新泰一中高二语文学科竞赛试题
2019.1
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5．考试结束后，只将答题卡交回。
第Ⅰ卷 阅读题（70分）
一、 现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国古代的尚象观念从《周易》开始。易象是中国文化的源头，也是审美意象的源头。伏羲通过对自然万物的仰观俯察，探索出了万物的变化规律，并取万物之意，创制出了分别代表天、地、水、火、风、雷、山、泽的八卦图，以象喻意。八卦如此，审美意象的创构同样如此，两者都是“近取诸身，远取诸物”的结果。王羲之《兰亭集序》有“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”的说法。这种游目骋怀，正是在俯仰体悟之间获得审美的愉悦。通过仰观俯察，主体在立象尽意之中进行审美的体悟和创造。
中国自古以来的观物取象、立象尽意的体验方式和创造方式，是审美方式的体现。观物取象包含着审美的观照方式，其观其取，都体现了古人的尚象精神。立象尽意乃以象见意，突出了象的表意功能。在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象。《周易·系辞上》所谓“制器者尚其象”，《左传·宣公三年》所谓“铸鼎象物”，说的都是尚象制器。从史前彩陶的造型和纹饰开始，中国的器物创造和艺术创造都体现了尚象的精神。
象是感性生动的，以其张力不断生成和创构。观物取象本身不仅是一种感悟方式，而且还借助想象力进行意象创构。同时，象还具有丰富的象征性，借助于虚实相生等手法，使丰富的意味和情趣得以呈现。
汉字中包含着尚象的特征。汉字如诗如画，是以象形表意为基础的文字，包含着意象的形态及其组合，体现了审美的思维方式。汉字都在不同程度上以象表意，是观物取象的产物，从自然和社会中提取物象和事象，充满着情趣和意味，借以表意，具有直观性和象征性的特点。在用字的过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一。汉字在中国的形成、完善和使用，促进了尚象特征的确立和发展。这种审美特点，尤其表现在作为文字运用的诗歌等文学作品中。
审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造，取象于自然中的物象和社会生活中的事象，在此基础上主体能动地进行拟象，并且借助想象力进行象的组合和创造。拟象在似与不似之间，增强了表达的张力，由此创构而成意象，同时在运用的过程中使象具有类比和象征的意味。早在史前时代，玉器、陶器和岩画创造就为我们提供了大量意象创构的物化形态。其中的象生造型，往往带有象征的意味。意象创造的思想从《周易》的“观物取象”“立象以尽意”开始发展到南北朝《文心雕龙》“窥意象而运斤”，意象从而成为文学艺术的审美范畴。
（摘编自朱志荣《论中华美学的尚象精神》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.伏羲创制的八卦图与后世审美意象的创构都是采取以象喻意的方法，两者的结果都是“近取诸身，远取诸物”。
B.观物取象包含着审美的观照方式，立象尽意突出了象的表意功能，因此说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。
C.汉字尚象特征的确立和发展，取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明。
D.器物的创造和文学艺术的创造都是审美创造，都包含取象和拟象的过程，两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章第一段用《兰亭集序》中的相关说法，论证了俯仰体悟可获得审美愉悦的道理。
B.文章第二段引用《周易》《左传》中的内容，论说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。
C.文章以大量篇幅阐述象与审美的内在关联，强调了中华美学具有尚象精神的观点。
D.文章解说尚象观念缘起，阐述取象、立象的审美方式、尚象的表现等等，有条不紊。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.中国从《周易》开始就有了尚象观念，从史前彩陶的造型和纹饰开始就体现了尚象精神，这表明，中华尚象传统历史悠久。
B.如果象不能借助虚实相生等手法而产生丰富的象征性，那么人们在使用象时就难以把丰富的意味和情趣借助象得以呈现。
C.在使用汉字过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一，这说明，汉字的表意可以随汉字的使用而不断丰富。
D.史前时代的玉器、陶器和岩画中的象生造型的意象，往往带有象征意味，这表明，这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
雪地开花
刘国星
坡上坡下、岭岭洼洼的小兽们全知道，我爷爷不好惹！我爷爷精神矍铄，银须飘飘。在草原放牧生活了大半辈子。成精了。他眼睛毒、耳朵灵、鼻子尖。大灰狼借夜色叼走了小羊，以为神不知鬼不觉，我爷爷硬是循着爪印，找到狼窝，打断了它的腿。狼有狼道，蛇有蛇踪。爷爷心明眼亮。所以呢，爷爷从蒙古包里一出来，咳嗽一声，狼呀、免呀、獾呀、百灵子呀，齐齐竖起耳朵，提拎着心，否则是不行的，是会丢掉小命的。
