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2018年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试
高二语文试题
命题学校：安陆一中 命题教师：陈远俊 罗幼文
考试时间：2018年11月21日 下午 试卷满分：150分
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分)
与西方人偏重于通过权利来理解和实现正义不同，中国人偏重于通过义务来理解和实现正义，但前提是一个“信”字。统治者比以往任何时候都体会到取得普通民众支持的重要性，“信于民”逐渐成为统治者的行为规范。“信，国之宝也，民之所庇也。得原失信，何以庇之？所亡滋多。”“夫王者，民人之主也，无均平之德，则不足以治之。”既然执政者身为“民主”，那么就要对“利民”的责任多少有所承担，对人民的利益的许诺多少要兑现。而对民众讲信的一个重要体现，就在于保证政令的可信，使民众感到政治可靠。
在孔子看来，治国的道理在于“不患寡而患不均，不患贫而患不安”。他还认为执政者必须恪守自己对“民”所作出的承诺，也就是要在统治者与被统治者之间建立一种默契，君子以天命的名义满足百姓的需要，然后百姓服从君子的管理，所谓“君子信而后劳其民，未信则以为厉己也”。在此基础之上，孔子还从爱惜劳动力的角度提出“使民以时”、“敛从其薄”、“胜残去杀”等一系列惠民、爱民主张。
孟子很大程度上继承了孔子的爱民观，同时也发表了自己的看法。“以佚道使民，虽劳不怨；以生道杀民，虽死不怨杀者。”
荀子认为，治理国家的最高境界是“政教之极”，人君只有以身作则，才有可能出现“公道达而私门塞矣，公义明而私事息矣”的局面；同样，人君只有带头“好礼义，尚贤使能，无贪利之心”，“如是则虽在小民，不待合符节、别契券而信，不待探筹、投钩而公，不待衡石、称县而平”，从而达到“赏不用而民劝，罚不用而民服，有司不劳而事治，政令不烦而俗美，百姓莫敢不顺上之法、象上之志而劝上之事，而安乐之矣”的礼治。
最后，礼治所达到的社会秩序之公正性与合理性，还表现在这种根植于血缘宗法的等级秩序不是僵化的、一成不变的，而是与时俱进，可以根据变化了的形势进行重新整合。
综上所述，先秦时期，统治者和民众、个体与社会共同体之间通过“礼”与“信”的教化作用，形成了某种以公正为原则的契约关系。这种规定自然是不成文的，也不具有任何法律效力，从这一方面来讲它是十分脆弱的；但这种规定是在对承诺双方彼此的关切进行了充分的考量之后理性达成的契约，符合公正、正义的社会关系原则，因而它是约定俗成的，代表着个体和社会的共同价值取向，从这一方面来讲它又是强大的，往往蕴涵着舆论和道德层面的巨大能量。毋庸讳言，这种契约关系的威力不仅深刻影响到社会的各个层面，而且深刻反映着中国早期的政治理想和治国理念。
（摘编自诸山的《先秦儒家的社会契约意识》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.政令的可信与政治的可靠是统治者“信于民”的一个重要体现。
B.“以佚道使民，虽劳不怨；以生道杀民，虽死不怨杀者”，是孟子爱民观的体现。
C.“礼”的教化作用是只要人君以身作则，就可以达到“赏不用而民劝，罚不用而民服”
的效果。
D.先秦时期通过“礼”“信”教化形成的某种的社会契约关系虽不具备任何法律效力，但
是它的威力却可以影响到社会的各个层面。
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.文章采用了对比的论证手法，将中西方不同的社会契约关系进行比较。
B.文章按照儒家思想的沿袭，纵向论述了社会契约关系的形成与之有关。
C.文章以儒家思想“信”与“礼”的教化作用，来论述其在社会契约关系的形成中的重要作用。
D.文章具有辩证的思想，客观地分析了先秦时期社会契约关系在社会秩序中所起到的作用。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.孟子的爱民观与孔子观点有根本性的差异，孟子的观点更人性化与科学性。
B.荀子的治国理念与孔子的治国理念本质上是不同的，荀子的观念更容易实现。
C.“政教之极”所达到的社会秩序，符合个体与社会的共同价值取向。
D.礼治所达到的社会秩序比法制社会更具公正性和合理性。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4-6题
浮冰上的两者
【丹麦】哈夫﹒B.卡威
饿到第三天的晚上，诺尼想到了尼玛克。在这座漂浮着的冰山上，除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。
冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣，甚至失去了他的小刀。冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克。现在，他们两个卧在冰上，睁大眼睛注视着对方——双方保持着一定的距离。
诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又饿又冷的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。但是，村里的人在食物短缺的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗?
