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2017〜2018学年度高一年级第一学期教学质量调研(三）
语文试题
一.语言文字运用及教学阅读知识检测（21分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（）(3分）
中国古代的音乐、舞蹈、戏曲和杂技等艺术门类，皆可从陶瓷装饰画中觅得踪迹，甚至书法绘画亦可寻到发展 ▲ 。陶瓷中的宋瓷特殊的美质，汲取自儒道释等传统文化。宋瓷的制作亦受中国传统观念和思维方式 ▲ 的影响，包括天人合一、中庸之道、中和之美，以及整体把握、直观感悟、瞬间包藏等。同时，宋代理学的细致谨严
也与宋瓷风格的 ▲ 有内在关联。
A.脉络 潜移默化 形成 B.脉络 润物无声 诞生
C.行迹 潜移默化 诞生 D.行迹 润物无声 形成
2.下列各句中，没有语病的一项是（▲） (3分）
各句中，没有语病的一项是（▲ > (3分） 一 &必一佾迤关城
A.围绕建设现代化大城市的目标，常州五年来投资近1 000亿左右，建成一批事关城市长远发展的重大项目，基本构建起适应现代化发展的城市功能体系。
B.这次活动的宗旨是以展现锡剧艺术形成、发展历史过程为目的，并以此推动地方文化建设，弘扬民族文化优秀传统。
C.今年12月以来，大雾天气给人们出行带来诸多不便。气象机构预测，近期将有一股较强冷空气影响中国中东部地区，对驱散大雾天气起到积极作用。
D.破除“以药补医”机制、取消药油成收入的同时，提高诊疗费、护理费等医疗技术服务的价格，体现出对医务工作者劳动价值的尊重。
3. 下列句子没有运用比喻手法的一项是（▲） (3分）
A.乱石会全，惊涛拍岸，卷起千堆雷。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)
B.以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》）
明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《嫌恋花》）
盘盘毋，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（杜牧《阿房宫陚》)
4.下列对《荷塘月色》中一段话的理解，不正确的一项是（▲) （3分）
①荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。②这些树将一片何塘重重围住；只在小路一旁，滿着几段空隙，像是特为月光留下的。③树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。④树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢
了。⑤树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。⑥ 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的歧声；但热闹是它们的，我什么也没有。
A.此段写荷塘四周的环境，其中着重写树，首句总写，后文围绕树展开，呈现出清淡朦胧、宁静幽远的特点。
B.第③句写“树色”阴阴的，有如一团烟雾，着色较浓，好像作者心头有一层挥之不去的愁云。
C.第⑤句写“灯光”是“渴睡人的眼”，使用拟人，句式舒级，语调低沉，读者从字里行间似乎能听到作者无可奈何的叹息声。
D.末句通过前后转折，以蝉声蛙声的热闹更衬出作者内心的“不宁静”，难以排除的绵锦的愁绪。
5.下列对诗句的解说，不正确—项是（▲)(3分)
A.“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是城外的长亭，时间是雨后阴冷的黄昏。
B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写的淋漓尽致。这里运用白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。
C.“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”此两句实写离别时的情境，妙在用景写情，“柳”“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写离别的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。
