语文园地八
主备人
主备人
所在单位
复备时间
复备人
复备人
所在单位
课 题
语文园地八
课 型
练习课
课时分配
2 课时
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
学目标
知 识
能 力
识读字词．并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
过 程
方 法
激发学生主动识字、词兴趣。
情 感
态 度
价值观
激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读兴趣。
教学重点
识读字词．并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点
激发学生主动识字、词兴趣。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体课件
教 学 流 程
教师活动
预 设 学 生 活 动
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。（教师正音）
2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）
设计意图：“兴趣是最好的老师”
4
二、我的发现。
l、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。
，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。
3、集体齐读词语。
（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
板
书
设
计
语文园地八
卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡
教
学
反
思
《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动态言语实践，提高语言能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。
（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
5.21
主备人
主备人
所在单位
复备时间
5.25
复备人
课 题
语文园地八
课 型
练习课
课时分配
2 课时
第 2 课时
上课时间
6.7
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
正确书写并了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。
4
过 程
方 法
通过读、背积累知识，了解生活经验。
情 感
态 度
价值观
激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读兴趣。
教学重点
正确书写并了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。
教学难点
通过读、背积累知识，了解生活经验。
教学、教具
（课件）
准 备
1.课件
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、字词句运用。
（学生自由回答，老师指导）。
设计意图：美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功倍的效果。
二、日积月累。
（教师提示、补充）
3、集体齐读．学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》
设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子
l、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
4
板
书
设
计
语文园地八
高兴 生气 害怕 难过
教
学
反
思
在“语文园地八”中我让学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣，使课堂成为学生自主发展的世界。
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