2017——2018学年度五校上学期期末考试
高一语文试题
命题学校：孝感一中 命题教师：周建华 黄琪
本试卷共10页，22题。全卷满分150分。考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡的指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷，草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。
3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
文化是民族内部彼此认同的核心，是此民族区别于彼民族的根本标志。文化浅层的标志包括服饰、语言、节日、饮食方式、居住形态等，深层的标志则是基于共同文化的共同心理素质。在民族内部，无论身份高低、财富多寡、是男是女、年龄长幼，都凝聚在一个共同的文化之下。。
文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌国占领，只要自己的文化还在，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国”与“亡天下”两种情况，前者是民族内部的政权兴替，文化的性质没有变化；后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭，而且作为文化意义上的一个种族已不复存在。
在上古时代，埃及、两河流域、恒河流域诞生了人类最早的文明。大约在公元前后，这些地区的文明被外来文明置换。今天的埃及、伊拉克、印度文明等，是在外来文明的基础上重新建立的；当地的上古文明，人们称之为“古埃及文明”“古巴比伦文明”“古印度文明”，这些属于被外来侵略者强制消灭的文明。历史上还有因为自身原因而失落的文明，中国的契丹文明就是典型代表。唐宋时期，契丹是中国北方最强大的民族之一。他们建立的辽国，与宋朝南北对峙，有自己独特的文化；但在与周边民族交往的过程中，由于不注意保存文化，丧失了彼此认同的核心，最终走向了消亡。
由此看来，延续中华文脉是振兴中华的题中应有之义。但是，有人举起多元文化的旗号加以反对，认为如今是多元文化的时代，再提主体文化就是狭隘的民族主义。这种说法似是而非，亟须澄清。
多元文化是就全球文化而言的，多民族的世界就一定存在多元的文化。由于地理、气候、物产、历史等的差别，各民族的文化面貌各呈异彩。各民族的文化没有高低贵贱之别，都有其合理性，应享有平等的尊严。
迄今为止，没有一种文明是完美无缺的。多元文明并存，正好可以相互补充、相互学习。文化交流的前提，是本土文化的存在。当今世界，由于交通与传媒十分发达，各国、各民族的交往更为便利，文化之间的交流与传播也更为频繁。但有一点始终无法改变：文化依然是民族生存发展之基，每个民族必须有属于自己的文化。在民族国家还将长期存在的人类社会，民族文化的主体性仍要加强。
人类文明犹如百花园，只有每个民族的文明之之花都呈现出自己的独特姿容，百花园才会最美。每个民族把自己的文化发展好、形成特色，就是为人类文明增光添彩。“只有民族的，才是世界的”，说的正是这个道理。
（摘编自《人民日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．文化是民族内部彼此认同的核心，民族之间的区别就在于此，可以利用浅层次、深层次的标志来具体认识感受不同文化的区别。
B．如果多元文化持错误的理解或错误的态度，模糊民族之间的根本区别，淡化民族文化的主体性，那么就可能使人类文明的大花园中失去一份独特的姿容。
C．在民族内部，每个个体都凝聚在一个共同体的文化之下，如果出现“亡天下”的悲剧，则意味着其共同文化被破坏甚至毁灭。
D．没有一种文明是完美的，各民族的文化都有其合理性，世界应当允许多元文明并存。
2．关于文化多元的解说，不正确的一项是（3分）
A．多元文化的存在范围是全球，并非指在一个民族内部通过淡化民族文化主体性而存在。
B．由于地理、气候、物产、历史等生存条件的差别，各民族的文化面貌各呈异形；但是也有各自的缺陷。。
C．各民族文化没有高低贵贱之分，享有平等的尊严，这样，多元文明就正好可以互相补充，相互学习。
D．主张文化的多元化与坚守民族文化的主体性并不矛盾，民族文化的主体性加强了，能够促进文化的多元。
