2018年春八年级语文下册第五单元检测卷(部编人教版)
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资料简介
第五单元检测题 时间:120分钟  满分:120分 一、积累与运用(29分)‎ ‎1.下列加点字的注音有误的一项是( C )(3分)‎ A.驰骋(chěng) 肩扛(káng) 颠簸(bǒ) 怒不可遏(è)‎ B.潺潺(chán) 霎时(shà) 蠕动(rú) 目眩神迷(xuàn)‎ C.演绎(yì) 眺望(tiào) 皑皑(ái) 气喘吁吁(yú)‎ D.迂回(yū) 穹顶(qióng) 俯瞰(kàn) 纷至沓来(tà)‎ ‎【点拨】C项“吁”应读xū。‎ ‎2.下列词语书写全部正确的一项是( A )(3分)‎ A.驿道  寒噤  瞬息万变  和颜悦色 B.浮燥  告诫  五彩斑斓  安营扎寨 C.矗立  懈怠  轻歌慢舞  历历在目 D.虔诚  缭绕  亭台楼阁  振耳欲聋 ‎3.下列加点词语的使用有误的一项是( B )(3分)‎ A.“银杏节”结束了,但观赏、拍摄银杏的游客还是络绎不绝。‎ B.丛梓楠做好了数学作业后,又接踵而至地写了一篇作文。‎ C.在人多的地方,我们千万不要推推搡搡。‎ D.我国已逐步成为名副其实的世界工程建设强国。‎ ‎4.(宿迁中考)下面一段话有两处语病,请找出来并写出修改意见。(4分)‎ ‎①随着全民健身事业的大力推进,令越来越多的科学技术手段应用到体育产业中。②花样翻新的运动软件,为健身者量身定制健身计划。③这些软件通过视频等方式传承健身技能,为人们健身提供了便利。‎ ‎(1)第①句,修改意见:去掉“随着”或“令”。‎ ‎(2)第③句,修改意见:把“传承”改为“传授”或“教授”。‎ ‎5.(广东中考)仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。(4分)‎ 寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天(1)惠风和畅,莺飞草长,是生命的萌发;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天(2)明月朗照,五谷飘香,是生命的纯熟;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。‎ ‎6.下列说法正确的一项是( B )(3分)‎ A.梁衡的《壶口瀑布》是一篇说明文,此文介绍了壶口瀑布在雨季和枯水季两个季节的特点。‎ B.《在长江源头各拉丹冬》记述了作者马丽华跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。‎ C.《登勃朗峰》的作者是马克·吐温,他是美国著名作家,他的代表作有《格列佛游记》。‎ D.阿来的《一滴水经过丽江》以作者的口吻全方位多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。‎ ‎7.结合语境,填入横线中的句子最恰当的一项是( C )(3分)‎ 月亮缓缓爬了出来。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着,呈出白玉般的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光,像水银,又像岩浆,__①__,越来越大,仿佛有一片无限大的白色丝绸,要把高原之夜全部遮盖。高原的夜之灯啊,__②__。‎ A.①慢慢向下涌动 ②不是积雪而是月亮 6‎ B.①迅速蔓延开来 ②不是月亮而是积雪 C.①慢慢向下涌动 ②不是月亮而是积雪 D.①迅速蔓延开来 ②不是积雪而是月亮 ‎8.学习了本单元的游记后,同学们开展了“背起行囊走四方”的综合性学习活动,请你参与。(6分)‎ ‎(1)【品广告】“福州福州,有福之州”,央视的经典广告语,早已深入人心,令人向往。请你说说这则广告的妙处。(2分)‎ 示例:运用反复,加强人们对“福州”的印象;强调“福”,突出了“福州”是幸福之地,勾起了追求幸福的人对福州、对幸福的神往。‎ ‎(2)【议热点】请对下列热点进行评论。(2分)‎ 近年来,“天价”事件屡见不鲜,除了“天价虾”“天价鱼”,还有“天价豆腐”“天价骑马”,以及100元一碗的砂锅白粥,8.8元一颗的杏干,8元一克的草药粉……每一起“天价”事件,都涉及到消费纠纷,不仅消费者权益被侵害,经营者可能承担法律责任,其负面影响还将损害一个景区甚至一个地方的声誉和形象。‎ 示例:经营者明显涉嫌欺诈,材料中列举的“天价”销售物品现象都是违法经营,这样经营既影响店家的声誉和长久经营,也对当地的旅游事业带来极坏的影响,主管部门应对这种违法行为进行惩罚。‎ ‎(3)【荐景点】王莎莎同学住在素有火炉之称的武汉,暑假她想到凉快一点儿的景点旅游,请你向她推荐一个景点,并说明推荐理由。(2分)‎ 示例:我向她推荐湖北神农架林区,首先神农架天气冬暖夏凉,气候宜人,就算是夏天,晚上睡觉都需盖薄被;其次,神农架林区是没有被污染的净土;再次,神农架素有“绿色宝库”“植物基因库”“天然动物园”“百草药园”“濒危动植物避难所”之美誉,到神农架,能见到许多珍稀动植物。‎ 二、阅读理解(41分)‎ ‎(一)(12分)‎ 壶口的黄河 肖铁 ‎①在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应该是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!‎ ‎②车行山谷中,远远便听见阵阵低沉的轰鸣,在左右山壁间碰撞,心也随之律动,未见其影,先闻其声,知道壶口到了。‎ ‎③天渐渐成了黄色,水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。‎ ‎④等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了。地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾泻而下,一仰难尽的气势,充溢胸口,心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也花了,弥漫着的皆是黄色的漩涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾,天宇间充涨着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。