五校联合体2017—2018学年第一学期第二次联考
高一语文试题
命题人：钟锦芳 审核人：张梦莘
本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共8页，满分150分。考试时间150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1．考生将自己的姓名、考试号及所有答案均填写在答题卡上，交卷时只交答题卡。
2．考生必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置。
第Ⅰ卷（共18分）
一、语文基础知识（每小题只有一个选项符合题意。共9小题，每小题2分，共18分）
1. 下列各项中加点字的读音全都正确的一项是（ ）（2分）
A. 和煦(xù) 气氛(fèn) 摄影(niè) 半晌(shǎnɡ)
B. 修葺(xì) 孑(jié) 立 嬉笑(xì) 害臊(sào)
C. 呆滞(zhì) 扃 (jiōng) 牖 嗜(shì)好 偃(yǎn)仰
D. 棰(chuí)打 喧哗(huà) 枕藉(jí) 雏菊(chú)
2. 下列各项中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 恶梦 挪动 酾酒 身无常物
B. 勋授 逸兴 蹂躏 按步就班
C. 颓圮 打诨 蜂涌 曼不经心
D. 桅杆 皈依 韬略 良莠不齐
3.下列各组句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 大母过余曰 探望，到……来
B. 吾妻来归 出嫁的女子回娘家探亲
C 纵一苇之所如 到……去
D. 不矜名节 自夸
4．下列各项与例句中加点词语活用类型相同的一项是( ) （2分）
例句：顺流而东也
A．侣鱼虾而友麋鹿 B．舞幽壑之潜蛟
C． 妪，先大母婢也，乳二世 D．西望夏口，东望武昌
5．下列各句的句式特点不同于其他三项的是( ) （2分）
A．其制稍异于前
B．而今安在哉
C．鸡栖于厅
D．又杂植兰桂竹木于庭
6．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( ) （2分）
A．梅津是前天津日本驻屯军司令，出名的何梅协定日方签字人。他是中国人民的“熟人”，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里重逢了。
B．我外交部发言人秦刚说，澳方对中方划设东海防空识别区说三道四是完全错误的，中方不予接受。
C．现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！
D．著名记者朱启平写下了骇人听闻的新闻报道《落日》，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。
7．下列句子中，没有语病的一句是( ) （2分）
A．目前，我国首艘航空母舰辽宁舰入驻“新家”——青岛某军港，标志着由中国海军组织设计施工、历时四年建成的这座军港已具备航母靠泊保障能力。
B．我又回到了阔别多年的母校，看到了那熟悉的校园，那我少年时代流过汗水的操场，那有些陈旧的教学楼，那当年任课老师们的慈祥的笑容和爽朗的笑声。
C．据某报社组织的一项关于学生媒介使用及课外阅读状况的调查显示，受应试压力和流行文化的影响，学生课外纸质阅读时间呈减少趋势。
D．学习方法是否有效往往因人而异，但勤奋刻苦的学习态度和合理安排学习时间却是每个想取得学业成功的学生必须具备的。
8. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A. 忽然，不知哪个方向远远地传来一声孩子的喊叫：“来——电——啦——”清脆、响亮，夹杂着惊喜的亢奋瞬间划破了整个夜空。
B. 意象和意境有什么区别呢，意境的范围比较大，通常指整首诗所造成的境界，而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。
C. 中国的《正史》大部分是集合传记而成的，如《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》等，其中许多传记现在看起来仍然是很生动的。
D. 屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马，”因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的。”
9.下面有关课文内容或写法的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 《落日》这篇新闻特写的叙事重点是“仪式开始”这一部分，作者采用时间顺序依次写各国代表签字情况，其中重点是写日本代表和麦克阿瑟的签字。
B.《死水》是新格律诗的典范之作，它体现了作者戴望舒的主张：“诗的实力不独包括音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。”
