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哈尔滨市第六中学2019届4月份阶段性测试
历史试题
命题人：张琨 审稿人：赵宪彬
一、选择题（每题3分，共22小题，计66分）
1.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯
禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封
A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力
C.实现了周王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权
2.历史学家陈旭麓说“在二十四史众多的列传里,凡忠臣必然又是孝子.”这主要说明了中国
传统社会
A.宗法分封始终主导 B.君权至上意识浓厚
C.家国一体观念突出 D.家庭伦理道德至上
3.秦朝中央官职设三公九卿。其中九卿有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，
掌宫门警卫；太仪，掌御用车马；廷尉，掌刑法……少府，掌山海池泽之税及皇帝的生活
供应。由此可见，秦朝中央官制的特点是
A.分工明确，彼此牵制 B.国与家尚未分离
C.垂直管理、分层管理 D.官僚政治取代血缘政治
4.范文澜先生曾考证，汉武帝时期的刺史制度有一条不成文的规定：考察封国国王，有罪状
便奏闻。不法的国王因此受到惩罚。据此推知，汉武帝设置刺史
A．旨在削弱国王势力 B．有利于加强中央集权
C．重在整肃地方吏治 D．使监察制度趋于完善
5.据《南齐书》记载：在凭“世资”取官的九品中正制下，门阀士族凭借家世获得官位，甚
至成为公卿一类的高官。这说明九品中正制
A．不利于社会各阶层之间合理流动 B．为平民入仕开辟了一条便捷途径
C．为新生政权选拔了大批优秀人才 D．使中央集权制度得到进一步加强
6.按唐制，中男(16至2l岁)不服兵役，成男(22岁以上)才服兵役。某次，封德彝提出中男
服役的提议，得到太宗的许可。但是，魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法，
最终此提议没有通过。据此推测魏征可能供职于
A．尚书省 B．中书省 C．兵部 D．门下省
7.鉴于唐末五代地方割据的乱象，北宋统治者“以防弊之政，作立国之法”，并且由此完成
了制度设计。北宋制度设计
A.分化兵权铲除了割据的物质基础 B.政策与措施的针对性较强
C.分化宰相权力权加强了中央集权 D.利于政府机构合理发挥作用
8.明朝在出现内阁辅臣的时候，也就出现了票拟权。内阁辅臣在奏章上根据自己的意见用黑
笔写上批示，然后经过皇帝首肯之后，才由皇帝用朱笔批上去，再加盖玉玺方才生效。于
是，由此出现了秉笔太监和掌印太监。这样
A.国家大事完全掌握在皇帝一人之手 B.内阁辅臣拥有对国是的部分决策权
C.宫中太监和内阁辅臣形成制约关系 D.大大增强了宦官把持朝政的可能性
9.1800年，清廷下诏：自王以下满、汉文武大臣，都不准到军机处找军机大臣谈话，“违者
重处不赦”。清廷此举
A.维护了满洲贵族权威 B.提高了决策的科学性
C.加强了决策的封闭性 D.消除了内廷与外朝的矛盾
10.古希腊哲学家指出：“克里特雄踞大海，全岛的沿海地带密布着希腊人移植的城市……他
征服了好些邻近的岛屿，并向另一些岛屿派遣了拓殖的人众。”促使古希腊人从事上述活
动的有利条件是
A.城邦众多和领土广阔 B.地形复杂、地少人多的自然条件
C.沿海港湾和岛屿众多 D.城邦的中央集权提供了政治保障
11.“希腊民主不同于现代社会的民主。它依赖于小规模的城邦和公民的广泛参与。”“广泛
参与”的群体是指
A.城邦所有人 B.成年男性公民
C.城邦所有男性 D.除奴隶之外的所有人
12.有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典
A.政治体制的产物 B.社会矛盾缓和的反映
C.频繁改革的结果 D.思想文化繁荣的体现
13.公元前415年初,雅典公民大会就是否出兵远征西西进行表决,在大多数赞成少数反对的
情况下通过了出兵决议,结果大败而回,国家从此由盛而衰,这说明
A.雅典开西方民主政治之先河 B.希腊民主制在雅典的完美体现
C.直接民主易导致群体非理性决策 D.决议有利于雅典向海外扩张
14.斯塔夫里阿诺斯说:“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性
而不是基于习俗。”对“理性”的正确理解是
A.罗马法完全摒弃了习惯法 B.罗马法主张人人自由平等
C.罗马法主张消灭私有制 D.罗马法体现务实的精神
15.古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽
提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马
A.不重视私有财产的保护 B. 审判程序缺乏公正性
C.法律具有形式主义特征 D.审判结果取决于对法律的解释
16.《查士丁尼民法大全》规定:不得基于怀疑而惩罚任何人,任何人不能仅因为思想受惩罚,
拷问不得施加于14岁以下的未成年人.这体现了罗马法
A.内容和体系丰富而完备 B.具有超越时间和民族的永恒价值
C.是人文主义精神的起源 D.具有理性和人文精神的价值追求
17.1698年，英国国王威廉三世代表英国与别国政府谈判，签订了反法联盟密约，但这么大
的事情直到1700年才为议会和政府所知晓。尽管议会表示不满，但威廉却行之泰然，认
为这次行动并未明显超出他的特权范围。威廉的这一做法实质上反映了
A.议会主权原则在英国尚未确立 B.王权实际上并没有完全被削弱
C.国王议会共享权力有历史渊源 D.君主立宪的政治主张形同虚设
18.英国前首相卡梅伦根据相关规定，于2016年7月13日在内阁议会最后一次出席首相问
答环节后，前往白金汉宫向英国女王伊丽莎白二世递交辞呈。该现象表明英国
A.责任内阁制已形同虚设 B.首相必须依法履行职责
C.国王有任免首相的决定权 D.首相与内阁成员共进退