这当然要提到我爸。我爸刚生下来，奶奶就没了，爷爷既当爹又当妈。爷爷到处给我爸找吃的，养活我爸。爷爷让我爸向母羊认了“干妈”，羊奶性温，营养丰富。爷爷像个细心婆娘，挤奶，烧沸，再晾成温凉，灌进奶瓶，平抱起弦子，喂奶。我爸吃得可欢了，嘴角都嘟噜出雪白雪白的奶浆子……多年以后，我爸给我讲述时，满脸喜色，我想当时他要是长条小羊尾巴，也肯定会晃个不停。可我爸没高兴多久，牧区成“社”，有数的牛马羊驼都归进社里……后来，给我爸找吃的成了头等大事，他的食谱庞杂而又出人意料。“鸟蛋拿回来，太阳会告诉你咋吃！孵化的，要烧熟。没孵化的，生喝煮熟都行。”那次夹住个獾，肉香啊！一吃满嘴流油。
可我爸终因好久没吃过肉，吃坏了肚子。
那年眼看过年了，爷爷神秘地附在我爸耳边，说：“年夜饭吃兔子肉。”我爸不解。爷爷拿被子蒙住头，压低嗓音说：“南山坡有兔子窝，我盯好久了。那只老兔子，精哩！只要我一出门，它就坐在山头，盯住我看。我该做啥做啥，假装没看见它。一年都没惹它，现在是时候啦！”
我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹。他偷偷向南山坡一瞥，果真有只兔子，一竖一竖地向这边嘹望，见是我爸，才放下身子，啃草去了。爷爷把捕兽夹放进开水煮，又用雪反复搓，说是去锈味。后来，爷爷让我爸出去耍闹，吸引住那只老兔子。我爸穿上奶奶的蒙古袍，还扎上头巾，一瘸一拐地出了门，喊叫、蹦高、敲铁盆子，惊得那兔子不知所措……转身跑出好远，又跑回来。我爸一刻不停，直到爷爷转回包里喊他，他才瘫软在地。爷爷却挥挥拳头，欣喜得很，好似一位凯旋的将军。
那晚，下了一层雪，爷爷装扮好，猫在下风头的土坑里，头顶还盖块冻牛粪。当然，他的鼻孔里弥漫着的是肉香！夜是小兽们的。月亮升起，草原像蘸在牛乳里。兔子窝里一股脑地涌出五只免子，一大四小。你撞我挤，嬉闹着向坡顶的草丛蹿动。兔子有道，小兔子们早已走熟。即使有雪，也会按照老路走的。老兔子耸立起耳朵，走、看、听、嗅，像个侦察兵，它渐渐走近积雪下面的捕兽夹了，爷爷又喜又忧。他以前尚未发现这窝崽！谁知，走在前面的老兔子，突然停住脚，嗅嗅，又退回来。爷爷心凉了，知道捕兽夹已然暴露。可幸运的是小兔子们却没在乎，还在你拥我挤地往前冲。老兔子挡这个，那个就从它的身边溜过去，堵来堵去，眼见得堵不住了……老兔子急得嘶叫一声，立起身子，小兔子们终于停步。老兔子一下子成了整个草原的中心，月光照着它，雪光衬着它，我爷爷和小兔子们不错眼珠地盯着它。天地大静。远远地，有长调百转千回地从风里折过来……爷爷就在那刻惊呆了——在长调声中，只见那兔子上肢直立，踮起后肢，像白天鹅般优雅地翩翩起舞……月光下，雪光中，舞蹈的免予通体发光，像个精灵，晶莹剔透，忧伤而又深情。它像是陷在寒冷刺骨的冰河，倒卧无助，每一次蹬跳是那样地痛苦不堪，令人心碎。它又像是在用力地发光发热，想变成一颗太阳，融冰化雪，幻想让小兔们能在春日的绿草地上哆嗦地进食，身边是热气腾腾的土地和潺潺喧闹的河水。它似热恋缠绵又似毅然决绝，它开始了和四只小兔子的碰撞与亲吻……突然，在长调的高音里，它高高跃起，撞向雪花掩盖的捕兽夹……“啪”地脆响，雪地盛开一朵黑色的花。小兔们四散逃窜。
年三十晚上，爷爷给我爸炖好兔肉，却一筷来动。爷爷叹了一口气：“唉！小兔子没了妈妈，在冰雪地里找不到吃的，可怎么活啊！”我爸每次讲到这，眼里就会泛起一层雾。
（选自《微型小说选刊》2017年第32期，有删改）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说着眼于人和动物的关系，生动地展现了人与动物之间的冲突，塑造了老兔子感人的形象，给读者以震撼。
B．文章第2
段回忆爷爷艰难养育“我爸”，看似与下文捕兔的内容无关，实则起到交代爷爷打兔子过年的缘由的作用。
C．爷爷长期耐心观察兔子的习性，为捕猎兔子做精心准备，这些情节刻画了爷爷办事老辣、精明狡诈的形象特点。
D．老兔子在草原上翩翩起舞的神奇情节，采用细节描写，融人作者丰富的情感和想象，富有诗意，充满悲情。
5．请梳理从“我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹”到文末“我爸每次讲到这．眼里就会泛层雾”爷爷的心理变化过程。（6分）
6．从这篇小说里，有人读出了温暖，有人读出了残酷，请结合全文谈谈你的看法。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的材料，完成7-9题。
材料一：
在对全国l00多万份调查问巷进行系统分析研究后，《中国个人信息安全和隐私保护报告》（以下简称《报告》）近日发布。本次调研显示出，当前公民个人信息遭受侵害的程度，触目惊心。
《报告》技露：超过七成的人认为个人信息泄露问题严重；多选81%的人牧到过对方知道自己姓名或单位等个人信息的陌生来电；53%的人因网页搜索、浏览后泄露个人信息，被某娄广告持续骚扰；在租房、购房、购车、考试和升学等个人信息泄露后，受到营销骚扰或诈骗的高迭36%。
两成人曾受电信诈骗恐吓。《报告》显示，有26%的人每天收到2个以上的垃圾短信，20%的人近一个月来每天收到两个以上骚扰电话。即便最少的数据比例，即“个人隐私信息被网站公布”“购买机票后收到航班异常的电话或短信诈骗信息”也选9%。
60%受访者不知如何雏权。《报告》显示：有高速55%的人将证件复印给相关机构时，从不注明用途；47%的人经常将写有个人信息的快递单直接扔掉而不加处理；超过27%的人在停用、注销手机号的时候，甚至不去银行、支付宝、网站等变更绑定的手机号。在被问到发现个人信息泄露套采取什么行动的问题时，71%的参与调研者选择了掐断电话或不予理睬，选择拉黑及拒接的比例为63%;仅有20%左右的参与调研者选择了举报、投诉、报警等积极应对措施。
量刑过轻震慑力有限。《报告》认为，尽管目前我国针对个人信息保护存在诸多法律规定，但基本都分散在效力层次不一的各种法律法规乃至规范性文件。因此建议，应尽快通过一部统一的个人信息保护法规，对相应法律进行系统化梳理和整合。
（摘编自余瀛波《中国个人信息安全和隐私保护报告发布八成人曾遇“陌生来电”半数放弃维权》，《法制日报》2016年11月23日）