C.《十八岁出门远行》情节充满“荒诞”色彩，这种“不合情理”是作者有意为之的，目的在于更能集中突出作品所要表达的内容。
D. 《陈情表》从自己幼年的不幸遭遇写起，陈述自己与祖母相依为命的特殊感情，同时委婉地表达了自己对皇帝的辞谢。
第Ⅱ卷（共132分）
二、古诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑葺平砦，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左胁，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。
钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。”会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。
建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡所将才二百人得金人使之还曰为语汝将曰我郭浩也欲战即来决战金人遂引去绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。
金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部。朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。
（节选自《宋史•郭浩传》）
10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是【 】（3分）
A、浩适夜半至郡/所将才二百人/得金人/使之还/曰/为语汝将曰/我郭浩也/欲战即来决战/金人遂引去/
B、浩适夜半至郡所/将才二百人/得金人/使之还/曰/为语汝将曰/我郭浩也/欲战即来/决战金人/遂引去/
C、浩适夜半至郡/所将才二百人/得金人/使之还/曰/为语汝将曰/我郭浩也/欲战/即来决战/金人遂引去/
D、浩适夜半至郡所/将才二百人/得金人/使之还/曰/为语汝将曰/我郭浩也/欲战/即来决战金人/遂引去/
11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是【 】（3分）
A、庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如徽宗、钦宗。
B、古代官员改任官职多用迁、徙、调，累迁、左迁、擢是指官吏的提升。
C、宋代的路最初是为征收赋税转运漕粮而分的区域，后来逐渐带有行政区划和军区的性质。
D、户部是古代“六部”之一，掌全国土地、户籍、赋税、钱粮及一切财政事宜。
12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是【 】（3分）
A、郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多；跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源；几次升官后担任中州刺史。
B、郭浩卓有见识，建议均被采纳。钦宗即位后曾召他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，得到皇帝重用。
C、郭浩、吴玠共同破敌，后来意见不合。绍兴年间，金兵屡屡犯送，二人联手打败金兵；后来，吴玠举劾宋万年暗中通敌，郭浩与吴玠意见不一致，被调往金州。
D、郭浩治政有方，金州状况好转。他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给予奏请可以直达的优遇。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。
（2）金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
（二）古代诗歌阅读（11分）
14.阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。（11分）
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
（1）颔联描绘了怎样的图景？有什么作用？（5分）
（2） “天地一沙鸥”采用什么手法？寄寓了作者怎样的感情，请简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（10分）
15. 补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）苏轼《赤壁赋》中，用小昆虫、粟米来自比，慨叹生命短暂的句子是“______________________，______________________。”
