第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
生命可以永恒吗
知能演练提升
能力提升
1.世界因生命而精彩,以下看法不正确的是( )
A.各种生命相互依存,息息相关
B.人的生命具有独特性,人是自然界的主宰
C.每一种生命都有其存在的意义和价值
D.人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处
2.双胞胎是现实生活中的一种生命现象,对此认识正确的是( )
A.双胞胎的生命特点是一样的
B.人的生命是短暂的
C.人的生命是独特的,双胞胎也各有自己的特点
D.双胞胎的人生道路会一样
3.他被老师批评后,负气冲出学校消失得无影无踪;她因看课外书被老师批评,留下遗书在校内池塘自杀;他与同学发生矛盾后,竟从10米多高的4楼跳下,经抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生,老师给了同学们如下建议,其中你认同的有( )
①应正确认识和面对自己的生命 ②应热爱生命
③应感激生命的获得 ④应积极塑造健康的人格
A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
4.如果将生命健康与其他利益相比,生命是“1”,名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们( )
A.生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提
B.生命是不可重复的,生命属于我们只有一次
C.生命无比珍贵,不容他人侵犯
D.生命是短暂的
5.智博说:“我将来要做一名科学家,为国家的科技事业作贡献。”浩宇说:“我将来要做一名医务工作者,为人类健康而奋斗。”晟婕说:“我将来要成为一名作家,为人类的灵魂摇旗呐喊。”这说明,在人类生命的接续中( )
A.人的生命是短暂的,只能听天由命
B.我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命
C.我们无能为力,只能顺其自然
D.生命是不可逆的
6.“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。”下列情境中能够体现这一观点的做法有( )
①一旦我把饭剩下了,妈妈就念叨“谁知盘中餐”,还让我说“粒粒皆辛苦” ②爸爸从小就要求我对人有礼貌,与人为善 ③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”,并叮嘱家人“不为五斗米折腰” ④爸爸发现我撒谎就会狠狠地揍我
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
7.在班会上,同学们围绕“生命有接续”这一问题展开了讨论。对此认识不正确的是( )
A.子轩:在生命的接续中,我们应该为自己的生命找到一个位置,担当一份使命
B.悦鑫:人生在世,无非吃喝二字,哪有什么传承
C.文琦:我们不仅要在身体上接续祖先的生命,还应在精神上不断继承和创造人类的文明成果
D.文君:在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命
8.我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明( )
A.每个人的生命都是独特的
B.“我”和别人没有什么差别
C.每个人的人生道路都是一样的
D.每个人的生命都是一样的,没有差别
9.观察你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣等,判断下列观点,正确的是( )
A.人和其他生命相比有自己的性格
B.生命是独特的,每个人有自己独特的风格特点
C.人和其他生命相比有自己的兴趣和爱好
D.人和其他生命相比有自己的人生道路
10.十月怀胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,对母亲来说是一个漫长的过程。在孕育生命的过程中,会出现流产、早产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生,母亲心甘情愿地付出心血,甚至为新生命的诞生付出生命也在所不惜。上述材料表明( )
①生命来之不易 ②生命是属于我们自己的幸运
③生命是短暂的 ④每个人的生命都只有一次
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
探究创新
11.北宋文学家欧阳修4岁时父亲就去世了,母亲对他的教育很严格。为节减开支,母亲用芦苇、木炭作笔,在土地或沙地上教欧阳修认字。母亲还经常用古人刻苦读书的故事来启发他。因此,成为文学家后的欧阳修在家训中希望儿子能继续养成爱读书的习惯,并从书中学会做人的道理。
材料体现了什么道理?
12.云南省昭通市11岁女孩欣欣春节期间突然昏迷再未醒来,2017年2月10日,深度昏迷的欣欣已达到脑死亡标准,孩子的父母明确表达了捐献器官的意愿。在昭通市第一人民医院,欣欣的1个肝、2个肾和2个眼角膜被成功摘取,然后被紧急送往昆明,让3名脏器衰竭重症患者重获新生,让两名失明者重见光明。欣欣由此成为昭通市捐献器官第一人。回忆起11岁爱女,欣欣爸爸眼噙热泪,“我女儿并没死,她的生命在以另外一种方式延续,我觉得她还在我身边活蹦乱跳!”
某中学七年级(3)班同学在了解了这一事迹后,举办了一次“探问生命”的主题班会。下面是他们在班会上探讨的两个话题,请你也发表一下自己的看法。
(1)生命可以永恒吗?为什么?
(2)我们应如何向欣欣致敬,为人类生命的接续尽一份力?
知能演练·提升
1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B
10.A
11.答案 在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
12.答案 (1)生命有时尽:人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返,在时间的长河中,个人的生命很短暂;我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得;向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命;在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)我们青少年要树立正确的生命观,在生命的传承中,更好地认识和面对自己的生命,找到自己的位置、担当自己的责任,努力学习,全面提高自身素质,为人类精神文明的积累和丰富作出自己的贡献。(言之有理即可)
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