吉林省长春市五校2017_2018学年八年级语文上学期第二次月考（期中）试题.doc

吉林省长春市五校2017-2018学年八年级语文上学期第二次月考（期中）试题 题 号 ‎ 一 ‎ 二 ‎ 总 分 ‎ (时间：120分钟 满分：120分)‎ 得 分 评卷人 一、 阅读。（60分）‎ ‎（一）、面词语中加点的字注音。（2分）‎ 翘盼（ ） 商酌（ ） 缅怀（ ） 蹂躏（ ）‎ ‎（二）、把下面的成语补充完整，将所填汉字规范地写在空格内。（2分）‎ 获益□浅 坚□不拔 □然长逝 不□置辩 ‎（三）、古诗词名句积累与运用。（11分）‎ ‎1、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，□□□□。（曹操《观沧海》）‎ ‎2、□□□□□□□，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）‎ ‎3、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。□□□□□□，于我如浮云。”（《论语-述而》）‎ ‎4、《水调歌头》中道尽天下离人心愿的诗句是：□□□□□，□□□□□。‎ ‎5、文天祥《过零丁洋》中，表明自己慷慨激昂、大义凛然、铮铮铁骨、耿耿忠心的英雄气概和高风亮节的诗句是：□□□□□□□？□□□□□□□。‎ ‎6、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是：□□□□□□□，□□□□□□□。‎ ‎7、《次北固山下》一诗中，“□□□□□，□□□□□。”不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。‎ ‎（四）、文言文阅读。（10分）‎ 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”‎ 11‎ 客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”‎ ‎　　于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ ‎　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷。‎ ‎1、本文选自史书《 》。标题“邹忌讽齐王纳谏”中的“谏”的意思是 （1分） 2、解释下列句中加点词语的意思。（2分）‎ 孰视之 （ ） 美我（ ）‎ 间进 （ ） 诚知（ ）‎ ‎3、邹忌使用了怎样的方法使自己的劝谏获得成功？（2分）‎ ‎4、请根据第三段分析“燕、赵、韩、魏”“皆朝于齐”的原因。（2分）‎ ‎5、读了本文后，你将怎样理智地看待别人给你的溢美之词呢？（3分）‎ ‎（五）、课外文言文阅读。（5分）‎ 捕蛇者说（节选）‎ 永州之野产异蛇，黑质①而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之②以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠③，去死肌，杀三虫。其始太医以王命聚之，岁赋其二；募有能捕之者，当其租入④。永之人争奔走焉。‎ 注释：①质：质地，底子，东西的本体，在这里指蛇的身体。②抓到并把它的肉晾干。得，抓住。而，表顺接。之，它，代永州的异蛇。腊：干肉，这里作动词用，指把蛇肉晾干。③已：止，治愈。大风：麻风病。挛踠（luánwǎn）：手脚弯曲不能伸展。瘘（lòu）：脖子肿。疠（lì 11‎ ‎）：毒疮、恶疮。④当其租入：（允许用蛇）抵他的税赋。当，抵充。‎ ‎1、解释下列句中加点词在文中的意思。（1分）‎ 以啮人（ ） 岁赋其二（ ）‎ ‎2、用现代汉语翻译下面句子。（2分）‎ 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。‎ ‎3、既然永州之蛇毒性异常，令人闻之色变，那么永州百姓争先恐后、冒死捕捉的原因是什么？衬托出怎样的社会现实？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（六）、现代文阅读。（25分）‎ 一份迟到的怀念 这是一份迟到的怀念。‎ 我在初中时就是艾青的“粉丝”。那时，随着“人民代表”的父亲，莫名其妙地一夜间成了“反革命”。家庭变故让我一下子成熟了。孤独苦闷中，开始转向书本，当时，我最喜欢的书就是《艾青诗选》。诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调，仿佛巨大磁石牢牢地吸引了我。有段时间，我迷恋艾青的诗到了爱不释手的地步，很想拥有他的一本诗集。可惜那时母亲对付我弟妹六人吃饭都捉襟见肘，哪有钱给我买书？只好将一些特别引起我共鸣的诗抄在本本上。本子也不是现成的练习本，而是从用剩的本子上拆下来订在一起的。本子虽不上档次，抄写得却极其认真。艾青的诗，成了我那时人生路上的一盏灯，孤独苦闷中的精神火炬。