高三期中质量检测语文试题
一、文言文阅读
（一）课内文本阅读
阅读下面一段文字，完成下列小题。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?
嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
（节选自《滕王阁序》）
1. 下列句中加点词的解释，错误的一项是
A. 舸舰弥津 弥：更加
B. 云销雨霁 “销”通“消”，消散
C. 气凌彭泽之樽 凌：超过
D. 宁移白首之心 移：改变
2. 下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是
A. 时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏
B. 潦水尽而寒潭清/宾主尽东南之美/肴核既尽，杯盘狼藉
C. 即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮
D. 穷岛屿之萦回/穷且益坚/穷则独善其身
3. 下列选项中，加点词的用法与例句相同的一项是
例句：屈贾谊于长沙，非无圣主
A. 襟三江而带五湖
B. 飞阁流丹，下临无地
C. 眄庭柯以怡颜
D. 悦亲戚之情话
【答案】1. A 2. C 3. C
【解析】
1. 试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“错误的一项”，A项， “舸舰弥津”这句话意思是“船只泊满渡口”，所以“弥”的意思为“满，布满”之意。
点睛：此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
2. 试题分析：本题题目是“下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是”，A项，属：属于/属：类，表示一类，人或东西/属：类，表示一类，人或东西。B项，尽：消尽，干，光/尽：全是/尽：光，干。C项，即：顺着，随着/即：就/即：当，在。D项，穷：极尽/穷：困厄，处境艰难/穷：处境艰难。故选C。
3. 试题分析：本题考查学生理解把握文言文实词中词类活用用法能力。题干要求选出“加点词的用法与例句相同的一项”，例句，屈：为使动用法，使……委屈。A项，襟：意动用法，以……为衣襟。B项，下：作状语，往下，向下。C项，怡：使动用法，使……高兴。D项，悦：意动用法，以……为悦。故选C。
参考译文
时当九月，秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。
披开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。
放眼远望，胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起，排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。像睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，像邺水赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物都已经齐备，（良辰美景，赏心乐事）这两个难得的条件也凑合在一起了，向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱。苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去，悲哀袭来，我知道了事物的兴衰成败是有定数的。西望长安，东指吴会，南方的陆地已到尽头，大海深不可测，北方的北斗星多么遥远，天柱高不可攀。关山重重难以越过，有谁同情不得志的人？萍水偶尔相逢，大家都是异乡之客．怀念着君王的宫门，但却不被召见，什么时候才能够去侍奉君王呢？
呵，各人的时机不同，人生的命运多有不顺。冯唐容易衰老，李广难得封侯。使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？只不过由于君子安于贫贱，通达的人知道自己的命运罢了。年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的主辙中，胸怀依然开朗愉快。北海虽然十分遥远，乘着羊角旋风还是能够达到，早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏却为时不晚。孟尝君心地高洁，但白白地怀抱着报国的热情，阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭泣！
