第三单元测试卷
(时间：120分钟 总分：120分)
题号
一
二
三
总分
得分
一、积累与运用(共28分)
1．下列加点字注音全正确的一项是(B)(2分)
A．怄气(òu) 窥望(guī) 聒噪(guō) 怨怅(chàng)
B．麾军(huī) 鸡肋(lèi) 趱行(zǎn) 谮害(zèn)
C．拙病(zhuō) 作揖(qǐ) 名讳(huì) 桑梓(zī)
D．害臊(sào) 憔悴(jiāo) 胡诌(zhōu) 啐吐(cuì)
2．下面加点成语使用有误的一项是(A)(2分)
A．我们一定要树立强烈的使命感、责任感和紧迫感，抢抓机遇，自暴自弃，努力开创各项工作新局面。
B．和几位同学去唱歌，我提议唱校歌以纪念校园生活，结果大家面面相觑，都表示全忘了。
C．生活窘迫的沈复，自芸娘殁后常到城郊探望爱妻墓，每次都哭得不省人事，日落山头后才踉跄而回。
D．每逢领导训话，他都唯唯连声。
3．下面句子没有语病的一项是(C)(2分)
A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
B．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量歌曲。
C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。
D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
(解析：A.缺主语，去掉“通过”或“使”；B.语序不当，“大量”放在“优秀的”之前；D.主谓搭配不当，改为“学校加快了校园环境改造的速度，扩大了校园环境改造的规模。”)
4．(2017·滨州)下列句子顺序排列正确的一项是(A)(2分)
①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。
②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。
③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。
④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。
⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤
5．下列文学文化常识有错的一项是(A)(2分)
A．《智取生辰纲》选自我国四大名著之一《水浒传》，作者是元末明初的小说家施耐庵。“智取生辰纲”这个题目截取自原著的章回名称，高度浓缩了课文内容。
8
B．《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
C．《杨修之死》的作者是元末明初著名小说家、戏曲家罗贯中，他是中国章回小说的鼻祖，一生著作颇丰，代表作是《三国演义》。
D．《香菱学诗》中提到的“起承转合”指旧体诗文常用的行文顺序，其中承转需要平仄虚实相对。
6．古诗文默写填空。(8分)
(1)十五从军征，八十始得归。(《十五从军征》)
(2)当年万里觅封侯，匹马戍梁州。(陆游《诉衷情》)
(3)眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。(王磐《朝天子 咏喇叭》)
(4)衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)
(5)秋瑾《满江红》中，表达作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的句子是：莽红尘何处觅知音？青衫湿！
7．名著阅读。(4分)
(1)“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家便不饶你！”中的“洒家”是中国名著《水浒传》中的人物鲁达(鲁智深、鲁提辖)，他具有疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困的性格特征。(2分)
(2)下列故事出自《水浒传》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择一个你认为合适的故事情节作为你表达观点的依据，并简述理由。(2分)
A．大闹桃花村 B．汴京城卖刀 C．智取生辰纲 D．三打祝家庄
我选择( )，理由：_____________________________________________
示例一：C 杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。(吴用一行七人精心策划，相互合作，成功劫取了生辰纲) 示例二：D 三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打下祝家庄。