D.“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况。结句用问句形式，感情显得更强烈。
6.下列词语解释不正确的一项是(▲)(3 分）
A.思厥先祖父 祖父:祖辈与父辈
隔离天日 隔离:隔开
B.终继五国迁灭 迁灭:灭亡
高低冥迷 冥迷:迷茫不清
C.下而从六国破亡之故事 故事:旧事，成例
向使三国各爱其地 向使:以前假使
D.至于颠覆 至于:以致
弃掷逶迤 逦迤:连续不断
7.根据必修二《髙中语文读本》内容，下列说法不正确的一项（▲ ) (3分）
A.船总顺顺家的两个儿子都喜欢翠翠，于是二老傩送提议两兄弟月夜同去碧溪岨唱歌，看看
谁能得到回答。
B.巴金称自己的妻子萧姗是“一个普通的文艺爱好者，一个成绩不大的翻译工作者，一个心地善良的人”。
C. 《荷花淀》里，几个女人倫偷划着小船，到对面马庄去看，望丈夫，没有见着，回来的时候遇到了日本鬼子，幸好有水生们在此伏击，才得以解救。
D.安福国会选举时，留学生小政客出价四百耍拉拢胡适投他一票，胡适得钱后去天津溜达了一圈回来，指责小政客：“你瞎了眼睛，敢拿钱来买我！”
二、文言文阅读（佔分）
阅读下面的文言文，完成8〜11题。
范景仁塞志铭
苏轼
公姓范氏，讳镇，字景仁.四岁而孤，从二兄为学。薛全守蜀，公时年十八，奎与语奇 之，还朝与公俱.举进士，为礼部第一，释揭为新安主簿。宰相庞籍言公有异材，恬于进取，特除直秘阁，提起居舍人。
仁宗性宽表，言事者务计以为名，或诬人阴私。公独引大体，略细。时陈执中为相，公尝论其无学术，非宰相器。及执中嬖妾笞杀婢，御史劾奏，欲逐去之。公言：“今阴阳不和，财匮民困，盗贼滋炽，执中当任其咎。执中当任其咎。闺门之私，非所以责宰相。”识者韪之。
仁宗即位三十五年，未有继嗣。嘉祐初得疾，中外危恐，不知所为。公独奋曰：“天下事尚有大于此者乎？”即上疏曰：“太祖舍其子而立太宗，此天下之大公也。愿陛下择宗室贤者，异其礼物，而试之政事，以系天下心。”章累上，不报，因阖门请罪。执政谓公：“上之不豫，大臣尝建此策矣，今间言已入，为之甚难。”公复移书执政曰：“事当论其是非，不当问其难易。速则济，缓则不及，此圣贤所以贵机会也。诸公言今日难于前日，安知他日不难于今日乎？”凡章十九上，待罪百余日，须发为白。
王安石为政，改常平为青苗法。公上疏曰：“常平之法，始于汉之盛时，视谷贵贱发敛，以便农末，不可改。而青苗行于唐之衰乱，不足法。”疏三上，不报。即上言：“臣言不行，无颜复立于朝，请致仕。”疏五上，最后指言安石以喜怒赏罚事，曰：“陛下有纳谏之资，大臣进拒谏之计；陛下有爱民之性，大臣用残民之术。”安石大怒，自草制，极口诋公。落翰林学士，以本官致仕。公上表谢，其略曰：“虽曰乞身而去，敢忘忧国之心？”
公既退居，专以读书赋诗自娱。客至，辄置酒尽欢。或劝公称疾杜门，公曰：“死生祸
福，天也。吾其如天何！”轼得罪，下御史台狱，索公与轼往来书疏文字甚急。公犹上书救轼不已。
元祐三年十二月薨，享年八十一。
（选自《苏东坡全集》卷六十一，有删节）
8.对下列加点调的押韵，不正确的一项是（3分）
A.攫起居舍人 攫：提拔 B.非宰相器 器：才能
C.上之不豫 豫：预知 D.公上农谢 谢：谢恩
9.下列对文中相相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.笞杀：指拷打致死。文中说陈执中的宠妾拷打一个婢女致死，御史要弹劾他，想要把他赶下台。
B.疏：文中加点处指在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。与后文“索公与轼往来书疏文字甚急”的“疏”同义。
C.致仕：交还官职，即辞官。古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了，把官职交还给皇帝，称“致仕”。
D.薨：古代称诸侯或大官的死。《礼记•曲礼》中有记载：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”
10.把下面句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）速则济，级则不及，此圣贤所以贵机会也。(4分）
（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（苏洵《六国论》）（4分）
11.请简要概括范景仁在朝为官的行事特点。（4分）
三.古诗词鉴赏（11分）
阅读下面的作品，完成12〜14题。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非.
