
D.一个人改了名字，他的文化就跟原来不一样了。
10. 对下面一段文字的出处，判断正确的一项是（ ）
人之性恶，其善者伪也。今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。
A. 《孟子》 B.《庄子》 C. 《荀子》 D.《韩非子》
11．下列对文化常识的解说，有误的一项是（ ）
A. 等终军之弱冠 弱冠：通指二十岁刚刚成人加冠之时
B. 余自束发，读书轩中 束发：古人成童之年，把头发束起来盘到头顶上
C. 朝菌不知晦朔 晦朔：晦指农历每月的第一天，朔指农历每月的最后一天
D. 寻蒙国恩，除臣洗马 洗马：太子的属官，掌管图书
12. 下列对课文《〈物种起源〉》绪论》选段的理解与分析，不恰当的一项是( )
当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些事实所打动。本书以后几章将要叙述这些事实。归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。
A. 从本段文字来看，作者的科学研究经过了出洋考察、撰写札记、充实札记、探讨等几个阶段。
B. 选段出现三次“这个问题”，其意义是一样的，都是指“物种起源”的问题。
C. 画线句的两个“事实”表明：生物的种不是神创造的，而是与地质时代有关，是从最简单到复杂逐步进化的结果。
D. 使用“可能”“也许”“若干”“当时”“不间断”“私事”“轻率”等词语，不仅表现语言的严密性，更表现了作者严谨的治学态度和刻苦钻研的精神。
13．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．臣之进退，实为狼狈 狼狈: 指困顿窘迫的样子
夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟 陵迟： 衰颓，指志气衰微
B．蹙愁眉死临侵地 死临侵地：没精打采的样子
意气勤勤恳恳，若望仆不相师 不相师： 不效法您，不遵从您的意见
C．渔父莞尔而笑，鼓枻而去 鼓枻：敲打船桨
却告了相思回避 回避：避开，躲开
D．推整素罗衣 推整：假装整理
何故深思高举 高举 ：指行为高出于世俗
14．下列加点字词的解释不全正确的一项是（ ）
A．此小大之辩也： 通“变”，变化 辩乎荣辱之境： 通“辨”，分辨，分别
B．听臣微志： 听任，允许 足以极视听之娱: 用耳朵接受声音
C．穷且益坚： 处境困顿 特以为智穷罪极： 穷尽
D．知效一官： 效力，尽力 吾家读书久不效: 奏效，指获取功名
15．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．则刘病日笃 儿之成，则可待乎
B．垣墙周庭，以当南日 谨拜表以闻
C．久之，能以足音辨人 众人匹之，不亦悲乎
D．至激于义理者不然 室西连于中闺
16．下列各组句子中全含通假字的一项是（ ）
A．青雀黄龙之轴 臣生当陨首
B．天之苍苍，其正色邪 逮奉圣朝，沐浴清化
C．其翼若垂天之云 子非三闾大夫与
D．及罪至罔加 四美具，二难并
17．下面各项中加点词语不全属于古今异义的一项是（ ）
A．最难调护，最要扶持 积威约之渐也
B．则告诉不许 且负下未易居，下流多谤议
C．臣之辛苦 鄙陋没世，而文采不表于后也
D．列坐其次 海运则将徙于南冥
18．从词类活用的角度判断，下列句子归类正确的一项是（ ）
①不过数仞而下 ②妪，先大母婢也，乳二世 ③窜梁鸿于海曲
④吾妻死之年所手植也 ⑤非臣陨首所能上报 ⑥齐彭殇为妄作
⑦所以游目骋怀 ⑧不知老之将至 ⑨而后乃今将图南
⑩宾主尽东南之美
A．①②⑨/③⑦/④⑤/⑥/⑧⑩ B．①⑤⑨/②④/③⑦/⑥/⑧⑩
C．①②④/③⑥/⑤⑨/⑧⑩/⑦ D．①④⑤/②⑨/③⑦/⑥/⑧⑩
19．从文言句式看，下列句子归类正确的一项是（ ）
①读书轩中 ②其制稍异于前 ③而刘夙婴疾病 ④仰观宇宙之大
⑤背负青天而莫之夭阏者 ⑥彼且奚适也 ⑦使不上漏
⑧引以为流觞曲水 ⑨得不焚，殆有神护者 ⑩安能以身之察察
A．①⑦⑧/②/③⑤/④⑨/⑥⑩ B．①⑦⑧/②/③⑨/④⑩/⑤⑥
C．①②/③⑤⑨/④/⑦⑧/⑥⑩ D．①②/④/⑦⑧/⑤⑥⑩/③⑨
20. 下列句子翻译正确的一项是（ ）
A. 臣以险衅，夙遭闵凶。——我因为命运不好，一直遭遇不幸。
B. 古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。——古人对大夫加重施刑的原因，大概就是这个缘故。
C. 风之积也不厚，则其负大翼也无力。——风聚积得也不雄厚，它也无力承载巨大的翅膀。
D. 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。——又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。
阅读下面文言文，完成21-23题。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
21.下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 适莽苍者 莽苍：郊野的颜色，这里指远郊
B. 穷发之北 穷发：这里指不毛之地
C. 绝云气，负青天 绝：超越，穿过
D. 腹犹果然 果然：吃饱的样子
22.下列语句中“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：抟扶摇羊角而上者九万里
A. 奚以之九万里而南为 B. 汝姊在吾怀，呱呱而泣
C. 而彭祖乃今以久特闻 D. 何不淈其泥而扬其波
23.下列对选文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 蜩与学鸠自以为得到逍遥，嘲笑鹏鸟南飞是多此一举，对此，作者以三种情况下的行路备粮为喻，巧妙加以反击。
B. 以冥灵与大椿的比喻，既论证了“小年不及大年”，也点明它们有认识上的高下之异，一般人与彭祖比寿也如此。
C. 大如鹏鸟小如蜩鸠，在作者看来都有所依赖。当然，“小大有别”“小不及大”，
作者还是肯定了大鹏鸟之类。
D. 引“汤之问棘”一节，再次写出大鹏鸟的神奇变化和雄奇壮观，是庄子常用的“重言”手法，加重了论说的分量。
阅读下面的现代文，完成24-26题。
①我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