‎ ‎⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候,水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集,是上天的洗礼;下游也会清些,因为地势渐平,流速渐缓,黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河,刚刚从黄土高原的千沟万壑流过,厚重得带着大地的表皮,圣水也染上了中国的颜色,水里一定还有与大地摩擦而生的余热,当然还有陕北的信天游溶在里面,歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄,金黄得如同太阳也落在里面。‎ 6‎ ‎⑥黄河之水天上来,如果说往前往后的黄河都是平面的话,到了壶口,黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了,像猴子站立起来是人进化的重要标志,黄河站立起来也是一个飞跃,就像个顶天立地的人活了。活了便要说话,那浪涛卷起雷鸣般的吼声,便是她第一声啼哭,第一声就不同凡响。注视着从上而下的水,第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的壮志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑,真正的快感,真正的淋漓尽致。看久了,心也会溶进那飞溅的黄色水流里。‎ ‎⑦抬起头,极目四望,北方,阳光打过去,一片白色,水和天连在一起,汪洋恣睢在那里;下游,水会渐渐宽阔,毕竟快到海了,快到生命的终结抑或是升华的地方了,便也心平气和。只有在这里,给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口,考验也就在这里了。过去了,黄河便拐了一个直角,再往后便没有什么能挡住她的了,一泻千里,奔流到海不复回。看看空中的水汽,听听大地的回音,便会知道黄河的自信和决心。跃过去,一跃就是五千年,或七十万年,或是一百七十万年,肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞,而将那汉代的竹简写尽写穿?易水该是黄河的分支吧,要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格?‎ ‎⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山,就是周武王的丰镐,就是大秦的咸阳,就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧?秦王嬴政该是从这里出过兵饮过马吧?有这样的水,还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢?‎ ‎⑨路德维希①为尼罗河作传,也该有人为黄河作传的,那应是中国人的自传!‎ ‎(选自《散文选刊》,有改动)‎ ‎【注释】①埃米尔·路德维希(1881~1948),德国著名传记作家,著有《地中海传》《尼罗河传》等。‎ ‎9.第①段写九寨沟的水和太湖的水,有什么用意?(3分)‎ ‎(1)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河水的颜色,只有黄河水才能真正体现中华民族的精神。‎ ‎10.第④段描写了壶口黄河的景色,语言特点是什么?请作简要分析。(3分)‎ ‎(1)用词生动形象,富有感染力。(2)句式整齐,写出了黄河的气势。(3)运用了比喻、夸张的修辞手法,写出了“我”面对黄河的主观感受,显得情真意切。‎ ‎11.第⑦段的写作顺序是什么?这样写有什么好处?(3分)‎ ‎(1)顺序:由远及近,由近及远;由现实到历史。(2)好处:营造了一个宽广的时空,增加了内容的厚度。‎ ‎12.第⑧段“这才是中国的河”有什么含义?结合全文,谈谈你的理解。(3分)‎ ‎(1)壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡,带有中国人的肤色。(2)壶口的黄河激流澎湃,充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。(3)壶口的黄河是中华文明的发祥地。‎ ‎(二)(齐齐哈尔中考)(13分)‎ 孩子,有些东西不属于你 ‎①我在始发站上了公共汽车,坐到最后一排。在我的后面,紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁,戴着无框眼镜。她的女儿五六岁,怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座,可是小女孩瞅瞅那些空座,然后坚定地指指我,对她妈妈说:“我要坐那里。”‎ ‎②我愣住了。‎ ‎③女人抱歉地冲我笑笑。她低下头,对小女孩说:“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”‎ ‎④“不,我要坐那里!”小女孩再一次指指我。‎ ‎⑤我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道,现在她与妈妈犟上了,任女人如何哄她,就是站在那里,不肯随女人去坐。她不去坐,女人也不去,两个人站在狭窄的过道里,任很多人用异样的目光打量她们。‎ 6‎ ‎⑥我想,现在小女孩想要的并非是一个座位,而是一种满足。习惯性的满足,一种有理或者无理的满足。或许大多数时候,她的这种满足可以在家里得到,在她妈妈那里得到。问题是,现在,她并不是在家里。(A)‎ ‎⑦“你应该向我要这个座位,而不是你的妈妈。”我终于忍不住了,提醒她说。‎ ‎⑧小女孩似乎没有听到我的话。她看着妈妈,拽着妈妈的手,说:“我要坐那里,我要坐那里。”(B)‎ ‎⑨“那你们过来坐吧。”我说,“你和你妈妈挤一挤,或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她,可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。