8．综合实践。(6分)
材料一：礼、义、廉、耻，被称为“国之四维”，在中华民族传统文化中占有重要的地位。
材料二：《水浒传》中杨志押送的“生辰纲”，被认为是“不义之财”。吴用等好汉仗义疏财，劫富济贫，设计智取了“生辰纲”，历来为人所称道。
材料三：“宝贝回家”志愿者协会，帮助很多家庭找到了失踪、流浪的孩子。那些志愿者的努力和付出，被人们称为“义举”。
材料四：《论语》有：“子曰：‘不义而富且贵，于我如浮云。’”《孟子》云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
(1)阅读上述材料，说说你对“义”的理解。(3分)
“义”，中华传统文化中的重要价值理念，它能够引导我们处理好义与利的关系，懂得什么能做什么不能做。
(2)你也许耳闻目睹过生活中“义”与“不义”的人或事，请选择其中之一做简要介绍，并给予恰当的评价。(3分)
示例：×××坚持捐资助学，帮助孩子重返学校。(商家在地震发生后，出人出资出设备，帮助灾区人民重建家园；某幼儿从高楼坠下，路人冒险徒手接住，等等)这些热心人、好心人，用他们的行动告诉人们什么是中华民族的传统美德，什么是“义”，在全社会树立了道德高标，传递了温暖的、希望的“正能量”。
二、阅读与赏析(共42分)
(一)(常州中考改编)古诗文阅读。(9～14小题，共16分)
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【甲】公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩……
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”
(节选自《曹刿论战》)
【乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世①，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭②祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。
(摘自《华阳国志》，有删改)
【注释】 ①季世：末代。②弭：平息，消除。
9．解释下列加点词语的意思。(4分)
(1)牺牲玉帛 牺牲：祭祀用的猪、牛、羊等祭品
(2)齐师败绩 败绩：军队溃败
(3)夙夜筹谋 夙夜：日夜
(4)楚使请城 请：请求(兑现)
10．用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分)
(1)彼竭我盈，故克之。
他们的士气已经枯竭而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。
(2)使吾得臣若蔓子，用城何为！
如果我能得到像蔓子那样的臣子，还要城池有什么用！
11．请给下列句子划分朗读节奏。(2分)
(1)小信/未孚，神/弗福也
(2)乃以/上卿之礼/葬其头
12．下列选项中与例句句式相同的一项是(B)(2分)
例：战于长勺
A．夫战，勇气也 B．遂请师于楚
C．必以分人 D．巴国有乱
(解析：A.判断句；B与例句都是状语后置；C.省略句；D.普通主谓宾句式。)
13．对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是(A)(2分)
A．【甲】文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。
B．【乙】文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画蔓子这一感人形象的。
C．【甲】【乙】两文都略写战争过程，【甲】文是为了突出曹刿的谋略与机智，而【乙】文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。
D．曹刿的“肉食者鄙”、蔓子的“自刎以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。
(解析：B.不是“通过描述楚王的言行”来刻画，而是对蔓子进行的正面描写；C.【乙】文是为了刻画蔓子的人物形象；D.蔓子的“自刎以死国”和诸葛亮的“兴复汉室”不能表达“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。)
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14．【乙】文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬蔓子将军？(2分)
