咸阳市2019年高考模拟检测(二)
理科综合生物部分
1.下列生物学事实叙述正确的是
A. 口腔上皮细胞用8%盐酸处理后，线粒体可被健那绿染成蓝绿色
B. 进行光合作用时，ATP都在叶绿体的类囊体薄膜上合成
C. 组成生物大分子的单体都是多聚体彻底水解的产物
D. 细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构能保持细胞形态
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对用高倍显微镜观察线粒体、原核细胞与真核细胞的结构、生物大分子以碳链为骨架、细胞的结构、光合作用过程等相关知识的识记和理解能力。
【详解】健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，观察口腔上皮细胞中的线粒体的形态和分布时，不能用8%盐酸处理口腔上皮细胞，否则会导致细胞死亡，不能在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布，A错误；蓝藻细胞没有叶绿体，但蓝藻细胞能进行光合作用，可见，进行光合作用时，ATP不都在叶绿体的类囊体薄膜上合成，B错误；组成生物大分子的单体不一定都是多聚体彻底水解的产物，例如DNA的单体是脱氧核苷酸，但DNA彻底水解的产物是脱氧核糖、磷酸、4种含氮的碱基，氨基酸既是蛋白质的单体，也是蛋白质彻底水解的产物，C错误；真核细胞中，维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架是由蛋白纤维组成的网架结构，D正确。
2.在有关DNA分子的研究中常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A-Pα～Pβ～Pγ或dA-Pα～Pβ～Pγ)。下列说法错误的是
A. 一分子dATP由三分子磷酸、一分子核糖和一分子腺嘌呤组成
B. 细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的
C. 用32P标记dATP的α位磷酸基团，利用其合成DNA，可将32P标记到新合成的DNA分子上
D. 用32P标记细胞中染色体的DNA，一次有丝分裂后子细胞中所有染色体都有放射性
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对ATP的化学组成及其功能、细胞的有丝分裂过程、DNA分子的结构特点及其复制等相关知识的识记和理解能力。
【详解】一分子dATP由三分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子腺嘌呤组成，A错误；细胞中绝大多数需要能量的生命活动，都是由ATP直接提供能量的，B正确；dA—Pα～Pβ～Pγ（d表示脱氧）脱去Pβ和Pγ这两个磷酸基团后，余下的结构为腺嘌呤脱氧核苷酸，是DNA的基本组成单位之一，若用32P标记dATP的α位磷酸基团，利用其合成DNA，可将32P标记到新合成的DNA分子上，C正确；用32P标记细胞中染色体的DNA，依据DNA分子的半保留复制可知，在有丝分裂的间期DNA完成复制后，每条染色体含有的2个DNA分子分别位于组成该染色体的2条姐妹染色单体上，而且每个双链DNA分子的两条链中只有一条链含有被32P标记，在分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为2条子染色体，分别移向细胞两极，进而在分裂末期分别进入2个子细胞中，因此一次有丝分裂后子细胞中所有染色体都有放射性，D正确。
3.下列有关细胞间信息交流的说法，正确的是
A. 细胞之间的信息交流都与细胞膜表面的糖蛋白有关
B. 突触前膜释放的神经递质是一种信息交流的信号分子
C. 信息分子是由内分泌器官或内分泌细胞分泌的微量有机物
D. 由于受体蛋白的差异，一种激素只能作用于一种靶细胞或靶组织
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞间的信息交流方式、兴奋在神经细胞间的传递、动物激素的分泌部位及激素调节的特点等相关知识的识记和理解能力。
【详解】细胞之间的信息交流不一定都与细胞膜表面的糖蛋白有关，例如：植物细胞的胞间连丝在相邻的两个细胞间形成通道，携带信息的物质可以通过该通道进入另一个细胞，此种细胞之间的信息交流没有细胞膜表面的糖蛋白参与，A错误；突触前膜释放的神经递质是一种信息交流的信号分子，当其与突触后膜上的特异性受体结合后，可将神经冲动传递给另一个神经元，B正确；信息分子中的动物激素一般是由内分泌器官或内分泌细胞分泌的微量有机物，C错误；甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，D错误。