（2）王维《使至塞上》中，用“______________________，______________________”描绘了边陲大漠壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。
（3）曹操《观沧海》中，用“______________________，______________________”描绘了秋风吹树木飒飒作响，海上巨浪汹涌起伏的壮阔图景。
（4）王湾《次北固山下》中，“______________________，______________________”两句写拂晓行船的情景，作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
（5）杜甫在《春望》中，用“______________________，______________________”表现了诗人在国破家亡、离乱伤痛之外又叹息因为衰老更增添一层悲愁。
三、现代文阅读（25分）
16．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
残 缺
田洪波
我的职业是医生，爱好很广泛。我特别喜欢购买甚至收藏民间饰物，因此，我的业余生活并不像人们惯常思维中那样刻板。
这样就有了一些故事。当然，发生在那个名叫喜鹊的女子身上的故事最独特。
那几天，阴雨连绵。我们趁一个学术会议的空隙到清河泉旅游，看过一些景点后，就呈散花状开始购物。在一个很大的空地上，有一溜一字排开的简易商铺。商家主要经营与清河泉景点相关的饰物，自然，也有带当地风俗的钩针饰物，那是清河泉景点的独特品牌，我的眼睛就在那一刻被吸引了。
那是一双童鞋，却彰显出与众不同的个性。别的商家的钩针童鞋，多是与一般商场出售的无异。但那双鞋却是五彩斑斓的，要多有意思就多有意思。形状是一只小猪，前面一张突出的小嘴是红色的；两边嵌着的眼睛，却是黄色的，而鞋面则或黑或白。它就像一个小精灵，把我紧紧地抓住了。
一问价格，却不过十几元钱。
我认真挑选起来。钩编玩偶、碎花笨小猪、动物手机座等等，很快面前就垒起一堆。卖货的是一位淳朴的大嫂，她仔细地盯了我半天，末了，告诉我家里的饰物还有很多。说这些饰物都是她女儿钩编的，如果想要什么心仪的饰物，她女儿甚至可以现场钩编。
这不能不说稀奇了。对余下的景点，我一时失去了参观的兴趣。于是，在那位大嫂乐颠颠地引领下，我走进离景点不远的一个村落。在一处平淡无奇的房屋中，见到了那个叫喜鹊的女子。我惊讶的是她居然是个盲人，而且很漂亮。我难以想象，一个盲人如何钩编得出那么色彩斑斓的饰物。
喜鹊很敏感地从炕沿上下地了，她做出倾听的模样，而我则一直上下打量着她。很快，就有笑容在她的脸上绽开了。
“是来选钩编的吧？”她居然毫不意外。
我纳闷了：“你家常来顾客？”
她母亲自豪地笑了：“几乎每天都有，连蓝眼睛的外国人都有呢。”
我不得不正色地看她了，并打量起屋里悬挂的各种饰物。
应该说，我的震惊程度进一步加大。你想啊，有把蝴蝶钩成蓝色的吗？有把小狗钩成大鼻子的吗？有把小猫钩得脑袋奇大的吗？比卡通还卡通。她根本就是不按常理出牌！
我很快挑选了一大堆，但出于职业习惯，我还是问喜鹊：“你是先天看不见，还是后天失明？你怎么就想到要把小猫的脑袋钩大呢？你不觉得自己钩的和别人不一样吗？”
喜鹊脸上露出孩童般的笑：“管它呢！我想要钩什么颜色就钩什么颜色，想要它什么样就什么样！”
她的解释让我无话可说。听她母亲介绍，她是四岁时因一场病失明的。她每天最大的乐趣就是钩编，说要给自己攒够嫁妆。
我不能不为这样的女子动容了。我告诉她，她的眼睛可以治，我就是一位眼科专家。我希望她们去医院找我。
她母亲听我这么说，眼泪一下就涌了出来，“扑咚”一声给我跪下了。
我吓了一跳：“大嫂，千万别这样。”
喜鹊也激动得浑身颤抖：“你说的是真的？”
我连连点头：“当然。”
她们娘儿俩一下子拥抱在了一起。
不久，她们果真去医院找了我，而我那会儿也早为她做好了手术准备。那时，医院正在加大农村医疗保障力度，她的手术费用被减免了大半。
她术后的效果非常好，很快就睁开了一双明亮的眼睛。她喜极而泣，她的母亲也哭出了声，一个劲儿地说：“这下好了，我们喜鹊可以开钩编工厂了。”
我这才知道，那一直是她们娘儿俩的理想。
我们从此各忙各的。我不知道她的工厂是否如期开工，她的钩编饰物是否更受人欢迎。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的机会。
在那一溜排开的商铺前，我又见到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模样，原因是她面前的饰物无人问津。而我看那些饰物，与普通饰物则没什么两样。这难道是喜鹊钩的吗？
见到我，大嫂眼光十分复杂，想说点什么，嘴唇嚅动了一下却没出声。我隐隐感到了什么…… （有删改）
（1）下面对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．小说详细描写那双吸引“我”的童鞋各部位的色彩，突出了它的五彩斑斓、与众不同，侧面表现了钩编者色彩运用韵独特，为下文写盲人姑娘做了铺垫。