‎ ‎⑩“不!”她说,“我不要和妈妈一起坐!我要一个人坐!”‎ ‎⑪这就太过分了。或者说,对她的妈妈来说,这已经远非胡搅蛮缠,而是威胁了。‎ ‎⑫我告诉小女孩,她乘公共汽车是免费的,她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费,公共汽车上就没有给她准备座位。现在我把座位让给她,她应该把座位让给妈妈。或者,就算她花了钱,就算她有一个座位,有老人或者孕妇上来,她也应该给他们让座。现在,全社会都在这样做。‎ ‎⑬“我要坐那个座位!”小女孩对我的话充耳不闻,她一门心思缠着她的妈妈。‎ ‎⑭我想起一个词:教养。‎ ‎⑮那天,直到终点,我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳,再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前,拽着妈妈的手,每隔一会儿,就要说一遍“我要坐那个座位”。‎ ‎⑯可是,没有用。她的要求在今天,在这辆公共汽车上,在我的面前,注定不会得到满足。‎ ‎⑰车上的人看着我,看着她,看着她的妈妈,目光里,各种情绪都有。但不管如何,我想,大概没有人觉得这个小女孩可怜,也没有人觉得我应该把座位让给她。‎ ‎⑱那天我必须拒绝她,不仅要用语言,还要用行动。我想告诉这个小女孩:这世上,有些东西并不属于她。不属于她的东西,并非撒娇,或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。‎ ‎⑲小女孩终会长大。但愿长大后她会明白:世界不是她家的客厅,别人的东西不是她怀里的毛绒玩具,别人也绝非她的妈妈。‎ ‎⑳这是世间最为简单的道理。‎ ‎(选文有改动)‎ ‎13.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分)‎ 公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位,“我”因其任性没有满足她的愿望。‎ ‎14.结合文章内容,说说标题“孩子,有些东西不属于你”的表达妙处。(3分)‎ ‎①鲜明地表明了作者的观点,突出了文章主题。②创设悬念,引发读者阅读兴趣。‎ ‎15.品读A、B两处画线的句子,并任选角度加以赏析。(4分)‎ ‎(1)A处:运用心理描写,写出了“我”对小女孩非要占“我”座位的过分行为的不满,为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫(或:A处连用三个“满足”,运用反复,突出强调了“我”的不满心理,侧面表现小女孩的固执、任性,为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫)。‎ ‎(2)B处:运用动作描写和语言描写,生动形象地写出了小女孩坚持的状态,表现了小女孩的固执、任性。(从反复的修辞角度赏析也可)‎ ‎16.读了本文,你明白了怎样的道理?请你从孩子或家长的角度谈谈。(3分)‎ 6‎ 示例:①做孩子的不要以自我为中心(固执、任性、自私),要懂得为人处事的道理,要成为一个有教养的人。②做家长的要有自己的立场和底线,不要溺爱孩子,要有教育智慧,要把孩子培养成明辨是非,有修养的人。‎ ‎(三)(常州中考)(16分)‎ 观秦兵马俑 ‎①车驶过秦始皇陵,骊山巍峨,扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树,田地里长满了青青的蔬菜,间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。‎ ‎②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡,自然就想到了蒙昧远古的祖先,想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬,始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇,而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代,那遗迹更是到处可见。抬头一看,低头一想,无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代,想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞桥,我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢?一看到终南山,那“终南阴岭秀,积雪浮云端”的吟咏之声,就在我耳边响起。一走过渭水,那“秋风生渭水,落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中,凉意袭人。而“云里帝城双凤阙,雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前,湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒①”,我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景,大街上熙熙攘攘,在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官……‎ ‎③总之,在乘车驶向秦俑馆的路上,我眼前幻影迷离,心头忆念零乱,耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句,纵横八百里,上下数千年,浮想联翩,心潮腾涌。我既愉快,又怅惘;既兴奋,又冷静,中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。‎ ‎④就这样,转眼之间,我们到了秦兵马俑馆。