《“贝”的故事》教案
教学目标：
1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。
教学重点：
1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。
教学难点：
理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？
2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？
3.出示课题。（板书课题，齐读课题）
二、读认生字
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自读课文3遍，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？小组交流你的感受。
出示自读要求：
第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随
易 损 币 财 赚 赔 购 贫
注音读，读准声调。
4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。
比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币
同偏旁识记：财、赚、赔、购
组词识记：漂：（piào）漂亮 （piāo）漂浮
5.检查小组学习情况。
课件出示生字词语。开火车读。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易
损坏 钱币 钱财 赚到 赔钱 购买 贫乏
三、再读课文，初步了解课文内容
1.默读课文，标出自然段序号，想一想：每个自然段分别讲了什么？
2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题：
（1）贝壳是什么？它是什么样子的？
（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？
（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝”字的起源。
3.读第2自然段，思考下面的问题。
（1）出示第一句话，指名朗读。
贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）
古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）
（2）出示第二、三句话，举手朗读。
①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏。）
因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。
②根据这个特点，用“贝”字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关。）
③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答。）
4.课堂小结：说一说，为什么“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。
四、学写生字
1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：
①“甲”字的末竖上不出头。
②“币”的平撇不要写成横。
③“钱”不要漏写右上角的点。
（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。
五、拓展延伸
1.教师总结形声字形旁表义的特点。
2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。
铜镜（金字旁，与金属有关。） 珠宝（斜玉旁，与玉石有关。）
3.请你写几个带有金字旁和斜玉旁的字。
4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。
六、巩固练习
打开“基础训练-《‘贝’的故事》”，一起来闯关吧！
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