4.下列有关遗传、变异、进化的叙述，正确的是
A. 独立生活的生物体是以DNA作为遗传信息的载体
B. 自由组合定律是指受精时雌雄配子所携带的基因自由组合
C. 21三体综合征的病因是减数分裂过程中染色体的联会发生异常
D. 生物进化导致新物种的形成，新物种形成体现了生物的多样性
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对核酸的功能、基因的自由组合定律的实质、染色体异常遗传病、生物进化与新物种的形成等相关知识的识记和理解能力。
【详解】独立生活的生物体，其结构与功能的基本单位都是细胞，因此都是以DNA作为遗传信息的载体，A正确；自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B错误；21三体综合征患者的体细胞中较正常人多了一条21号染色体，其病因是减数分裂过程中21号这对同源染色体的分离发生异常，C错误；生物进化过程中出现的生殖隔离导致新物种的形成，新物种形成体现了生物的多样性，D错误。
5.同学们在足球场上踢足球时，机体会发生的变化是
A. 视神经末梢产生的兴奋在神经纤维上双向传导
B. 在内环境中，葡萄糖分解成丙酮酸的速率会加快
C. 通过毛细血管舒张和汗腺分泌加强使体内多余热量散失
D. 抗利尿激素分泌量减少，对水分的重吸收作用减弱
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对反射与反射弧、细胞呼吸、体温调节、水盐平衡调节等相关知识的识记和理解能力。
【详解】视神经末梢属于感受器，感受器产生的兴奋只能沿着传入神经单向传导到神经中枢， A错误；葡萄糖分解成丙酮酸的过程属于细胞呼吸的第一阶段，只发生在细胞质基质中，不发生在内环境中，B错误；踢足球属于剧烈运动，机体产热量会大大增加，通过神经调节，导致皮肤毛细血管舒张和汗腺分泌增强，使体内多余热量散失，以维持体温的相对稳定，C
正确；剧烈运动时，大量排汗引起细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋性增强，使垂体释放抗利尿激素增多，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，D错误。
6.下列关于生态学实验的叙述不正确的是
A. 制作生态缸应密闭，放于室内通风、避免阳光直射的地方
B. 利用土壤中小动物趋湿、趋光的生活特点，使用诱虫器进行采集
C. 研究土壤微生物对落叶的分解作用，对照组土壤应不作处理
D. 通过抽样检测法对培养液中酵母菌种群数量进行计数
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对设计并制作生态缸、土壤中小动物类群丰富度的研究、土壤微生物的分解作用、探究酵母菌种群数量的变化的生物实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
【详解】制作生态缸应密闭，以防止外界生物或非生物因素的干扰，为了保证各种生物之间以及生物与无机环境之间能够进行物质循环和能量流动，应将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射，A正确；利用土壤中小动物趋湿、避光、避高温的生活特点，使用诱虫器进行采集，B错误；研究土壤微生物对落叶的分解作用，自变量是土壤微生物的有无，对照组土壤应不作处理（自然状态），实验组土壤应进行处理，以尽可能排除土壤微生物的作用，C正确；对培养液中酵母菌种群数量进行计数，应采用抽样检测法，D正确。
7.如图所示的密闭透明玻璃装置内放有萌发的种子(下铺一层吸满水的棉布)和一绿色盆栽植物。请据图回答下列问题:
(1)萌发的种子可使装置内的_____________增加，进而有利于盆栽植物的_______________。
(2)若棉布吸的水用18O标记，而用于浇盆栽的水中不含18O，一段时间后发现盆栽植物合成的葡萄糖中含有18O，则该过程中，18O所经历的物质依次为_________(用化学式和箭头表示)。
(3)如果把通气孔堵塞，一段时间后，盆栽植物叶绿体中C3
含量较通气孔堵塞前_________(填“增加”或“减少”)，C3含量变化的原因是_______________________________。
【答案】 (1). CO2 (2). 光合作用 (3). H218O→C18O2→C6H1218O6 (4). 减少 (5). 通气孔堵塞，萌发的种子产生的CO2不能进入盆栽植物一侧，盆栽植物侧的CO2含量减少，通过CO2的固定形成C3的量减少，但其还原正常进行
【解析】
