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一、阅读下面的文字，完成1—3题。（每小题2分，共6分）
古典诗歌的现代传承
杨景龙
2 0世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。
胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即自李璟《浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同一机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。
开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从
而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。
（选自《光明日报》，有删改）
1、根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是
A．台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白蘋洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。
B.舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先《江南柳》词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。
C.李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。
D．洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。
2、下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是
A．白话诗人的创作或弱或强、或隐或显、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
B．理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，就能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。
C．研究古今诗歌的传承工作，就能够拓展中国新诗的领域，形成边缘交叉的、新的分支。
D．不进行古今诗歌的传承工作，就无法培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。
3、下列分析与概括，不符合文意的一项是
A．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适对此给予了肯定。
B．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。
C．古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。
D.小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。
【答案】
1.A
2.B
3.B
【解析】
1.
试题分析： B、C、D三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系，A项说的是古今诗歌作品之间的关系。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析： A项，谈的是白话诗人的创作和古典诗歌的关系，而非对“古典诗歌传承研究工作”意义的表述，故错；C项，充分条件推理不当；D项，原命题成立，否命题不成立
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
3.
试题分析： B项原文第1段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”；A项是对第2段第1句话的正确改写；C项是对第4、5段相关内容的正确转述或概括；D项是对3～5段内容的正确概括。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
二、阅读下面的文言文，完成4～7题。(16分)
（一）
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，
唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
(二)
三十二年，冬，晋文公卒。杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得民。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。
4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2分）
A．敢以烦执事 执事：办事的官吏。
B．越国以鄙远 鄙远：把远地当作边邑。
C．行李之往来 行李：使臣携带的各种物品。
D．微夫人之力不及此 夫人：那人，这里指秦伯。
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）
A．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／
B．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／
C．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／
D．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／
6.下列文学常识和文化常识表述有误的一项是（2分）
A.《烛之武退秦师》节选自《左传》。《左传》是我国现存最早的一部编年体史书。
B.春秋时期，秦晋两国不止一代互相婚嫁，此后多以成语“秦晋之好”来形容两家联姻。
C.师，古代军队编制单位之一，以二千五百人为师。在文学作品中，用来泛指军队。
D.春秋时期，有公、侯、伯、子、男五等爵位。文中晋侯、秦伯分别代指晋文公、秦穆公。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）
A．秦、晋以强凌弱。两国兵临城下，郑国危在旦夕，但是秦、郑并无直接冲突，秦、晋分别驻扎两地
等情况，为烛之武退秦师埋下伏笔。
B．秦、晋貌合神离。两国虽是友好邻邦，但是晋国曾经答应将焦瑕二邑割让给秦国而未能实现，烛之武巧妙地利用了两国的矛盾，这是他智退秦师的关键。
C.佚之狐慧眼识人。他主动向郑伯推荐烛之武，尽管烛之武认为自己年事已高，才能低下，但是在郑伯的请求下还是奉命出使，表现了他的爱国主义精神。
D．烛之武能言善辩。在他的劝说下，秦国撤走了围攻郑国的军队，而且派人帮助防守，将秦晋联盟巧妙瓦解，最后晋国也不得不退兵，郑国得以保全。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（4分）
(2)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（4分）
【答案】
4.C
5.B
6.A
7.C
8.（1）我不能及早重用您，现在事情危急了才来求您，这是我的过错。
（2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。
【解析】
4.
试题分析：C项“行李”的意思应是“使者”，而不是“使臣携带的各种物品”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
5.
试题分析：文言文断句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，题目中所给的一段的意思为：让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。 其中标志词应抓住：“也”“之”“无乃......乎”等。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
6.
试题分析：A项“《左传》是我国现存最早的一部编年体史书”错误，应是《左传》是我国现存最早的一部叙事详备的编年体史书。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
7.
试题分析：C项“烛之武认为自己年事已高，才能低下”错误，原文中的烛之武的话有点责怨郑伯的意思，而不是他真的才能低下。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8.