3．根据原文内容，下列说法或推断不正确的一项是（3分）
A．如果民族内部政权兴替了，但文化的性质没有发生变化，那么这种朝代的更迭就只是“亡国”。
B．在新的历史条件下，中华民族必定能为人类作出更多贡献，其中一个重要贡献，就是为人类提供一种不同于西方的文化发展方式与文明形态。
C．当今世界不同文化之间的交流与传播更加频繁，但每个民族仍然必须要有属于自己的文化。。
D．历史上契丹建立辽国，就因为不注意保存文化，丧失了彼此认同的核心而消亡。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
背后的子弹
包利民
冲出战壕的时候，班长赵锐只觉得兴奋，他大步向前，狂风，还有子弹的呼啸。他都没有一点儿的恐惧，这样的场景他经历得太多了，竟是喜欢上了这种感觉。忽然，一丝莫名的凉意夹杂着不安涌上心头，只觉背后异样，猛回头，却见战士钱万里正跟在身后十来米处，黑洞洞的枪口晃动着，不时划过他的后心，他不禁颤了一下。
赵锐瞬间想起，许多次战斗都是这样，冲锋的时候，钱万里就跟在他后面不远处。他的心更是紧提了起来，作为班长，他没少收拾这个沉默的战士，总是找茬让他吃些苦头。有时是钱万里真的犯了错，有时是无事找事，不为别的，他就是讨厌钱万里的冷淡与冷漠，这个兵蛋子，不会讨好班长，也不会笑，让人心里不舒服。赵锐回想起刚才钱万里看着他的目光，比那枪口更让人心生寒意。事实上这种眼神赵锐在钱万里的眼中已看过多次，说不出的阴寒。这小子总跟着自己，不会瞅冷子照自己放上一黑枪吧！
钱万里的心里也的确是这么想的。每次冲锋，他都紧紧尾随赵锐，他甚至无视迎面而来的弹雨，眼中只有那个让他痛恨的背影。他是有着痛恨的理由的，他才十八岁，偷偷跑出来参军，就是为了躲避养父母的虐待。从小到大，他是在阴暗的际遇中成长起来的，心里已经没有了温暖，虽然不至于去恨每一个人，可他也不再相信任何人。他只是本份地当一个兵，作战也勇敢不退缩，可这却引来了班长的不满。有一次他不小心打翻了自己的那份饭，却被班长痛斥，不但饿着肚子，还被关了一夜的禁闭。他没想到逃出那样的家庭，却又迎来这么一个班长。他的恨便疯长起来，每一次他的手都攥得发白，下定决心一定要报复。
已经越来越接近敌人的阵地，不少战士都倒在了冲锋的途中。那子弹也越发密集起来，可却影响不了这两个人的推进速度。随着脚步的迈动，钱万里的步枪枪口也在不停地抖动，而枪口的前方，就是赵锐。赵锐也因此一阵阵地脊梁发冷，奔跑的身姿也有些僵硬。前方，敌人已经冲出阵地，战斗的短兵相接异常激烈。混战之际，钱万里觉得机会来了。他不停地开枪打倒对自己构成威胁的敌人，同时寻找时机向那个背影开上一枪，而这一枪，一定要毙命，还要做成是敌人射击的假相。赵锐听着身后的枪响，见敌人一个个倒下，暗自吁了一口气，同时笑自己的多疑。于是恢复了状态，围拢过来的敌人在他的枪口下一个个倒地。
冲到敌人阵地前，兵员已经大幅减少，敌人也呈包围之势靠拢过来，几乎四面都有敌人。见这情形，钱万里一阵激动，这就是最好的时机！他机警地四顾，敌人又倒下许多，前面的班长也撂倒了不少，在全排，他们两个的单兵作战能力是最突出的，钱万里想也许正是因为这个，赵锐才会收拾他。见周围的敌人有些退缩，暂时对自己构不成威胁，钱万里的枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置，他相信自己的枪法，手因用力而微微颤抖。全身也出了汗，风更猛，他忽然打了个冷战，感觉到冷。那一瞬间，他记起一个同样寒冷的时刻。那时他躺在战壕里，午夜，冬季，睡梦中被冻得醒过来，而更大的困意再度让他迷糊，只觉得一个草垫子忽然盖在身上。他微微张开眼睛，只看见一个模糊的背影。而此刻，那背影正在清晰。
赵锐仿佛有预感般转过身来，见钱万里的枪正直直地瞄着自己，他下意识地举枪。钱万里的枪响了，而赵锐的枪也响了。有那么一刻，赵锐觉得无边的寂静，自己仍然站着，转回身去，一个接近他的敌人正在倒地。钱万里见到赵锐开枪，脸上竟露出了微笑，可身上却没有痛的感觉，一个敌人在他身后正慢慢倾倒。
两人对视了一发。赵锐骂道：“发什么呆，快跟上，小心我收拾你！”钱万里提枪而上，全身的寒冷顿消。战场上，两个身影正所向披靡。
4．下列对这篇小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（3分）