【分析】
本题以装置图为情境，综合考查学生对细胞呼吸、光合作用过程及其影响的环境因素等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】(1) CO2是光合作用的原料。萌发的种子通过细胞呼吸产生的CO2可使装置内的CO2增加，进而有利于盆栽植物的光合作用。
(2) 棉布吸的用18O标记的水（H218O）被萌发的种子吸收后，H218O在有氧呼吸的第二阶段与丙酮酸一起被彻底分解成C18O2和[H]，产生的C18O2释放到细胞外，穿过通气孔被绿色盆栽植物吸收并参与光合作用的暗反应，生成葡萄糖（C6H1218O6），即18O所经历的物质依次为H218O→C18O2→C6H1218O6。
(3) 如果把通气孔堵塞，则萌发的种子产生的CO2不能进入盆栽植物一侧，导致盆栽植物一侧的CO2含量减少，进而引起通过CO2的固定形成C3的量减少，但其还原正常进行，所以一段时间后，盆栽植物叶绿体中C3含量较通气孔堵塞前减少。
【点睛】解答此题的关键是熟练掌握有氧呼吸与光合作用的过程、影响光合作用的环境因素等相关知识。在此基础上，从图示中提取诸如萌发的种子通过细胞呼吸产生的CO2可穿过通气孔到达绿色盆栽植物的一侧等有效信息，据此结合题意并围绕光合作用、细胞呼吸的知识对各问题情境进行分析解答。
8.果蝇的细眼与粗眼、灰身与黑身、长翅与残翅各由一对等位基因控制，且控制灰身与黑身、长翅与残翅的基因均位于常染色体上。现让细眼长翅灰身雌果蝇与粗眼长翅灰身雄果蝇杂交，其子代的情况如下表所示。回答下列问题：
细眼：粗眼
长翅：残翅
灰身：黑身
1/2雌性
1:1
3:1
3:1
1/2雄性
1:1
3:1
3:1
(1)通过分析可以确定属于显性性状的是_________________。难以确定果蝇翅形与体色性状的遗传是否遵循自由组合定律的依据是___________________________。
(2)单独考虑果蝇的细眼与粗眼，针对此相对性状的显隐性关系及相关基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，根据上述杂交实验结果可作出三种假设。分别是:
①_____________________________________________________________；
②_____________________________________________________________；
③_____________________________________________________________。
为了确定哪种假设成立，请利用表中子代个体设计杂交组合:___________。
(3)若控制上述三对相对性状的基因位于不同对常染色体上，则表中纯合雌果蝇所占的比例为_______________________________。
【答案】 (1). 长翅和灰身 (2). 表格中只体现子代体色和翅形的单独性状分离比 (3). 细眼为显性性状且相关基因在常染色体上 (4). 粗眼为显性性状且相关基因在常染色体 (5). 细眼为显性性状且相关基因在X染色体上 (6). 细眼雌果蝇与细眼雄果蝇交配、粗眼雌果蝇与粗眼雄果蝇交配 (7). 1/16
【解析】
【分析】
据题文的描述和分析表格信息可知：本题考查学生对基因的自由组合定律、伴性遗传等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力
【详解】(1) 单独考虑果蝇的细眼与粗眼：细眼雌果蝇与粗眼雄果蝇杂交，子代的雌雄之比为1∶1，且雌雄果蝇的细眼∶粗眼均为1∶1，说明此种交配相当于测交，无法判断细眼与粗眼的显隐性；只研究翅形，长翅雌果蝇与长翅雄果蝇杂交，子代雌雄果蝇的长翅∶残翅均为3∶1，说明双亲均为杂合子，而且长翅属于显性性状；只研究体色：灰身雌果蝇与灰身雄果蝇杂交，子代雌雄果蝇的灰身：黑身均为3∶1，说明双亲均为杂合子，而且灰身属于显性性状。由于表格中只体现子代体色和翅形的单独性状分离比，所以难以确定果蝇翅形与体色性状的遗传是否遵循自由组合定律。
(2)
依题意并分析表中信息可知：细眼雌果蝇与粗眼雄果蝇杂交，子代的雌雄之比为1∶1，且雌雄果蝇的细眼∶粗眼均为1∶1，说明此种交配相当于测交，亲代与子代具有显性性状的个体为杂合子，具有隐性性状的个体为纯合子。若控制该对相对性状的基因位于常染色体上，无论细眼是显性性状还是粗眼为显性性状，都会出现上述杂交实验结果；若控制该对相对性状的基因位于X染色体上，当细眼为显性性状且雌性亲本为杂合子时，也会出现上述杂交实验结果。可见，根据上述杂交实验结果可作出的三种假设分别是: ①细眼为显性性状且相关基因在常染色体上；②粗眼为显性性状且相关基因在常染色体；③细眼为显性性状且相关基因在X染色体上。若确定哪种假设成立，则可让表中子代的细眼雌果蝇与细眼雄果蝇交配、粗眼雌果蝇与粗眼雄果蝇交配，观察并统计子代的表现型及其比例。
