2019年普通高等学校招生全国统一考试（南开区一模卷）
文科综合历史部分
文科综合共300分，考试用时150分钟。
历史试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分。
第Ⅰ卷
注意事项：
1.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2.本卷共11题，每题4分，共44分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1.我国是远古人类起源的重要地区。距今（2019年）约1万年前，我国进入新石器时代。我国已发现的新石器时代遗存有1万多处，包括黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区。这些文化遗存反映了远古先民丰富的物质生活、精神生活和社会组织生活。由此可知，中华文明起源的重要特点是
A. 时间早
B. 一元化
C. 独特性
D. 多元化
【答案】D
【解析】
【详解】从材料中的关键信息“我国已发现的新石器时代遗存有1万多处，包括黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区”，可以得出中华文明起源的多元化特点。故答案为D项。ABC项，三项均不能全面涵盖题意，排除。
2.北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：“板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字……若印数十百千本，则极为神速。”据此判断，下列表述正确的是
A. 唐朝时雕版印刷相当普及
B. 北宋活字印刷术开始盛行
C. 活字印刷有助于提高效率
D. 印刷术推动了宗教的传播
【答案】C
【解析】
【详解】依据材料中“其法用胶泥刻字…若印数十百千本，则极为神速”可知，活字印刷有助于提高效率。故答案为C项。A项，依据材料中“板印书籍，唐人尚未盛为之”可知，此项错误，排除；B项，北宋时期发明了活字印刷术，提高了印刷效率，但是并未完全取代雕版印刷，排除；D项，材料中并没有提及宗教传播问题，排除。
3.柏拉图强调（雅典）民主政治是由穷人或平民掌权的，而在当时雅典的现实中穷人或平民是一些没有闲暇时间的人们，没有足够多的闲暇时间，也就意味他们没有足够多的智慧，而智慧又是与统治能力成正比的。在柏拉图看来，当时雅典民主出现的问题是
A. 破坏了“轮番而治”
B. 削弱了治国者的能力
C. 不能真实反映民意
D. 易导致社会矛盾尖锐
【答案】B
【解析】
【详解】依据材料中“也就意味他们没有足够多的智慧，而智慧又是与统治能力成正比的”等结合所学知识可知，雅典民主削弱了治国者的能力。故答案为B项。A项，材料不能体现破坏了“轮番而治”，雅典民主是实行轮番而治的，此项表述也不符合史实，排除；C项，材料描述反映了雅典民主削弱了治国者的能力，不是论述其是否符合真实，此项表述不符合材料主旨，排除；D项，材料不能体现社会矛盾尖锐，排除。
4.美国宪法之父麦迪逊曾说：“多数人民专制之在美国，和皇帝之在欧洲，是一样的可怕。”由此推知，麦迪逊认为美国应该
A. 限制选举权以防范民主被滥用
B. 限制总统权力过大以保障民主
C. 实行联邦制以强化中央集权
D. 实行“三权分立”以防专制
【答案】A
【解析】
【详解】材料中“多数人民专制之在美国，和皇帝之在欧洲，是一样的可怕”表明麦迪逊主张限制民主的范围，防范多数人暴政。故答案为A项。B项，表述与材料主旨相反，排除；CD项，实行联邦制以强化中央集权、实行“三权分立”以防专制在材料中没有涉及，排除。
【点睛】推断（理）型选择题解答时一般可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。
5.1850年代的英国（全球最大的工业国），倚赖一种不可或缺的进口原物料。这原物料大部分由美国供应，而那地区政治局势不稳。趁着局势还未到不可收拾的地步，英国开始着手开发替代来源，英国人的主要目标锁定印度。由此可知，这种原物料是指
A. 煤
B. 石油
C. 鸦片
D. 棉花
【答案】D
【解析】
