二年级数学上册期末测试（A卷）冀教版.doc

期末测试 A卷 ‎（时间：60分钟 满分：100分）‎ 一、填空。（20分）‎ ‎1. 一个因数是4，另一个因数是5，积是（ ）。‎ ‎2． 在（ ）里填上合适的数。‎ ‎58－（ ）=26 （ ）+12=38 （ ）－47=23 22+（ ）=30‎ ‎3. 4个3相加，写成乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）；其中因数是（ ）和（ ），积是（ ）。‎ ‎4.在○里填上“＞、＜、=”。‎ ‎21+29 ○ 40 53-23 ○ 53-25 51-29 ○ 32 ‎ ‎34+25 ○ 25+43 5. 2和4相乘,写成乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）‎ ‎6. □里最大能填几。 ‎ ‎57- □＞30 25＞18+ □ 45－□＞20 5×□＜31‎ ‎7. 桌上有5盘桃子，每盘6个，一共有（ ）个桃子，列算式为( )，表示（ ）个（ ）相加，也表示（ ）的（ ）倍是（ ）。‎ ‎8. 找规律填数。‎ ‎64 56 48 40 32 （ ） （ ） 8‎ ‎1 2 4 7 11 （ ） ( )‎ ‎9. ‎ ‎（1）上面一共有（ ）个 。‎ ‎（2）根据图写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ）。‎ ‎10．买一盏台灯要29元，一本字典34元，买这两样东西大约要（ ）元，如果有100元，大约还剩（ ）元。 ‎ ‎11. 数一数，试一试。‎ 右图中一共有（ ）个角，‎ 其中有（ ）个直角。‎ X k B 1 . c o m 二、口算。（20分）‎ 8‎ ‎36+4= 8×7＝ 2×2＝ 9+57＝ 3×4＋9＝‎ ‎3×6＝ 2×6＝ 6×7＝ 9×9＝ 8×3＋4＝‎ ‎6×9＝ 8×5＝ 9×3＝ 5×5＝ 38-18+25＝‎ ‎41-2＝ 5×6＝ 18+60＝ 7×2＝ 7×5－3＝‎ 三、在○里填上“>”“”“ = > > = >‎ 四、 列竖式计算。考察加减混合运算，难易适中，共6小题，每小题2分，共计12分。‎ ‎52 73 50 61 60 47‎ 五、 看一看，连一连。考察从不同的方向观察物体，比较容易。每连对一个得1分，共计4分。‎ 六、 调查统计。其中统计表共4个空，每空0.5分，统计图4项，每项0.5分，第1小题和第2小题共4个空，每空0.5分，第3小题提出问题并计算1分。共计7分。‎ 组别 数学组 作文组 绘画组 乐器组 8‎ 人数 ‎10 ‎ ‎10 ‎ ‎20‎ ‎5‎ ‎ 1. 45 2. 绘画 乐器 15‎ 一、 根据要求列式计算。考察表内乘除法的计算和应用，难易适中。共4小题，每小题2分。‎ ‎1. 4*5=20或5*4=20 2. 18÷6=3 3. 5*5=25 4. 5÷5=1‎ 二、 解决问题。考察用加减混合运算、乘法口诀解决实际问题，略有难度。共4小题。第1小题3分，第2小题4分，第3小题6分，第4小题4分。‎ 1. ‎75-25-28=22（本）‎ 2. ‎42-9+13=46（人）‎ 3. ‎（1）5*7=35（元） （2）8*7+9=65（元） （3）100-65=35（元）‎ ‎ 4. 5*3=15（根） 17-15=2（根）‎ 期末测试A卷讲评稿 教学内容：二年级上册期末测试A卷讲评。‎ 教学目标：‎ ‎1. 通过试卷讲评，让学生发现自己学习过程中存在的问题，在分析错误和改正错误的过程中加深对本册知识的掌握程度。‎ ‎2. 培养学生自己解决问题的能力，形成知识网络。‎ ‎3. 培养学生合作交流的能力，养成自我反思、自我纠正的好习惯。‎ 教学重难点：‎ 典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。‎ 教学过程：‎ 一、课前自查：‎ ‎（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）‎ 师：同学们，我们完成了期末综合检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：‎ 自查：检查自己出错的原因。‎ 自改：把自己能改正的题目改正过来。‎ 自己：把自己解决不了的问题记下来。‎ 8‎ ‎（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。）‎ 二、试卷讲评：‎ ‎1.小组合作交流，生生互助解易质疑。‎ 师：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：‎ 自评：把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。‎ 互助：自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。‎ 问题归纳：小组长把你们小组出错较多的题目记下来。‎ ‎2.组间交流，师生互动解难释疑。‎ ‎①师：让我们一起来看第一题第8小题，看这个数列有什么规律？在小组内讨论一下。注意观察每相邻的两个数有什么关系，是差相等？商相等？‎ ‎（学生讨论，然后交流）‎ 生1：第一个数列每相邻的两个数都相差8……‎ 生2：第一个数列都是8的乘法口诀的积，比如八八六十四、七八五十六……括号里应该是24和16……‎ 生3：第二个数列是依次加上1、2、3、4、5、6……‎ 师：找数列的规律有什么小窍门吗？‎ ‎（学生畅所欲言）‎ 师：可以用后面的数减前面的数，看看每相邻的两个数差是否有规律，还可以用后面的数除以前面的数，看看所得的商是不是有规律……同学们以后找数列的规律可以用这些方法试一试。‎ ‎②师：第八题第3小题，观察图画，从图中我们获取了哪些信息？‎ ‎（学生交流题目呈现的条件和问题）‎ 师：要解决第（1）问，需要用到哪个条件？‎ 生：1个杯子7元，他买5个杯子……‎ 师：谁能列出算式？‎ 生：7*5=35（元）‎ ‎③师：还有哪个题需要帮助解决？‎ ‎（学生提出疑问，师生介绍解题的方法。）‎ 8‎ ‎④师：同学们，第二～四题是加减混合运算和表内乘除法的计算题，不管题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？‎ ‎（学生交流：计算结果是不是正确，用了哪句乘法口诀等等）‎ 师：生活中有许多问题也可以用本册学到的乘除法或者加减混合运算等知识解决，让我们一起来看生活中遇到的问题。‎ 学生交流第八大题，通过展示交流。‎ ‎3．反思总结，自我改正。‎ 谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？‎ 学生独立改正错题。‎ ‎（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在的困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。）‎ ‎4、巩固拓展，适时反馈 谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧！‎ ‎（设计意图：强化巩固是试卷讲评必不可少的一部分，学生在做题过程中出现的典型错误反映出的学生一中思维的习惯，如果我们讲了以后不做强化巩固，学生可能一时明白，但一段时间后，学生曾经有的那种错误的思维方式又会呈现出来，因此在试卷讲评内以后，应在对学生进行一个强化巩固的过程，起到趁热打铁、举一反三的作用。）‎ 8‎