(3)若控制上述三对相对性状的基因位于不同对常染色体上，则这三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。结合对(1) (2)的分析可推知，若单独考虑每一对相对性状，则在子代中，每一对相对性状的纯合子均占1/2，所以表中纯合雌果蝇所占的比例为1/2×1/2×1/2×1/2♀＝1/16。
【点睛】基因的分离定律是研究位于同源染色体上的一对等位基因在传宗接代中的传递规律，若该对基因位于性染色体上，则同时还表现为伴性遗传；基因的自由组合定律是研究位于非同源染色体上的非等位基因在传宗接代中的传递规律。据此以题文描述中呈现的“亲代的表现型等信息”和表中呈现的“子代的性状分离比”等为切入点，明辨每一对相对性状的显隐性及控制细眼与粗眼的基因与染色体的可能位置关系。在此基础上，围绕基因的自由组合定律、伴性遗传等相关知识对各问题情境进行解答。
9.科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙和按图1进行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲做根、突变型乙做茎)。为探究植物激素M的作用及合成部位(是茎还是根)，某兴趣小组在相同的条件下分别测定甲、乙、丙三植株侧芽的长度，实验结果如图2所示。请据图分析回答下列问题：
(1)植物激素由一定细胞产生并运到特定细胞发挥作用，这里的“一定细胞”和“特定细胞”的形成是由于遗传信息________________。植株甲能产生的植物激素是______________ (填“生长素”、“植物激素M”或“生长素和植物激素M”) 。
(2)图2中，植株甲、乙进行对照，自变量是____________，由甲、乙对照结果可得出_________。
(3)图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象，由此可得出________________。为使这一结论更具说服力，还需增设的另一组实验是________________。
【答案】 (1). 在不同细胞的执行情况不同(或“选择性表达的结果”) (2). 生长素和植物激素M (3). 有无植物激素M (4). 植物激素M对侧芽的生长有抑制作用 (5). 植物激素M是根产生的 (6). 用突变型做根、野生型做茎进行嫁接实验形成植株丁，对比观察丁植株侧芽的长度
【解析】
【分析】
本题以实验为依托，采用图文结合的形式，考查学生对生长素的生理作用等相关知识的识记和理解能力，对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力以及具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
【详解】(1) “一定细胞”和“特定细胞”都是通过细胞分化产生的，可见，二者的形成是由于遗传信息在不同细胞中的执行情况不同(或“选择性表达的结果”)。依题意可知：植株甲为野生型，能产生的植物激素是生长素和植物激素M。
(2) 由题意“野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙”可知：图2中，植株甲、乙进行对照，自变量是有无植物激素M。图2显示：乙的侧芽长度明显比植株甲的长，而植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M，这说明植物激素M对侧芽的生长有抑制作用。
(3) 植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M。图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象，而植株丙是由野生型甲做根、突变型乙做茎进行嫁接而形成的，据此可推知：植物激素M是根产生的。为使这一结论更具说服力，还需增设的另一组实验，以排除野生型甲的茎产生植物激素M的可能性，因此增设的该组实验为：用突变型做根、野生型做茎进行嫁接实验形成植株丁，对比观察丁植株侧芽的长度。
【点睛】解答本题的前提是抓住题意中的关键信息：野生型植株甲能产生植物激素M，突变型植株乙不能合成植物激素M，植株丙是由野生型甲做根、突变型乙做茎嫁接而成。据此以“实验目的（探究植物激素M的作用及合成部位）、图2呈现的信息”为解题的切入点，依据实验设计遵循的原则找出实验变量（自变量、因变量、无关变量），进而对相关问题情境进行分析解答。