【详解】根据所学知识可知，第一次工业革命后，英国棉纺织业迅速发展，需要大量的棉花作为原料，而美国处于南北战争前夕，政治局势不稳，影响棉花原料生产的稳定性，英国准备用印度棉替代美国棉，故答案为D项。A项，第一次工业革命中，蒸汽机的发明和应用，煤炭作为主要能源被广泛应用，但英国本土拥有丰富煤炭资源，不依赖进口，排除；B项，石油是第二次工业革命时期的主要能源，不符合材料中的时间范畴，排除；C项，鸦片英国主要是用来出口，而不是用来进口，排除。
6.八国联军侵华时，以张之洞等为代表的南方数省督府拒绝参战，这件事在历史上被称为东南互保。对这件事的评论，传统观点认为张之洞一派为了维护自身利益，与洋人勾结，置国家利益于不顾，这是一种卖国行径；后来有研究者认为，东南互保运动，保护了河北、山东以外的地区避免于义和团与八国联军战乱的波及；又有学者认为是清末各地官方实力派人物首次公然聚众反抗朝廷，使得清廷威信扫地，表明中央权威的式微与地方势力的扩张。据此可知，关于“东南互保”的认识
A. 研究者都持否定与批判的态度
B. 缺少从世界视角的观察与分析
C. 随着研究视角拓展而趋于全面
D. 后来学者研究比先前观点可信
【答案】C
【解析】
【详解】依据材料中“传统观点”、后来的研究者以及“学者”的观点可以看出对“东南互保”的认识研究角度不断扩大，认识也逐渐全面。故答案为C项。A项，后来的研究者对“东南互保”的认识是肯定的，排除；B项，缺少从世界视角的观察与分析的表述不符合后来的研究者的观点，排除；D项，后来学者研究仍然带有主观性，不能说明其可信度的高低，排除。
7.下图为清政府于1902年在天津东北角成立的官银号（后改组为直隶省官银号），由银号向工厂拨借资本，成为北洋实业与直隶早期近代工业创兴与发展的重要金融支柱。这主要反映了清政府
A. 重视对天津地区经济开发
B. 新政客观上促进了近代化
C. 全力扶持民族企业的发展
D. 保护民营银行的主导地位
【答案】B
【解析】
【详解】材料中“由银号向工厂拨借资本，成为北洋实业与直隶早期近代工业创兴与发展的重要金融支柱”表明清末“新政”客观上促进了近代化。故答案为B项。AC项，材料未体现重视对天津地区经济开发、全力扶持民族企业的发展，排除；D项，民营银行的地位不是“主导”地位，排除。
【点睛】图片材料性选择题解题技法：要分清图片在解题过程中的具体作用，合理利用图片，并注意题干中对图片解释的文字。充分利用一切信息之后，再得出结论。
8.梁启超在《曾文正公嘉言钞》（序）中说：“曾文正者，岂惟近代，盖有史以来不一二睹之大人也已；岂惟我国，抑全世界不一二睹之大人也已……其一生得力在立志，自拔于流俗”；而孙中山则认为曾国藩“不明春秋大义”、“汉子孙不肖”。同一历史人物会有不同的历史评价，这说明
A. 完整的历史人物是通过历史评价呈现
B. 社会环境与评价者主观动机影响评价
C. 只有基于详实的史实才能有正确评价
D. 综合多种历史评价就能确认历史事实
【答案】B
【解析】
【详解】依据材料可知，梁启超对曾国藩是赞誉的态度，孙中山对曾国藩是批判的态度，结合二人的时代特征和阶级立场可知，社会环境与评价者主观动机影响评价。故答案为B项。ACD项，三项表述均过于绝对，不符合题意，排除。
【点睛】表明类选择题是高考中相对稳定的题型，该类选择题主要借用了“表明”或“说明”、“反映”、“旨在”、“体现”一词“相当肯定地显示”的含义。它要求考生获取材料中比较确切的信息，重点考查学生的概括能力。试题的题干部分一般描述历史现象，考生需要根据所学知识，用简洁的语言准确、清楚地概括现象背后的历史结论。一般解题步骤有三步，第一步：概括材料的主体信息；第二步：联系选项，进行“等价转换”。“等价转换”是指第一步概括出的主体信息要与选项完全匹配；第三步：检验其他选项的正确性。
9.美国学者费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说：“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式……来提高农业生产率。”这两个时期的农业政策
A. 符合当时中国实际情况
B. 调动了农民生产的积极性
C. 促进了农业经济的发展
D. 实行的农业经营方式不同
【答案】D
【解析】
