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东城实验学校2017-2018学年度期末试卷
九年级 语文
（考试时间：150分钟；命题人：）
题号
一
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
一、无题型（题型注释）
1.A卷（共100分）
第I卷（选择题 共21分）
一、基础知识（共12分，每小题3分）
1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．阴晦（huì） 汲取 （xí） 恪尽职守（kè） 强聒不舍（guā）
B．滞碍（zhì） 扶掖 （yè） 吹毛求疵（cī） 味同嚼蜡（jiáo）
C．陨落（yǔn） 睿智（ruì） 根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī）
D．侥幸（jiǎo） 佝偻（gōu） 相形见绌（chù） 恃才放旷（shì）
2.词语书写无误的一项（ ）
A．脑羞成怒 心无旁鹜 断章取义 谀词 B．狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑
C．歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅 D．涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 殒落
3.下列语句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．学校合唱团的同学们正严阵以待,迎接“红歌传唱”大赛的到来。
B．周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足道的。
C．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。
D．此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。
4.下边有语病的一句（ ）
A．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
B．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
C．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。
D．学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。
5.二、阅读下面的文言文，完成5—7题（共9分，每小题3分）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
5．对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．此诚危急存亡之秋 ( 时、时刻 ) B.以昭陛下平明之理 （ 道理 ）
C．事无大小，悉以咨之 ( 全、都 ) D.此悉贞良死节之臣 （ 坚贞 ）
6. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
A．先帝创业未半而中道崩殂 佣者笑而应曰
B. 欲报之于陛下也 然足下卜之鬼乎
C. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 属予作文以记之
D. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 安陵君受地于先王而守之
7．对选文内容的理解分析，不准确的一项是( )
A．诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。
B．诸葛亮指出，蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。
C．诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示公正严明。
D．诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。
6.第Ⅱ卷（其他类题型 共79分）
三、翻译、默写（共10分）
8．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是以先帝简拔以遗陛下。
译：
（2）愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
译：
7.9．默写古诗文中的名篇名句。（6分）
（1）数风流人物， 。（毛泽东《沁园春·雪》）
（2）过尽千帆皆不是， 。(温庭筠《望江南》)
（3） ，人不寐,将军白发征夫泪 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（4）足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》）
（5）了却君王天下事 。（辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》）
（6） ？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
8.四、现代文阅读（共9分）
阅读下面文章，完成10-14题。
人人皆可为国王
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。
⑥国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。
10．文章的中心论点是什么？（1分）
11．文章第②段运用的主要论证方法是什么？作用是什么？（2分）
12．文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（2分）
13．请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。（2分）
14．你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（2分）
9.五、作文（60分）
15.有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。
请以“那 ”为题，写一篇文章。
要求：①补充完整文章题目。
②字数不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏(4分)
城 南 (曾巩)
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，唯有青青草色新。
1．一、二句写出了“雨”怎样的特点?（2分）
2. 三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。（2分）
11.二、文言文阅读(12分)
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”
注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。
3.解释下面加点的字：（4分）
①问于师旷 ②恐已暮矣 ③臣闻之 ④善哉
4.下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ）（ 2分 ）
A、臣闻之 B、如日出之阳 C、默而知之 D、学而时习之
5.将下列文言文语句翻译成现代汉语。（4分）
（1）安有为人臣而戏其君乎？
（2）秉烛之明，孰与昧行乎？
6.这则故事告诉了我们什么道理？（ 2分 ）
12.三、名著及现代文阅读（共22分）
（一）名著阅读（4分）
7.请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役， 是 ；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为 一事。
8.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何
心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是 ，“美玉无暇”指的是 。
13.（二）现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，完成下列各题。
谁也不能施舍给你未来
⑴那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和他的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要这条围巾。
⑵货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。
⑶每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。” 玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！
⑷那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。
⑸玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路，听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
⑹玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了再把它赎回去行吗？”
⑺“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的，你知道吗？”货主老人说。
⑻玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。” 说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
⑼货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这围巾一直会为你留着，等你凑够钱来买走它。”
⑽玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的太小气了。
⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。
⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹，里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”
⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
9．本文的线索是 。(2分)
10．第⑷段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?（3分）
11．阅读第⑸段，联系上下文思考：玛娅为什么紧紧地“攥”着那条珍珠项链？（2分）
12．文中第⑺-⑼段运用了哪些人物描写方式刻画老人？由此可以看出他是一个怎样的人？（4分）
13.你如何理解第⑿段“爷爷说希望你能原谅他的无情”？（2分）
14.联系全文，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。（2分）
15．这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？说说理由。（3分）
14.四、语言应用(12分)
2015年4月23日，是第20个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：
16.【宣传读书活动】
下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（1分）
好读书，读书让生活变得充实；
读好书， 。
17.初中三年的阅读，一定让你结识了不少名著中的人物。请从下面备选的人物中选择一个，说明出处(作品名称)，并谈谈你对他（她）的评价。（4分）
备选人物：范进、杜小康、祥子、保尔.柯察金、阿廖沙
所选人物
作品与作者
与人物相关的情节
对人物的评价
18.小丽准备对九年级的同学的课外阅读目的进行调查，他在设计调查问卷时，首先想到了“休闲消遣”。请你用四字短语帮助她再设计两点。（2分）
① ②
19.【探讨读书方法】（2分）
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
①向校长提建议：
②向同学提建议：
20.