（二）课外文言文阅读。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
种放，字明逸，河南洛阳人也。放沉默好学，七岁能属文，不与群儿戏。父尝令举进士，放辞以业未成，不可妄动。每往来嵩、华间，慨然有山林意。未几父卒，数兄皆干进，独放
与母俱隐终南豹林谷之东明峰，结草为庐，仅庇风雨。以请习为业，从学者众，得束脩以养母，母亦乐道，薄滋味。
放得辟谷术，别为堂于峰顶，尽日望云危坐。每山水暴涨道路阻隔粮糗乏绝止食芋栗性嗜酒尝种秫自酿每曰空山清寂聊以养和因号云溪醉侯。幅巾短褐，负琴携壶，溯长溪，坐磐石，采山药以助饮，往往终日。值月夕或至宵分，自豹林抵州郭七十里，徒步与樵人往返。性不喜浮图氏，尝裂佛经以制帷帐。所著《蒙书》十卷及《嗣禹说》、《表孟子上下篇》、《太一祠录》，人颇称之。
淳化三年，陕西转运宋惟干言其才行，诏使召之。其母恚曰：“常劝汝勿聚徒讲学。身既隐矣，何用文为？果为人知而不得安处，我将弃汝深入穷山矣。”放称疾不起。其母尽取其笔砚焚之，与放转居穷僻，人迹罕至。太宗嘉其节，诏京兆赐以缗钱使养母，不夺其志，有司岁时存问。咸平元年母卒，水浆不入口三日，庐于墓侧。翰林学士宋湜、集贤院学士钱若水、知制诰王禹偁言其贫不克葬，诏赐钱三万、帛三十匹、米三十斛以助其丧。
大中祥符四年四月，求归山，又赐宴遣之。所居山林，细民多纵樵采，特诏禁止。放遂表徙居嵩山天封观侧，遣内侍就兴唐观基起第赐之。然犹往来终南，按视田亩。每行必给驿乘，在道或亲诟驿吏，规算粮具之直，时议浸薄之。
八年十一月乙丑，晨兴，忽取前后章疏稿悉焚之，服道士衣，召诸生会饮于次，酒数行而卒。讣闻，上甚嗟悼，亲制文遣内侍朱允中致祭。归葬终南，赠工部尚书，录其侄世雍同学究出身。
（节选自《宋史·列传第二百一十六》，有删改）
4. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 每山水暴涨/道路阻隔粮/糗乏绝止食芋栗/性嗜酒/尝种秫自酿/每曰空山/清寂聊以养和/因号云溪醉侯
B. 每山水暴涨/道路阻隔/粮糗乏/绝止食芋栗/性嗜酒/尝种秫自酿/每曰空山清寂/聊以养和/因号云溪醉侯
C. 每山水暴涨/道路阻隔/粮糗乏绝/止食芋栗/性嗜酒/尝种秫自酿/每曰空山清寂聊/以养和因/号云溪醉侯
D. 每山水暴涨/道路阻隔/粮糗乏绝/止食芋栗/性嗜酒/尝种秫自酿/每曰空山清寂/聊以养和/因号云溪醉侯
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 束脩，古代学生入学与教师初风面时，必先奉赠礼物，表示敬意，被称为“束脩”，所以
后来用束脩指入学。
B. 浮图，是梵语的音译，是对佛或佛教徒的称呼，也专指和尚。也作浮屠或佛图。
C. 缗钱，是指古代用绳传连成串的钱。一千个方孔铜钱用绳穿连在一起，就是一贯。
D. 斛，是中国旧量器名，亦是容量单位，一斛本为五斗，后来改为十斗。
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 种放年轻时便有隐居之意。父亲令他考进士，他却以学业未成理由推辞，每每往来于嵩山、华山之间；父亲去世后，他与母亲一起在终南山隐居。
B. 种放对仕途并不热衷。陕西转运使宋惟干向朝廷推荐他，宋太宗下诏令让人召见他，但他因为身体有病而没有动身出发。
C. 种放隐居时生活随性、自由。有时至月夜或半夜，他会从豹林谷抵达州的外城七十里，与樵夫一起徒步往返。另外，他还写了很多作品，这些作品得到人们的称赞。
D. 种放很得皇帝喜爱。他向朝廷主动请求返回终南山，皇帝赐宴送他。还特地诏令禁止百姓在他所居的山林随意砍柴，并给他建造府第。
7. 把下列句子翻译成现代汉语。
①秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
②登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
③常劝汝勿聚徒讲学。身既隐矣，何用文为？果为人知而不得安处，我将弃汝深入穷山矣。
④然犹往来终南，按视田亩。每行必给驿乘，在道或亲诟驿吏，规算粮具之直，时议浸薄之。
【答案】4. D 5. D 6. B
7. ①秦有富余的力量趁他们困乏来制服他们，追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。
②登上东面的小山来抒发心声，站在清澈的小溪边吟诗作赋。姑且顺着自然的变化走到生命尽头，乐天安命，有什么可疑虑的呢?。
③我常劝你不要聚徒讲学。你既然已经隐居了，还写什么文章？如果你真的被朝廷任用而不能再隐居了，我打算离开你独自前往深山隐居了。