‎ 我不但喜爱艾青的诗，还爱屋及乌，喜欢艾青这个名字。艾草在江南田野上刚长出来时，是青色的。艾青二字，反映了一种生活的真实；再从艾草属性分析，当春天来临，它最早破土而出，是春天的先驱。艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪，使得这种带着泥土清香又有点苦涩的野草，在审美情趣上形象地反映了艾青诗歌的社会效应。‎ 我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清癯、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！‎ 上世纪50年代初期我在北大学习时，终于见到了这位心仪已久的文学偶像。‎ 那是北大诗社的一次讲座会上，‎艾青 11‎ 老师来给大学生中的诗歌爱好者做报告，题目是《论诗歌的形式问题》，地点在办公楼礼堂。报告会下午2时半开始，可我吃完午饭便早早去抢占座位，在最前一排挑了个视角最佳的位子坐了下来，以便一睹他的风采。‎ 等到见过以后，说心里话，我感到有点失望和伤心。艾青老师本人的形象与我想象的相差过于悬殊了！‎ 直到40年后的一个初春时节，为进一步办好《江南》杂志，我代表浙江省作家协会，上北京东四艾青老师家，聘请他担任《江南》顾问。‎ ‎ 当时，艾青老师身体已不是太好，站不起来，坐在藤椅上看电视。我们说明来意，然后将刚出版的几本《江南》杂志请他指正。他拿在手上，定睛端详着封面上“江南”二字。‎ ‎“这两字写得好啊！”他由衷地赞叹说：“一笔就有千斤重。是沙孟海的字吧？”‎ 我忙回答：“是请他为《江南》写的。”‎ 他翻阅了一会儿刊物内文，问：“现在你们《江南》发行多少呀？”‎ 我回答说：“总共5000份，其中4000份通过邮局发行，还有不到1000册零售。”‎ ‎“这个已经不容易了。现在我们中国是全民下海经商。”‎ ‎“主要是我们工作没跟上。”我说：“所以请艾青老师当我们顾问，为刊物把把舵，让更多的人喜欢我们《江南》，把发行量进一步搞上去。”‎ 承蒙艾青老师慨允，答应担任我们顾问，我一高兴便口无遮拦地侃起来，说自己在初中时就想见他，想了好多年，直到北大诗社讲座会上才第一次见到他，没成想与自己想象的不一样。‎ 艾青老师很感兴趣地问：‎ ‎“是不是让你大失所望了？”‎ 我支支吾吾地说：“有点失望吧！”‎ 艾青老师笑道：“说来听听。”‎ 见他笑吟吟的眼神像是在鼓励，我于是便放肆起来：“大概由于长期熬夜，您当时的脸色看去十分难看。报告时一支接一支抽烟。大量的尼古丁损坏了您的牙齿，颜色看上去很可怕。日以继夜的伏案工作，肩膀一边高一边低。加上浓重的金华口音夹杂着陕北腔，听起来吃力极了。给我印象最深的，还是您当时做报告时那件大家都难得见到的很有档次的呢子大衣，像刚解放时那些南下干部似的不经意地披在肩上。这一披，固然披出了风度，披出了派头，披出了与众不同，却披丢了诗人的气质，让我又高兴又伤心！”‎ 艾青老师开心地哈哈大笑。因为病痛，腰身有些佝偻，但脸上却洋溢着孩子般纯真的笑容。‎ 我征询似地问艾青老师：“真是失礼，我说话有点放肆了？”‎ 艾青老师摆摆手，眼里放射着一位智者的慈祥的光芒。‎ ‎“其实，您诗选扉页上那帧照片就很好，”我说：“‎ 11‎ 眼睛像是在深情地望着远方那一片您热爱着的土地。这是喜欢您诗的人都熟悉的艾青式的笑容。”‎ ‎“你喜欢？”他问。‎ ‎“非常喜欢。”‎ 他叫我自己进到屋里去挑上一张。房间桌上堆着一大摞照片，我从中挑了一张出来，艾青老师在照片背面用签名笔写下我为之倾倒的那个名字艾青！‎ 让人痛惜的是，艾青老师担任我们《江南》顾问不到4年，便不幸离世。第二年，艾青夫人高瑛去金华路过杭州，我上她下榻的杭州大酒店看望，出来时她送我一册新出版的艾青诗集《大堰河》。‎ 每当翻看珍藏的相册簿，看到艾青老师那张照片，望着他那深情目光中流露着一点忧郁的眼神，想起当年那段往事，竟亲切得让人有点恍惚，觉得这位大堰河的儿子依然活在我的心中。‎ ‎1、给下列词语中加点的字注音。（2分）‎ ‎（1）憧憬（　　　）（2）洋溢（　　　）（3）聘请（　　　）（4）扉页（　　　）‎ ‎2、艾青的诗像灯盏和火炬，曾伴随作者走过了孤独苦闷的初中时代。那时读《艾青诗选》，作者觉得艾青的诗歌有怎样的特点深深地吸引着他？我们在初中课本中曾学过他的一首诗，诗的题目和主题分别是什么？（4分）‎ ‎3、艾青是诗人的笔名。作者喜欢“艾青”这个名字，他是怎样理解这个名字的？其中作者谈到这个名字“反映了艾青诗歌的社会效应”，你如何理解？（4分）‎ ‎4、“我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清癯、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！”此句独立成段，请你结合文章内容说说这段话在结构上的作用。（3分）‎ ‎5、作者曾经有缘两次得见艾青先生。对于两次经历的记叙前略后详，请你谈谈这样行文布局的原因。