②然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
③但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
④但接着就有流言，说她们是受人利用的。
⑤惨象，已使我目不忍视了；流言，尤 使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
24．和上文中“如终微笑着的和蔼的刘和珍君”一句意思差不多的“她却常常微笑着，态度很温和”“她还是始终微笑着，态度很温和”“微笑的和蔼的旧影”等句子在文中反复出现，下列不属于它表达的作用的一项是（ ）
A．说明刘和珍是一个温和善良的青年。
B．以刘和珍的精神来反衬那些“苟活者”。
C．以刘和珍的和蔼善良反衬反动派凶残的虐杀。
D．表现刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅。
25．下列不属于第①段中“无端”一词的意思的一项是（ ）
A．说明刘和珍他们没有来由地被杀害。
B．暗示青年们的请愿是无缘无故的。
C．从侧面说明刘和珍他们死得不值得。
D．进一步揭露反动派镇压无辜青年的下劣凶残。
26．对上面这一段话的分析理解不正确的一项是（ ）
A．时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。
B．“我还有什么话可说呢？”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈的愤懑之情。
C．面对“惨象”和“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。
D．火山喷发式的议论性抒情，是作者愤怒感情发展到极点时的宣泄。
阅读下面语段，完成27—28题。
改革开放以来，中国史学发展中的一个突出问題是在处理历史与现实的关系上矫枉过正。改革开放后中国史学发展以拔乱反正开其端，天然地带有远离政治、远离现实的学术倾向。但这种倾向发展到极端，不免走向“以偏治偏”，导致史学逃避现实、埋头故纸堆。“文革”结束后，“古为今用”的治史口号被“为历史而历史”“回到乾嘉去”的新口号所取代。到了上世纪90年代，历史研究中的现实因素被一再剔除，学者避之唯恐不及。这一转向的影响一直持续到今天，使得许多史学家遁入象牙塔中，在社会变革最需要历史提供镜鉴时却无动于衷。事实上“现实”并不必然会阻碍史学发展，在许多情况下还是促进史学发展的积极因素。比如，“二十四史”当中，哪一部脱离了意识形态的需要?又如，如果不是为了“清算帝国主义血账”，又怎么会有《中国近代史资料丛刊》的编纂?史学家亨利·皮朗说，“历史学者的第一要务，是对生活怀有兴趣”。“为现实而历史”则是年鉴学派的信条。刻意将史学与现实隔离开来，显然不利于史学发展。
与远离现实相联系的是重史料轻理论的偏颇。历史研究需要处理好史论关系。“以论带史”无疑应当摒弃，但若重蹈旧史家“重史轻论”的覆辙，滑入“史料即史学”的观念之中，拒绝“理论”和“思想”，显然也不可取。重史料轻理论，忽视重大问题的研究而走向细枝末节的考证，容易导致历史研究的边缘化、微观化和碎片化。重史料轻理论还容易导致一些史学家不断解构宏大叙事，放弃对历史大脉络、大趋势、大走向的关注。即便在有限的理论探讨中，历史理论也逐步让位于史学理论，由对历史进程基本线索的追寻转变为对历史知识一般性质的探求。改变这种状况，要求学者在细化和深化微观研究的同时，下更大的功夫对重大历史问题进行综合概括。
（节选自2018年9月3日《人民日报》）
27. 下列不属于中国史学“以偏治偏”后果的一项是（ ）
A. 埋头于故纸堆，远离政治 B. 逃避现实，一再剔除现实因素
C. 信奉“古为今用”治史理念 D. 遁入象牙塔，对社会变革无动于衷
28. 下列最适合作选文观点的一顶是（ ）
A. 史学研究应联系现实，史料与理论并重
B. 突出“现实”才是史学研究的科学方式
C. 史学研究应“为历史而历史”“回到乾嘉去”
D. 要细化、深化微观研究，也要综合概括重大历史问题
二、填空题（每空1分，共10分）
29. 恨相见得迟， 。 ，恨不倩疏林挂住斜晖。
30．外无期功强近之亲， 。
31. 青山隔送行， ， 。
32. 望长安于日下， 。 ，天柱高而北辰远。
33. 举世皆浊我独清， ，是以见放。
34. ，烟光凝而暮山紫。 ，访风景于崇阿。
三、阅读题（共19分）
（一）阅读下面语段，完成35—37题。（共9分）
英语老师
谢宗玉
①早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。
②英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。
③他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的大庭广众下受过辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀给拦腰斩断了。
④接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的决心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞辱他！
⑤但很快就有一事，让我进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。
⑥
三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……
⑦我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。
⑧挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。
⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。
⑩可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。
大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧……
