八年级语文上册第四单元测评新人教版.docx

1 第四单元测评 (时间:90 分钟　满分:100 分) 一、积累与运用(25 分) 1.下列加点字的注音有误的一项是(　　)(3 分) A.鲜腴(yú)　　　　濒临(bīn)　　　　倔强(jué) B.游逛(guàng) 残垣(yuán) 臼齿(jiù) C.婆娑(suō) 蹒跚(pán) 虬枝(qiú) D.邪祟(suì) 际遇(jī) 秀颀(qí) 2.下列各组词语中书写全都正确的一项是(　　)(3 分) A.狼籍　　琐屑　　局促　　井然有致 B.辟邪 倦怠 松懈 不折不挠 C.遏制 交卸 捶炼 触目伤怀 D.疾驰 黝黑 星辰 坦荡如底 3.下列各项中有语病的一项是(　　)(3 分) A.礼是由传统和习俗形成的行为规范。 B.传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。 C.重礼仪的民族,都是古代经济较为发达,衣食生活比较充足。 D.礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节,也是人们交往的准则。 4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是(　　)(3 分) A.没有实力,信心不过是无源之水;没有信心,拼搏只能是无本之木。 B.雨果说:“一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺。” C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福祉,还是给人类埋下了隐患? D.上海迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。 5.在下面语段中的横线处依次填入一个句子,排序正确的一项是(　　)(3 分) 生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧,把生活变成我们想要 的体裁:那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴米油盐的琐碎　　　,那些坎坷不平的经 历　　　。让你的人生时而像水一样流淌,　　　,时而像山路一样跌宕起伏,　　　。生活是一座 杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 ①峰回路转,柳暗花明　②可以改编成散文　③悠闲而又充满诗意　④可以改编成小说 A.②④③①　　　　B.②④①③　　　　C.④②③①　　　　D.②①④③ 6.下列说法有误的一项是(　　)(3 分) A.《背影》语言平实,饱含感情,看似平淡,其实极具表现力。“我”从年轻的时候就深深地体会到 父亲的关爱。 B.《白杨礼赞》的作者原名沈德鸿,字雁冰,茅盾是他的笔名。代表作有小说《子夜》《林家铺子》 等。 C.《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“自身生命”的神奇和不朽,从悲观中发掘希 望,在柔弱中寻觅刚强。2 D.《昆明的雨》以“对昆明生活的喜爱与想念”为情感线索,将零散的素材聚拢起来,描绘出一个 “明亮的、丰满的,使人动情的”昆明雨季。 7.综合性学习。(7 分) 材料一　近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作 业软件也异军突起,因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧,不少学生将使用作业软件视为一种 快捷的学习方式。 材料二　“帮作业、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作 业”两个字,就能找到十几个解题的软件。“10 个伙伴 9 个都在用;拍照搜题,秒出答案;作文搜索, 高分作文随手拈来”。 材料三　据一位初二学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿 起手机对着题目拍个照,上传上去,快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业 也成为时下学生交流的时髦方式。 (1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。(3 分) (2)针对众多学生使用作业软件这件事,初二(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动,请 你从“利”与“弊”两个角度各陈述一条理由。(4 分) 利: 弊: 二、阅读理解(35 分) (一)阅读下面的文字,完成第 8~12 题。(16 分) 我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。 他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于 讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认 得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是 太聪明了! 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小 帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了。他用两手(　　)着上面,两脚再向上(　　);他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕 别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己 慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去(　　)他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着3 他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人 里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 8.