④但种放还往来终南山，查看田地。每次出行必定给驿乘，在路上有时诟骂驿吏，估算粮具的价值。当时舆论逐渐鄙薄他。
【解析】
4. 试题分析：本题考查学生文言文断句能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句
式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“山水”“道路”“粮糗”“芋栗”“酒”，“山水暴涨”“道路阻隔”“粮糗乏绝”句式结构相同，再结合本句意思：每逢山中雨水暴涨，道路被阻隔断，食物缺乏断绝，就只吃红薯板栗。种放喜欢饮酒，曾种植高粱自己酿酒，每日借助清寂空山来放空心灵，因此得到云溪醉翁的称号。句子可以断开为：每山水暴涨/道路阻隔/粮糗乏绝/止食芋栗/性嗜酒/尝种秫自酿/每曰空山清寂/聊以养和/因号云溪醉侯。故选D
点睛：断句首先牢记一个前提―――领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。
5. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题D项，“一斛本为五斗，后来改为十斗”说法错误，应为：一斛本为十斗，后来改为五斗。故选D。
6. 试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。B项，“陕西转运使宋惟干向朝廷推荐他”说法不正确。原文是“陕西转运宋惟干言其才行”，宋惟干只是向朝廷上奏种放的言行操守，并没有推荐种放。还有“但他因为身体有病而没有动身出发”也不正确，原文是“放称疾不起”，意思是种放对朝廷的人说自己有病而没有动身出发，并不是真的有病。
7. 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中： “制其弊”意思是“趁他们困乏来制服他们”，“追亡逐北”意思是“追赶逃走的败”，“漂橹”意思是“使盾牌漂浮”。（2）句中：“舒啸”意思是“抒发心声”，“临”意思是“面对”，“聊”意思是“姑且”，“乘化”意思是“顺着自然的变化”，“奚疑”意思是“疑虑什么”。（3）句中：“既”意思为“已经”，“何用文为”意思为“还写什么文章”，“果”意
思为“如果”，“为”意思为“被”，“穷山”意思为“深山”。（4）句：补出主语“种放”，“按视”意思为“查看”，“或”意思为“有时”，“诟”意思为“骂”，“规算”意思为“估算”，“直”同“值”，意思为“价值”，“浸”意思为“逐渐”，“薄”意思为“鄙薄，看不起”。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文
种放，字明逸，是河南洛阳人。种放性情沉默，爱好学习，七岁时就能写文章，不与小伙伴们玩耍。父亲曾让他考进士，种放以学业还没有完成为理由，认为不可以妄动。常常往来于嵩山、华山之间，慷慨地有隐居山林中的意思。不久父亲去世，几个兄长都营谋官职地位，唯独种放与母亲一起隐居在终南山豹林谷的东明峰，用草搭建房舍，仅能遮蔽风雨。种放把教书作为职业，得到学生送的礼物用来供养母亲，母亲也乐从天道，不执著食物的滋味。
种放得到辟谷术，在峰顶另外构建房子，整天端正地坐立遥望云彩。每逢山中雨水暴涨，道路被阻隔断，食物缺乏断绝，就只吃红薯板栗。种放喜欢饮酒，曾种植高粱自己酿酒，每日借助清寂空山来放空心灵，因此得到云溪醉翁的称号。（种放）裹着头巾穿着短短的粗布衣服，背着琴提着壶，逆着长长的溪流而上，坐在厚重的大石头上，采摘山药来佐助饮食，往往是整天。在月末有时到夜半，从豹林谷抵达州的外城七十里，他与打柴的人步行来回往返。性不喜欢佛教徒，曾把佛经撕开用来制作帷帐。所撰写《蒙书》十卷以及《嗣禹说》、《表孟子上下篇》、《太一祠录》，人们很是称许。
宋淳化三年，陕西转运使宋惟干向朝廷上奏种放的言行操守，宋太宗诏令使人召见种放。种放的母亲抱怨说“：我常劝你不要聚徒讲学。你既然已经隐居了，还写什么文章？如果你真的被朝廷任用而不能再隐居了，我打算离开你独自前往深山隐居了。”种放对朝廷的人说自己有病而没有动身出发。他的母亲拿出他的笔、砚台全部烧掉，与种放转移居住到深山更偏僻的地方，人迹罕至。太宗称赞种放的节气，诏令京兆府赐给他钱财让他供养母亲，不强迫改变他的志向，官吏每年按季节时令抚恤慰问。咸平元年母亲去世，三天水、米浆不入口，在墓侧边构屋居住。翰林学士宋湜、集贤院学士钱若水、知制诰王禹偁向朝廷诉说种放因贫困不能够埋葬母亲的事情，皇帝诏令赐给他三万贯钱、三十匹帛、三十斛米帮助他办丧事。
大中祥符四年四月，种放请求返回终南山，皇帝又赐宴送他。种放所居山林，很多百姓
随意砍柴采摘，皇帝特地诏令禁止。种放就上奏表迁居嵩山天封观侧边，皇帝派内侍靠近兴唐观的地方建造府第赐给他。请假超过一百天，继续给他俸禄。但种放还往来终南山，查看田地。每次出行必定给驿乘，在路上有时诟骂驿吏，估算粮具的价值。当时舆论逐渐鄙薄他。
