《雷雨》（第一课时）
1.认识5个汉字，会写8个字，理解组成的词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3.留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。
1.认识5个汉字，会写8个字，理解组成的词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
一、导入新课
1.展示暴雨和彩虹图片。
2.夏日一场雨，走了闷热，送来清新，连彩虹都挂在天边微微笑！你可喜欢吗？
3.（齐读课题）：雷雨
二、初读课文，整体感知
1.认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的描写要学会欣赏。
2.默读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
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2.出示生字指读：
压、蝉、垂、户、扑。
3.注音领读。
4.重点认读：蝉、扑、压、户。
（1）比较认知“蝉”和“扑”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）
（2）“压”字结构书写时不要多一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“户”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合猜谜语和图片认知进行）
5.猜谜语：
一只虫子——蝉
手撕萝卜——扑
遮着一点土——压
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：雷声，闪电，蝉鸣，蛙唱，七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
（注意语速的快慢，读出相应的情景。）
2.哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（读出雨来的气势，要想象着雨的从大到小的变化来读句子。
3.天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。（要读出雨后天晴的喜悦感！注意停顿。）
五、朗读展示
1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好？
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（1）闪电雨来越亮，雷声雨来越响。
（2）满天的乌云黑沉沉的压下来。
2.有感情地读一读文章。
3.说一说雷雨前，雷雨时，雷雨后景色的变化。
六、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。重点学习：“乌、压、迎、扑”的注意要点。（预设：“乌”不要多一点， “压”：不要多一笔“迎”：不要多一笔， “扑”想一想其它“扌”字旁的字。）
4.学生临习生字。
雷雨
雷雨前——雷雨时——雷雨后
《雷雨》（第二课时）
年 级
二年级下册
学 科
语文
版 本
人教版
课程标题
《雷雨》
6
编稿老师
一校
某某
二校
林某某
审核
某某
1.复习5个汉字，会写8个字，理解组成的词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3.留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。
感受大自然的魅力。留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
一、复习导入
1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
2.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
3.出示多音字进行训练与积累。
4.出示图片，导入新课。雷声，闪电，蝉鸣，蛙唱，七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？
5.课文是按照什么顺序来写的？请在课文中画出来。
预设：下雨前——下雨时——下雨后
归纳时间顺序的写法。
二、课文赏析
（一）品读第（1——3）自然段
导入：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
（出示课件）
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1.看谁读得好，读出了景色的美感？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.“黑压压”是什么意思？ABB：绿油油
4.你可以用这个词语说一句话吗？
5.“树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。”说明了什么？（侧面突出天气的闷热，环境的“沉静”。）
6.“压”说明：云层很厚很低，预示着要下雨了！
7.“忽然”说明风来得急。
8.“乱摆”写出了风很大很急。
9.“垂”写出了什么？
10.越来越响
（二）交流分享：想一想：
（1）“压”可以换成别的词吗？
（2）想象一下蜘蛛逃走的情景，“垂”可以换成别的词吗？
（三）品读第（4——6）自然段。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
1.“哗哗哗”：听觉感官。拟声词，这个声音说明雨下得很大。
2.“看不清了”视觉感官。“看不清”一片朦胧，说明雨又大又急，又猛。
3.说一说自己积累的拟声词
4.雨后的空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙是什么样子的？
三、能说会道
1. 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
读一读，想一想，讨论一下：
你读出了什么呢？
你想到了什么？
说一说“挂”的好处，可以换一个词吗？
2.你观察过雷雨前后的情景吗？说一说你的发现吧！
3.讨论一下：说一说你见过什么样的雨？当时的情景如何？
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四、课堂总结
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
课文告诉我们：要多注意观察事物，才会看到不一样的风景。
五、作业布置
1.留心观察天气，写好观察日记！
2.积累拟声词。
雷雨
雷雨前——雷雨时——雷雨后
时间顺序：条理清晰
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