衡阳市八中2018年高中学业水平考试语文模拟试题
命题人：莫崇芳 审题人：李自生
（本试题卷共22道小题,时量120分钟，满分100分。另附加题20分。）
一、现代文(论述类、实用类)阅读(6分，每小题2分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
李白山水诗中盛唐气象的第一个特征是多宏伟意象。他的诗中颇多吞吐山河、包孕日月的壮美意象，大鹏、巨鱼、长鲸以及大江、大河、沧海、雪山等，都是他喜欢吟咏的对象，气势磅礴，雄奇壮伟。
李白拥有极广的胸襟和极高的视野，他蔑视权贵，睥睨一世，这体现在山水诗中，便形成了开阔明朗、浩淼空旷的意境。他山水诗中盛唐气象的第二个特征便是意境开阔。“山随平野尽，江入大荒流。”高山随着平原的到来而逐渐隐去，大江汇入波涛汹涌的大海，这视野是何等的开阔。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”李白诗中的山水画面，写山的巍峨雄姿，写水的浩浩汤汤，视野开阔，一望无际，使人心旷神怡，这正是盛唐时代中的大气魄、大气象。
盛唐诗歌的神韵，被李白发挥得淋漓尽致。“太白以气为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵”指出了豪迈、飘逸是李白的一大风格。其山水诗中也有体现：“有时白云起，天际自舒卷。心中与之然，托兴每不浅。”“帝子潇湘去不还，空余秋草洞庭间。淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”那样美的湖水，那样美的传说，空灵、明净，表现出一种超脱于尘世之外的皎洁明净的心境。“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地非人间。”他有一种与天地自然融为一体的气质，以其天真纯朴的童心，与山水冥合，字字流淌出俊逸风神和爽朗情韵。
盛唐士人积极入世、进取的人生态度，在李白身上被理想化了。早在青年时期，他怀着“申管晏之谈，谋帝王之术”的雄才大略，以兼济天下为己任，希望登上政治舞台做一番惊天伟业，而后功成身退。他这种“功成身退”的生命理念，正是对盛唐时代精神的独特表达。他幻想“平交王侯”“一匡天下”，仰慕鲁仲连、郦食其、范蠡，希望在风云际会中能遏上明德圣主。在过于理想化的人生当中，现实生活当然不断遭受失败，但他始终保持着自负、自信和豁达、昂扬的精神风貌。“他是把盛唐士人的入世进取的精神高度地升华了，带进了一个理想化的境界。”
李白热衷功名，但是他傲骨铮铮，蔑视权贵，狂放洒脱。他渴望摆脱束缚，融入自然，毕生追求不受约束的逍遥的境界。在山水诗中也表现出他洒脱不羁的气质，傲世独立的人格。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是最直接的表白。杜甫在《饮中八仙歌》中也称赞他的傲岸性格：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”“李白人格中最突出的特点，便是独立不羁，不受任何约束。这是魏晋开始的人的觉醒发展至巅峰的产物，是盛唐精神的高度升华的产物。”
盛唐时代的开放包容成就了李白，他是盛唐文化孕育出来的天才诗人。他非凡的自负和自信，独立不羁的人格和豪放洒脱的气度，亦充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。李白把盛唐气象融合其独特的创作风格运用在山水诗的创作中，谱写了中国山水诗光辉灿烂的一页!
(选自陈立群《李白山水诗与盛唐气象》，有删节)
1．下列对原文内容的理解,不正确的一项是( )
A. 李白诗中的山水画面,写山的巍峨雄姿,写水的浩浩汤汤,视野开阔,一望无际，使人心旷神怡,这恰好体现了盛唐气象。
B. 李白山水诗的一大特征是多宏伟意象,如大鹏、巨鱼、长鲸以及大江、大河、沧海雪山等,都是他喜欢吟咏的对象,体现了盛唐气象。
C. 盛唐时代中的大气魄、大气象,体现在李白的山水诗中,表现为意象宏伟和意境开阔两大特征。
D. 李白山水诗中开阔明朗、浩淼空旷的意境是与他拥有极广的气度和极高的视野有关，与蔑视权贵,睥睨一世的胸襟无关。
2．下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A. 俊逸风神和爽朗情韵,被李白用山水诗以一种与天地自然融为一体的气质,以其天真纯朴的童心,与山水冥合而流淌出来。
B. 李白对盛唐时代精神的独特表达,是他怀着“申管晏之谈,谋帝王之术”的雄才大略，以兼济天下为己任,而后功成身退的生命理念。
C. 李白山水诗中,美的湖水,美的传说,空灵、明净,表现出皎洁明净的心境,凸显其意境开阔的风格。
D. 李白把盛唐士人的入世进取的精神带进了一个理想化的境界，虽然现实生活中不断遭受失败,但他始终保持着自负、自信和豁达、昂扬的精神风貌。
3．根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 盛唐士人的时代性格和精神风貌,在李白非凡的自负和自信,独立不羁的人格和豪放洒脱的气度中,得到了一定的体现。
