《小公鸡和小鸭子》
◆ 教材分析
◆ 教学目标
这是一篇引人入胜的童话故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉学生伙伴之间要团结友爱，互相帮助。重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。
【知识与能力目标】
会认“块、捉”等12个生字，会写 “他、河”等7个生字。认识提土旁。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【情感态度价值观目标】
◆ 教学重难点
◆
理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学重点】
会认12个生字，会写 7个生字。认识提土旁。朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
◆ 课前准备
◆
理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
多媒体课件、图文影音素材。
◆ 教学过程
第一课时
一、谈话引入，激趣入境：
1.同学们，老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？
2.板书课题，齐读课题。
3
3.交流：从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？
二、初读课文，学习生字：
1.自读要求：初读课文，看图了解大意，读准字音，能读完整的句子。
2.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？
3.出示生字，组织学生开展识字比赛。
三、再读课文，理清脉络：
（一）学习第一自然段
1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？
2.学生自己读，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？
（二）学习第二自然段
1.学生轻声读这一自然段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师释疑：
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2.出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励动脑筋观察图画，认真思考，同桌讨论。
3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？
4.教师范读，指导学生有感情地朗读，指名读。
5.想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？
6.引导学生分角色表演课文内容。
（三）同法学习3.4段
1.学生轻声读这两段并提出不懂的问题。
2.释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3.学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因。
4.指导学生分角色朗读3.4自然段，指导学生读出着急的语气。
5.请学生练习表演3.4自然段，通过动作表演加深对词句的理解。
第二课时
一、复习回顾，引入新课：
1.朗读课文，分组分段朗读。
2.出示生字，检查生字读音。
3
二、认真观察，指导写字：
1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。
2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.组织学生自由练习书写，教师巡视。
5.组织全班展示。
三、拓展延伸，总结全文：
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。
3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
4.组织展示分角色朗读。
5.组织尝试讲故事。
6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
四、总结全文：
1.师总结：通过学习，我们知道小鸭子和小公鸡不同的习性，学到它们之间互相帮助的品质。
2.把这个故事讲给爸妈听。
◆ 教学反思
略。
3
微信/支付宝扫码支付