这两段写父亲送别“我”的情景,其中写了父亲的以下行为:照看行李→讲价钱→拣定椅子→嘱 咐“我”路上小心→　　　　　→　　　　　　　　→告别离去。(4 分) 9.依次填入文中括号内的动词,恰当的一项是(　　)(2 分) A.吊　缩　拉 B.攀　勾　搀 C.攀　缩　搀 D.吊　勾　扶 10.作者在文中两次提及自己“聪明”,“聪明”在这里有什么含义?(3 分) 11.“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子,“我的泪很快地流下来了”,“我赶紧拭干了泪。怕他 看见,也怕别人看见”。说说此时“我”的心理感受是怎样的。(3 分) 12.选文结尾“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好,请从内容和结构两方面说明理由。(4 分) (1)内容: (2)结构: (二)阅读下面的文字,完成第 13~16 题。(19 分) 三角梅 刘成章 ①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出 很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望 无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之 后,管理也没有偏三向四,天天都给它们浇水,可是别的花木都长得欢欢势势,到抽条时抽条,到开花 时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像 完全忘了自己应该长长了。 ③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了 好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了,感伤地想,它总有一天 会死去的。4 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生 机,一点要拥抱春天的意思都没有,于是我和老伴多次站在它的面前喟叹,皱眉,甚至责骂。我们说, 干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿,也是这样的观点。 至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。 ⑥然而,就在我们说这话后的不长时间,事情却出现了意想不到的变化。我们惊喜地看见,三角 梅的可怜兮兮的枝叶间,第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二 尺长了,而且在那新条上旁逸斜出,又生出了好几条侧枝。我们高兴极了。但为什么会突然发生这 么大的变化呢?也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果是,对它来说,那可是个性命攸 关的大事啊,于是它就做出拼命的一搏,终于把生命的力量给搏出来了。它好像每天太阳一出来,就 死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机和生气,非常生动地展示在蓝天之 下,是那么醒目耐看:这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。它像憋屈了好几年的毛毛虫,终于 要开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出个妙龄女子的脸,静静地望着我,她的 身子还隐在墙后,恍恍惚惚似真似假,是邻家的客人吗?我终于从迷惑中清醒过来,看清那是三角梅 开了一嘟噜火红的花,它正好长了一人高。我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出 多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣 就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢 着红色的光晕:风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛亟欲挣 脱枝头,翩翩飞去。 ⑨生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能! (选自《光明日报》,有删改) 13.在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?请结合文章内容进行梳理。(6 分) 生 长 阶 段 第 一 年 第 二 年 第 三 年 第四年 生 长 状 态 (1)(2)(3) 由毫无生 机到开始 抽枝,生 长,开花 (1) (2) (3) 14.请从修辞的角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。(4 分) 风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛亟欲挣脱枝头,翩 翩飞去。5 15.下列对文章的理解和分析,不正确的两项是(　　)(4 分) A.这篇文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。 B.第①段交代作者栽种三角梅的原因,只是希望每一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。 C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对 比。 D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 E.文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。 16.文章第⑨段,作者发出了“生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这 一段在全文中的作用。(5 分) 三、写作(40 分) 17.任选一题作文。要求:①除诗歌外,文体不限,600 字左右;②文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 (1)题目:我的青春里有　　　　　　　 (2)读下面材料,然后作文。 