试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。（1）关键词“急”“是”“过”各1分，大意1分；（2）关键词“因”“敝”“与”各1分，大意1分。
考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【文言文翻译】
（二）秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。” 秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见 了孟明视，西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。 蹇叔哭他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？要是你蹇叔只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了 （你现在离中寿都过去多少年了，早已昏聩）。”
蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头。南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避 过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”于是秦国军队东行。
二、阅读下面一首现代诗，完成相关题目。（7分）
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是；
鲜妍百花的冠冕你戴着；
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
9、这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。（3分）
10、诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。（4分）
【答案】
9.音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
10.①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，③百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【解析】
9.
试题分析：分析诗歌的“美”，可以从语言美、音乐美、意象美、情感美等角度分析，同时结合原诗内容，答出“韵脚工整，格律和谐”、“营造出优美的意境”，“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”为句式美，本诗所写情感表现母爱，具有情感美。意思对即可。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的结构技巧。能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析：解答该题，应当结合文中写景的诗句分析，抓住其中的“黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄”“新鲜初放芽的绿”“水光浮动着你梦中期待的白莲”“一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”等内容分析，先理解其中的意思，然后考虑所展现的图景即可。
考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
三、默写。（8分）
11、（1）《沁园春.长沙》中，面对大千世界，使人思绪万千，不禁问道：“ ，
谁主沉浮？”
（2）《雨巷》中，诗人通过写姑娘的消失来写美好毁灭和希望破灭的句子是： ， ，消散了，甚至她的／太息般的眼光，丁香般的惆怅。
（3）《再别康桥》中，作者在写康桥的美时，运用了“柳”这个意象，这两句诗是： ， 。（4）《再别康桥》中，作者用沉默代替歌声，写出与康桥“此时无声胜有声”的缱绻难舍： ， 。
【答案】（1）怅寥廓，问苍茫大地
（2）消了她的颜色，散了她的芬芳
（3）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘
（4）但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫
【解析】
试题分析：该题侧重理解性默写，平时在背诵过程中也要理解诗句内容，同时也要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“寥廓”“苍”“畔”“笙箫”等字，默写时要写准确。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
五、阅读下面的散文，完成相关题目。（12分）
骆驼
梁实秋
台北没有什么好去处。我以前常到动物园走动走动，其中两个地方对我有诱惑。一个是一家茶馆，有高屋建瓴之势，凭窗远眺，一片油绿的田畴，小川蜿蜒其间，颇可使人目旷神怡。另一值得看的便是那两只骆驼了。
有人喜欢看猴子，看那乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越感，掏一把花生米掷过去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻跟头，觉得有趣。我之看得骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟糟的泥。它卧在那，老远一看，真像是大块的毛姜。逼近一看，真可吓人!一块块的毛都在脱落，斑驳的皮肤上隐隐地露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像一条破扫帚。驼峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这种悲惨的地步呢?难道“沙漠之舟”的雄姿即不过如此么?
我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃丁丁当当响，就知道是送煤的骆驼队来了，愧无管宁的修养，往往夺门出视，一根细绳穿系着的好几只骆驼，有时是十只九只的，一顺的立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下让人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住的嚼——反刍。有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追着，面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异地欣赏。
可能是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那两只骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们，我从此也不大常去动物园了。我常想：公文书里罢黜一个人的时候常用“人地不宜”四字，总算是一个比较体面的下台的借口，这骆驼之黯然消逝，也许就类似“人地不宜”之故吧?生长在北方大地的巨兽，如何能局促在这样的小小圈子里，如何能耐得住这炎方的郁焦?它们当然要憔悴，要悒悒，要委顿以死。我想它们看着身上的毛一块块地脱落，真的要变成“有板无毛”的状态，蕉风椰雨，晨夕对泣，心里多么凄凉!真不知是什么人恶作剧，把它们运到此间，使得它们尝受这一段酸辛，使我们也兴起“人何以堪”的感叹!