材料二：
图1：全国电信骚扰地区排行
当你的隐私被侵犯时，你没有维权的原因是什么？
图2:个人信息及隐私被侵犯后未能维权原因
(摘自《中国个人信息安全和隐私保护报告》2016年11月)
材料三：
记者从四川省公安厅了解到，从6月1日起，《中华人民共和国网络安全法》（以下简称《网络安全法》）将正式施行。这部我国第一部全面规范网络空间安、管理方面问题的基础性法律，其中重要的一方面，就是要打击公民个人信息数据被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为。
在《网络安全法》施行前夕，《华西都市报封面新闻》记者就此采访了四川省公安厅网安总队相关人士。
总队相关人士介绍，《网络安全法》是一部基础性法律，而在之前这方面的规范都是一些规章制度，上升为法律后，就为更好的开展网络安全工作提供了法律保障。
《网络安全法》正式通过后，针对公民个人信息保护领域，最高法、最高检作出了办理侵犯公民个人信息刑事案件司法解释，明确了“公民个人信息”的定义，除了姓名、身份证号码、通信通讯联系方式、住址、账号密码、财产状况以外，行踪轨迹等也纳入这一范畴。
司法解释明确，向特定人提供公民个人信息，以及通过信息网络或者其他逢径发布公民个人信息的．应当认定为刑法规定的“提供公民个人信息”。不仅是买卖公民个人信息违法，房产中介之间交换公民个人信息也已经构成了侵犯公民个人信息的行为。对于刑法相关规定中“情节严重”的认定标准，司法解释明确规定了八罪10种情形，包括非法获取、出售或者提供行踪轨迹信息、通信内容、征信信息、财产信息50条以上的；非法获取、出售或提供住宿信息、通信记录、健康生理信息、交易信息等其他可能影响人身、财产安全的公民个人信息500条以上的；非法获取、出售或提供前两项规定以外的公民个人信息5000条以上的，违法所得5000元以上等。
四川警方为严厉打击网络攻击违法犯罪活动，2017年组织开展了打击整治黑客攻击破坏和网络侵犯公民个人信息犯罪专项行动。截至目前，收集挖掘教授黑客技术、提供黑客工具类犯罪线索521条；收集挖掘侵犯公民个人信息类线索485条，抓获行业“内鬼”18人。同时清理相关违法有害信息1.2万余条、关停网站栏目5家、封停即时通讯号码1800余个，
（摘编自李逢春、钟晓璐《明天起卖个人信息可入罪，将有效保护公民信息安全》，《华西都市报封面新闻》2017年5月31日）
7．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．大陆地区个人信息泄露引发的骚扰程度，与所在地经济发展程度基本成正比。
B．从参与调查人群对电信骚扰的反馈情况来看，收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地区一致。
C．调查数据显示，在明确自身遭遇个人信息泄露并面临侵害时，相当一部分人不清楚维权的方式。
D．相当一部分参与调研者维权意识不强，因个人利益未受损、程序繁琐、成本高昂而放弃维权。
8．下列刘材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A．证件复印注明用途、处理好写有个人信息的快递单和手机变更后的相关事宜，信息就不会泄露。
B．至今，我国针对个人信息保护仍然存在量刑过轻震慑力有限、没有统一的较全面的法规的问题。
C．《网络安全法》主要用于打击公民的个人信息数据被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为。
D．未经他人合法授权，无论以哪种途径获取或发布他人行踪轨迹，均违反了《网络安全法》。
9．针对公民个人信息遭受侵害这一现状，应采取哪些措施？请根据材料，从公民个人、信息使用者、政府相关部门三个方面简要概括说明。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
慕客绍宗，慕客晃第四子太原王恪后也。尔朱荣即其从舅子也。值北边挠乱，绍宗携家属诣晋阳以归荣，荣深待之。及荣称兵入洛私告绍宗曰洛中人士繁盛骄侈成俗若不加除剪恐难制驭吾欲固百官出迎仍悉诛之尔谓可不绍宗对曰：“公既身控神兵，心执忠义，忽欲歼夷多士，谓非长策，深愿三思。”荣不从。纥豆陵步藩逼晋阳，尔朱兆击之，累为步藩所破，欲以晋州征高祖共图步藩。绍宗谏日：“今天下扰扰，人怀觊觎，正是智士用策之秋。高晋州才雄气猛，英略盖世，譬诸蛟龙，安可借以云雨！”兆怒，禁止绍宗，数日方释。及高祖举义信都，兆乃抚膺自咎，谓绍宗曰：“必用卿言，争岂至此！”后高祖从邺讨兆于晋阳，兆自缢而死。绍宗遂携荣妻子及兆余众自归。高祖仍加恩礼，所有官爵并如故。天平二年，行扬州刺史，寻行青州刺史。丞相府记室孙搴属绍宗以兄为州主簿，绍宗不用。搴谮之于高祖，云：“幕容绍宗尝_登广固城长叹，谓其所亲云‘大丈夫有复先业理不’。”由是征还。元象初，进爵为公，除度支尚书。侯景反叛，诏绍宗节度三徐、二兖州军事，与高岳等出讨。于时景军甚焱。与景接战，诸将无肯先者，绍宗麾兵径进，诸将从之，因而大捷，景遂奔遁。西魏遣其大将王思政入据颍州，绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等率军围击，堰洧水以灌之。未几，与丰临堰，见北有尘气，乃入舰同坐。暴风从东北来，远近晦冥，舟缆断，飘舰径向敌城。绍宗自度不免，遂投水而死，时年四十九。绍宗死后，三军将士莫不哀痛悲惋。赠使持节，谥日景惠。
（节选自《北齐书·慕容绍宗传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A．及荣称兵入洛／私告绍宗曰／洛中人士繁／盛骄侈成俗／若不加除剪／恐难制驭／吾欲因百官出迎／仍悉诛之尔／谓可不／