【详解】材料中“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹”指的是农村公社化运动；“邓及其同僚同样依赖改变组织方式来提高农业生产率”指的是家庭联产承包责任制。人民公社化是通过人民集体占有生产资料，集体劳动、平均分配吃大锅饭的方式，而家庭联产承包责任制是农民拥有对土地的使用权，独自经营，自负盈亏。故答案为D项。AC项，人民公社化违背了当时生产力发展水平，破坏了生产力，而家庭联产承包责任制则适应了当时生产力水平，促进农业发展，排除；B项，人民公社是通过“大规模
的劳力动员”，人民公社与当时生产力水平不适应，打击了农民的生产积极性，对农业经济发展起破坏影响；家庭联产承包责任制是通过解放生产力，增加人们的生产积极性，促进了农村经济的发展，排除。
10.冷战早期，美国不断发生种族危机，这引起国际舆论尤其是苏联等社会主义国家的强烈批评，这迫使联邦政府不断推进民权改革。同时，美国政府也利用改革的成果，向国外讲述了美国种族和民主的故事，宣扬民主是解决美国种族问题的唯一方法。美国进行民权改革的目的不包括
A. 捍卫美国国家形象
B. 宣扬民主制度优越
C. 维护联邦政府权威
D. 巩固世界领导地位
【答案】C
【解析】
【详解】选项C“维护联邦政府权威”是从“对内”角度说的，材料并未反映。材料显示民权改革是在“冷战和国际舆论谴责”的背景下展开的，并显示其目的是“对外”的。“捍卫美国国家形象，宣扬民主制度优越，巩固世界领导地位”都同属于“对外”目的，故答案为C项，ABD项排除。
【点睛】解答否定式（或逆向型）选择题务必要注意的两点：
a.题目要求选择错误的选项，而平时同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。
b.此类题目较多地涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、结果、意义、影响等有一个完整准确的认识。
11.著名历史学家傅斯年在《历史语言研究所工作之旨趣》中说：“我们只是要把材料整理好，则事实自然显明了。一分材料出一分货，十分材料出十分货，没有材料便不出货。两件事实之间，隔着一大段，把他们联络起来的一切涉想，自然有些也是多多少少可以容许的，但推论是危险的事，以假设可能为当然是不诚信的事。”这段论述表明作者
A. 追求客观的史学
B. 反对一切推论与联想
C. 重视史料的分类
D. 倡导“二重证据法”
【答案】A
【解析】
【详解】依据材料中“一分材料出一分货，十分材料出十分货，没有材料便不出货。两件事实之间，隔着一大段，把他们联络起来的一切涉想，自然有些也是多多少少可以容许的，但推论是危险的事，以假设可能为当然是不诚信的事”可以看出，作者主张追求客观的史学，反对过度推论和假设。故答案为A项。B项，“一切”说法绝对化，排除；C项，材料没有体现史料的分类，排除；D项，材料没有体现“二重证据法”，排除。
第Ⅱ卷
注意事项：
1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。
2.本卷共3题，共56分。
12.阅读材料，回答问题。
材料一：学术界大多倾向于将“五四运动”做狭义与广义两种区分，并认为广义的“五四运动”包括了“新文化运动”，或者将两者替换使用，或者使用“五四新文化运动”一词来代称这一时期发生的一系列复杂的事情。然而，笔者认为虽然“新文化运动”与“五四运动”两者有着非常密切的联系，两者都是针对时代难局而产生的救亡运动，但是两者并不能被认为是同一回事。
——刘新庆，尚贺兵《时代的救赎：两种不同的时代救亡方式——新文化运动与五四运动的辨别》
（1）根据材料一并结合所学知识，从历史事件的性质角度看，你如何理解“两者并不能被认为是同一回事”？
材料二：文艺复兴完全是个“洋名词”，胡适在1917年正式把这一名号安在“五四”头上。（编者注：这里的“五四”指“五四新文化运动”，时间从1915到1923年。）用“中国文艺复兴”定性“五四”，新派人士很快就予以接受。大家在撰文时，也有意使用“文艺复兴”一词。毛泽东在《湘江评论》创刊宣言中说：“自文艺复兴，思想解放，‘人类应如何生活’，就成了一个绝大的问题……一些学者倡之，大多数民众和之，就成功或将要成功许多方面的改革。”1949年以后，海外学界还在沿用“中国文艺复兴”的说法，但在中国大陆，它却较少被使用。……胡适为在欧洲文艺复兴和中国五四运动之间“求同存异”而回避的两者的诸多差异，也在以后凸现出来，造成一些逻辑难题。