“尼玛克饿久了也要寻觅食物的。我们当中的一个很快就要被另一个吃掉。”诺尼想。
空手的他可杀不死尼玛克，这畜牲身强体壮，现在又比他有劲，所以，他需要武器。诺尼脱去手套，解下了伤腿的绷带。在几个星期以前，他摔伤了腿，用两块小铁片和绷带捆扎固定。
他跪在冰上，把一块小铁片插入冰块的裂缝中，把另一块铁片紧贴在上面，慢慢地磨。尼玛克看着他。诺尼觉得犬的两眼似乎闪着异光。
诺尼仍然磨着铁片，尽量不去想磨铁片干什么。铁片的边缘磨薄了，天亮时分，小刀磨好了。
诺尼从冰块中拔出小刀，用拇指轻轻试着刀锋。太阳光照在小刀上，折射到他眼里，使他一时看不见东西。
诺尼硬起心肠来。“来，尼玛克。”他轻声叫犬。尼玛克迟疑地看着他。“过来。”诺尼叫道。尼玛克走上前来。诺尼从那畜牲盯着自己的眼神里看到了恐惧，从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪，他痛恨自己，又竭力压制这种感情。
尼玛克越走越近，它已经意识到了诺尼的意图。诺尼感到喉咙梗塞，他看到犬的眼里充满了痛苦。
好!这下是动手的时候了!
一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。然后，他张开空空的双手，蹒跚着扑向尼玛克，他倒下去了。
犬围着诺尼的身体打转，嗥叫着。这下诺尼感到极度的恐惧。他已经扔掉了小刀，解除了武装。他太虚弱了，再也不能爬过去取刀子。现在只有听任尼玛克的摆布了，而且尼玛克也非常饥饿。犬围着他转，然后从后面扑了上来。诺尼可以听到这畜牲喉咙里的吞咽声。
诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。他感觉到犬的爪子踩着他的大腿，犬呼吸时喷出的热气冲击着他的脖颈。他随时都要放声尖叫。然而，他感觉到犬滚烫的舌头直舔他的脸。诺尼睁开眼睛，张开手，抱住尼玛克的头。头靠着头，他轻轻地哭了……
一小时后，一架直升飞机出现在北边天空。飞机上一个海岸巡逻队的小伙子俯视着下面，他看到了漂移着的冰山，发现冰山上有什么东西在闪光。这是太阳光折射在什么东西上面，而且一闪一闪的在动。他让飞行员降低飞机，看到冰峰的阴影下，有一个黑而不动的像人一样的黑影。怎么，还有两个黑影?