A．班长赵锐担心钱万里会放自己黑枪，是因为他平时老收拾这个战士，不仅因为钱万里有时做错事，还因为他对钱万里存在偏见。
B．小说以倒叙的方式交代了钱万里对班长的“恨”疯长的缘由，有利于推动故事情节的发展。
C．班长赵锐冲出战壕的时候，兴奋，没有一点儿恐惧，甚至喜欢这样的感觉，与下文的“不安”“不禁颤了一下”形成对比，可以激起读者的阅读兴趣。
D．小说以“背后的子弹”为题，形象地呈现了小说中最主要的矛盾冲突，小说情节都围绕它展开。
5．小说中钱万里的心理变化发展经历了哪几个阶段？（5分）
6．小说以钱、赵二人同时人性复苏、互相救助结尾，这样的收尾有何作用？请简要分析。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
10月9日，是第48届世界邮政日，国家邮政局局长马军胜透露了一个重磅信息：“中国快递业务已经连续三年稳居世界第一；全球快递业务增长中，中国贡献了四成。”据了解，顺丰、中通等6家企业成功改制上市，中国邮政集团公司业务规模已进入世界邮政前三强，创造了中国服务业和世界邮政业发展的奇迹，
随着快递行业体量不断增大，如何优化快递末端的“最后一公里”成为了行业转型升级的重要载体和主攻方向。在中国邮政集团上海邮政科学研究院原院长周焕德看来，快递末端建设还存在不少的短板：“网点分布不均现象较为突出，末端网点建设水平不高，表现在标准不统一、配套设施不完备、功能分区不科学；快递企业对基层网点建设重视不够，对网点硬件建设和服务软实力重视程度还有待提升。”
（摘编自郭丁源《中国快递业还缺几个国际巨头》，2017年10月11日《中国经济导报》）
材料二：
材料三：
高速发展的现代物流业，呼唤更精细的现代管理，而法治无疑是不可或缺的重要一环。近日，国务院法制办公布《快递暂行条例（征求意见稿）》。根据相关规定，“收寄快件未查验寄件人身份并登记身份信息，或者发现寄件人提供身份信息不实仍予收寄”，快递公司就要遭罚。
一个产业遭遇的问题，不是靠行业自律或市场竞争就能完全得以解决，尤其离不开法律法规的规范约束。条例重点关注物品寄送安全和个人信息安全，直击快递业发展的隐患和瓶颈。要落实“妥善保管用户信息等电子数据，定期销毁快递运单”，既需要整个快递业为数据“加把锁”，也呼唤管理部门在监管上“站好岗”。从数据流通环节看，只有尽快实现信息数据的“总对总”共享，才能确保实名信息数据在快递公司总部与邮政局之间单向封闭流动。其实，从手工分拣到快递机器人，从几日达到当日达，国内快递业从未停止自我升级的步伐；从一家独大到多家放开经营，从内资专营到引入国际巨头，行业改革一直在路上。只不过，当一个行业的发展速度远超人们的预期之时，注定要求治理的脚步也相应加快。
（摘自何鼎鼎《加速补齐快递业的治理短板》）
材料四：
日本快递企业只有21家，且每年快递业务量的92%
都集中在大和运输、佐川急便、日本邮政三家快递企业，这些快递企业无论是从营业网点的深度、广度，还是企业的设施设备、各级转运中心都有很大规模，这为企业打造统一的、标准的服务质量，快速而高效干支线运行和一体化的管理提供了支撑保障。反观我国，几千家的快递公司，每一家的公司都小规模，快递行业的各种资源都碎片化；在这样的现状下要使整个行业高效、快速、低成本运行的难度很高。
在日本，日本邮政专攻普通邮件业务，大和运输等民营企业专攻小包裹业，DHL 等外资企业专攻国际包裹业务，佐川急便等物流企业专攻综合物流业务，整个市场是"差异化竞争、专业化经营、合作化发展"战略。从单个日本快递企业成长历程来看，其业务开拓也是一直专注于专业化方向的客户消费心理、行为习惯，从而提供多样化、高质量的快递及相关的运输服务产品满足客户需求，以提高企业的规模效益及范围经济性效益。反观中国数以千计的快递企业均提供标准快递服务，造成整个行业在价格上的肉搏，陷入“谁先涨价谁先死、谁不涨价谁等死”的怪圈。中国快递行业应充分挖掘快递市场消费者的需求，合理的细分市场，满足不同客户需求，挖掘行业新的赢利点。
（摘编自肖玉徽等《日本快递业现状对我国快递发展的启示和借鉴》）
7．下列关于中国快递行业发展的理解，不正确的一项是（3分）
A．中国快递业务量大，全球快递业务增长快，创造了中国服务业和世界邮政业发展的奇迹。
B．2006——2016年，我国快递增速总体呈上升态势，就具体时段而言，有升有降，2010——2012是快速增长期。