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③山静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注:①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛
峡：位于宜昌之西， 韩十四去江东探亲要经过此地。
12.根据一、二两联，概括作者“叹息”的原因。(4分）
13.本诗第三联使用了虚实结合的手法，请联系诗句简要分析。（4分）
15.尾联表达了诗人怎样的情感？请联系诗句分析。（3分）
四、名句名句默写。（8分）
15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ▲ ，用之如泥沙。（杜牧《阿房宫赋》）
（2） ▲ ，不如登高之博见也。（荀子（《功学》)
（3）师道之不传也久矣！ ▲ !(韩愈《师说》)
（4） ▲ 。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)
（5）元嘉草草，封狼居胥， ▲ 。
（6）复行数十步， ▲ 。(陶渊明《桃花汫记》)
（7） ▲ ，洪被涌起。（曹操《观沧海》)
（8） ▲ ，风烟望五津。王勃《送杜少府之任蜀川》）
（9） ▲ ，归雁入胡天。《王维《使至寒上》)
五、现代文阅读（一）（12分）
阅读下面的作品，完成16-17题。
祝福（节选）
鲁迅
况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了:五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人,脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿；下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。
我就站住，预备她来讨钱。
“你回来了？ ”她先这样问。
“是的。”
“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事—－”她那没有精采的眼睛忽然发光了。
我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。
“就是――”她走近两步，放低了声音，极秘密似地切切地说：“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及预防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望；希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。
“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐地说。
“那么，也就有地狱了?”
“阿!地狱?”我很吃惊，只得支吾着，“地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”
“那么，死掉的一家的人，都能见面的?”
“唉唉，见面不见面呢?……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”
我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆地逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。 自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。
“说不清”是一句极有用的话。不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生，万一结果不佳，大抵反成了怨府，然而一用这说不清来作结束，便事事逍遥自在了。我在这时，更感到这一句话的必要，即使和讨饭的女人说话，也是万不可省的。
但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感，在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现不知增价了否？以往同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。
16.请概括祥林嫂临死前的生活状态。（6分）
17.划线句表现了“我”怎样的心理状态？ 请简要分析。（6分）
六、现代文阅读（二）（20分）
阅读下面的作品，完成18-21题。
太阳•老人•少女
【苏联】瓦西里•舒克申
白天像是烧着明晃晃的大火。土地是灼热的，树木也是灼热的。草都干枯了，踩上去沙沙作响。
到傍晚才有了凉意。
这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。
太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。
老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”
老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。
“我给您画一张像，可以吗？”少女问。
老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。
“我如今可不好看了。”他说。
“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”
“而且还有病。”
少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。真的。”
老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!”
少女打开了箱子。老人一直望着太阳。
少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。
“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。
“怎么好？”少女不懂。
“它多大啊!”