——摘编自李少兵《爱国、启蒙和文艺复兴——五四运动的定性及其历史解读》
（2）根据材料二并结合时代背景，分析用“中国文艺复兴”定性“五四”，新派人士很快就予以接受的原因。
（3）结合所学知识，简要说明欧洲文艺复兴与中国五四运动（广义）在对待古代文化上的主要差异。
材料三：毛泽东在《如何研究中共党史》的讲话中说：“在五四运动里面起领导作用的是一些进步的知识分子。大学教授虽然不上街，但是他们在其中奔走呼号，做了许多事情。陈独秀是五四运动的总司令。”……以纪念“五四”为契机，毛泽东深刻地思考了自“五四”以来20年的革命发展道路，特别是总结了两次国内战争的经验，写下了《新民主主义论》……就是在这篇著作中，毛泽东充分论述了五四运动的历史地位并把它和中国共产党的创立联系起来观察……“五四运动是在思想上、干部上准备了中国共产党的成立，又准备了五卅运动和北伐战争。”
——彭明《五四运动与中国共产党的诞生》
（4）根据材料三并结合所学知识，指出五四运动在近代中国革命中具有怎样的历史地位？
（5）简要谈谈你对“五四运动是在思想上、干部上准备了中国共产党的成立”的理解。
（6）综上，你认为影响对历史事件解读的因素有哪些？
【答案】（1）性质：新文化运动是一场高举民主与科学旗帜、反对封建旧文化的思想解放运动，五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。
（2）原因：北洋军阀统治时期政治动荡；西方思想文化进一步传播，新文化运动推动思想文化革新（新思潮不断涌动）；先进知识分子乐于接受新思想以改造社会。
（3）差异：文艺复兴借助古代文化之名宣传新思想，五四运动则反对、批判旧文化。
（4）地位：五四运动是新民主主义革命的开端。
（5）理解：五四运动促进了马克思主义的传播；受五四运动影响的进步青年中出现了一批马克思主义者，陈独秀和李大钊最早提出并推动在中国建立共产党。
（6）因素：时代背景、政治立场、认识问题的角度等。
【解析】
【详解】（1）依据材料一中“两者都是针对时代难局而产生的救亡运动”，结合新文化运动和五四运动的性质解答即可。
（2）依据材料二中“自文艺复兴，思想解放”“一些学者倡之，大多数民众和之”，结合五四运动的背景解答即可。
（3）紧扣设问要求“对待古代文化”，结合文艺复兴和五四运动时期对传统文化的态度解答即可。
（4）依据材料三中“充分论述了五四运动的历史地位并把它和中国共产党的创立联系起来观察”“五四运动是在思想上、干部上准备了中国共产党的成立，又准备了五卅运动和北伐战争”，结合所学可知，五四运动是新民主主义革命的开端。
（5）本问实际上考查五四运动的意义，紧扣设问中“在思想上、干部上准备了中国共产党的成立”，主要回答五四运动对于促成中国共产党成立的意义作答即可。
（6）依据材料，结合前几问的回答可以看出因素有时代背景、政治立场、认识问题的角度等。
13.阅读材料，回答问题。
材料一：随着奥地利和捷克斯洛伐克的被占领，随着西班牙和匈牙利加入轴心国阵营，情况变得日益明显：西方列强必须和苏联联合起来，以便制止进一步的侵略。……3月21日，苏联政府提议召开六国（英国、法国、苏联、波兰、罗马尼亚和土耳其）会议，商讨对付以后侵略的措施。伦敦答复说这一建议“为时过早”，因此，它没有得到进一步的落实。……1939年4月15日，张伯伦与苏联人谈判。但斯大林的疑虑随着轴心国在西班牙、奥地利和捷克斯洛伐克的节节胜利不断增长。他越来越怀疑，西方外交的根本目的是要使德国转而向东方扩张，反对苏联……1939年夏，苏联与西欧两大强国的谈判破裂。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学，指出二战前西方列强与苏联未能实现联合的原因。