B．及荣称兵入洛私告／绍宗曰／洛中人士繁／盛骄侈成俗／若不加除剪／恐难制驭／吾欲因百官出迎／仍悉诛之／尔谓可不／
C．及荣称兵入洛／私告绍宗曰／洛中人士繁盛／骄侈成俗／若不加除剪／恐难制驭／吾欲困百官出迎／仍悉诛之／尔谓可不／
D．及荣称兵人洛私告／绍宗曰／洛中人士繁盛／骄侈成俗／若不加除剪／恐难制驭吾／欲因百官出迎／仍悉诛之尔／谓可不／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A．晋州是中国古代行政区名，此处称呼高晋州，是以对方在晋州任刺史称呼其人。
B．爵是古代君主对贵戚功臣的封赐，在中国周代有公、侯、伯、子、男五等爵位。
C．节度是管理、调度的意思，唐代设立的节度使为地方军政长官，朝廷赐以旌节。
D．赠指追赠，是朝廷对有贡献的官员在退休时或对殉职、阵亡者给以官爵等荣誉。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A．绍宗善于识人，反对联合高祖。尔朱兆想联合高祖共同对付步藩，绍宗认为不能给高祖发展壮大势力的机会，尔朱兆不听，最后被高祖攻讨。
B．绍宗不徇私情，遭到小人诬陷。孙搴请求绍宗委任兄长作州主簿，绍宗没有答应，于是孙搴向高祖进谗言，高祖产生疑虑，将绍宗召回都城。
C．绍宗勇猛善战，平定侯景叛乱。侯景军队人多势众，同侯景军接战后，诸将都不肯冲锋在前，绍宗则挥兵猛进，诸将紧随其后，取得大捷。
D．绍宗精忠报国，不幸以身殉职。王思政围困颍州，绍宗等人用水灌之法对敌，暴风扯断其乘坐船只的缆绳，船径直冲向敌营，绍宗投水自杀。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(l)今天下扰扰，人怀觊觎，正是智士用策之秋。
(2)兆乃抚膺自咎，谓绍宗日：“必用卿言，今岂至此！”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
众人
王安石
众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽。岂贤，四国流言旦。犹圣。
唯圣人能轻重人，不能铼两为千钧。
乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。
[注释]①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。
B．诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。
C．五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。
D．七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。
15．面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度，有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。(6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)南宋辛弃疾《满江红·送李正之提刑人蜀》词中有“儿女泪，君休滴”，是化用了初唐王勃《送杜少府之任蜀州》诗中的“_________________，_________________”而来。
(2)屈原在《离骚》中采集荷花荷叶来制作自己的衣服，以此表明自己高洁品格的句子是：“ ____________________，____________________”。
(3)韩愈在《师说》中指出圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于：“古之圣人”虽然才能超出一般人很多了，“____________________”，“今之众人’’才智远不及圣人，
却“____________________。”
第Ⅱ卷 表达题（80分）
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情其实，透过众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人生百态，体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的__________，活泼轻松有时又夸人沉重，兴趣盎然又启人深思。作者以写“义”为核心，寓文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发，__________。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神。这也爰金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如，对于旧式武侠小说“快意恩仇”的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对__________，反对滥杀无辜。《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。再有，在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系，挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品具备有没有现代思想、现代精神的一个标志。金庸的民族平等、融合思想，表现得非常明显。此外，金庸小说里人生理想、道德观念也是__________的。他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式，( )，而是渗透着个性解放和人格独立的精神。金庸笔下的侠客多是至情至性之人，他们行侠仗义，反抗官府的黑暗腐败，反抗不合理的礼法习俗，具有浓重的个性色彩。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A．远见卓识 相辅相成 小肚鸡肠 自成一家