他把飞机降落在一块较平的冰面上，然后上了冰山，黑影是两个——一个小男孩和一条爱斯基摩雪橇犬。小男孩已经昏了过去，但还活着。那条犬无力地哀叫着，已经衰弱得一动也不能动了。
吸引了飞机上巡逻队员注意力的闪光物质是一把粗糙的小刀，刀尖向下插在不远的冰上，在风中摇曳着。
4. 小列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头的场景描写，渲染了紧张的氛围，为下文的故事发展做铺垫。
B．文章中诺尼对爱犬的称谓多次改变，反映出主人公心理的变化，营造了人狗和谐相处的温馨画面。他曾动过杀狗的念头，但最终因为“爱”而放弃杀犬。
C．文章前面写到“这畜生身强体壮”与后文写尼玛克“滚烫的舌头直舔他的脸”形成对比，体现了狗对人的忠诚。
D．文章的结局是美好的，向读者展示了崇高的人性美。
5.文章围绕“小刀”展开情节，请梳理文章的发展脉络及作者情感的变化。（6分）
6. 结合巴金的《小狗包弟》中包弟的结局及作者的忏悔来探讨本文的主题。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题
材料一：
5G，全称第五代移动电话行动通信标准，也称第五代移动通信技术。2013年5月13日，韩国三星电子有限公司宣布，已成功开发第5代移动通信技术（5G）的核心技术，预计于2020年开始推向商业化。2015年5月29日，酷派首提5G新概念：终端基站化。2016年1月7日，工信部召开“5G技术研发试验”启动会。2017年2月9日，国际通信标准组织3GPP宣布了“5G”的官方 Logo。中国三大通信运营商于2018年迈出5G商用第一步，并力争在2020年实现5G的大规模商用。
（摘编自《360百科》）
材料二：
高通公司高通工程技术高级副总裁马德嘉在演讲中表示，5G统一的连接架构将把所有通信系统联系在一起，这将给工业界带来革命。“同一个世界，同一个5G”“它会像电网一样随时随地地存在。”整个生活将会发生剧烈变化。比如，超低时延的通信，设备的智能化，还有终端侧可靠性的提升，都会改变生活和整个工业界。
对于5G将为工业界带来哪些变化以及其中的关键技术因素，马德嘉列举了两个例子。
一个例子是企业网，其中最重要的是工业网络。在工厂的环境与流程中，设备之间的通讯需要满足低时延、超高可靠性的要求。更重要的是要保障安全性，因此5G网络需要解决安全问题，进而为这一垂直领域带来变革。另一个例子是交通运输行业。当我们谈论自动驾驶，很多时候还是在说传感器等设备，而在5G时代，这些车辆中将安装有5G模块，车辆间可以互联互通，从而为驾驶者带来更好的性能体验。
增强移动宽带、关键业务型服务以及海量物联网，这是5G商用的三大类业务。实际上，在一个工厂里，这些业务都会同时存在。
（摘编自《5G统一的连接架构将给工业界带来革命》新华网2018年7月13日）
材料三：
“在5G信号覆盖范围内，只要戴上这个手套，你就能操控远处的机器人，让它跟你做出相同的动作。”大唐电信技术经理王竟辉告诉记者，5G具有低时延等特点，能够实现对机器人的远程操控，未来可代替人类完成一些危险或特殊作业。在5G信号的支持下，远程签名机械臂基本实现了即时响应、同写同传。每秒10G，这是实时监测到的5G速率，是4G速率的100倍。5G具有超高可靠性、超低时延、超大容量等，能够促进经济社会智能化转型，2020年实现5G商用。
网络信息革命的浪潮正席卷而来，这是历史机遇，也带来了新的挑战。我国应坚持研发与应用并重，继续推进5G
技术的研发试验，按时完成第三阶段的组网测试等工作，打造完整的产业链；大力培育5G与工业、交通、医疗、教育等各个领域的融合应用，不断探索新产品、新业态、新模式。同时，加快5G网络规划，坚持创新与合作并重，保障5G按期实现商用。
“5G引领网络技术的创新，但目前5G还有很多挑战尚未解决，5G的创新永远在路上。”
（摘编自《正被揭开“面纱”面对挑战5G的创新永远在路上》光明日报2018年8月25日）
材料四：
据报告预计，到2025年，全球的5G用户数将达到13.6亿。
同时，全球移动通信协会的移动趋势报告指出，虽然到2025年，全球范围的5G网络的人口覆盖率（5G用户数÷总人口数×100%）将高达15%，但是，5G的快速发展却主要集中在少数几个国家/地区。
按照2025年时的5G用户数从高到低：中国（4.54亿5G用户）、欧洲（2.03亿5G用户）、美国（1.89亿5G用户）、日本（9500万5G用户）、韩国（3700万5G用户）。
按照2025年时的5G用户数在移动通信用户总数占比从高到低：韩国（60%）、日本（49%）、美国（48%）、欧洲（28%）、中国（27%）。