温家宝总理曾通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时曾说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”请你也说一段话，向全校同学发出多读书的倡议。（至少使用一种修辞手法，不少于50字）（3分）
参数答案
1.A
2.
B
3.
B
4.
C
5.
B C C
6.
8．（4分）
（1）译：因此先帝把他们选拔出来留给陛下。
（2）译：希望陛下能亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆，可计算着日子来等待了。
7.
9．默写古诗文中的名篇名句。（6分）
（1） 还看今朝 （2）斜晖脉脉水悠悠
（3）羌管悠悠霜满地 （4）背灼炎天光
（5）赢得生前身后名 （6）千古兴亡多少事？
8.
10．（1分）人人皆可成为国王。
11．（2分）举例论证，作用是为了证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。
12．（2分）第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。
第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。
第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王。
13．（2分）答案不唯一，能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。
14．（2分）生活中的自卑的人（或骄傲的人）。
9.
10.
1.（2分）雨量之大，雨势之猛 。
2.（2分）白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。
11.
3.（4分）①向 ②天黑、夜晚 ③听说 ④好
4．（ 2分 ）（ B ）
5.（4分）（1） 哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？
（2）（秉烛之明）比摸黑走路，谁（哪个）好（强）？
6.（ 2分 ） 活到老，学到老；或学无止境，终身学习，受益终生等
12.
7. 赤壁之战 、 失街亭 8． 林黛玉 ， 贾宝玉
13.
9．(2分) 围巾
10.(3分）环境描写（１分）作用：突出天气的寒冷（１分）玛娅渴望得到那条围巾送给妈妈，起到推动故事情节发展的作用或作铺垫(1分)
11．（2分）“攥”体现了这条项链的贵重或对项链的重视。（1分），突出了玛娅用项链换围巾的决心（1分）更能体现她对妈妈的爱或玛娅的懂事。（1分）
12．（4分）神态、语言描写（各1分），慈祥、和蔼、有爱心（0.5分），懂得教育孩子的方法。（0.5分动作）
13.（2分）老人希望玛娅能明白自己不赊围巾给她不是不近人情或不通情理或残酷（1分），其实是他这么做只是想让玛娅明白，要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。或其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
14.（2分）想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
15．（3分）玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执着、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。货主老人是一个有爱心、用心良苦、教育方式独到的慈祥的老人。
14.
16（1分）读好书，好书让灵魂得以升华。 (读好书,好书让心灵更加深刻。)
17.（4分）(略)
18.（2分）① 陶冶情操 ②培养能力（增加知识、满足兴趣 ）
19.（2分）①向校长提建议：校长你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？
②向同学提建议：同学，俗语说“任凭弱水三千,我只取一瓢饮!” 读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
20.（3分）示例：书是人类知识的宝库。书是人类精神的圣殿，书是人类进步的阶梯。热爱读书吧，读书让我们充满智慧，读书让我们净化心灵，读书让我们增添力量。
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