3. 次北固山下
(唐·王湾)
版本导航：◎统编七上第4课；◎语文七下第17课；◎苏教七上第六单元诵读欣赏。
内容：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
客路青山外，
行舟绿水前。
炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。
修辞：运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了(以小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，其心情乐观昂扬。
画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，挂起帆，乘船顺风疾行。
潮平两岸阔，
风正一帆悬。
修辞、炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。
哲理：通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣(时间变化、季节交替、新旧更迭)。
画面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
海日生残夜，
江春入旧年。
乡书何处达，
归雁洛阳边。
情感：运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
【主旨：诗人通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了诗人的思乡之情。】
修辞、炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。
哲理：通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣(时间变化、季节交替、新旧更迭)。
画面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
海残日生夜，
江春入旧年。
金题演练
1. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ( )
A. 这是一首五言律诗。律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的，第一联押韵的字是“前”，是平声韵。
B. “客路青山外，行舟绿水前”两句先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”遥相照应。
C. 颔联中的“潮平两岸阔”一句，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。其中“阔”是表现“潮平”的结果。
D. 颈联诗人从炼意着手，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
2. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ( )
A.
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首联以对偶发端，点明题意：诗人从北向南外出游历已有多时，途中路过满目青翠的北固山。这里还不是目的地，他还要乘船继续前行。
B. 颔联写了江面宽阔，江风劲吹，船行快速的景象。其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。
C. 颈联既写景又点明了时令：海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走寒冬，蕴含新旧交替、时序变迁的自然理趣。
D. 尾联运用设问，在自问自答中借“雁足传书”的故事，抒发了诗人的思乡愁绪，这一联紧承三联而来，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ( )
A. “次北固山下”中“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。诗人泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发乡思的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。
B. 颔联妙在“以小景传大景之神”，即通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景也表现出来了。意境开阔，情绪饱满。
C. “海日生残夜，江春入旧年”两句表现江上行舟，即将天亮时的情景。写景逼真，叙事确切，蕴含哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D. 海日东升，春意萌动，诗人泛舟绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时，一群北归的大雁正略过晴空。诗人想借北归的大雁捎信给远在洛阳的家人。
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3. 次北固山下
1.(2分)D 【解析】作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。D项中“把‘日’与‘春’作为流逝的时光的象征”赏析有误。
2.(2分)B 【解析】“风正”“帆悬”表明江风和缓，行船平稳而快速。B项中“江风劲吹，船行快速”赏析有误。
3. (2分)A 【解析】“次”是“停宿”的意思。A项中“‘次’是‘游览’的意思”赏析有误。
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