（摘编自《各国5G最新排名！》搜狐网2018年9月24日）
7．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 （ ）（3分）
A．我们有望在2020年使用上5G手机，智联生活触手可及。
B．5G商用业务是增强移动宽带、关键业务型服务以及海量物联网。
C．5G “面纱”虽已揭开，5G引领网络技术的创新，创新我们永远在路上。
D．材料四中，各国5G用户数与其在移动通信用户总数占比是成反比例的。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．5G技术对每一个国家都非常重要,每个国家都会抢占先机并独享成果。
B．在5G时代,汽车自动驾驶技术成熟了,将完全可以替代驾驶者。
C．5G将会给工业界带来巨大的变革，将催生出很多新兴行业。
D．在未来2025年，我国5G用户全球最多，表明我国5G商用最好。
9.结合以上四则材料,请你谈谈在5G的路上我国该怎么做?请你猜想一下5G时代我们的生活会有哪些变化？（6分）
二、古代诗文阅读（36分）
(一）文言文阅读（本题共4小题，19分)
阅读下面文言文，完成10-13题
吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。鲁人或恶吴起，鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉？”李克曰：“起贪而好色，然用兵司马穰苴不能过也。”于是魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。
魏文侯既卒，起事其子武侯。为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩赵宾从，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。公叔之仆曰：“起易去也。”公叔曰：“奈何？”其仆曰：“吴起为人节廉而自喜名也。君因先与武侯言曰：“夫吴起贤人也，而侯之国小，又与强秦壤界，臣窃恐起之无留心也。”武侯即曰：“奈何？”君因谓武侯曰试延以公主起有留心则必受之无留心则必辞矣以此卜之君因召吴起而与归即令公主怒而轻君吴起见公主之贱君也则必辞。于是吴起见公主之贱魏相，果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧得罪，遂去，即之楚。
楚悼王素闻起贤，至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
选自《史记·吴起传》
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.君因谓武侯曰/试延以公主/起有留心则必受之/无留心则必辞矣/以此卜之/君因召吴起而与归/即令公主怒而轻君/吴起见公主之贱君也/则必辞
B.君因谓武侯曰/试延以公主/起有留心则必受之/无留心则必辞矣/以此卜之君/因召吴起而与归/即令公主怒而轻君/吴起见公主之贱君也/则必辞
C.君因谓武侯曰/试延以公主/起有留心则必受之/无留心则必辞矣/以此卜之/君因召吴起/而与归即令公主/怒而轻君/吴起见公主之贱君也/则必辞
D.君因谓武侯曰/试延以公主/起有留心则必受之/无留心则必辞矣/以此卜之君/因召吴
起/而与归即令公主/怒而轻君/吴起见公主之贱君也/则必辞
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“席”古代室内的坐卧器具之一。古代最初只有铺在地上的席子，后来有了几、床、榻这些器具。“几”只是稍作休息的器具，“床”最初也只是坐具，“榻”可坐可卧。
B.相，相国，又称相邦，起源于春秋，是战国秦及汉朝廷臣最高职务。
C. “魏文侯”与“武侯”都是指魏国国君，跟前文的“鲁君”职位相同，不同于“公、候、伯、子、男”中的“侯”。
D.“宾从”在古文中有宾客和仆从之意，文中的“宾从”即是此意。
12.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.吴起擅长用兵打仗，曾先后侍奉过鲁君、魏文侯、魏武侯、楚悼王等。
B.吴起虽然贪恋美色，但是一位出色的将军。行军打仗，能与士卒同甘共苦，吃穿、睡觉、行走从不优于士兵，甚至还亲自背负捆扎好的粮食。
C.武侯时，田文担任国相，吴起心里很不高兴。虽然他在统帅三军、管理文武百官、拒守西河、处理政事方面等各方面都比田文强，但魏武侯还是任命田文为相。