大中祥符八年十一月十九日，早晨起来，种放忽然取出前后奏章奏疏的草稿烧掉，穿道士衣服，召门生一起饮酒于停留处，几巡酒后安然离世。死讯传到朝廷，皇帝很是感叹哀悼，亲手写祭文派内侍朱允中致祭。归葬终南山，赠工部尚书，录用他的侄儿种世雍为同学究出身。
二、古代诗歌阅读
（一）阅读下面这首词，完成下列小题。
乌夜啼·春思
赵令畤①
楼上萦帘弱絮，墙头碍月低花。年年春事关心事，肠断欲栖鸦。
舞镜鸾衾翠减，啼珠凤蜡红斜。重门不锁相思梦，随意绕天涯。
【注】赵令畤(1061—1134)，宋太祖次子燕王赵德昭玄孙。苏轼在颍州做知州时曾向朝廷举荐他。后因党争被废十年。
8. 下列对本词的理解，不正确的两项是
A. 本词开头两句中“萦帘”“碍月”的细致心理反应和“弱絮”“低花”的视觉、听觉相结合，映衬出芳春夜月怀远的闺人形象。
B. “年年关心”，可见离人远去之久。春归而人不归，教她怎不思量！当她听到楼外哑哑啼叫、欲栖而未定的乌鸦时，怎能不为之柔肠寸断。
C. “舞镜”只是对图案上鸾鸟形象的修饰，它是根据古代传说独鸾不鸣，见镜中影即鸣不止的典故，活用来增加鸾鸟形象的生动性。
D. “啼珠”是指蜡烛点燃后流的蜡珠，把凤蜡消熔的蜡珠称为“啼珠”带有浓厚的客观感情色彩。如此物象和主人公心事相关。
E. 结尾两句把主人公孤恓难耐、百无聊赖、苦闷压抑的情怀，以凄惋慰藉的语言娓娓道出，这是无可奈何的自慰，也是幻想。
9. 这首词表达了怎样的思想感情？又是如何表达的？请简要分析。
【答案】8. AD 9. 上片寓情于景，“肠断”二字言相思之苦。下片运用细节描写和想象手法，表达了一种孤独、苦闷的情怀。词人借闺人春思寄托了作者政治上的苦闷、失意。
【解析】
8. 试题分析：本题考查学生诗歌综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的两项”，A项，“视觉、听觉相结合”错误，这两句只有视觉，没有听觉。D项，“把凤蜡消熔的蜡珠称为‘啼珠’带有浓厚的客观感情色彩”说法不正确，把凤蜡消熔的蜡珠称为“啼珠”带有浓厚的主观感情色彩。故选AD。
点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。如本题A项，“视觉、听觉相结合”错误，这两句只有视觉，没有听觉。D项，把凤蜡消熔的蜡珠称为“啼珠”，是带有浓厚的主观感情色彩。
（二）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
上李邕①
李白
大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【注】①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。②宣父，唐朝统治者给孔子的封号。
10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是
A. 本诗从体裁看是一首律诗，四联八句，前两联塑造大鹏的形象，后两联是对当权者看不起知识分子现象的批判，显示出少年李白的锐气。
B. 本诗前两句化用《庄子》中的句子，大鹏是《庄子·逍遥游》中的神鸟，传说这只神鸟其大“不知其几千里也”。
C. 本诗三、四句描写大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溟之水一簸而起，这里极力夸张大鹏的神力。
D. 本诗五、六句描写当时的凡夫俗子，显然不包括李邕在内，把李白的宏大抱负当作“大言”来耻笑。“殊调”指不同凡响的言论。
E. 本诗最后两句，诗人借用孔子觉得“后生可畏”的典故，劝告“丈夫”不可轻视年轻人，讽刺了李邕对自己的轻慢态度。
11. 诗中塑造了怎样的“大鹏”形象，塑造这一形象有什么作用？
【答案】10. AD 11. 鹏鸟能乘盘旋的大风飞上九万里高空，即使不借助风的力量，从空中跌落，仍有翻江倒海的巨大力量。诗人以雄奇的大鹏神鸟自比，大鹏的形象也是诗人自己的形象，抒发了自己为国家建功立业的豪情壮志。
【解析】
10. 试题分析：本题考查学生对诗歌综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的两项”，A项，“本诗从体裁看是一首律诗”说法错误，本诗属于古体诗。D项，“显然不包括李邕在内”错误，“时人”是包含李邕在内的凡夫俗子。故选AD。
点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。如本题A项，“本诗从体裁看是一首律诗”说法错误，本诗属于古体诗。D项，“显然不包括李邕在内”错误，“时人”是包含李邕在内的凡夫俗子。