B．远见卓识 相得益彰 睚眦必报 自成一家
C．真知灼见 相辅相成 小肚鸡肠 与众不同
D．真知灼见 相得益彰 睚眦必报 与众不同
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代精神、现代思想的一个标志。
B．能不髓挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代思想、现代精神的—个标志。
C．挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品有没有具备现代思想、现代精神的一个标志。
D．能不能挣脱猿隘的民族观念束缚，是考察作品具备有没有现代精神、现代思想的—个标志。
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
A．威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是体现着他们的人生理想
B．威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是他们的人生理想
C．人生理想也不是体现着威福、子女、玉帛这类封建价值观念
D．也不是威福、子女、玉帛这类封建价值观念的人生理想
20．下面是一封校庆邀请函的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）
学校诚邀您来看一下校庆典礼，与贵校师生共襄盛典。您的拔冗惠顾就是对我们的最大支持。如能参加，务必于5月10日前发回执告知，以便学校做好接待准备。如不能亲临，可将贺信呈送到校庆办公室。
21．某同学就班会活动方案征询同学们的意见，设想了同学们的四种反应，并拟定了应对方式，请根据图示，写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。(6分)
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。
——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。
——袁隆平
不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。
——青年演员罗海琼
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
新泰一中高二语文学科竞赛试题
参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.B（A两者的结果都是“近取诺身，远取诸物”错，应是都以“近取诸身，远取诸物”的方式产生。C“取决于汉字在中国的形成，完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明”这一表述不当。应是“汉字在中国的形成、完善和使用”促进了“尚象特征的确立和发展”；而诗歌等文学作品中”突出地表现了尚象的审美特点。D“两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造”错，两者都借助了想象力进行组合和创造）
2.B（“论说观物取象是审美方式的体现”错，应是论证“在上古的器物和艺术创造中，主体物取象的目的在于制器和创艺术意象”）
3.D（“这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造”这一说法不恰当，具有象征味不足以说明就是艺术创造，据原文，史前时代的意象创造，有的是器物创造，有的是艺术创造，意象创造到南北朝才成为专属文学艺术的审美范畴）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
4．（3分）C（“狡诈”语义过重。这个情节体现了爷爷为捕猎物心思缜密、善用计谋的特点）
5．（6分）从成功放置捕兽夹的欣喜，到即将捕到猎物的期待，到发现猎物的喜忧参半，到看到老兔子停步的失望，到看到老兔子起舞的震惊，最后到心忧幼兔的自责。（每点1分，意思相近即可）
6．（6分）
参考示例：我读出了温暖。小说一方面写了爷爷在生活艰难、食物匿乏的时期，想尽办法养育我爸的感人父爱；另一方面写了老兔子在危难之际舍身保护幼兔的伟大母爱。这里的人和动物皆有的亲情之爱，让人感受到了温暖。（观点2分，结合文本分析4分）
我读出了残酷。小说既写了爷爷和“我爸”生活艰难、食物匮乏，体现了生存环境的残酷；更写出了人为了生存捕杀动物，让幼兔失去妈妈而面临生存困境的残酷。人和动物都面临着生存的残酷。（观点2分，结合文本分析4分）
（如果从“我既读出了温暖也读出了残酷”两方面思考并结合文本谈看法，言之成理，即可给分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
7．B（从图表可看出“收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地区”不一致）
8．D（A.说法绝对。B．从材料三可以看出我国已经有《网络安全法》。C．原文为“其中重要的一方面”，并非“主要”方面）