19.1832年一位英国工业家说：“50年前我们不需要议会代表，现在我们需要了。因为……
我们现在为整个世界生产。”这说明
A. 工业革命推动工人民主意识的提高 B. 英国议会实行无代表的专制统治
C. 工业革命导致英国政治力量的变化 D. 英国资产阶级要求建立世界霸权
20.美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。
华盛顿此语主要针对的是
A．各邦联之间不团结，经常内讧 B．独立后的美国形成了南北两种经济类型
C．中央权力极小，对各州缺少控制力 D．美国享有高度的民主制度
21.“任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政
府，越需要特别的限制。”因此，1787年的美国宪法规定
A．实行“邦联”体制，美国中央政府对各主权州只进行松散的统治
B．总统、议员均由人民直接选举产生，真正体现“主权在民”理念
C．在中央政府权力结构中遵循“制约与平衡”原则，避免绝对权力出现
D．总统只是名义上的最高统治者，实际行政权属于国务卿
22.德皇威廉二世（1888——1918年在位）在统治了德国20年之后，曾骄傲地声称，他从
没有读过宪法，也不了解宪法，“把德意志帝国锤炼出来的是士兵和军队，而不是议会决
议。”这主要表明
A．德皇享有至高无上的特权 B．德国君主立宪制是一种不成熟的代议制
C．德意志议会不享有决策权 D．德国的代议制具有浓厚的军国主义色彩
一、非选择题（23题22分，24题12分，计34分）
23．阅读材料，完成下列要求。(22分)
材料一 中国古代历朝都把对官员的考课(考核)作为治国治吏的重要措施。唐朝时考课制度得到完善。唐朝考课标准主要有“四善二十七最”等。“四善”即德、慎、公、勤，是对九品以上官员的品德要求；“最”是对官员任职才能和工作绩效的要求，按官员职务与职责分为“二十七最”，如“铨衡人物，擢尽才良，为选司之最；扬清激浊，褒贬必当，为考校之最”等。四品以下官员的考课由吏部考功司掌管，三品以上须报呈皇帝亲自裁决。所有官员每年都需行一小考，每三年或四年一大考，据“善”“最”综合考察分为三等九级，以等级定升降和赏罚。唐中期以后，考课渐流于形式。
——摘编自高元庆《中国古代官员政绩考课制度》等
材料二 鉴于政党分赃制带来行政动荡、效率低下、腐败盛行，1883年美国国会颁布《彭德尔顿法》，正式建立了以考绩制为核心的常任文官制度。该法规定：通过考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位；文官在政治上须保持中立，不得提供政治捐款；不受党派控制的三人文官委员会负责文官的考核。经过多年探索，美国文官考核管理制度不断完善，确立了职责一致、奖惩结合、公平对待的考核原则，强化对执职知识、工作速度、创造力、协调力等进行全面的考核，推进考核实施主体多元化等。
——摘编自王锦瑭《美国文官制的改革》等
(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐朝考课制度的主要特点，并简析其作用。(11分)
(2)近代欧美文官制度借鉴发展了中国古代考课制度。根据材料并结合所学知识，说明相较于唐朝考课制度，美国文官制度有哪些发展，并分析发展的原因。(11分)
24．阅读材料，回答问题 (12分)
材料 有人曾讲：“创新是一个民族进步的灵東是国家兴旺发达的不竭动力”。是啊，一个民族要想日子过的好一点，就必须抓住历史机遇，勇于创新，方能推动本民族的进步发展，古今中外的历史莫不证明了这点。新中国成立之初，中共领导人民进行民主政治建设，推动社会进步。世界上的例子也不少。古代雅典，先后经历了梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革，促使国家经济、政治获得了空前繁荣；16世纪后，长期处在欧洲文明老少边穷地区的英国，抓住机遇，进行改革，一跃成为世界强国。
——改编自《中国社会科学网：专访南京大学历史系教授陈晓律》
结合材料与所学中国古代史西方近现代史的相关知识，围绕“历史机遇与制度创新”的
主题，自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)。
高二历史月考答案
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
答案
A
C
B
B
A
A
B
D
C
C
B
题号
12
13
14
15
16
17
18
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21
22
答案
A
C
D
C
D
B
B
C
C
C
D
23题
(1)特点：品德与绩效才能考察并重；
统一要求与分类考核相结合(根据职务职责实行差异化考核)；
全员考核，由中央定期实施；
按考核等级确定升降和赏罚。(每点2分，最多6分)
作用：有利于改善吏治，提升官僚队伍素质；
有利于提高行政效能，维护中央集权；
为唐朝前期出现“治世”局面提供了制度保障。(4分)
逐渐流于形式，作用有限，制度本身也并不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效等现象。(1分)
(2)发展：实行常任制，注重保障文官权益；
明确规定文官必须保持政治中立；
注重考核的民主性和公平性，推进考核实施主体多元化；
考核内容全面，突出对文官工作能力和效率、协调合作等能力的考察。
(每点2分，最多6分)
原因：工业革命深入开展，民主进程加快；
政府主管社会事务增加，对文官素质要求提高；
两党轮流执政导致行政动荡、政府效率低下、腐败盛行问题。
(答对1点给2分，2点给5分)
24题
论题：英国资产阶级革命与英国民主制度建设。(4分)
阐述：英国资产阶级革命打击封建王权，这为英国的发展提供了良好机遇。(2分)
为此，英国抓住这一机遇，通过《权利法案》，建立了民主性质的君主立宪制度；
接着，又通过《王位继承法》，进一步削弱王权；再后，又进行议会改革，完善
了议会民主制度。(4分)
总之，英国通过这一系列的民主化建设，加上其它方面的发展，最终促成其世界
第一强国。(2分)
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