C．我国快递业务快速发展的同时，也未停止自我升级的步伐，但还是急需法律法规快速跟上。
D．我国快递业务虽然发展速度快、总量大，但行业中的各种资源整合度不高，影响了效益的提高。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
A．在个人信息安全上，整个快递业为数据“加把锁“，管理部分在监管上“站好岗”，说明面对快递行业遭遇的问题，行业自律、市场竞争、法律法规等必须都到位。
B．日本的快递企业少，但业务量大，运转中心规模大，这为企业打造统一的、标准的服务质量，快速而高效干支线运行和一体化的管理提供了支撑保障。
C．面对“谁先涨价谁先死、谁不涨价谁等死”的怪圈，我国可以借鉴日本“差异化竞争、专业化经营、合作化发展”的市场战略，以寻找突破口。
D．快递末端建设还存在不少短板，在快递行业不断增大的情况下，优化快递末端的“最后一公里”，消除短板，能够完成快递行业的转型升级。
E．日本为了解决快递资源碎片化的问题，便将快递业务量集中在规模大、效率高、服务质量好的少数几家快递企业。
9．根据上述材料，概括说明如何促进我国快递行业健康有序的发展。（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
……
居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
……
项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之乃用陈平计间项王项王使者来为太牢具举欲进之见使者详惊愕曰吾以为亚父使者乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王。项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下大事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。
……
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
（节选自《史记·项羽本纪》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．汉王患之/乃用陈平/计间项王/项王使者来为太牢具/举欲进之/见使者/详惊愕曰/吾以为亚父使者/乃反项王使者/
B．汉王患之/乃用陈平计间项王/项王使者来/为太牢具举/欲进之/见使者/详惊愕曰/吾以为亚父/使者乃反项王使者/
C．汉王患之/乃用陈平计间项王/项王使者来/为太牢具/举欲进之/见使者/详惊愕曰/吾以为亚父使者/乃反项王使者/
D．汉王患之/乃用陈平/计间项王/项王使者来为太牢具举/欲进之/见使者/详惊愕曰/吾以为亚父/使者乃反项王使者/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．为寿，向长辈敬酒以祝寿道贺。
B．关中，函谷关以西，今陕西一带。
C．太牢，古代祭祀宴会时，牛、羊、豕三牲具备为太牢。
D．赐骸骨，古代大臣请求致仕（即告老还乡）的婉词。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．从座次可以看出，项羽不顾宾主之礼，将自己置于最尊贵的位子上，目中无人；而刘邦性格隐忍，必要时委曲求全。
B．项羽自毁秦宫室，尤其是虚荣心膨胀，一心东归，追求衣锦还乡的心理享受，错失“王关中”的良机，最终导致了自刎乌江的悲剧结局。
C．告密、“以身翼蔽沛公”的项伯陪项王“东向坐”，而忠心耿耿的范增却“南向坐”，最后甚至被怀疑、遭疏远。
D．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限凄凉。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”
（2）更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
14．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A．首联适当采用了古诗的传统手法，使用叠词，给诗带来了音乐感，也增强了表现力；而本联工整的对仗，又给作品增添了节奏感。