9．（6分）公民个人，要清楚个人信息泄露的危害，树立和增强维权意识并加强防范；（2分）信息使用者，必须依法获取、使用与保护；（2分）政府相关部门，完善法律、加强宣传，简化维权程序降低成本，加大打击信息犯罪力度（2分）。（每点2分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.（3分）C
11.（3分）D(“在退休时”说法有误，追赠的对象为死者。)
12.（3分）D（“王思政围困颍州”有误，原文是“绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等率军围击”）
13.（10分）(1)（5分）当今天下纷乱，人人怀着非分的企图，这正是有智慧的人使用计谋的大好时机。（“扰扰”“觊觎”“秋”一处1分，大意2分）
(2)（5分）尔朱兆才拍着胸脯责备自己，对绍宗说：“假如（当时）听了你的话，今天怎么会到这种地步！”（“膺”“咎”“必”一处1分，大意2分）
文言文译文：
慕容绍宗，是慕容晃第四个儿子太原王恪的后代。尔朱荣就是绍宗叔伯舅父的儿子。当初北方边地出现骚乱，绍宗便携家带口前往晋陽投奔了尔朱荣，荣以厚礼相待。到尔朱荣举兵入洛陽前，私底下对绍宗讲：“洛中人士极多，却骄侈婬逸，如不给以除剪，大概就会积重难返。我准备借百官出迎的机会，将他们全部诛杀，你认为如何？”绍宗说：“公既然手握神兵，心执忠义，忽然想到杀尽士人，愚意以为不是上策，愿公三思。”尔朱荣并没有听从。纥豆陵步藩围逼晋陽，尔朱兆领兵抵抗，却多次被步藩打垮，所以他想从晋州征调高祖来共同对付步藩。绍宗进谏说：“当今天下纷乱，人人怀着野心，这正是智士用策的大好时机。高晋州雄才武略，英雄盖世，好似蛟龙，岂可借助他来兴云播雨？”尔朱兆发火了，于是拘禁绍宗，几天后才放他出来。等到高祖在信都起义，尔朱兆拍着胸脯自责，对绍宗说：“如果当时听了你的话，就不会有今天的结果。”后来高祖从邺城赶往晋陽，攻讨尔朱兆，尔朱兆自缢而死。绍宗就带着尔朱荣的妻儿和尔朱兆的余部投降了。高祖对绍宗大加礼遇，保留了他之前所有官爵。
天平二年，行扬州刺史事，不久，改任青州刺吏。丞相府记室孙搴请求绍宗委任兄长作州主簿，绍宗没有答应。于是孙搴向高祖进谗，说：“慕容绍宗曾经在广固城上长吁短叹，对最亲近的人讲：‘大丈夫难道就没有恢复先业的理想？’”因此绍宗被召回都城。元象初年，晋爵为公，拜度支尚书。侯景反叛，朝廷又诏令绍宗为行台，节度三徐、二兖州军事，与大都督高岳等出兵攻讨。此时侯景军人多势众，同侯景军接战后，诸将持疑，不肯为先，绍宗则挥兵猛进，诸将也就紧随其后，因此大捷，侯景逃遁。西魏调遣其大将王思政入据颍州，绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等人率军围击，拦挡洧水淹灌颍州。不一会，与刘丰亲临拦坝，见北方尘土飞扬，就上船同坐。风暴突然从东北扑了过来，一时浑天黑地，系船的缆也被扯断，于是船直向敌城冲去。绍宗心想，大祸即将临头，无法逃避，便投水自杀了，时年四十九。绍宗死，三军将士无不哀痛悲戚。赠使持节，谥号景惠。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.B（B项“直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”）
15.（6分）都有坚守自己的信念追求的人生态度（2分）。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶南吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于白己本身的德行（2分），这与屈原感叹无人了解白己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近（2分）。（结合诗句分析且言之成理即可）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.（6分）
(l)无为在歧路 儿女共沾巾 (2)制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
(3)犹且从师而问焉 耻学于师
三、语言文字运用（20分）
17.D（真知灼见：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。远见卓识：远大的眼光和卓越的见解，语意不符。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成，相：互相；辅：帮助；成：促成。指两件事物互相配合；互相辅助；缺一不可，语意不符。睚眦必报：连瞪了他一眼的小怨小忿都要报复；形容气量极其狭小。小肚鸡肠：比喻气量狭小，只计较小事，不顾大局，不符合语境。自成一家：在某种学问上或技术上有独创的见解或独特的做法，能自成体系，语意不符。与众不同：跟大家不一样）
18.B（解析：A、C都犯了一面对两面的错误，C还有“具备”与“有没有”语意重复的问题；D“具备”与“有没有”语意重复）
19．C(解析：从前后语境分析得知，所补写的句子与上一分句结构基本一致，与下一分句构成“不是…．．．而是”的并列关系，故选C)
20.（5分）参考示例：
①“来看一下”改为“出席”或“参加”；②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校” ③“惠顾”改为“光临”或“莅临”； ④“务必”改为“希望”或“请”； ⑤“呈送”改为“惠寄”“寄送”或“发送”。
21.（6分）参考示例：
面对意见．说“随便”，表示态度两可，我可沟通确认；说“你再考虑”，表示婉拒，我及时调整改善；说“这真行吗”，表示质疑，我要积极解释；说“不同意”，表示坚拒，我须认真反思。（每点内容完整1分，整体语言表达准确、连贯2分，共6分）