材料二：中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。但是，这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系，更不应该导致战争。中国政府早在一九五五年就公开声明，中国人民不要同美国打仗，中国政府愿意坐下来同美国政府谈判，这是我们一贯奉行的方针。我们注意到尼克松总统在来华前的讲话中也谈到，“我们必须做的事情是寻找某种办法使我们可以有分歧而又不成为战争中的敌人”。我们希望，通过双方坦率地交换意见，弄清楚彼此之间的分歧，努力寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。
——《人民日报》1972年2月22日
（编者注：1972年2月21日上午9时美国总统尼克松正式访华，这是周恩来当日在欢迎宴会上的祝酒词。）
（2）根据材料二，指出如何才能在社会制度不同的中美两国间建立正常的外交关系？
（3）综上，你认为影响国际关系的主要因素有哪些？
【答案】（1）原因：西方列强“祸水东引”的企图，斯大林的疑虑心理。
（2）在和平共处五项原则的基础上，求同存异，通过谈判和平解决。
（3）因素：国家利益、意识形态、国家间的信任度、国际局势等。
【解析】
【详解】（1）依据材料中“为时过早”“斯大林的疑虑随着轴心国在西班牙、奥地利和捷克斯洛伐克的节节胜利不断增长”得出原因：西方列强“祸水东引”的企图，斯大林的疑虑心理。
（2）根据材料中“这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系，更不应该导致战争”并结合所学知识可知，在和平共处五项原则的基础上，求同存异，通过谈判和平解决。
（3）结合所学知识，影响国际关系的因素主要有国家利益、意识形态、国家间的信任度、国际局势等。
14.阅读下列材料。
材料：科学技术正像希腊神话里的具有前后两个面孔的门神雅努斯，开启光明，也带来黑暗。一百多年来，特别是20世纪以来，人们对现代科学技术、现代工业文明以及与之相伴随的科学主义、工业主义究竟是人类的福祉，还是人类的灾难，也一直有这样的两种认识。
第一种是肯定的、乐观主义的认识。对现代科技和工业文明的发展持赞扬态度者，视之为建立一个富足、自由的人类社会开辟了一条阳光普照的大道。韦伯曾借用席勒的名句“为世界解除魔咒”来描绘西方社会理性化进程。如果以科技为带动此进程走向普遍化的最重要动力，那么，“解除魔咒”之功应当归之于现代科技。……
第二种是否定的、悲观主义的认识。激进的反工业化、现代化者强调现代科技和工业发展带来严重的社会问题。……批判者认为：科学技术进步乃至整个现代工业文明导致一种以科技为主导的“科技理性”。标准化、工具化、普遍主义和技术进步观念等等垄断了社会生活，造成冷冰冰的技术统治。人类的创造反过来控制了人类。
——董正华编著《世界现代化进程十五讲》
选择材料中关于科技进步的一种观点，并结合所学知识加以说明。（要求观点明确，史论结合，论证充分）
【答案】观点一：赞同材料中关于科技进步是人类的福祉这一肯定的、乐观的观点。
论证：科技进步促进了生产力的发展，给人类物质生活带来巨大变化；科技进步也促进了生产关系的变革，带来了资本主义的新发展，推动了整个现代化进程；科技进步的传播也推动了发展中国家的经济发展，加速其现代化进程，从而为整个人类社会的现代化提供了持久的动力。
观点二：赞同材料中关于科技进步是人类的灾难的这一否定的，悲观的观点。
论证：科技进步拉开了人与环境的距离，认为可以凭借科学和技术的力量认识、控制、改造整个世界。对能源的浪费性使用，对环境的毁灭性破坏。从煤烟污染、工业“三废”污染、石油、化工、毒气污染，到农药污染、核污染和噪声污染，人类的生存环境遭到极大破坏，生命健康受到严重威胁。科技进步虽然缓解了资本主义社会的一些矛盾，但从长远来看，体制性的矛盾和危机是无法依靠物化的技术环境来根除的。
（以上两个观点任选其一回答，言之有理即可）
【解析】
本题据材料“肯定的、乐观主义的认识。对现代科技和工业文明的发展持赞扬态度者，视之为建立一个富足、自由的人类社会开辟了一条阳光普照的大道……否定的、悲观主义的认识。激进的反工业化、现代化者强调现代科技和工业发展带来严重的社会问题”并结合所学知识即可选择材料中关于科技进步的一种观点。例如：赞同材料中关于科技进步是人类的福祉这一肯定的、乐观的观点。再结合所学知识即可从生产力的发展、物质生活巨大变化、生产关系的变革、现代化进程等方面加以说明。注意史论结合。
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