D.公叔出任魏国国相，畏忌吴起，仆人献计离间武侯和吴起，吴起怕招来灾祸，就离开了魏国，去了楚国。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”（5分）
（2）明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首元曲，完成14-15题
小桃红·采莲湖上棹船回
杨果
采莲湖上棹船回，风约湘裙翠。一曲琵琶数行泪。望君归，芙蓉开尽无消息。晚凉多少，红鸳白鹭，何处不双飞！
14．下列对这首元曲的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A. 这是一首写少妇忆远的抒情小曲，既显示出文人高雅典丽的艺术修养，又体现了民歌自然清新的艺术特色。
B.“采莲湖上棹船回，风约湘裙翠”写少妇无精打采地掉转船儿，让习习的晚风吹着那翠绿的裙儿左右飘拂。
C.“芙蓉开尽无消息”，意蕴丰富，既写出女子远望却消息全无的情景，也表现出女子满腹闲愁，一腔离恨。
D.“一曲琵琶数行泪”既是概括写女子的日常活动，又是一种感情的倾泄。她本想借琵琶一倾积愫，又联想到自己命运与琵琶女一样，美人迟暮，身世飘零，不禁泪随声下。
15.自古人称“晚凉多少，红鸳白鹭，何处不双飞！”手法精妙，请加以赏析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《送东阳马生序》中“ ”突出作者对圣贤学说的渴慕之情。又用“ ”表现自己从师的艰辛。
（2）《永遇乐﹒京口北固亭怀古》中感叹英雄的风流余韵经历了无数风雨，一去不复返的句子是“ ， ”。
（3）《念女娇﹒赤壁怀古》中“ ， ”，抒发了诗人壮志难酬的苦闷。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
书法是 的中国传统文化的代表和精髓，基于汉字书写的书法专业有着广泛的群众基础，这也成为它建立专业高度的束缚，因此（ ），而应该以文字为切入点和窗口，打开汉字背后的文化链，从诗书画印等方面设置课程，提高书法专业的学科层次，对书法专业的学生进行深度的专业素质教育，以期改变社会的认可度，增强该专业的人文厚度。要打破社会对书法专业仅仅“写字好”的认识，还必须进行通才培养，历史、哲学、古汉语、诗词、写作等都应该以高要求、高标准教学。借助传统文化复兴的东风，进行综合文化知识教育，尤其是传统文化教育，提升书法专业的含金量和综合素质，同时也提升书法专业人才的学习能力，以适应社会多元化需求，为拓宽就业渠道 。
面对飞速发展的社会进程，有人认为书法已成为 ，它应该被陈列进博物馆。同时也有人认为社会上的书法热正是这门古老艺术 的最好佐证。笔者认为，国人对于书法有着来自基因的认同感，这种认同感也是中华文明延续的内生动力，我国的高等书法教育事业只有得到国家、社会和人民的更多关注，在逆境中突围才能得到更好发展。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．卷帙浩繁 曲突徙薪 明日黄花 生生不息
B．博大精深 未雨绸缪 破铜烂铁 源远流长
C．博大精深 未雨绸缪 明日黄花 生生不息
D．卷帙浩繁 曲突徙薪 破铜烂铁 源远流长
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．书法专业的设立不是文字和书写本身。
B．设立书法专业的切入点不是文字和书写。
C．书法专业的设立不应该只是停留在文字和书写本身。
D．只停留在文字和书写本身是不合适的。
19.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．对书法专业的学生进行深度的专业素质教育，提高书法专业的学科层次，增强该专业的人文厚度，以期改变社会的认可度。
B．对书法专业的学生进行深度的专业素质教育，提高书法专业的学科层次，增加该专业的人文厚度，以期提高社会的认可度。
C
．提高书法专业的学科层次，对书法专业的学生进行深度的专业素质教育，增强该专业的人文厚度，以期提高社会的认可度。
D．提高书法专业的学科层次，对书法专业的学生进行深度的专业素质教育，增加该专业的人文厚度，以期改变社会的认可度。
20.下面这则邀请函中有多处存在问题，请找出并作修改。（5分）
邀请函
尊敬的家长：
您们好！
学校定于2018年11月28日上午9时召开“期中考试成绩分析及表彰大会”，特诚挚邀请您来敝校礼堂参加大会，见证成长，助力高考!