其实，骆驼不仅是在炎热之地难以生存，就是在北方大陆，其命运也是在日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市?沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但听说现在沙漠里也有现代化的交通工具。骆驼是驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会消失的时候，我不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最愚蠢的一个：因为它只会消极地忍耐。背上驮上500磅
的重载，它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带有盐味的脏水。它奔走三天三夜可以不喝水，这并不是它的肚子里储藏着水，而是因为它体内的脂肪氧化可以制造出来水。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人的惋惜。尤其是在如今这个世界，大家所喜欢豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响的从这个世界舞台上退下去罢!
注：梁实秋，中国现代著名作家。1949年从大陆到台湾，20世纪70年代移居美国西雅图，80岁时怀着深深的遗憾重返台湾。
12 .下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)
A.作品对骆驼的遭遇作了大量的描写，这些描写都有很强的感情色彩。寓主观色彩于客观描写中，是本文的一大特色。
B.第二段描写动物园中的骆驼，第三段描写儿时所见的骆驼，作品通过这一对比描写，突出了“不能不惊异”的感受。
C.作品中的骆驼，可以看成是作者的自况。作者将情感倾注于“骆驼”这一形象，并通过对其遭遇的描述，抒写了自己的人生体验。
D.作品的感情富于变化：先是对动物园里骆驼遭遇的同情，继而是对家乡骆驼的温驯的惊异，最后是对北方大陆骆驼的命运的释然。
E.作品的文字平实，但在平实的字里行间，却流淌着一股源于作者对人生经历的深沉思考而产生的充满悲壮色彩的情感激流。
13.为什么作者认为“那两只骆驼”“值得看”?(4分)
14．文末说“像骆驼这样‘任重而道远’的家伙，恐怕只好由它一声不响地从这个世界舞台上退下去罢”，对骆驼的遭遇，句中流露出怎样的情感？试简要说出其中的两种。（4分）
【答案】
12.A C
13.（1）因为那两只骆驼在动物园里扮演的是悲剧的角色，动物比起来，它们处境不堪，显得十分可怜，值得同情。（2）因为它们的遭遇与作者类似，并让作者联想到自己，引起自己无限感慨;
14.表达了作者对骆驼被迫退出世界舞台的无奈、失落（惆怅或痛苦）、不平和自嘲。
【解析】
考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
六、语言文字运用。（11分）
15、下列各句中加点的成语使用不当的一句是（2分）（ ）。
A．大堰河含辛茹苦地把他的五个儿子和寄养的儿子养大后，寂然含泪地去了。
B.革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。
C.1925年，全国各地农民运动风起云涌，中国革命进入了峥嵘岁月。
D.同学们风华正茂，热情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。
【答案】B
【解析】
试题分析：明确了这些成语的意思和用法，然后根据语境进行判断，即可选出答案。B项“写出”与”激扬文字”语义重复，其它为正确选项。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
16、下列各句中，没有语病的一句是（2分） （ ）
A.要实现促进人口长期均衡发展，在调整完善生育政策的同时，还应当研究制定与之相配套的经济、社会和家庭发展的政策，解除群众的后顾之忧。
B.此次活动共举办主题讲座五场，听众达千余人左右，这对提高遵纪守法的自觉性，自觉抵制各种不良行为的侵害，起到了警示教育作用。
C.铁总有关负责人表示，此次铁路推出乘意险服务，是为了适应旅客多样化、便利化、个性化服务需求，为旅客乘坐火车旅行提供一项增值服务。
D.电动汽车和智能手机、智能家居等市场的迅速扩张，无线电能传输技术将成为一个全新的机会领域。国家必须适时地支持发展这项技术。
【答案】C
【解析】