B．见到喜鹊后，“我”惊讶于她是盲人，震惊于她作品的独特，感动于她的乐观执着，“我”的心理变化烘托出喜鹊身残志坚的形象。
C．小说对喜鹊的描写不多，却很传神，如她“很敏感地从炕沿上下地了”“做出倾听的模样”，体现了她听力敏锐，敏感谦卑、自尊要强的特点。
D．“大嫂”再见到“我”时的反应，与当初听说“我”能治好喜鹊眼睛时的感激、与喜鹊眼睛治好后的喜悦形成反差，表明她是一个不知感恩的人。
（2）小说的明线、暗线分别是什么？安排两条线索有什么好处？请简要分析。（6分）
（2） 小说中的“我”是一个什么样的人？请简要分析。（6分）
（4）小说以“残缺”为题目，有何含义？请结合文本内容加以探究。（8分）
四、语言文字运用（7分）
17．某市交警大队当街悬挂一条警示语：“超载会翻车，翻车会死人，坚决不坐超载车。”提醒大家注意交通安全。市民反映该警示语用吓人的语言，有点过分了，看到之后心里堵得慌。请围绕这条警示语的中心，运用一种修辞方法，写一条委婉得体的警示语。（4分）
警示语：
18. 为下面的事件拟写一条一句话新闻，不超过25个字(包括标点) 。 (3分)
教育部近日公布了义务教育阶段19个学科的新课程标准具体内容。今年秋季，新版义务教育课程标准正式启用。
新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一调成800字。
此外，语文新课标还要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。
有学生家长质疑：最没用的就是“死记硬背”，识字才有用，为什么现在要反着来呢？这究竟是改革还是折腾？
五、作文（60分）
19．作文（两个题目，任选一题作文。）
（1） 请以“必须跨过这道坎”为题写一篇记叙文。
要求：①不少于800字；②不得抄袭和套作。
（2）站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为她相信的不是树枝，而是她自己的翅膀。
上面的材料引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文。要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不得套作。
宁德市2017-2018学年度第一学期五校联考
语文试题参考答案
1.（2分）解析：选 C A项，“摄”应读shè；“氛”应读fēn；B.葺qì “嬉”应读xī；，D.哗huá 藉jiè)
2.（2分）D（A. 噩梦，身无长物 ；B勋绶，按部就班；C.蜂拥，漫不经心）
3．（2分）B（B.项“归”解释为“女子出嫁”。 ）
4．（2分）C（C项，名词作动词，喂养。 其他选项均是名词作状语。）
5. （2分） B．（B项．宾语前置句。其他其他选项均是状语后置句。）
6. （2分）解析：选D D项，骇人听闻，使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)，属于贬义词。
7．（2分）解析：选A B项，搭配不当，“笑声”不能“看到”；C项，句式杂糅，可删去“据”；D项，成分残缺，“学习时间”后面应该加上“的良好习惯”。
8.（2分）A（B.第一个“,”改为“？”第三个“，”改为“；”C.“正史”不加书名号，书名号间不加“、” D.第一个“，”和“。”应在引号外。）
9. （2分）B《死水》的作者是闻一多。
10、（3分）A（郭浩正好在半夜时来到郡中，他只率领了二百人，捉到金兵不杀，让他们返回，说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想要交战就立即来决一死战。” 金军于是退去。）
11、（3分）B（左迁指贬官）
12、（3分）B（“建议均被采纳”分析有误）
13、（10分）（1）（5分）请求派轻兵从小路赶到滑台，等他们走到一半路时，就可发动攻击。（大意2分，“乞”“间道”“半度”各1分）
（2）（5分）金州残损破败得特别严重，人口所剩不多，郭浩招募聚集流落在外的人，开辟耕地，把自己的规划安排发布各地。（大意2分，“残弊”“辑”“规置”各1分）
参考译文：
客们
郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，（郭浩）曾经率领一百名骑兵到达灵州城下，夏人以一千名骑兵来追赶他们，郭浩亲手斩杀两名骑兵，提着首级返回。跟随种师道进军修筑葺平砦，敌军占据并堵塞水源，用来使我军干渴，郭浩率领几百名精锐骑兵夺回了水源。敌人攻打石尖山，郭浩迎着敌阵前进，被流箭射中左肋，发怒而不去拔箭，奋力大呼，活捉到贼人才停止；各军跟着他前进，敌军逃走，（郭浩）由此出名。多次升迁任中州刺史。钦宗即位，因为种师道推荐，郭浩被皇上召见问话，他上奏说：“金军在外征战，时间长了想着回家。请求派轻兵从小路赶到滑台，等他们走到一半路时，就可发动攻击。”正逢朝廷大臣议和议战意见不同，（郭浩的建议）没有被采纳。皇上询问西边事务，郭浩说：“我在任时就听说警报，担忧夏人一定会乘机侵占边境，希望挑选将领设防。”