画家费尽心力创作了一幅画,在即将完成时,不小心将一滴墨滴在画上,他沮丧极了,想要放弃 这幅画。冷静下来后,他反复变换角度看那个墨渍,随后,在墨渍上涂了几笔,墨渍变成了一只飞鸟, 与整幅画完美融合。 读了上面的材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。 答案： 一、积累与运用 1.D　解析 D 项,“际”应读“jì”。 2.B　解析 A 项,“籍”应为“藉”;C 项,“捶”应为“锤”;D 项,“底”应为“砥”。 3.C　解析 C 项,缺少宾语,应在末尾加上“的民族”。 4.D　解析 D 项,省略号与“等”保留一个即可。 5.A　解析 根据“散文形散神不散”的特点确定“柴米油盐的琐碎”后填②。“像水一样流淌” 是悠闲、富有诗意的,据此可确定第三空填③。由此分析,便可确定选 A 项。 6.A　解析 “心里暗笑他的迂”表现了“我”对父亲关爱的不理解。 7.(1)作业软件种类多,操作简便,备受学生青睐。6 (2)示例 利:网络上资源丰富,可以解决很多疑难问题;方便、快捷;运用得当,是课堂学习的有益补 充;可以呈现同一题的不同解题方案。 弊:一遇到问题就使用作业软件,久而久之学生可能就不愿独立思考问题,会产生依赖性;对于 自觉性(自控力)差的学生,“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。 二、阅读理解 8.嘱托茶房　爬过月台买橘子 9.C　解析 结合语境,采用比较法确定最能体现父亲艰难买橘子的过程的词语。 10.褒义词贬用,在这里是“糊涂,愚蠢”的意思,这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种 愧疚与自责的心理。 11.“我”此时百感交集,有理解,有愧疚,有感激,有担忧,所以流泪。“我赶紧拭干了泪”,是怕父 亲见“我”流泪而担心。“怕别人看见”是因为“我”觉得自己是男人,不应该轻易流泪。 12.(1)表明是第二次流泪,同时突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、感激和敬爱之情。(2)照 应文中“我的泪很快地流下来了”。 13.解析 通读后,抓住时间词语梳理结构,对应顺序筛选提取相关词句。(1)从第②段“一年下 来……趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了”提取即可;(2)从第③段“第二年,那 棵三角梅仍然毫无变化”提取“仍然毫无变化”;(3)从第④段“第三年……那棵三角梅的叶片却 比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子”提取即可。 参考答案 (1)趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了　(2)仍然毫无变化　(3)叶片 却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子 14.解析 “像一只火红的蝴蝶”运用了比喻的修辞手法,将三角梅的“花”比作“蝴蝶”;“奋争” 和“亟欲挣脱”,又将比作的蝴蝶拟人化,是拟人修辞。“像一只火红的蝴蝶”形象生动地写出了 三角梅花的色彩鲜艳,“奋争”和“亟欲挣脱”“翩翩飞去”生动地描绘了风吹动下的三角梅花的 姿态,体现其无限的活力与生机。 参考答案 运用比喻、拟人的修辞手法,生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活 力无限的形象,表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。 15.BD　解析 B 项,从文中“我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的 憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方”可知,作者栽种三角梅的原因是“对它怀着极为 美好的憧憬”。D 项,“因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈”错误,从文中“我终于从迷惑中 清醒过来,看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花,它正好长了一人高。我急忙叫来老伴,让她也高兴 高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”可知,原因应是“三角梅开了一嘟噜火红的花”。 16.解析 结构上,此段为文章结尾段,应是对上文的总结。内容上,联系上文分析,三角梅好几年毫 无生机,原来是在默默积蓄,奋力生长,“说不清道不明的奥秘和潜能”表明作者对此感到震撼。文 章前面是对三角梅生长情况的描写和自己及家人的反应,最后对三角梅生命的坚韧进行赞美,升华 了文章主旨。 参考答案 这一段总结全文,表现了作者被三角梅默默积蓄,奋力生长,最终绽放出灿烂之花的经历 所震撼,表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹,升华了文章主旨。 三、写作7 17.写作提示 题(1),“我的青春”即指在“我”这个年龄,“我的生活”。把题目补充完整很容易, 可以填一些能表现生活中的事物或感受的词语,如“音乐”“诗歌”“挫折”“失败”“快 乐”“幸福”等,也可以把这些情感用形象的比喻来表达,比如“风雨”“阳光”等。然后,根据所 填的内容,选择自己生活中的事情来生动地叙述,表达突出这个“中心词”的意义。如“我的青春 里有阳光”,可以写一写在自己青春成长的日子里,有哪些“关爱”促使自己成长,最后表达自己的 “感恩”之情。再如写“我的青春里有困惑”,说说心里话,写写自己在生活中遇到过哪些让自己 困惑的事,希望有人来帮助自己。 题(2),仔细阅读材料,分析材料中人物的行为所包含的意义。比如“一滴墨”可看作“失 误”“不足”“小小的错误”,画家的努力可看作“改正错误”。从这些来看,本材料可以从“犯 错误并不可怕,要善于改正错误”这个方面来立意写作。可以叙事,也可摆事实讲道理,用故事来表 现中心思想,或用事例来证明自己的观点。一个小小的错误,只要努力去改正,说不定会有美丽的结 果。