不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱啊，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……
英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了……
走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。
35. 赏析第三段中画线句。（2分）
36. 文章插入关于大学时“我”与同学闲扯的情节，有什么作用？ (3分)
37. 结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。(4分)
（二）阅读下面语段，完成38—41题。（每题2分，其中41题4分，共10分）
兰亭集序
王羲之
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
38. 下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 或因寄所托 所托：爱好的事物
B. 放浪形骸之外 放浪：任性不羁，放荡，放纵
C. 况修短随化 随化：听任安排
D. 亦将有感于斯文 斯文：这此（集会）的诗文
39. 下列语句中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：夫人之相与，俯仰一世
A. 情随事迁，感慨系之矣 B. 及其所之既倦
C. 奚以之九万里而南为 D. 后之视今，亦犹今之视昔
40. 下列对文段有关内容的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 第一段写人生短暂、世事无常的生命之痛。
B .第二段交代作序目的，同时凸显兰亭集会的盛大。
C. 作者深入思考生死的问题，否定人生虚妄的观点。
D. 语言骈散结合，以散为主，音节齐整又富于变化。
41. 翻译文中画线的句子。（4分）
（1）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（2分）
（2）故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。（2分）
四、写作（35分）
42. 阅读下面的材料，按要求作文。
永远不要觉得为时尚早，永远不要认为为时已晚。
对这句话你有什么感触与思考？请写一篇不少于800字的文章，阐述你的看法。
【注意】（1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含意的范围作文。（3）明确文体，不得写成诗歌。（4）不抄袭、套作。
诸暨中学2018学年第一学期高二年级语文期中试题答案
一、选择题（每小题2分，共62分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
D
B
C
B
C
D
A
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二、默写填空题（每空1分，共10分）
29. 怨归去得疾 柳丝长玉骢难系
30. 内无应门五尺之僮
31. 疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽
32. 目吴会于云间 地势极而南溟深
33. 众人皆醉我独醒
34. 潦水尽而寒潭清 俨骖于上路
三、阅读题（共13分）
35. （1）通过“俯”“拾”“伏”等动作描写，写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗，只能默默忍受。（2）通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。（每点1分）
36. （1）说明年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。（2分）（2）丰富文章内容，也为下文的议论作铺垫。（1分）
37. （1）作为一名乡村教师，他职业素养不高，对学生有朴素的爱，常常恨铁不成钢，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。（2）作为一名生活底层的农民，他为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。（3）既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。（每点1分，表达1分）
41.（1）以前感到欢欣的事，顷刻间已经变为往事，仍然不能不因为它而触发感慨。
（2）所以一一记下当时与会的人，抄录了他们的诗作，即使时代不同世事变化，但人们触发感慨的原因，他们的情趣是一致的。
42. 【导写】
这是一则新材料作文题，材料内容是两句意旨非常明显的告诫：“永远不要觉得为时尚早，永远不要认为为时已晚。”这两句话中的三个关键词是“时间”“早”“晚”，强调了人们在“时间”的“早”(充裕)与“晚”(不足)的情况下应当持有的态度。“永远不要觉得为时尚早”说的是：做事要早作打算，尽早动手，占得先机。由此可以立意为“时不我待”“未雨绸缪”“抢占先机”等；后一句“永远不要认为为时已晚”说的是：对紧迫甚至窘迫的时间要坦然面对，接受严峻的现实，但不是自暴自弃，而是知难而进，奋起直追，力争后来居上。由此可以立意为“不要自怨自艾”“老当益壮”“知不可为而为之”等。综合两句话全面考量，可以立意为“抓住当下”“从现在做起”等。行文时首先要确立文章的主题，再展开论述；论述中注意选取典型事例和名人名言为论据，让文章思想深刻，说服力强。
古今中外关于“早”和“晚”的名言、故事数不胜数：祖逖闻鸡起舞，鲁迅将“早”字刻上课桌，白石老人六旬画技日增；古语“一年之计在于春，一日之计在于晨”，师旷的“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”，刘禹锡的诗句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”等等，都证明了一个道理：“尽早”诚可贵，“晚勤”价亦高！琳琅满目的名家名言和众多典型事例会为我们的文章增色添彩!
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