11. 试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌形象及其作用能力。鉴赏本诗中大鹏鸟形象，抓住本诗前两联内容进行。第二问，大鹏鸟形象的作用，抓住大鹏形象与李白年轻时的胸襟抱负进行鉴赏。大鹏是《庄子·逍遥游》中的神鸟，传说这只神鸟其大“不知其几千里也”，“其翼若垂天之云”，翅膀拍下水就是三千里，扶摇直上，可高达九万里。大鹏鸟是庄子哲学中自由的象征，理想的图腾。它与李白年轻时胸怀大志的形象极其相似。
（三）名篇名句默写。
12. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中用“____________，____________”表现出当时的士大夫以地位为标准，耻于从师的心理。
（2）杜牧《阿房赋》首段中“____________，____________”两句，写出了阿房宫的庞大高峻，气势不凡。
（3）陶渊明《饮酒（其五）》中“____________，____________”两句写南山的美景正好与悠然自得的心境相映衬，以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情。
（4）《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”的感慨，将江山之胜与怀古之情融为一体。
（5）《诗经·氓》中用水和低洼的湿地比兴，描写任何事物都该有边际的句子是：“_____，_____。”
（6）《夜雨寄北》中“君问归期未有期，____________”两句，以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子的深深的怀念。
（7）《（论语）十二章》中孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中的句子是：______，_______，________。
【答案】 (1). 位卑则足羞 (2). 官盛则近谀 (3). 覆压三百里 (4). 隔离天日 (5). 采菊东篱下 (6). 悠然见南山 (7). 江山如画 (8). 一时多少豪杰 (9). 淇则有岸 (10). 隰则有泮 (11). 却话巴山夜雨时 (12). 饭疏食饮水 (13). 曲肱而枕之 (14). 乐亦在其中矣
点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性
默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
三、语言文字运用
13. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①在暑假，去海边旅游是很多游客的首选，但时值九月，天气转凉，去海边旅游的游客急剧减少，旅游区的民宿、餐饮、艺品店都呈现出一派惨淡经营的模样。
②欧洲央行的购债计划，连同负利率以及欧元区各国自己的央行，将越来越多的债券收益率推向零以下，使得已经陷入困境的欧洲退休基金更是雪上加霜。
③针对中国在南海岛礁的军事设施的问题，王毅指出，中方在驻守的有关南沙岛礁上部署有限、必要的防卫措施，是行使自保权和自卫权，无可非议，与军事化无关。
④云南玉溪抚仙湖是国家一类饮用水源地之一，近日，一位大妈带着洗发水在抚仙湖中洗头，周边的人都置若罔闻，没有人劝阻，更没有人制止。
⑤市政府及有关部门要一字千金，对承诺兑现的问题明确责任主体，拿出有效举措，加快落实到位，以实际行动取信于民，让人民满意。
⑥在我国瑞有的234.5万名万名吸毒人员中，35名以下的青少年比例高达62.4%，其中1.8%的人员不满18岁，这触目惊心的统计数应该引起我们警惕。
A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。①惨淡经营：惨淡：苦费心思；经营：筹划。费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。不符合语境。②雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。符合语境。③无可非议：非议：责备，批评。没有什么可以指责的。表示做得妥当。符合语境。④置若罔闻：置：放，摆；若：好像。放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。不符合语境。⑤一字千金：增损一字，赏予千金。 称赞文辞精妙，不可更改。不符合语境。⑥触目惊心：看见某种严重情况，心里感到震惊。符合语境。故选B。
14. 下列句子中，没有语病的一句是
