1
4 孙权劝学
走近作者
司马光（1019—1086），字君实，号迂叟，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史
学家。他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
积累篇
【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。
卿（ qīnɡ ） 涉猎（ shè ） 孰（ shú ） 遂（ suì ）
【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
（1）卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！
（2）即更/刮目相待。
梳理篇
理解词义
（1）卿今当涂掌事（当道，当权）2
（2）但当涉猎（粗略地阅读）
（3）见往事耳（了解）
（4）即更刮目相待（另，另外）
（5）大兄何见事之晚乎（知晓事情）
一词多义
以{蒙辞以军中多务（用）
自以为大有所益（与“为”连用，译为“认为”）
古今异义
（1）博士{古义：专掌经学传授的学官。例：孤岂欲卿治经为博士邪！
今义：学位的最高一级。
（2）但{古义：只，只是。例：但当涉猎。
今义：连词，表转折，但是。
（3）及{古义：到，等到。例：及鲁肃过寻阳。
今义：连词，以及。
（4）往事{古义：指历史。例：见往事耳。
今义：过去的事情。
特殊句式
（1）省略句
肃遂拜蒙母。[“蒙母”前省略了介词“于”，应为“肃遂拜（于）蒙母”]
（2）倒装句
蒙辞以军中多务。（状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”）
写作特色
侧面描写，烘托人物
吕蒙在接受了孙权的劝学之后，到底学得怎么样，文中没有直接交代，而是让鲁肃来惊
叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话起到了侧面烘托的作用。结尾又写到鲁肃与吕
蒙“结友而别”，这说明鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交，进一步从侧面表现了吕蒙
的才略长进惊人。
主旨归纳
本文记叙了孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学的过程，表明只要刻苦治学，必有所长进。
结构图示3
技法指导
翻译文言语句
在翻译句子时，务必注意以下几点：
（1）认真体会原文，把词语放入句子中去理解，把句子放入全文中去理解，不要望文
生义。
（2）对文言文中的省略句，翻译时应注意根据前后文将省略的内容用括号的形式补充
完整。
（3）力求直译，如遇句子直译不便表达时，则用意译。
（4）关注文言句式的特点，如状语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等，
翻译时要按照现代汉语的语法调整它们的语序。
1.给下列加点字注音。
（1）卿今当涂掌事（ ） （2）但当涉猎（ ）
（3）即更刮目相待（ ） （4）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
（5）孰若孤（ ） （6）资治通鉴（ ）
2.孙权，字 ，三国时 的创建者。
3.“经”即“五经”，指《 》《 》《 》《 》
《 》等书，“四书” 指《 》《 》《 》
《 》等书。
4.解释下列句子中加点的词。
（1）卿今当涂掌事（ ）
（2）蒙辞以军中多务（ ）（ ）
（3）但当涉猎（ ）（ ）
（4）及鲁肃过寻阳（ ）（ ）
（5）卿今者才略（ ）（ ）
（6）非复吴下阿蒙（ ）
5.将下面的句子翻译成现代汉语，注意其句式特点。
（1）蒙辞以军中多务。 （倒装句）
________________________________________________________________________
（2）肃遂拜蒙母，结友而别。 （省略句）
________________________________________________________________________
6.下列句子翻译错误的一项是（ ）
A.卿今当涂掌事，不可不学！[译句：你现在当权管事，不可以不学习！]4
B.见往事耳。[译句：了解历史罢了。]
C.孰若孤？[译句：怎么比得上我呢？]
D.蒙乃始就学。[译句：吕蒙于是开始学习。]
7.下列对文章内容的分析不正确的一项是（ ）
A.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙的才略的惊人增长。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、
学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使
吕蒙无可推辞。 5
详解详析
1．(1)qīng (2)shè
(3)gēng (4)yé
(5)shú (6)jiàn
2．仲谋 吴国
3．诗 书 礼 易 春秋 大学 中庸 论语
孟子
4．(1)当道，当权
(2)推托 事务
(3)只，只是 粗略地阅读
(4)到，等到 经过
(5)如今，现在 才干和谋略
(6)不再是
5．(1)吕蒙以军中事务多推托。
(2)鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，(与吕蒙)结为朋友，然后分别了。
6．[解析] C 应译为：谁比得上我呢？
7．B
微信/支付宝扫码支付