“你看那河水，多好看……对面岸边的……”
太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。
“太阳落下去了。”老人叹息说。
少女把画纸叠好，放进箱子。
他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。
“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。
少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。
他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。
儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。
大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。
第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：
“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。
现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……”
少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。
“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。
“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”
现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。
太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。
“明天是阴雨天。”老人说。
少女看了看明朗的天空，“为什么？”
“我浑身酸疼。”
“你明天来吗，老爷爷？”
“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”
老人站起身，沿着小路上坡了。
少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。
第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。
老人第三天、第四天都没有来。
少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。
“请问，有位老爷爷是住在这里……”
男人仔细而又有点奇怪地打量她。
“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”
少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。
“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。
“是瞎子。”
“瞎了很久吗？”
“十年了。怎么？”
“没什么……”
少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。
18. 小说中少女为何“仿佛觉得老人是个盲人”？请联系少女与老人两次见面的场景简要概括。
19.说画线句表现了老人怎样的心理状态？请简要分析。（4分）
20.小说中对老人吃饭场景的叙写有什么作用？请简要分析。（6分）
21.小说结尾说：“不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。”请探究“长大”的意蕴。（6分）
七、作文（70分）
22.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。
好友们一起出去游玩，适逢大雨，一位友人未带伞，同行都想帮助他打伞.撑起的伞高高低诋，形成了更密的雨帘，友人浑身被淋得湿漉漉的。
语文Ⅰ参考答案及评分建议
一、语言文字运用及教学阅读知识检测（21分）
1. (3分) A
2.(3分) D
3. (3分) C
4. (3分) C
5. (3分) C
6. (3分) A
7. (3分) D
二、文言文阅读（18分）
8.（3分）C（豫：安乐、舒服。）
9.（3分）B（索公与轼往来书疏文字甚急：书信。）
10.（1）（4分）赶紧办就能成事，再晚就来不及了，这就是圣贤把机会看得很宝贵的缘故啊。
评分建议：“济”、“所以”、“贵”、语句通顺，各1分。
（2）（4分）有如此强大的国势，却被秦国的一贯暴力所挟持，一天天地割让（土地），而趋于灭亡。
评分建议：句式、活用、“趋”、语句通顺，各1分。
11.（4分）（1）公私分明（2）直言进谏（3）立足民生（4）忠于朝廷
评分建议：每点1分，意思对即可。
三、古诗词鉴赏（11分）
12.（4分）因战乱导致生灵涂炭而叹息；因联想到自己家破人散而叹息；因友人归去探亲前途渺茫而叹息。
评分建议：一点1分，两点3分，三点4分意思对即可。
13.（4分）（1）前句虚写，想象友人江东觐省途径黄牛峡时的情景；后句实写，诗人伫立白马江头，目送友人离去。（2）表现了对友人的关切和友人离别后的孤单。
评分建议：每点2分，意思对即可。
14.（3分）分别在即，对友人离去的惜别之情；劝勉各自努力，对友人的勉励之情；害怕不能实现在故乡重逢的愿望，隐隐露出诗人对未来的担忧之意。
评分建议：每点1分，意思对即可。
四、名句名篇默写（8分）
15.（8分）(1)奈何取之尽锱铢 (2) 吾尝跂而望矣 (3) 欲人之无惑也难矣 (4)赢得仓皇北顾 (5)豁然开朗 (6)秋风萧瑟 (7)城阙辅三秦 (8)征蓬出汉塞
五、现代文阅读（一）（12分）
16.（6分）贫困潦倒，无依无靠；失去希望，精神麻木；饱受心灵折磨。
评分建议:每点2分，意思对即可。
17.（6分）想否定之前的答案；想推卸责任；想逃避祥林嫂的追问；不忍增添祥林嫂的苦恼。
评分建议:每点2分，答出三点即得6分，意思对即可。
六、现代文阅读（二）（20分）
18.（4分）两人见面时，老人总是望着太阳；老人说到“对面岸边的”时，没有再说下去；老人沿着小路上坡时，走得很慢。
评分建议：一点1分，两点3分，三点4分，意思对即可。
19.（4分）老人对美好事物的眷恋，对美好即将逝去的惆怅。
评分建议：每点2分，意思对即可。
20.（6分）表现老人落寞悲凉的生活境遇，与老人“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻地刻画老人乐观形象。
评分建议：每点2分，意思对即可。
21.（6分）老人对生活中美好事物的追求影响了少女，让少女长大；老人面对艰难时的乐观影响了少女，让少女长大；老人虽平凡但勤劳、积极创造生活的态度影响了少女，让少女长大；老人面对死亡的安详和平静影响了少女，让少女长大。
评分建议：每点2分，答出三点即得6分，意思对即可。
七、作文（70分）
22.参照2017年高考作文评分细则判分。
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