2 背影
01 积累运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
交卸(xiè) 奔丧(sānɡ) 狼jí(藉)
游guàng(逛) 簌簌(sù) 颓唐(tuí)
2．文化积累——填空。
《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，其散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表作。这篇文章主要讲述了作者的父亲与他离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也体现出父母对子女的疼爱和子女对父母的感激。
3．语言运用——根据提示仿写语句。
父爱，如一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远；父爱，如一片海，用自己的博大，使孩子迎风击浪，驶向彼岸；父爱，如一行泪，溶释所有的沉重，令孩子瞬间成熟，承担责任；父爱，如一盏灯，闪烁不灭信念，使游子漂泊难忘，思念长长。
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( D )
A．举箸(zhù) 掂记 栅栏(zhà) 拣定
B．琐屑(suǒ) 马褂 踌躇(chú) 蹒姗
C．晶莹(yínɡ) 妥帖 浦口(fǔ) 迂腐
D．拭泪(shì) 嘱托 差使(chāi) 膀子
(解析：A.“掂”应写作“惦”；B.“姗”应写作“跚”；C.“浦”应读作“pǔ”。)
5．词语积累——下列加点词语使用不当的一项是 ( D )
A．毛泽东的诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月、无病呻吟之作，总是以磅礴的激情、振奋人心的革命精神，催人奋发向上。
B．真是祸不单行，他才刚失业，妻子同时也在这一波的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。
C．读着好友寄来的贺卡，他激动得热泪盈眶，不能自已。
D．大学生放假赋闲在家，如果能走出家门，从事力所能及的工作，就会在社会实践中得到锻炼。
(解析：D项“赋闲”指没有职业在家闲着；失业在家。和语境中的“大学生放假”不符，使用不当。)
6．(2017·襄樊)下列句子没有语病的一项是 ( C )
A．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。
B．4月19日，庞公大桥江心主墩开始钻孔，此桥建成将大大缓解襄阳市交通拥堵的现状。
C．《襄阳古城墙保护条例》将对古城墙的依法保护和科学管理发挥重要的作用。
D．由于对志愿者精神理解不深入，使得部分志愿者还不能主动投入到全国文明城市创建活动中。
(解析：A.两面对一面，应把“兴衰”改为“兴盛”；B.“缓解”与“现状”搭配不当，应把“缓解”改为“改善”；D.缺少主语，“由于”和“使得”任删其一。)
7．文化积累——下列对名著内容的表述，错误的一项是 ( C )
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A．英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的《简·爱》中的简·爱是个孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。
B.《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，但还是失败了，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。
C．《阿长与〈山海经〉》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。
D．鲁滨孙到巴西成为种植园主，因缺乏人手等原因，与他人到非洲贩卖黑奴，在途中遇到风暴，被海浪冲到一座荒无人烟的海岛上。
(解析：C项《朝花夕拾》是散文集。)
02 课内精读
阅读课文选段“我们过了江，进了车站……我便进来坐下，我的眼泪又来了”，完成下面的题目。
8．文中“那时真是太聪明了”运用了哪种修辞手法？怎样理解这句话的意思？
反语；这句话表达出了成年后的作者再回首往事时，对自己当初的无知而不理解父亲的自责。时至今日，他才深深领悟到父亲的艰辛与伟大。
9．选文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？
第一次写出了对父亲爱子之心的感动和理解，是感激之泪；第二次写出对父亲的依依不舍之情，是惜别之泪。
03 拓展阅读
父亲的背影
孙丽丽
望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。父亲沉沉地说学费仅退了一半，看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。”那时刚分责任田，生活很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。父亲说：“我自己能去，你好好工作。”我说没事，他眼里仍是担忧。但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角……父亲源源不断地送来，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”
我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，
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父亲眼神异外欣喜：“这都是你写的？”我点头。父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时候我给你扎羊角辫的情景。”
我想起陈凛在父亲陈逸飞百日祭祀后，对记者唏嘘感叹：“当你终于获得成功时，你所要证明给他看的那个人却离开人世，永远也看不到你的辉煌……人生最大的遗憾莫过于此！”
虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，于我很满足了。父亲开着电动单车缓缓离开小区，有点佝偻的背影，藏着无言的父爱。
10．通读全文，说说文中主要写了与父亲有关的哪些事情。
①父亲给“我”办理休学手续；②父亲生病，“我”精心照顾；③父亲给“我”送来蔬菜、水果；④父亲阅读“我”的作品。
11．“我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的”句中的“一步一步”能否改成“一步步”？为什么？
不能。“一步一步”强调每一步，更能表现出父亲生病后走路的艰难，也突出了父亲倔强的性格，而“一步步”就没有这种表达效果。
12．文中画线句主要运用了哪些描写方法？有何表达效果？
神态描写和语言描写。生动形象地表现了父亲阅读“我”的作品时的高兴和满足，为“我”的成功而感到自豪。
13．文章结尾处引用陈凛的感叹，有什么作用？
意在告诫人们要珍惜当下，要懂得关爱亲人，不要给人生留下遗憾。
14．本文与朱自清的《背影》都写到了背影，两文的写法有何异同？
相同点：两文都以“背影”为叙事线索，并贯穿文章始终，这“背影”中凝聚着亲情。不同点：本文既刻画父亲“挺拔的背影”，又描写其“佝偻的背影”，前后形成对比，表现了父亲对“我”的呵护以及父亲的衰老；而朱自清的《背影》则重点描写父亲翻越月台时的背影。
04 综合性学习
道德模范曹于亚捐肾救父的壮举被拍成公益广告《孝道》，阅读下面的相关材料，完成后面几个小题。
材料一：
材料二：在拍摄一场曹于亚跪求医生，要将自己的一个肾捐给父亲的戏时，张静初还是忍不住放声大哭，“当时我的心情很矛盾，一下子想到了我的父亲，其实这是一个挺美好的事情，可是现实生活中我却不可能像影片里一样挽救我父亲的生命”。(对应图二)
材料三：有人作诗赞扬曹于亚：惊悉病危急似焚，跪求捐肾报亲恩。成功手术由衷喜，耽误课程补习勤。带父读书甘苦累，打工买药更艰辛。梦圆大学成才路，全国德模光满身。
15．猜想情节。请你用一句话分别概括材料一中图一、图三的情节。
图一：小时候父亲背曹于亚过河。
图三：长大后曹于亚成功捐肾救父。
16．有人认为曹于亚捐肾救父，只是她一家人的事，不应该被评为道德模范，你怎样看？
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曹于亚虽然诠释的只是一个女儿的爱与孝，但体现了中华民族传承几千年的崇高美德；她以坚韧的言行和美好的心灵，使这种让人敬佩的美好情感传播和影响开来。
17．学校将组织八年级学生在3月16日下午两点在学校大礼堂观看电影《孝道》，请你以教务处的名义写一则通知，并请各班班主任组织好各班学生，按时到场。
通知
学校将于3月16日下午两点在学校大礼堂观看电影《孝道》，请各班班主任组织好各班学生，按时到场。
中学教务处
2018年3月14日
04 写作创新
18．课文中所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。
【课文片段在线】(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
【写法分析】作者运用动作描写，通过“探”“攀”“缩”“倾”等动词突出表现了父亲过月台时的艰难，从侧面反映了父亲对儿子的疼爱。动作描写，就是对人物行为、动作的描写，是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征。动作描写的方法有：①动作拆分，慢镜头回放；②细节成就亮点；③加修饰语，丰满血肉；④善用修辞，让文字发光。
【例文】刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速地把头低下去，盯着桌上的某一
个东西，再也不敢动了。
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