试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A、成分残缺，在“实现促进人口长期均衡发展”后加“的目标”；B、“千余人” 和“左右”都表示约数；D、中途易辙，在句首加“随着”。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
17、下列句子中，哪一句使用了比喻的修辞手法（2分）（ ）
A.呈给我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
B.她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅。
C.悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
D.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
【答案】D
【解析】
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
18. 在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（5分）
＿＿＿＿＿＿＿＿？有时候是有一点的，但很快就被蛙声填满了；蛙歌退场，寂寞降临，但很快又被及时到来的鸟声填满了；后来，更多的蛙声和鸟声同时降临了，超额填补了这并不严重的寂寞。雨填补云的寂寞，虹填补天空的寂寞，泉填补山的寂寞，鱼填补河的寂寞，燕子填补屋檐的寂寞，＿＿＿＿＿＿＿＿，雄鸡扯开嗓子填补黎明的寂寞。于今看来，乡村的那点古老寂寞，只是上苍自己给自己布置的作业：为时光留些空白，然后，＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】①乡村寂寞吗？
②秧苗填补水田的寂寞 / 狗吠填补夜晚的寂寞 / 炊烟填补屋瓦的寂寞
③用天籁自然风物去一一填满（意对即可）。
【解析】
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
19、作文。（40分）
有什么风景、音乐、电影、书籍、人事……令你不禁流过眼泪，洗涤过你的心灵，并催促着你更进一步向着真善美走去。以此为内容作文，文体不限，诗歌除外，题目自拟，不少于700字。
【答案】音乐让我陶醉
“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”。
面对分别，总有几分不舍，回首往昔岁月，仿如流水一瞬而过。仔细想来，却有值得留恋的地方。难免会有几分伤感。
一时间，爱上了音乐。便把自己的情感一股脑儿的投入音乐中，尽情的享受着。
是经典老歌，还是流行金曲，它们都有值得称赞的地方。
怀旧，一曲《同桌的你》，唱遍了校园，也唱遍了大街小巷。无论是年轻还是已不再年轻的人们都在唱。当然，我在乎得并不是当年手拉手一起唱着儿歌长大的那个同桌，吸引我的是旋律之美，感动我的是对青春的热爱。《朋友》，恐怕是在这个时候最适合我们唱的歌吧。纯真的友谊，淡淡的思念，浸润在其间。缓缓的旋律，触动了内心深处最敏感的神经。在这个物质的世界里，在义与利的面前，纯真在我们的心中能占据多少的空间呢？寥寥无几。
于是，我们开始寻找精神的慰藉，而音乐打动我的恰恰是它具有这种力量。音乐的魅力在于抒发人的情感并在精神上产生共鸣，能让我找回一些值得珍藏的东西。
流行金曲，一曲《青花瓷》更是让我陶醉。典型的中国风再添上几笔时尚的元素，淡淡勾勒，便成就一曲听觉大餐。“素胚勾勒出青花，笔峰浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初装。”了了几笔，便让佳人模样现眼前，如泼墨的中国画一般。不仅是听觉的享受，更是视觉的享受。“天青色等烟雨，而我在等你。”唱腔圆润，嗓音优美，曲调悠扬，长出了对伊人的思念。闭上眼睛，静静聆听，断桥边，柳堤旁，烟雨中，油纸伞下翩翩白衣公子等待伊人归来。
音乐能纯洁人的心灵，升华人的灵魂。在舒缓低沉的音乐中，我们逐渐成熟；在清新明快的音乐中，我们懂得了进取；在热情奔放的音乐中，我们拥有了激情。
音乐，让我陶醉。
【解析】
试题分析：本题是一道材料作文题，审题时，可根据材料中的关键信息构思立意。本题，从材料中“风景、音乐、电影、书籍、人事”等事物选取一个，也可以自己选择，这些事物应当是能够令自己感动的，另外还要注意“并催促着你更进一步向着真善美走去”等信息，最终选择写作方向，语言流畅、中心突出即可。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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