B．本诗善于巧用双关，使诗句意蕴深远。如颔联咏叹道路的漫长、悲凉其实就有深层的含义。
C．颈联一方面是对友人的同情与劝慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。
D．古典诗歌中，自我与所思或送别之人在情感上往往相通而呈现一种震撼人心的美，该诗尾联中“俱是梦中人”、《涉江采芙蓉》中（思妇）“涉江采芙蓉”（游子）“还顾望故乡”都可以体现这种美。
E．本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比有很多相似之处，如题材同为送别，感情基调也相近。
15．简要分析这首诗所抒发的感情。（6分）
（三）名篇名句默写（本题1小题，5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）人生各有各的乐趣，屈原在《离骚》中表达了自己的“独好”的句子是： ， 。
（2）《归园田居》（其一）中表现炊烟轻柔而缓慢向上飘升、山村祥和安静的句子是： ， 。
（3）《氓》中女主人公已经对“氓”彻底失去了信心，做出了一个决定， ，表现了她的清醒与坚强。
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
①在江歌走后的第404天，江歌日本遇害案在东京地方法院开庭审理，骇人听闻的真相慢慢浮出水面。
②自《战狼2》在全国上映以来，前往影院观看的人不绝如缕，很多城市都出现了一票难求的现象。
③在芝加哥举办的哥伦布展览会上，这位短小精悍的工程师让25万伏特的电流通过自己的身体，使得观众为之目眩神驰。
④头顶同一片蓝天，脚踏同一片土地，共同的命运把我们联系在一起，保护地球是我们责无旁贷的职责。
⑤我们登上仰慕已久的泰山，俯瞰脚下的云雾松柏，举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
⑥做学问，除了要有锲而不舍的精神外，在方法上也要得当，切不可多端寡要，什么都
浅尝辄止。
A．①③④B．②④⑤C．①③⑥D．②⑤⑥
18．下列各句中没有语病的一句是（3分）
A．前人留下无数的名联佳句和众多的对联故事，阅读这些对联故事，不仅可以启迪思维，增强处事的应变能力，而且可以了解古人的生活状态，增加阅历。
B．党的十九大报告科学分析了当前国际国内形势，深刻阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践。
C．脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从10．2%下降到4%以下。
D．中国共产党义无反顾承受起实现中华民族伟大复兴的历史使命，带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
A．昨日本人遗失饭卡于学校食堂服务中心，恳请拾者高抬贵手，万分感激。
B．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
C．令堂古稀之庆，承蒙各位亲友光临，敬答谢意！
D．感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢！
20．在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我把东西交付出去，你收到了，东西就在你手里了。这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，① ？圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，教学，就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识交给学生， ② ，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：③ 。
21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）