10.在很多淡水湖泊中，绿藻和蓝藻等是鲤鱼及沼虾的食物来源，其中沼虾也是鲤鱼的食物。图甲表示某湖泊中绿藻与蓝藻对N、P的吸收量及pH＞8时其体内藻毒素含量的差异，图乙表示该湖泊中不同体长鲤鱼的食性比例。
(1)从物质循环的角度看，作为生态系统的淡水湖，其物质循环中的“物质”是指__________。
(2)该湖中直接决定绿藻种群数量变化的因素是_____________________。
(3)从乙图来看，鲤鱼体长在4.2cm时，假设该生态系统中存在鲤鱼、小虾、藻类，若鲤鱼获得的能量为28kJ，则最少需要藻类___________kJ。
(4)为了既能获得经济效益又能治理水体污染，先培养藻类吸收水体中的氮、磷元素，再构建食物链快速去除藻类，请回答下列相关问题:
①治理磷元素富营养化的碱性水体，应该选择较理想的藻类是______________________，理由______________。
②现要投喂鲤鱼去除①中的藻类，投喂鲤鱼的体长应该大于4.2cm，理由是：此时_________。
【答案】 (1). 组成生物体的化学元素(C、H、O、N、P、S等元素) (2). 出生率和死亡率 (3). 280 (4). 绿藻 (5). 绿藻在碱性水体中藻毒素含量低 (6). 植食性比例高
【解析】
【分析】
据题文描述和图示分析可知：该题考查学生对生态系统的能量流动和物质循环、种群的特征等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】(1) 生态系统的物质循环中的“物质”是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。
(2) 种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。可见，该湖中直接决定绿藻种群数量变化的因素是出生率和死亡率。
(3) 分析乙图可知，鲤鱼体长在4.2cm时，植食性与肉食性比例为3：1。假设该生态系统中存在鲤鱼、小虾、藻类，若鲤鱼获得的能量为28kJ，则有21kg来自藻类，7kg来自小虾。欲求消耗藻类能量的最小值，则传递效率应按20%计算。可见，若鲤鱼获得的能量为28kJ，则消耗藻类最少为：（21÷20%）＋（7÷20%÷20%）＝280（kJ）。
(4) ①由图甲可知：两种藻类吸收磷元素的量相当，但在pH大于8时的碱性水体中，绿藻体内藻毒素的含量明显低于蓝藻，因此治理磷元素富营养化的碱性水体，选择绿藻较为理想。
②由图乙可知：鲤鱼体长大于4.2 cm时，植食性与肉食性比例大于3：1，即植食性比例高，能量利用率也高，所以现要投喂鲤鱼去除①中的藻类，投喂鲤鱼的体长应该大于4.2cm。
【点睛】解答此题的关键是识记并理解种群的特征及其关系、生态系统的物质循环的内涵及其能量流动的过程与特点等相关知识。在此基础上从题意和图示中提取有效信息，对相关问题进行解答。
11.“手机上的细菌比马桶上的还多？”央视和北京卫视的记者都做实验对手机和马桶上的细菌数量进行了调查，调查结果如下。请回答下列问题：
(1)该试验需制备培养基，制备培养基的操作顺序是________。(用下列字母和箭头排序)
a. 倒平板 b. 计算 c. 熔化 d. 称量 e. 灭菌
(2)根据图中结果可知，两电视台展示的实验均采用________法进行接种，该方法使用的接种工具是________。
(3)通过观察菌落的________等特征(至少两项)，可知手机和马桶上都存在多种微生物。
(4)两电视台实验操作无误且完全一致，但报道结果截然不同，你认为原因可能是____________________。
(5)实验员按图中方法取样，测定某手机屏幕的细菌数量，从10mL菌悬液中取出1mL，稀释100倍，在3个平板上分别接入0.1mL稀释液，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为35、36和37，则该手机屏幕的细菌数为________个/cm2，该方法计数的结果往往比实际结果偏________(填“高”或“低”)。
【答案】 (1). b→d→c→e→a (2). 稀释涂布平板 (3). 涂布器 (4). 形态、大小、颜色、隆起程度、边缘特征 (5). 两实验所取样本不同(取样部位不同或取样时间不同) (6). 1.44×104 (7). 低
【解析】
【分析】
1、据图分析，将手机上的细菌取样后制成了菌悬液，说明该实验需要准备液体培养基；右图显示两个电视台的接种方法都是稀释涂布平板法，央视报道手机屏幕的细菌数远远超过马桶按钮，而北京卫视报道则相反。
2、两种纯化细菌的方法的比较：
【详解】（1）制备培养基的操作顺序是：计算→称量→熔化→灭菌→倒平板，即b→d→c→e→a。
（2）分析题图中菌落分布特点可知，两电视台均采用稀释涂布平板法接种，该方法需要使用涂布器进行涂布。