恳请您能抽空参加，我们将敬候您的惠顾！
××中学
2018年11月21日
① 改
② 改
③ 改
④ 改
⑤ 改
21.下面是某单位人事部招聘员工程序图，请把这个程序写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80字。（6分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近日，年近古稀的某大学教授在课堂上的板书火了。严谨、工整的板书配合偶
尔出现的科学家头像，被网友评价为“比PPT还要好看的课堂板书。”这位教投从教几十年，一直坚持手写板书上课，教学严谨又生动，课程常常是一座难求。“画画是我小时候的爱好，后来上课的时候为了吸引学生的注意力，让他们更好地听课，记住这些内容，就放到了板书里。”有人对这种教学方式不以为然，倒推十几年，从小学到大学，哪个老师的不写板书呢？有什么值得表扬的呢？到了信息时代的今天，还死守着效率低下的板书，是不是也是一种落后的教学方式呢？对此你怎么看？
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不少于800字。
2018年秋季孝感市五校协作体期中考试
高二语文试题参考答案
1.C “只有”与“只要”，条件关系不对,还缺尚贤使能，无贪利之心。
2.C A无对比论证与比较；B不是纵向论证；D无辩证思想，无作客观分析。
3.C A“有根本性差异”错，且“更人性与科学”无依据；B “本质是不同的”错，且 “更易实现”无依据；D无中生有。
4.B 营造和谐的画面不对，营造了人狗对峙的紧张氛围。
5.“小刀”是本文的叙事线索，故事情节围绕小刀展开，写了“丢刀”---“磨刀”---“试刀”---“扔刀”---“刀光救人”等情节。（3分）诺尼的这些行为反映了他的情感历程;诺尼丢掉小刀时，对尼玛克保持距离，担心它会吃掉自己；磨刀时，尼诺心里有些不安，尽量不去想磨刀干什么；试刀时，尼诺的心肠硬起来，随后伤心，痛恨自己；“扔刀”后，尼诺感到嫉妒的恐惧，随后被狗的行为感动。（3分）
6.小狗包弟聪明可爱，通人性，但最终难逃被送上解剖台的厄运，表明在那个时代任何生命都难免受侵害。巴金的忏悔，意在告诫人们，凡是有血有肉的生命都应该得到生存权，同时也希望自己的忏悔能够唤醒人性。（2分）
尼玛克也是一条生命，生命是没有高低贵贱之分的，都有生存的权利。人不仅追求丰足的物质生活，更应该追求高尚的道德情操、崇高的精神世界。尼诺战胜了求生的本能和对死亡的恐惧，选择放弃杀狗，这种无私的爱超越了生命，这正是人性的高贵与伟大之处。（2分）另外，作为人类，我们应该爱护动物，让它们与我们和谐相处，让我们的地球保持生机。（2分）
7.C A“有望”使用不对；B以偏概全，只是三大类，并非只有这三类；D不是全成反比。
8.C A“独享”错；B只是说“给驾驶者带来更好的体验”，没有“可以完全替代”的说法；D用户最多不能说明商用最好
9.我国做法：①坚持研发与应用并重，继续推进研发试验；
②培育5G与工业、交通等领域的融合应用，不断探索新产品、新业态、新模式；
③坚持创新与合作并重，加快5G网络规划，保障按期商用。
猜想改变：从通讯、 出行、医疗、教育等方面谈，或具体谈改变，言之成理即可。
10.A
11.D 宾从在文中是归顺，顺从之意
12.C 吴起各方面都比田文强说法错误。
13．（1）统率三军，让士兵乐意为国去死战，敌国不敢图谋魏国，您和我比，谁好。（“将”，统帅；“死”，为国死战；“孰与”，与谁相比，哪一个更。得分点各一分，句意两分。）
（2）他使法律明确，依政令办事，令出必行，裁撤无关紧要的官员，停止疏远王族的按例供给，来安抚蓄养战士。（“明”，使……明确；捐，裁撤；抚养，安抚蓄养。得分点各一分，句意两分。）
参考译文：
吴起是卫国人，善于用兵。曾经向曾子求学，侍奉鲁国国君。
鲁国有人诋毁吴起，鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏文侯贤明，想去侍奉他。文侯问李克说：“吴起这个人怎么样啊？”李克回答说：“吴起贪恋成名而爱好女色，然而要带兵打仗，就是司马穰苴也超不过他。”于是魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。
魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。 吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“可以。”吴起说：“统率三军，让士兵乐意为国去战死，敌国不敢图谋魏国，您和我比，谁好？”田文说：“不如您。”吴起说：“管理文武百官，让百姓亲附，充实府库的储备，您和我比，谁行？”田文说：“不如您。”吴起说：“拒守西河而秦国的军队不敢向东侵犯，韩国、赵国服从归顺，您和我比，谁能？”田文说：“不如您。”吴起说：“这几方面您都不如我，可是您的职位却在我之上，是什么道理呢？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。
田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。公叔的仆人说：“吴起是不难赶走的。”公叔问：“怎么办？”那个仆人说：“吴起为人有骨气而又喜好名誉、声望。您可找机会先对武侯说：‘吴起是个贤能的人，而您的国土太小了，又和强大的秦国接壤，我私下担心吴起没有长期留在魏国的打算。’武侯就会说：‘那可怎么办呢？’您就趁机对武侯说：‘请用下嫁公主的办法试探他，如果吴起有长期留在魏国的心意，就一定会答应娶公主，如果没有长期留下来的心意，就一定会推辞。用这个办法能推断他的心志。’您找个机会请吴起一道回家，故意让公主发怒而当面鄙视您，吴起见公主这样蔑视您，那就一定不会娶公主了。”当时，吴起见到公主如此地蔑视国相，果然婉言谢绝了魏武侯。武侯怀疑吴起，也就不再信任他。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。
楚悼王一向就听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为国相。他使法明确，依法办事，令出必行，淘汰并裁减无关紧要的冗员，停止疏远王族的按例供给，来抚养战士。等悼公一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，俯伏在悼王的尸体上。攻打吴起的那帮人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。等把悼王安葬停当后，太子即位。就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人，全部处死，由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。
14.D“一曲琵琶数行泪”属于细节描写。
15.①以景结情，秋已深，凉已重，而远在他乡的爱人无人照料，传达出女子对心上人的思恋；（2分）
②鲜明的形象和色调的对比，“红”形容“鸳”，“白”形容“鹭”，构成了鲜明的形象和色调的对比，使之成为具体可感的画面，借以表达女子的孤独之感；（2分）
③反衬，鸟的“何处不双飞”，反衬女子无时不在的孤独寂寞，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。（2分）
16.（1）益慕圣贤之道负箧曳屣行深山巨谷中
（2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
（3）人生如梦，一尊还酹江月
17.C (
卷帙浩繁：形容书籍数量很多；博大精深：思想、学说等广博高深；曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危险发生；未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备；明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或失去应时作用的事物；破铜烂铁：破旧锈烂无用的铜铁器，泛指各种破旧无用的器物；生生不息：群体发生变化或新生的事物的发生没有终止；源远流长：源头很远，流程很长，也可以形容历史悠久。)
18.C
19.B
20.