家庭出身，会影响一个人的人生走向。富裕家庭物质生活优裕，会导致精神生活远远滞后。这样的家庭教育出来的孩子，缺少与人和谐相处的襟怀。一旦走向社会，会因为自身家庭条件优越而损害甚至践踏他人权益。一个“拼爹”的时代是病态的，一个民众都默许“拼爹”的社会是可悲的。
①物质生活优裕不一定就导致精神生活滞后。
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
四、写作（60分0
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
“碰撞”，大大小小，时刻发生，唯其如此，这个世界才能够精彩；当然，有时也令人感到痛苦……
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2018学年度五校上学期期末考试
高一语文试题答案
1．A（“就在于此”表述错误，该表述有限止作用，否定了其他区别；文化只是区别民族的“根本标志”）
2．C（原文“没有一种文明是完美无缺的”是“相互补充，相互学习”的必要性，“各民族文化面貌各呈异彩，”是“相互补充、相互学习”的前提条件；选项中“各民族文化没有高低贵贱之分，享有平等的尊严”既不能显示必要性，也不是其前提条件，表述不合乎文本逻辑。）
3．D（根据文段中“历史上还有因为自身原因而失落的文明”可以推断出，因为不注意保存文化、丧失了彼此认同的核心而消亡的应该是契丹文明，而不是辽国）
4．B．（交代了钱万里对班长的“恨”疯长的缘由不是倒叙，应该是补叙）
5．①仇恨疯长阶段。阴暗的际遇，班长找茬，使得他下定报复的决心。
②为自己的仇恨 疯长而后怕，仇恨开始化解。突然忆起班长对自己的关心，有些悔意。
③班长“对自己开枪”而坦然。见到赵锐开枪，脸上竟露出了微笑，自己阴暗的心理、可怕的决心被识破，并因此被惩罚，为此而坦然，不再愧疚。
④恨意全消，内心踏实坦然。危机时刻，自己与班长同时互相救助，恨意全消。（每点1分，语言表述1分）
6．①有助于塑造人物形象揭示人物思想本质。钱万里心存报复却又良知未泯，最终战胜仇恨而人性复苏。
②暗示主题，呼唤美好人性的回归，坚信美好人性必定战胜偏见、猜忌、仇恨等丑陋的一面。
③使小说的结构完整，而且富有特色，既在意料之外，又在情理之中。
④给读者以心理、情感、思想上的冲击 和震撼，引人深思，增强小说的感染力。
（一、二两点必须回答出来，每点2分，三、四任意回答一点即可，2分）
7．A（创造奇迹的不是“中国快递业务量大，全球快递业务增长快”。）
8．AC（B项，“
业务量大”是“统一的、标准的服务质量，快速高效管理”产生的效果，前者不是后者的支撑保障；D项，优化快递末端的“最后一公里”只是行业转型升级的重要方向，并不能借此完成转型升级；E项，“日本为了解决快递资源碎片化的问题”，于文无据。回答A项给3分，回答C项给2分）
9．（1）优化快递末端网络建设；（2）加强法律法规的规范约束和行业自律；（3）整合行业内的资源，扩大企业规模，降低运行成本（或加快行业兼并重组步伐）；（4）细分快递市场，提高行业集中度，提供高质、差异化服务产品。（没点1分，共4分）
10．C
11．A（向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿，并非“祝寿道贺”）
12．B（该项所述内容只是悲剧结局的部分原因，选文所述放走刘邦、怀疑范增等等都是原因之一。）
（1）有人劝项王说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸业。（“说”“阻”“都”“霸”各1分，句意1分）
（2）把菜肴又端回去了，拿来粗劣的饭食给项王使者吃；使者回去（把这件事）向项王报告。（“持”“恶”第二处“食”各1分，省略句中“以之”的补充1分，句意1分）
【参考译文】
第二天一清早，沛公带着一百多名侍从人马来见项王，到达鸿门，向项王赔罪说：“我跟将军合力攻秦，将军在黄河北作战，我在黄河南作战。却没想到我能先入关攻破秦朝，能 够在这里又见到您。现在是有小人说了什么坏话，才使得将军和我之间产生了嫌隙。”项王说：“是您的左司马曹无伤说的，不然，我怎么会这 样！”项王当日就让沛公留下一起喝酒。项王、项伯面朝东坐，亚父面朝南坐。亚父也就是范增。沛公面朝北坐，张良面朝西陪侍着。范增好几次给项王递眼色，又好几次举起身上佩戴的玉块向他示意（杀死沛公），项王（却）只是沉默着，没有反应。范增起身出去，叫来项庄，对他说：“君王为人心肠太软，你进去上前祝酒，祝过酒，然后请求 舞剑，趁机刺击沛公，把他杀死在坐席上。不然的话，你们这些人都将成为人家的俘虏啦。”项庄进来，上前祝酒。祝酒完毕，对项王说：“君王和沛公饮酒，军营中没有什么可以娱乐的，就让我来舞剑吧。”项王说：“那好。”项庄就拔剑起舞，项伯 也拔剑起舞，常常用身体掩护沛公，项庄没有办法刺击沛公。