（3）通过观察菌落的形态、大小、颜色、隆起程度、边缘特征等，可知手机屏幕和马桶按钮都存在多种微生物。
（4）两电视台实验操作无误且完全一致，但报道结果截然不同，可能是手机的取样和马桶的取样都不相同。
（5）图中取样面积是5cm×5cm，根据题意：从10mL菌悬液中取出1mL，稀释100倍，在3个平板上分别接入0.1mL稀释液，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为35、36和37，则该手机屏幕的细菌数为（35+36+37）÷3÷0.1×102×10÷（5×5）=1.44×104个/平方厘米。当两个或多个细胞连在一起生长时，平板上观察到的是一个菌落，故统计的菌落数往往比活菌的实际数目低。
【点睛】本题考查了微生物的分离与培养的有关知识，要求考生能够识记培养基的成分，掌握微生物分离和计数的方法，能够根据实验结果推测实验误差的原因等。
12.家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。科学家将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可以提取干扰素用于制药。请回答下列相关问题:
(1)进行转基因操作前，需用_______________短时处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。在培养动物细胞时，培养液中需要通入CO2，作用是_________________________。
(2)采用PCR技术可扩增干扰素基因。PCR反应体系的主要成分应该包含:扩增缓冲液(含Mg2+
)、水、4种脱氧核苷酸、模板DNA、_____________和_______________。
(3)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的________________和_______________之间。
(4)利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴满瓶壁的细胞会产生__________________现象。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以增大________________，从而增加培养的细胞数量，也有利于气体交换。
【答案】 (1). 胰蛋白酶(或胶原蛋白酶) (2). 维持pH的稳定 (3). Taq酶(耐高温DNA聚合酶) (4). 引物 (5). 启动子 (6). 终止子 (7). 接触抑制 (8). 细胞贴壁生长的附着面积
【解析】
【分析】
据题文描述可知：本题综合考查学生对动物细胞培养技术、基因工程的基本操作程序等相关知识的识记和理解能力。
【详解】(1) 进行转基因操作前，需借助动物细胞培养技术来培养幼蚕组织细胞，此时需用胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)短时处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。在培养动物细胞时，培养液中通入CO2的作用是：维持培养液pH的稳定。
(2) 干扰素基因属于目的基因。采用PCR技术扩增目的基因时，PCR反应体系中应主要包含:扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4种脱氧核苷酸、模板DNA、Taq酶(耐高温DNA聚合酶)和引物。
(3) 基因的表达过程包括转录和翻译。在基因表达载体的组成中，位于基因首端的启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，可驱动基因转录出mRNA，而位于基因尾端的终止子则起到终止转录的作用。可见，为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间。
(4) 利用生物反应器培养家蚕细胞时，即在动物细胞培养过程中，贴满瓶壁的细胞会产生接触抑制现象。为了使细胞贴壁生长的附着面积增大，通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，从而增加培养的细胞数量，也有利于气体交换。
【点睛】解答此题需识记并理解动物细胞培养的过程及培养条件、利用PCR技术扩增目的基因的过程、基因表达载体的构建等相关知识。在此基础上从题意中提取有效信息，对各问题情境进行分析解答。
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