蔓子为了国家的安危能够挺身而出，为了国家的完整能不惜牺牲自己的生命，使楚王敬佩。
附【乙】文参考译文：
周武王打败殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯的首领。周朝末年，巴国发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日夜想办法平乱。于是向楚国请求军队支援，允诺给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛乱平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓子说：“借助楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但巴国的土地不能分割。宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。”于是自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说：“如果我能得到像蔓那样的臣子，还要城池有什么用！”于是用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯，也用了上卿丧礼的规格。
(二)非连续性文本阅读。(15～19小题，共10分)
材料一：
在浩瀚的书海中如何为孩子选书？2 026名被访问的家长中有56%感到困难。为孩子选书，首先考验的是父母是否了解自己的孩子，自己是否是一名合格的阅读者。家长在为孩子选书的过程，实际上也在检验自己的教育涵养和对孩子的关注度。但是一些年轻的家长认为，教育就是老师和学校的事情，他们回家玩手机、打游戏，很少和孩子进行亲子阅读，更别说耐着性子和孩子们游戏了。父母的榜样胜过无数教育手册。如果想让孩子养成良好的阅读习惯，自己首先要阅读，关注孩子。如果家长连孩子的爱好、性格、语言学习的程度都不能准确把握，又怎么可能了解阅读和孩子之间的关系？选书的困境也就油然而生。
同时，相关数据显示，2016年1～11月出版少儿图书170万种，比2015年增长了两万种。面对如此庞大的市场，如果没有正确的挑选方法，任何一位读者其实都是彷徨的。
——《光明日报》11月7日，原题为《为孩子选书的困惑如何解》
材料二：
我国18～70周岁国民在传统纸媒和
电媒上的人均分配时间表
读书时间
读报时间
浏览网页时间
15.38分
18.91分
98.85分
中美两国国民阅读调查表
调查项目
中国
美国
公共图书馆数量
3 076个
8 951个
人均拥有图书馆数量
个/44万人
个/1.3万人
人均拥有图书馆藏书量
0.58本
50本
公民拥有图书证比例
7%
62%
人均年阅读量
4.39本
7本
图书畅销类型
教辅、养生、
食谱、营销等
小说、科技等
——参考自中国新闻网
材料三：
十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过了《中华人民共和国公共图书馆法》。这是公共文化领域继《公共文化服务保障法》之后的又一部重要法律。按照规定，县级以上人民政府应当将公共
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图书馆事业纳入本级国民经济和社会发展规划，将所需经费列入本级政府预算，并及时、足额拨付；国家扶持革命老区、民族地区、边疆地区和贫困地区公共图书馆事业的发展。可以说，把经费纳入政府预算，并且能够及时、足额拨付，这才是公共图书馆事业有望得到长足发展的根本。而在足额经费的保障之下，有了图书馆，是不是一切都万事大吉了呢？显然不是。实际上全国县级及以上城市都拥有了公共图书馆，但是因为管理水平滞后，服务意识欠缺，多数基层图书馆都落得一个“门前冷落鞍马稀”的局面，造成了文化资源的巨大浪费。在有了经费保障之后，公共图书馆应该向现在的民营书店学习，举办读书沙龙、邀请本土以及外地社会各界文化人士、作家举办签售会、座谈会等，让公共图书馆成为一个文化磁场，吸引市民读者前来，营造良好的读书氛围。只有这样，各级各地公共图书馆，才有望像投入民众精神文化领域的一块石子，然后产生涟漪，向周围扩散，最终在全社会形成一种良好的读书环境和风气。
——11月5日《人民日报》
15．根据对材料内容的理解，下列说法正确的是(D)(2分)
A．家长了解孩子就可以为孩子选一本好书。
B．家长不和孩子进行亲子阅读是家长选书困难的主要原因。
C．中美两国在图书畅销类型上的差异，是两国科技存在差异的主要原因。
D．举办名人座谈会，吸引群众阅读，符合《中华人民共和国公共图书馆法》。