……
过了几天，项羽率兵西进，屠戮咸阳城，杀了秦降王子婴，烧了秦朝的宫室，大火三个月都不熄灭；劫掠了秦朝的财宝、妇女，往东走了。有人劝项王说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸业。”但项王看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪，又思念家乡想回去，就说：“富贵不回故乡，就象穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，别人谁知道呢？”那个劝项王的人说：“人说楚国人象是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项王听见这话，把那个人扔进锅里煮死了。
……
项王打算接受这个条件。历阳侯范增说：“汉军容易对付了，如果现在把它放走而不征服它，以后一定会后悔的！”项王和范增立即包围了荥阳。汉王很担心，就用陈平的计策离间项王。项王的使者来了，汉王让人准备了特别丰盛的菜肴，端过来刚要进献，一见使者又装作惊愕的样子说道：“我们以为是亚父的使者，没想到却是项王的使者。”把菜肴又端回去了，拿来粗劣的饭食给项王使者吃；使者回去（把这件事）向项王报告。项王竟真的怀疑范增和汉王有私情，渐渐地把他的权力剥夺了。范增非常气愤，说：“天下事大局已定，君王您自己看着办吧。希望您把这把老骨头赐还给我，让我回乡为民吧。”项王答应了他的请求。范增启程走了，还没走到彭城，由于背上毒疮发作而身亡。
……
项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地 的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhuī，追），项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流 下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。
14．AE（A项，“多穷路”与“独问津”结构、词性等方面并不同，“工整的对仗”赏析错误；E项，“感情基调也相近”错，《别薛华》情绪低落感伤，《送杜少府之任蜀州》格调高昂豪迈。）（答A项给2分，答E项给3分）
15．①对薛华的依依深情，无尽的离愁别恨；②又互相怜惜、劝慰。
③遭遇不幸、仕途坎坷的感慨。
④哀叹命运不可把握，自己和朋友的命运如同梦境一般缥缈难测。
（另有他解、言之成理也可）（每点2分，答对任意3点得6分）
16．（1）民生各有所乐兮 余独好修以为常
（2）暧暧远人村 依依墟里烟
（3）亦已焉哉
17．B（②不绝如缕：形容声音细微悠长或局势危机，不合语境。 ④“责无旁贷”与“职责”重复。⑤指点江山：评论国家大事，与句中“欣赏美景”对象不符。）
18．C（A项，递进关系不当， “不仅”“而且”后句子互换；B项，成分残缺 ，句末加“问题”；D项，搭配不当，“承受”改为“肩负”。）
19．B（A项，“高抬贵手”多用于请求对方饶恕或通融，不合语境。C项，“令堂”改为“家母”。D项，“光临”改为“前往”。）
20．①教师究竟 起什么样的作用（或：学生到底是要学些什么）
②而是把学习的方法教给学生
③授人以鱼不如授人以渔（或：要把金针度与人/最需吕洞宾点石成金的指头/会一种方法胜过做一百道题/教是为了不需要教/不仅知其然更要知其所以然）（意思对即可，每空2分，共6分；每局超过15字，扣1分）
21．②富裕家庭教育出来的孩子不一定缺乏与人和谐相处的襟怀。
③自身家庭条件优越不一定就损害甚至践踏他人权益。（答对一处2分，答对两处5分。）
22．略
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