A. 面对瞬息万变的信息社会，面对数字一族，教师要担负起教书育人的重任，成为变革的积极力量，必须不断的学习，提高自己的师德水平和业务能力。
B. 为解决农村配电网薄弱、安全性差等，安徽省天长市供电公司先后投资2.65亿元，实施了三期农村电网改造建设工程。
C. 世界心脏组织联会将每年的9月25日定为世界心脏日。据世界卫生组织统计结果，成人中心血管系统疾病已成为引发突然猝死的“头号凶手”。
D. 体育教育旨在促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐发展为目的。教师在教学过程中，就需要尽量用赞赏、激励的方式对学生给予鼓励。
【答案】A
【解析】试题分析：本题考查学生病句辨析能力。题干要求选出“没有语病的一句”，B项，成分残缺，“解决”缺少宾语中心语，在“安全性差等”后加上“问题”。C项，赘余。“突然”和“猝死”语意重复，可删去“突然”。D项，“旨在……为目的”句式杂糅，可改为“旨在……”或“以……为目的”。故选A。
点睛：做题时首先根据自己训练中积累的经验、语感判断，这样可以判断一般难度的语病。然后语法分析，划分句子成分，先看句子主干是否存在结构问题，然后看句子枝叶是否存在结构问题，句子在结构上的语病主要有以下几个：搭配不当、多余、成分残缺、语序不当、句式混乱杂糅、中途易辙。最后分析语意，看看是否存在语意上的语病，语意语病有以下几个：歧义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑（否定失当、主客观颠倒）。同一个题中，三个选项中的语病类型一般不会相同，可以用排除法分析下一种语病类型，从而判断正确选项。
15. 下列各句中，表达得体的一句是
A. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
B. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
C. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
D. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“表达得体的一句”，A项，恭候：指敬辞，恭敬地等候。本句是说别人等自己，不合适。C项，高足：敬辞，用来赞扬别人的弟子本领高强。D项，承蒙是敬辞，表示心怀感激地接受。故选B。
16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
中国的儒者将孔子看成圣人，把孟子看成亚圣。历代帝王几乎都将孔子视为无可挑剔的圣人，但对孟子，总觉得味道有点儿别致。既然如此①___这也许因为两方面的原因：一是孟子的性善论，一是他的民本思想。这里说孟子主张性善论，②___。孟子认为人性本是善的，因了后来的不良教育及社会熏染而变坏了；荀子认为人性本是恶的，但通过教育和觉悟可以
走向善。③___，其价值取向也都是让人培养和保持善和美，但切入点不同。
【答案】 (1). 何不将孟子排除在圣贤之外呢（为什么还要重视他呢） (2). 是和荀子的性恶论相对而言 (3). 两人都是从人性出发
【解析】试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
点睛：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容KS5U文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。
17. 下面是中国消费者协会会徽标志，请写出该标志中除数字以外的构图要素及其寓意，要求语言简明通顺，不超过120个字。
答：____________________。
【答案】该标志由一双环形的手、一只睁大的眼睛、地球造型构成。环形的手寓意消费者协
会承担着保护消费者权益的责任，一只睁大的眼睛表明消费者协会时刻关注并监督损害消费者权益的行为，地球造型寄予了我国消费者权益保护事业的国际性及与人权保护的重要关系。
【解析】试题分析：本题考查学生图文转换能力。本题要求先说明漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。首先描述漫画的内容。描述漫画内容要仔细观察漫画，不放过任何小的细节。描述漫画内容要仔细观察漫画，不放过任何小的细节。比如本题，题文已经告诉我们这是“中国消费者协会会徽标志”，在看图，标志由一双环形的手、一只睁大的眼睛、地球造型和地球正上方“3.15”构成。根据“中国消费者协会”和“3.15”消费者权益日展开合理的想象，解读会徽各部分构图要素的寓意。比如：环形的手寓意消费者协会承担着保护消费者权益的责任，一只睁大的眼睛表明消费者协会时刻关注并监督损害消费者权益的行为，地球造型寄予了我国消费者权益保护事业的国际性及与人权保护的重要关系。