16．根据材料一，概括造成家长为孩子选书的困惑的原因。(至少列出两点)(2分)
①不了解孩子；②家长认为教育和自己无关；③图书出版市场庞大让家长彷徨。
17．分析材料二，归纳国民阅读量少的原因。(至少列出两点)(2分)
①公共图书馆数量过少；②人均藏书量过少；③浏览网页时间过长。
18．材料中运用了多种说明方法，请你选择一种，结合文本简述其作用。(2分)
示例一：列数字。如材料一“2016年1～11月出版少儿图书170万种，比2015年增长了两万种”，运用多个数据，能够清晰说明情况及变化，体现了说明文语言的准确性。
示例二：列图表。如材料二，运用两个表格来说明情况，比任何单纯的文字说明更一目了然，并且具体，既直观清晰又不容易遗漏信息。这同样体现了说明文语言的准确性。
19．综合以上材料，你认为应该如何更好地吸引大家阅读？(至少列出两点)(2分)
①家长应转变阅读观念，多了解孩子；②政府需要加大对公共图书的投入，提高管理水平，增强服务意识；③利用科技手段，将公共图书馆面向社区，面向企业；④多开展名家讲座、读书沙龙活动等。
(三)议论文阅读。(20～22小题，共7分)
(2017·娄底)品读经典，聆听高处的声音
白 龙
①站在不同高度的书籍上，人们看到的风景各异；从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。如果把人类文明比做一座山峰，那么雄踞高山之巅的，就是历经世代淘洗而筛选出的经典文本。
②阅读经典，如同聆听山巅之城的智者们穿越时空的遥远回响。经典作品代表着人类精神的复杂性，标志着我们共同的先辈曾经抵达过的精神高度和思想深度。它对人心的理解和体恤，犹如一双越过时空的温暖臂膀，环住一个个困在冰冷湖面的灵魂。它以锐利的穿透力，让那些只知和现实讨价还价的人们，懂得什么叫对这个世界爱得深沉、情之激越，什么叫思想的力道和思考的痛感。
③然而，在纷纭万状的信息社会，进入经典文本所构成的精神世界是困难的，也是奢侈的。那似乎是一个和我们栖身其间的世界相平行的空间，独立、缥缈而易碎，一个电话或者微信的侵扰，就能迅速把我们拉回现实。古人说，闭门即是深山，读书随处净土。而现在，对于奔波忙碌的现代人来说，仅仅闭门恐怕是不够的，只有在静谧无声的夜晚，待一天的工作结束，关上手机，才能翻开泛黄的书页，小心翼翼地捕捉来自遥远时空的细弱声响
8
。那个高处的世界并不许诺我们具体的好处，但入得其门，自然会感受宗庙之美、百官之富，产生一种“只有高贵纯洁心灵能够感受的欢愉”。
④正如登山需要阶梯，进入经典作品的世界同样需要拾阶而上。有时，理解经典作品的主题是困难的，需要借助思想的阶梯。理解经典作品中的主题，一般历千载而不变，充满泛着古老铜绿的端庄大词，重如千钧、庄严肃穆。诸如民族和命运、历史与兴衰，等等。有时，通过一部经典去理解另一部经典，方能参透义理之精妙，醉心于云蒸霞蔚的经典意象，比如国学上“以传注经”的传统就是如此。有时，理解经典也需要人生的准备。正如陈年老茶需要用沸水才能浇出厚重余味，理解经典也需要我们用老水手般的人生阅历，用经久不息的温热内心，浇开经典作品中只属于独特个体的专属气息。唯其如此，方能找到每个人心中的哈姆雷特，让经典的鉴赏者代代不绝。
⑤经典只会让人变得谦逊，因为见识了大海而更懂得什么叫沉潜往复，登上了群山之巅而更能体会山花的璀璨只若指间流沙。而愈了解人类精神的由来和思想的系谱，人们才会愈发认清自己在这个世界所处的位置，从而拥抱真正属于自己的未来，写下属于我们时代的经典。
(2017年04月25日《人民网》，有改动)
20．选文第③段的画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(2分)
对比论证。将古人与现代人的阅读环境进行比较，突出强调了“在纷纭万状的信息社会，进入经典文本所构成的精神世界是困难的，也是奢侈的”观点，使论证更加深刻。
21．在选文第⑤段中，作者认为应该怎样去理解经典？(2分)
阅读经典，理解经典，关键要读懂经典中暗含的精神，表现出的思想内涵。
22．在互联网＋时代，有不少同学热衷于网络小说、动漫作品，觉得这些比经典作品要通俗、有趣、刺激。结合选文，说说你对这种现象的看法。(3分)
示例：我认为这些同学的观点是不对的。经典是思想丰富的作品，它重如千钧、庄严肃穆，阅读之后会让人思想厚重，给人以“一览众山小”的感觉；而网络小说、动漫作品虽然通俗、有趣、刺激，但思想肤浅，没有教育意义，甚至还会将读者引入歧途。将其作为一时的娱乐可以，长期阅读还是经典能提升一个人的气质与精神。
(四)记叙文阅读。(23～25小题，共9分)
秦琼卖马
①进江州城的人，有一处必去，就是书场。