不久西夏军队果然进攻泾原路，夺取了西安州、怀德军。绍圣年间开拓的土地，又全部失去。建炎元年，担任原州知州。二年，金军攻取长安，泾州守将夏大节弃城逃跑，百姓也投降了。郭浩正好在半夜时来到郡中，他只率领了二百人，捉到金兵不杀，让他们返回，说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想要交战就立即来决一死战。”金军于是退去。绍兴元年，金军攻破饶风岭，盗取梁、洋，进入凤州，攻打和尚原。郭浩与吴璘前去救援，斩杀俘获敌人数以万计。升任邠州观察使，调任兴元府知府。饥民在米仓山聚结作乱，郭浩讨伐平定了他们。调任利州知州。金人用十多万步兵骑兵攻破和尚原，进犯窥探川口，到达在金平杀戮，郭浩与吴玠大败金军。吴玠查究本路提点刑狱宋万年暗地里与敌方勾结，利州的审讯结果不同，由此吴玠与郭浩意见不一致，朝廷就调任郭浩担任金州知州兼任永兴军路经略使。金州残损破败得特别严重，人口所剩不多，郭浩招募聚集流落在外的人，开辟耕地，把自己的规划安排发布各地。其他军队因为军需困乏仰仗朝廷补给，只有郭浩把积余的十万钱资助给户部。朝廷嘉奖他，凡有奏请，都能够直达朝廷。九年，改任金、洋、房三州节制。十四年，得到皇上召见，授检校少保。十五年，去世，终年五十九岁。
14（1）明星低垂，平野广阔，月随波涌，大江东流。（2分）使诗人置身于广阔的背景之中，更显得无比渺小。（1分）以乐景写哀情，（1分）衬托出诗人孤苦伶仃、四处漂泊的凄苦心情。（1分）
（2）运用比喻手法（借景抒情），把四处漂泊的自己比作在天地之间飘零的沙鸥，（2分）抒发了生命渺小、难以把握自己命运的哀叹之情，（2分）以及漂泊无依的悲伤之感。（2分）
15.（10分）
（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
（2）大漠孤烟直，长河落日圆
（3）秋风萧瑟，洪波涌起
（4）海日生残夜 江春入旧年
（5）白头搔更短 浑欲不胜簪 （2分）
（每空1分，错、漏、增字，或顺序颠倒，均不给分。）
16.（1）（5 分）AB
（2） （6分）①明线是“我”结识喜鹊、为她治疗眼疾及再见她母亲的经历。②暗线是喜鹊母女的生活变化。（2分），明暗线各1分）作用：①明暗线交织，用“我”的见闻带出喜鹊的遭遇，使小说情节更为集中紧凑。②线索人物“我”与主人公“喜鹊”相互映衬，有助于从不同角度刻画人物形象和表现小说主题。（4分，每答出一点给2分）
（3） （6分）①爱好广泛，尤其喜欢民间饰物，听卖货大嫂说家里还有很多钩编就放弃别的景点，跟到她家里去选购。②具有职业敏感，看到盲姑娘喜鹊后，出于职业习惯，询问她是先天失明还是后天失明。③善良热情，听说喜鹊的遭遇后，主动提出为喜鹊治眼睛。④信守承诺，在喜鹊去医院找他时，早就为她做好了治疗准备。（答出一点给2分，答出三点、意思对即可）
（4）（8分）①从表层看，“残缺”首先指小说主人公“喜鹊”身体上的残缺，她因病失明，成了盲人；其次指喜鹊重见光明之后，钩编的饰物个性尽失。②从深层看，“残缺”首先指喜鹊艺术想象力和创造力的丧失，看到外面的世界后，她不能再随心所欲，突破常规；其次指人精神上的残缺，人很容易在外界的影响下丧失自己的独特性。（答出一点给4分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情给分
17示例：
拟人：安全意识离你远去，危险隐患向你走来。
对偶：遵章行驶保安全，超载上路埋隐患。
排比：司机讲道义，不谈超载利；安全系乘客，莫坐超载车；大家齐努力，社会更和谐。
18.教育部新课标要求学生增加背诵、减少识字引争议(或遭质疑)。
（“教育部新课标”1分，“增加背诵、减少识字”1分，“引争议(或遭质疑)”1分，超出字数限制扣1分。）
19.作文
作文评分标准
（一）基础等级（40分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
4.有创意：见解新颖⒀材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征
关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分。
（二）残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给2分，不评0分。
6.完全空白的，评0分。
新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）
基础等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
符合文体要求
符合文体要求
不符合文体要求
20分
结构严谨
语言流畅
字迹工整
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
注意：作文评判基准分为42分。
(请阅卷老师严格按照评分标准打分)
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