四、写作（60分）
22.一、材料审读
这是一道由相关联的名句组合而成的材料作文。其命题形式与2018年全国Ⅲ卷作文题相似。对于这类多则材料作文，审题步骤如下：
第一步：解读材料，明确内容。要弄清楚
三则材料涉及的人物、提出的背景、诗句
的具体内容。
材料一：“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身”
——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
金瓯已缺：指国土被列强瓜分。《南史·朱异传》：“我国家犹若金瓯，无一伤缺。”金瓯：金的盆盂。比喻疆土之完固。亦用于指国土。
“金瓯已缺终须补，为国牺牲敢惜身”，其时列强瓜分中国，堂堂礼仪之邦，却是衣冠委地，词人一拍桌案，声音陡然一扬：“为国牺牲敢惜身？”一句反问，慷慨激昂，掷地有声。
这句诗句意思是，祖国的部分领土已被别人霸占，山河破碎，总要将它收复回来，为了祖国的事业，秋瑾甘愿牺牲自己的生命，还怎么敢吝惜自己呢？秋瑾以身许国的决心和敢作雄飞的魄力，展现得淋漓尽致。
秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
材料二：我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。
——袁隆平
1953年8月，西南农学院毕业的袁隆平到湘西雪峰山麓的湖南省安江农校工作，到了1960年，大饥荒犹如洪水猛兽席卷中国大地。袁隆平和他的学生们也同样面临着饥饿的威胁。
他说“我亲眼看见过5个饿殍，一次看到两个人倒在桥下，一次看到两个人倒在田里，还有一次看到一个人倒在大路旁。”那悲惨的情景，一直刺痛着袁隆平的心。“不解决吃饭问题不行。这个想法至今仍然牢牢地扎根在我的头脑中。这是驱使我孜孜不倦地研究提高粮食单产方法的最大动因。”
袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
袁隆平（1930—），江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。
材料三：不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。
——青年演员 罗海琼
这是凭借电影《借枪》出名之后，罗海琼接受《华商晨报》记者采访时所说的一段话。
华商晨报：你现在很幸福吧？你对幸福的标准是什么？
罗海琼：是的，每天都过得很充实，心里很满足。每个人幸福的标准都不一样，不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐，就是最幸福的事了。
罗海琼作为一名演员，简洁地回答了幸福的标准，“只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐”就是她的幸福。
罗海琼，1973年8月10日出生于甘肃省兰州市，中国女演员，华谊兄弟艺人。1999年毕业于上海戏剧学院表演系95级本科。2000年因出演电视剧《像雾像雨又像风》中的“方紫仪”一角，而一举成名。
第二步：深入材料，挖掘内涵。要深入挖
掘三则材料的内涵。
第一则：是清末民主主义革命家秋瑾在国家危难之际，在国土沉沦之时，为了国家而不惜牺牲自己的生命。这是她在肩负挽救国难的历史使命，表现了她以身许国的勇毅。我们可以挖掘出材料的内涵：“爱国”“奉献”“为国牺牲”等精神。
第二则：“世界杂交水稻之父”袁隆平在国家贫穷之时，目睹人民悲惨的情景而萌发出的责任与担当。我们可以挖掘出材料的深刻内涵：“人生目标”“人生追求”“责任与担当”“愿望与理想”等品质。
第三则：罗海琼在接受采访时说的话，是青年一代面对当下名利交织和浮躁生活，表达出的一种幸福观和人生追求。我们可以挖掘出材料隐含的内涵：“淡漠名利”“幸福的向往”“平淡的人生”“平凡而简单生活”“重情”等观点。
第三步：辨析材料，归纳整合。要把握三则材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同。
三则材料出现在不同的历史时期，不同的历史环境下，反映了不同时代的人不同的人生追求与价值观，具有鲜明的时代特征。秋瑾在国家危机之时，为国捐躯，挺身国难，为国家奋斗而付出生命；袁隆平见人民饿殍于地，解决人们的粮食问题，让人们远离饥饿，成了他的人生理想和奋斗的方向；罗海琼在自己的幸福生活追求上，从个人做起，从小家做起，成为她幸福快乐的价值方向。
三则材料之间，价值取向上有个人层面的、有家庭层面的、有国家情怀的、有民族感情的。四者相互补充，相互统一。材料中涉及的人物无论是革命者、科学家还是青年演员，可以推及我们所有人，要把个人的命运与国家的兴衰、国家的苦难、民族的希望等紧紧地联系在一起，要发扬革命先驱和科学家的爱国奉献，努力追求当下来之不易的幸福生活。这才是我们为之努力奋斗的正确方向和价值取向。
第四步：跳出材料，准确立意。要透过材料，找到最佳立意点。
题干要求，“选好角度，确定立意”，有些考生会选择其中的一则材料组织立意，或者任选两则材料组织立意。但要注意题干“围绕材料内容及含义”，最佳角度应该综合三则材料内容确定立意，如果以一则或两则材料确定立意，材料就可能支离破碎，有失整体性，不能很好展现不同时代的人的使命和价值、担当与责任。所以无论怎样组合材料确定立意，一定要结合三则材料来整体立意。
我们可以让学生从两个方面做立意的练习。
一个方面是从“大处着眼，辩证分析”。材料引导学生不仅要关注个人成长，思考人生价值，更应该有家国情怀，铭记爱国奉献与责任担当精神，去展示当代青年的理想信念、精神状态，去领会当代青年的使命与挑战。紧扣三则材料内涵，可有如下立意。
参考立意
1.“小家”与“大家”的辩证关系。