① 您们好！改为：您好！
② 敝校改为：我校
③ 恳请改为：希望
④ 抽空改为：拨冗
⑤ 惠顾改为：光临
21.答：从接收应聘人员简历到最后通知入职，要经过两次面试，简历和两次面试均要评估，评估合格即可进入下一程序，评估不合格的，相关材料将会由人事部存档。
22.
【审题立意】
这是一则典型的任务驱动型作文，有事件，有对事件的不同看法，有写作任务。对于这样的作文题目，我们可以使用分层分析法，即将文字材料的段落分成不同的层次，分别概括每层的大意，然后综合考虑，进而提炼观点，构思写作。大体可以分三个层次。
第一层，引出事件，某教授的板书火了，交代了原因，好看（严谨、工整的板书配合偶尔出现的科学家头像）。
第二层，指出教授坚持板书的原因，为了吸引学生的注意力，让他们更好地听课，记住这些内容。
第三层，反对的观点，认为板书没什么大不了，不值得表扬，是一种落后。
综合三层的意思：
第一， 针对教授板书火了这件事，材料给出了正反两种观点：点赞的和反对的。相信很多同学会从支持板书或认为板书落伍的角度去立论，如：传统的传承、与时俱进、不可固守等，辩证一点的也无非是将传统与创新结合起来。
第二， 我们应该关注教授坚持板书的目的，也就是教学目标的实现。板书的设计是为了实现教书育人的目的，这不仅仅是为了将画画的兴趣融入板书中，而是为了能够将这种教学方式更好地发挥出效果。因此从这个角度来看这件事，就比较容易抓住材料的核心。我认为可以从形式与目的的关系立论，如：无论是传统板书，还是信息化的现代教育技术，它们的终极追求应该是实现教学目标。从这个角度看问题，那么板书和现代教育技术无所谓孰优孰劣，更无所谓孰先进孰落后，只要能实现目的，两者都先进。教学方式应该为教学目标服务，而不能“为先进而先进“，否则就是削足适履，或者是买椟还珠。
第三， 本次作文在写作时应该避免说话偏激，思维僵化，要注意思辨性，要注意行文时逻辑的层层推进。当然也没有必要面面俱到，只要紧扣材料，选择一个角度深入分析即可。
第四， 我认为，在行文时也无需局限于材料，全文只谈教育，可以做到“同质提升“，多想想在现实的政治经济生活中还有没有类似的例子。
2018年秋季孝感市五校协作体期中考试高二语文试题
双向细目表
项
目
考
查
内
容
题
序
分
值
板
块
知识内容
能力层级
难度要求
识记
理解
分析综合
表达应用
鉴赏评价
探究
论述类
文本阅读
1
3
文章内容理解
√
中
2
3
分析作品结构
√
易
3
3
作者观点的分析
√
中
文学类
文本阅读
4
3
分析作品内容、艺术特色、
概括作品主题
√
中
5
5
把握文章脉络及作者情感
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难
6
6
比较探讨文章主题
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难
实用类
文本阅读
7
3
筛选并整合文中的信息
√
易
8
3
筛选并整合文中的信息
包括读图
√
易
9
6
分析文本的有关内容
√
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中
古诗文
阅读
10
3
文言断句
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中
11
3
古文化常识理解
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易
12
3
文章内容分析
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难
13
10
文言句子翻译
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难
14
3
诗句理解与鉴赏
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中
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鉴赏诗歌表达技巧
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难
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古诗文默写
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易
语言文字
运用
17
3
成语
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易
18
3
衔接
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易
19
3
语病
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中
20
5
语言得体
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中
21
6
图文转换
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难
写作
22
60
材料作文
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难
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