点睛：本题考查考生图文转换能力。图文转换，要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。这类题答题思路是：先看标题，再看画面，不放过图中的文字，然后看图中内容，明确图中寓意指向，
四、写作
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
文物鉴定大家马未都，关于如何鉴别真品和赝品曾说过这样一段话：我从来不研究赝品，更何况每件赝品的破绽都是不同的。每个月，我都要抽空到博物馆泡上一整天，不干别的，就是盯着古董看，一直看熟看透为止，收藏界管这叫养眼。经过这样反复无数遍的养眼，眼睛就只会适应真品的感观，今后一旦看到赝品时就觉得非常扎眼。
英国银行协会对职员的培训，在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课时讲的都是真钞的特点。对此，专家们这样解释的：学员们通过反复接触真钞。他们的手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中，一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】智者缘于抓住事物的本质
马未都，从来不研究赝品，只反复揣摩真品的奥妙，适应真品的感观，让赝品入不了眼。同理，英国银行协会对职员的培训让学员们通过反复接触真钞，让他们的手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，让假钞与他们的手、眼格格不入。
这些告诉了我们一个很简单的道理：要抓住事物的本质，问题就会迎刃而解。善于抓住事物的本质特征，世间万物便可运于掌。学习中，生活中使可如鱼得水。抓住事物的特征便是抓住了事物最本质的东西，任它有三千变化，八千面孔，我们也可层层剥开，直捣根源。
在生活中，这个道理可以解释生活中的许多现象。比如说对于同一件事，不同的人会有不同的理解和看法，这就是他们对这件事本质的认识的程度不同所导致的。智者之所以成为智者，能给普通人指引方向，主要是因为他们能抓住事物的本质，能有一个清醒准确的认识，能“对症下药”。所以，我们在分析和思考时要看到本质，这样能使视野更开拓，心智更成熟，看事物更全面。凡事都有主次，抓住那根主线，也就抓住了事务的关键。过于重视细枝末节反而成“捡了芝麻，丢了西瓜”的蠢材。
抓住事物的本质，说起来很简单，但实践起来却很难。怎样才能抓住本质呢？首先，要勤学习，让自己的阅历更丰富，知识更宽泛，眼界更广阔，从而更能够把握事物的本质。其次，要努力从多个角度分析问题，不能将思维只局限在一个侧面，要更全面、更严谨，这样才能接近事情的真相。最后，要将理论融入到生活实践中去，用理论指导实践，用实践不断的丰富理论。
能够把握住事物的本质，你就拥有了打开成功之门的钥匙。在工作方面，你将可以运筹帷幄，稳操胜券；在学习方面，你将可以融会贯通，举一反三。总之，只要你时刻能够抓住事物的本质，那么你的一生将少走弯路，遇到再困难的问题都会迎刃而解。
事事都能够把握住本质，你就是一名成功的智者。成为智者的过程，如同你在攀登一道道石阶，虽然付出辛苦的汗水，但将会领略到高处的风景。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层！”
【解析】试题分析：本题考查学生材料作文的审题立意写作能力。本题材料讲述两件事情，一件事文物鉴定大家马未都说自己从来不研究赝品。自己鉴赏古董都是凭感观，自己每个月都要抽空去博物馆泡上一整天，不干别的，就盯着古董看，一直到看熟看透为止。这样反复看，眼睛智慧适应真品的感观，看到赝品就扎眼。另一件是英国银行协会对职员的培训时，只用真钞，一张假钞也摸不到，上课时讲的也都是真钞的特点。他们这么做的目的是“学员们通过反复接触真钞。他们的手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中，一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯”。这两件事有一个共同的特点，那就是让一直接触真的东西，习惯了真，再接触假，会特别不习惯。据此写作时可以围绕以下立意进行：（1）要以不变的“真”应万变的“假”。（2）抓住事物的本质，问题就会迎刃而解。（3）用真善美滋养心灵，假丑恶就会原形毕露。
点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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