2.既重视个人亲情，又要注重大格局、大境界、大情怀。
3.围绕个人追求、目标、志向与国家的关系来谈。
4.既要看重小家，又要心系社会、国家。
……
另一个方面是“小处落笔，自由选材”。
按题目要求，围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体。题目有很大的自主空间。在文体上，可以记叙，也可以议论，甚至可写小说、散文。因此有益于引导作文教学朝着让学生全面学习写各类作文的方向发展，从而让学生找到自己最擅长的作文方向。
擅长写记叙文的同学，可从自己的爱国情怀、人生追求、幸福向往等方面去写作。从个体生命着笔讲好中国故事和家国情怀，领会当代青年的使命与挑战，领会当代青年的责任与担当。
擅长议论的考生，可展开深度思考，彰显思维品质：反思当下一些人的人生理想和价值取向，思考初心与梦想，追求与抱负，个人与国家，小家与大家等之间的关系。
不管议论还是记叙，都要注意化大为小，选择小的切口，聚焦一个角度，这样才能把文章写得新颖而深入。
总之，只要整体扣住三则材料的核心话题，围绕不同时代不同境遇的人生理想和信念，行文时注意不断回扣对三则材料的思考，就绝不会偏题。
参考立意
1.我们要学会责任与担当。2.不忘过去，珍惜当下。3.我们中学生要有“家国情怀”。4.做一个有人生追求的人。5.不同的时代，我们有不同的使命和追求。……
二、高二作文建议
1.关心时事和时代精神，深度理解和储备相关素材。
2018年全国III卷呈现出了鲜明的时代特色，在具体呈现上，主要有两个策略：
一是题目素材不回避时事热点和社会热点，只是巧妙设定某种表达来防止猜题押题；
二是选择改革开放以来各个时期的典型标语，让学生心领神会地解读其时代意义。
这样处理，意图很明显：既引导学生关注生活关注时代，又引导学生练好写作基本功，不要投机取巧。
可以预见，在高考考试中，命题仍然重在弘扬时代精神，坚持以“立德树人”为核心，加强了对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，“中国梦”“五大发展理念”“大国重器”“家国情怀”“共享经济（分享经济）”“互联网+（万物互联：共享）”“中国制造2025（制造强国战略一一品质革命，工匠精神）”“人类命运共同体（大国崛起、文化复兴）”“河长制（人与自然和谐相处）”“创新型国家（技术创新、制度创新、文化创新）”“蓝天保卫战（生态环境）”“新型城锁化（城镇化）”“乡村振兴（城乡差距）”等主题依然会是高考作文命题的聚焦区。特别要对我国改革开放40年来取得的历史成就和历史反思，新中国成立70年来的发展历程和经验总结更加关注。明智的做法是，留心当下生活与这些主题密切相关的新问题、新现象，对社会事件和身边的日常，做个有心人，要进行思考和分析，关注有关部门的具体做法和媒体的评论。普通的社会现象，一旦成为民众聚焦的热点，就得引起思考，做一些材料的搜集和探究。对《人民日报》《中国青年报》的时评文，给予关注和思考。培养自觉的时代意识，关注社会，关注生活。在这些领域内多练习，提高写作能力。
2.注重思维能力的训练和提升。
近年来，越来越多的专家、学者开始看到依靠文采取胜的传统议论文写作的弊端，浮泛议论，随意引申的宿构、套作的文风开始受到压制。近年来高考作文越来越倾向于要求考生在一定的语境内回应写作任务指令，对考生思维能力的考查越来越受重视，考查考生独立思考问题的能力得到进一步的落实。
思辨能力是一种重要的思维能力，思辨本是哲学术语，是思考辨析的意思。思考指分析、推理、判断等思维活动；辨析指对事物的情况、类别、事理等进行辨析分析。
从写作的角度说，思辨就是要求从事物的整体出发思考和分析问题，具体而言，议论文中理性思辨对考生主要有以下几个方面的要求。
第一，看问题的角度应客观全面，切忌以偏概全；应注重关联，而非单一古板；应着眼长远，切勿局限当前；抓矛盾的特殊性，透过现象看本质等。
第二，重点不仅是发现问题，还要看到问题折射出的现实状况，找到根源并提供解决之道。
第三，对问题的分析不仅要合乎逻辑，而且要辩证发散，善于变换角度、反证是非。
高考作文备考应该整体上注重强化材料内容、含意和考生思维的深度，让不同学习风格和思维习惯的考生都有发挥的余地，既强化了试题的选拔功能，也能加强考生思辨能力的训练和提升。
3.在中国故事背景、家国情怀语境下强化个体生命觉悟和思考和表达。
党的十九大报告指出，要讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。讲好中国故事，既是让世界认识当代中国，让国人增强“四个自信”的内在要求，也是让外国了解中国、理解中国，让中国融入世界发展潮流的本质需要。因此，肩负“立德树人”使命的高考作文题连续几年都聚焦于此，讲好中国故事，既是言语层面上的讲述，也是语文核心素养的提升。而不论哪一个层面，对于考生来说，从个体的角度畅谈自己的觉悟和思考都是一个比较好的切入点。考生应该从大处着眼，小处着笔。从个体生命着笔讲好中国故事和家国情怀，领会当代青年的使命与挑战，领会当代青年的责任与担当。
4.全面训练不同文体，重点突破议论文和记叙文两大文体。
要全面训练不同文体，不要一味强化议论文的训练，因为绝大多数考场作文都是议论文，所以已经呈现出很严重的模式化倾向，这种情况下，选择其他文体，可能会使文章显出特色，也能吸引阅卷老师的眼球。不放弃记叙文，因为记叙文才最能训练人的语言能力。考前要立足于平时的训练，一招一式真刀真枪，练扎实了，不管什么样的题目，不管什么样的文体，也就不在话下了，都能写出切合题意、符合要求的作文来。
走在高二备考路上，我们只要牢牢扎根语文核心素养的培养，引导考生关注思考时代，不禁锢和僵化学生思维与思想，就可以在高考中夺取高分。
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