②一溜儿五间不大的屋子，几根粗木柱立着，全是串通的，宽敞明亮。屋子里的正北方，用砖石切成八仙桌大小的台子，高尺许。台上立一桌，小，宽，不过七八寸，长约三尺。四只桌腿像初生牛犊的小腿细，摇摇欲坠，随时会散架到下的样子。这便是说书人的舞台了。屋外立一对联：汉萧何追韩信闻香下马，周文王访子牙知味停车。上无横批，只悬着匾额，三个字：铁嘴刘。
③铁嘴刘正是屋子的主人，江州城妇孺皆知的大名人。其实。“铁嘴刘”这名号已传下来三代人了。铁嘴刘说书有规矩，白天休息加学习，晚上才登场。铁嘴刘刚过不惑之年，因其喜好蓄须，倒是有了些仙风道骨。
④近日，正说《秦琼卖马》①，那情节人物大家伙儿早烂熟于心。但仍然喜欢来听，听过三四遍的，不下百人，但仍然来捧场。快八十的张老太爷说，又听一回，就像吃一道新菜，味道大不同呢。
⑤这日铁嘴刘正开讲，抚尺一拍，全场静息。长须一捋，大声道：“且说秦琼秦叔宝解配军至潞州天堂县投文，只因知县不发回文，困居客店……”
⑥他口里在说，目光一移，瞟至最东座椅上端坐的一人，五十上下，青衣小帽，口微张，耳微侧，入迷一般。铁嘴刘更是卖力，字字如珠玑，诗文对句，句句相连。
8
⑦“要知秦叔宝黄骠马命运，且听明日分解。”铁嘴刘按住抚尺。子夜散场，听客散去，他与夫人正收拾屋子，抬眼，青衣小帽者还在，似有难言之隐。
⑧“欢迎客官光临……”铁嘴刘客套说。
⑨来人欠了欠身，轻声说：“久闻大名，今日果然。但明日为老母寿辰，在下得回楚州探母，三日后再来相扰，只怕听不到黄骠马之结局也。”说完，一步一回头，消失在黑夜中。
⑩白日无话，第一晚照样满场，不想，才听到开场几句，听客顿觉大不同。说的还是秦叔宝，事儿却新鲜了，店主索房饭钱，秦叔宝与之周旋，足足说了一晚，将人情世故，穿插在情节之中。
⑪暮色又合，第二晚。听客们听说了《秦琼卖马》中的新鲜事，都来了，铁嘴刘开口便说黄骠马膘肥体壮，乃是匹宝马。……再说秦琼痛哭黄骠马。这黄骠马，说了一晚上。
⑫第三晚，铁嘴牛拍拍抚尺：“前面说要知黄骠马命运，且听今日分解，我继续卖嘴啦……”
⑬众人一惊，知道这是接上了大前天晚上的故事。那昨晚“黄骠马”和前天晚上的“人情世故”不都是在原地儿转么？在看最东边的座椅，端坐的正是那晚的青衣小帽人。
⑭铁嘴刘的声音更响：“店主带过黄骠马，秦叔宝不由得两泪如麻。为还店饭钱，无奈何，只得来卖它，摆一摆手儿，你就牵去了吧……”
⑮子夜散场，听客散去，青衣小帽人对着铁嘴刘深鞠一躬，铁嘴刘回躬相敬。没有言语，青衣小帽人骑马疾驰而去。
⑯第二日，江州城传出消息，青衣小帽者为荆州知府蒋大人，又说蒋大人有意请铁嘴刘入知府衙门任职。
⑰铁嘴刘每晚照样说书，《秦琼卖马》照样是他的拿手好戏。倒是有一回，夫人轻轻问了一句：“铁嘴啊，你当初咋就知道那人是荆州知府蒋大人？”
⑱铁嘴刘轻轻捋了捋长须：“天下清廉知府，谁人不知蒋大人？天下孝心知府，谁人不晓蒋大人？天下爱听评书知府，当然首推蒋大人，青衣小帽，且无随从，乃至行事风格……”
⑲夫人也轻轻一笑：“难得你这么用心，等着蒋大人的那两晚，编了那么多的情节。”
(选自《百花园》，有删改)
【注释】 ①故事梗概：秦琼落难卖马，与单雄信相识，二人英雄惜英雄。尽管后来一人保唐，一人反唐，但兄弟情谊始终如故。
23．第⑰段和第⑲段加点的“轻轻”都表现出了夫人平和安静、淡泊名利的心态，但意蕴有所不同，第⑰段的“轻轻”表现她有疑而问，不解，第⑲段的“轻轻”表现她无疑而说，赞赏。(3分)
24．第⑯段中写“又说蒋大人有意请铁嘴刘入知府衙门任职”，蒋大人有没有来请呢？根据你对本文的理解，说说看法和理由。(3分)
看法：没来请
理由：蒋大人是刘铁嘴的“粉丝”，他会尊重刘铁嘴；蒋大人是刘铁嘴的“知音”，知道刘铁嘴热爱说书，无志于仕途；蒋大人清廉，不会滥用职权。
25．本文第④段画线句和链接材料都用了何种表现手法？分别有怎样的表达效果？(3分)
【链接材料】于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
都用了侧面描写的表现手法。
本文第四段画线句的表达效果：以张老太爷又听《秦琼卖马》如吃新菜的陶醉之感，侧面烘托了铁嘴刘技艺高超。
【链接材料】的表达效果：以观众听口技表演时的惊慌反应，侧面表现口技表演者的技艺高超。
8
三、写作与表达(共50分)
26．下面两道作文题，请任选一题写作。
文题一：我和古典名著的故事
文题二：这个单元我们学习了很多古代文学作品，其中许多人物被描绘得栩栩如生。你在读名著的时候，会想象自己是其中的某个人物吗？
请以“假如我是________”为题，写一篇作文。
要求：①如果你选择文题二，请将题目补充完整后再作文；②立意自定，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、人名；④卷面整洁，字迹清楚。
作文略
8
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