‎ ‎⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕,仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上,驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝,人们都不禁啧啧称叹,我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。‎ ‎⑥走进大厅,那真是硕大无比,至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去,那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等,好像都聚精会神地站在那里,静候命令,一个个秩序井然,纪律严明,身体笔直,纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑,也都严肃整齐,伫立待命。我原以为,这些兵俑都是一个模子里塑制出来的,千篇一律。但是仔细一看才发现,他们的面部表情几乎都不相同:有的像是在微笑,有的像是在说话,有的光着下颔,有的留着胡子,个个栩栩如生,神态各异,没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢?‎ ‎⑦我的思潮又腾涌起来,眼前幻象浮动,心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面,马俑紧紧地跟在后面,有的兵俑骑上马俑,他们都在将军俑的率领下,奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑,有的只露出了头,有的露出了半身,有的直着身子,有的歪着身子,也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪,汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来,奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅,看到河山大地花团锦簇,人们意气风发,都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞,浩浩荡荡,飞向骊山,飞向天空。‎ ‎⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊!几千年来,我们多少代人在这里胼手胝足②,辛勤耕耘,才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内,外国朋友,男女老幼,穿着五光十色的衣服,说着稀奇古怪的语言,其数目远超过国人。作为一个中国人的我,那油然而生的骄傲感与幸福感,现在更加浓烈起来了。‎ 6‎ ‎⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚,骊山山顶隐入薄薄的暮霭中,周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山,伴随我的心飞掠那八百里秦川。‎ ‎(摘自《季羡林散文选》,有删改)‎ ‎【注释】①冕旒(miǎn liú):这里代指古代帝王。②胼手胝足:手脚上因劳作而结满了老茧。‎ ‎17.通读全文,依据文章内容,完成下面表格。(3分)‎ 游踪 所见(所想)‎ 所感 ‎(1)乘车驶向秦 俑馆的路上 丰富的历史遗迹,灿烂的诗歌文化 似乎有一点骄傲的意味 秦兵马俑馆小厅 ‎(2)精致绝伦的艺术国宝 骄傲的意味浓烈起来了 秦兵马俑馆大厅 规模宏大,形态各异,飞奔向前 ‎(3)油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈 ‎18.简要分析第④段在结构上所起的作用。(3分)‎ 承上启下的过渡作用,承接上文在驶向秦俑馆路上的情形,引出下文对秦兵马俑的所见所感。‎ ‎19.联系上下文,赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。(3分)‎ 该句用了排比、对偶的修辞手法,句式整齐,朗朗上口,同时从视觉、听觉等多种感官角度描写,表达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动和兴奋。‎ ‎20.文章标题为“观秦兵马俑”,但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感,而并没有直接写“观秦兵马俑”?请结合文章主旨作简要阐释。(4分)‎ 先写车行途中的所见所感,通过环境描写烘托了作者内心的激动与崇敬,渲染了肃穆、庄严的气氛,由所见所感引出下文对秦俑的描写,能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪,情感逐步加深。‎ ‎21.下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是( C )(3分)‎ A.文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。‎ B.第②段末尾的省略号隐含的意思是:在西安,引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。‎ C.第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。‎ D.刘禹锡“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句表达的意境是不同的。‎ ‎【点拨】画线句强调的是兵马俑给人的震撼,是宇宙间的一大奇迹。‎ 三、作文(50分)‎ ‎22.阅读下面文字,按要求作文。‎ 站点,既是匆匆而过的栖息处,也是暂时的落脚点;既是旧行旅的终点,又是新行程的起点……‎ 人生就是这样,一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。‎ 以上文字给你什么联想或感悟?请以《每个站点都有风景》为题,写一篇文章。‎ 要求:除诗歌外,文体自定;不要套作,不得抄袭;不少于600字。‎ 6‎

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