（4分）‎ 11‎ ‎6、第二次见到艾青，作者向诗人坦诚地表达了第一次见到他时失望心情，并详细描述了诗人当时给自己留下的不佳印象。其间两次写到艾青的笑，请写出你的理解。（4分）‎ ‎①艾青老师笑道：“说来听听。”‎ ‎②艾青老师开心地哈哈大笑。‎ ‎7、点滴的生活细节彰显着人物鲜明的个性，平实质朴的语言包含着作者对艾青先生的无限深情。请结合文章内容谈谈艾青先生值得我们敬重和怀念的美好品质。（4分）‎ ‎（七）、名著阅读。（5分）‎ 阅读下文，回答问题。‎ 操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。” （选自人民文学出版社 1982年版 有删减）‎ ‎1、选文出自中国古典名著《 》，作者是元末明初小说 家 （人名）。（1分）‎ ‎2、选文中曹操提及征讨张绣的往事，当时他所采用的计谋后来概括为成语 。（2分）‎ ‎3、“龙之为物，可比世之英雄”，青梅煮酒论英雄的结论是 ‎ ‎ 。（2分）‎ 11‎ 得 分 评卷人 二、写作（60分）‎ ‎（一）、综合实践。（10分）‎ 阅读下面的材料，按要求完成语言表达。‎ 某杂志调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是：听话，好好学习，没出息。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理，是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的，但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。‎ 1、 读完以上材料，相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈认识。(5分)‎ 2、 你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似，或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗？请用“……既……又……而且……”的句式表达。(5分)‎ ‎（二）、写作。（50分） ‎ 以下作文，任选其一。‎ 作文（1）题目：我喜欢的初中生活 作文（2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。‎ ‎《现代汉语词典》中关于“比较”一词的解释有：“就两种或两种以上同类的事物辨别异同和高下。”‎ 现实生活中，人们经常会进行各种比较，于是，有人感叹“人们为什么那么爱比较？”‎ 11‎ 也有人说“比较有什么不好?没有比较哪来进步？”‎ 作文要求：（1）选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；‎ ‎（2）认真书写，力求工整、美观；‎ ‎（3）文章不得出现真实的校名、姓名；‎ ‎（4）不少于600字。‎ 11‎ 11‎ 11‎ 八年语文参考答案 一、略二、略三、略 四、略 五、‎ ‎1、咬；每年 ‎2、永州的野外出产一种奇异的蛇，黑色的身体，白色的花纹；这种蛇碰到草木，全都干枯而死；‎ ‎3、岁赋其二；当其租入。（每年征收两次，可以抵消应缴纳的租税）。赋役繁重（重赋苛政）。‎ 六、现代文阅读。‎ ‎1、略 ‎2、诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调（2分）。《我爱这土地》（1分）爱国主题（1分）‎ ‎3反应了生活的真实、春天的先驱（2分）“艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪”，寓意艾青的诗歌是人们精神的良药（2分）。‎ ‎4、承上启下的过渡作用（1分）。承接上文写到艾青的诗歌和艾青的这个名字（1分），引出下文初次见到诗人的回忆（1分）。‎ ‎5、原因：第一次略写是因为作者以听者的身份参加报告会，与艾青没有深入的交流，所以略写（2分）。第二次详写是因为作者与艾青有深入的交谈，更加了解艾青，所以详写（2分）。（第一次是报告会众多听众中的一员，第二次是单独与艾青见面详谈。）‎ ‎6、第一个笑是鼓励，是好奇，感兴趣（2分）。第二次笑是高兴，开心，是赞赏年轻人的坦诚，是对年轻人的爱护（2分）。‎ ‎7、“我”代表杂志社来拜访艾青并请他出任顾问，艾青慨然应允，看出平易近人；‘我讲了多年前对其不佳的第一印象，引起艾青哈哈大笑，看出他爱护年轻人；艾青能认出《江南》的题字者，看出其博学多识；艾青询问杂志的发行量并给予肯定，看出他关心文化事业。（答出两点即可共4分，）‎ 七、名著阅读。‎ ‎1、三国演义、罗贯中 ‎2、望梅止渴 ‎3、操如升龙，跃于云上，统观天下；备如隐龙，藏于波涛，暗藏汹涌。曹操认为自己才是天下真正英雄，无人能及，小小刘备不值一击；同时也在警告刘备，让他安分守己。‎ 二、写作：略 答案仅供参考，可根据学生答题情况酌情给分。‎ 11‎