B. “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是李白山水诗中直接表现出他洒脱不羁的气质,傲世独立的人格的一个例证。
C. 李白的独立不羁、不受任何约束的人格,既是魏晋开始的人的觉醒发展至巅峰的产物,又是盛唐精神的高度升华的产物。
D. 李白虽然傲骨铮铮,蔑视权贵,狂放洒脱,但是盛唐时代的开放包容成就了他,让他谱写了中国山水诗光辉灿烂的一页。
二、文言文阅读(12分。选择题8分，每小题2分；翻译题4分)
阅读下面的文言文，完成4～8题。
归去来兮辞
①归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
②已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
(节选自陶渊明《归去来兮辞》)
4. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 请息交以绝游 绝：断绝 B.或棹孤舟 棹：用浆划
C. 帝乡不可期 期：期望 D.聊乘化以归尽 聊：无聊
5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 悦亲戚之情话 胡为乎遑遑欲何之 B.农人告余以春及 以勇气闻于诸侯
C. 泉涓涓而始流 吾尝终日而思 D.将有事于西畴 况吾与子渔樵于江渚之上
6. 下列句子中加点词的活用与例句完全相同的一项是（ ）
例句：悦亲戚之情话
A. 策扶老以流憩 B.屈贾谊于长沙
C. 乐琴书以消忧 D.但以刘日薄西山
7. 下列对选文的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A.文中“请息交以绝游”一句，进一步表达了作者对黑暗官场、腐败政治的厌恶和鄙弃。
B.“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”既写出农村生机勃勃的景象，又表现了诗人的愉悦之情。
C.以“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”收束全文，表现作者真实而复杂的人生感慨。
D.本段文字感情真挚，语言华丽多彩，音节铿锵，自然成韵，整齐中又见错落有致。
8. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 世与我而相违，复驾言兮焉求？(2分)
译文：
(2) 善万物之得时，感吾生之行休。(2分)
译文：
三、诗文默写和古代诗歌鉴赏(10分)
9. 默写出下列空缺处的文字。(每空1分，共6分)
（1） 同心而离居， 。 《涉江采芙蓉》
（2） 山不厌高，海不厌深， ，天下归心。 《短歌行》
（3） 寄蜉蝣于天地， 。 《赤壁赋》
（4） 画图省识春风面， 。 《咏怀古迹（其三）》
（5） 大弦嘈嘈如急雨， 。 《琵琶行》
（6） 蟹六跪而二螯， ，用心躁也。 《劝学》
10、阅读下面的诗歌，完成后面题目。(每空2分，共4分)
春怀示邻里 陈师道
断墙着雨蜗成字，老屋无僧燕作家。剩欲出门追语笑，却嫌归鬓着尘沙。
风翻蛛网开三面，雷动蜂巢趁两衙。屡失南邻春事约，只今容有未开花。
（1）首联除了扣题“春”字，还暗示作者居住之处 的特点。
（2）颈联运用 、对偶的修辞手法生动形象地描写了春天的景象。
四、现代文(文学类)阅读(15分)
阅读下面作品，完成11～14题。
狗不理 冯骥才
（1）天津人讲吃讲玩不讲穿，把讲穿的事儿留给上海人。上海人重外表，天津人重实惠。人活世上，吃饱第一。天津人说，衣服穿给人看，肉吃在自己肚里；上海人说，穿绫罗绸缎是自己美，吃山珍海味一样是向人显摆。
（2）天津人反问：那么狗不理包子呢，吃给谁看？谁吃谁美。
（3）天津人吃的玩的全不贵，吃得解馋玩得过瘾就行。天津人吃的三大样——十八街麻花、耳朵眼炸糕、狗不理包子，不就是一点面一点糖一点肉吗？玩的三大样——泥人张、风筝魏、杨柳青年画，不就是一块泥一张纸一点颜色吗？非金非银非玉非翡翠非象牙，可在这儿讲究的不是材料，是手艺，不论泥的面的纸的草的布的，到了身怀绝技的手艺人手里一摆弄，就像从天上掉下来的宝贝了。
（4）运河边上卖包子的狗子，是当年跟随他爹打武清来到天津的。他的大名高贵友，只有他爹知道；别人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那时候穷人家的孩子不好活，都得起个贱名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，为了叫阎王爷听见不当个东西，看不上，想不到，领不走。在市面上谁拿这种狗子当人？有活儿叫他干就是了。他爹的大名也没人知道，只知道姓高，人称他老高； 狗子人蔫不说话，可嘴上不说话的人，心里不见得没想法。
（5）老高没能耐，他卖的包子不过一块面皮包一团馅，皮厚馅少，肉少菜多，这种包子专卖给在码头扛活儿的脚夫吃。干重活的人，有点肉就有吃头，皮厚了反倒能搪时候。反正有人吃就有钱赚，不管多少能养活一家人就给老天爷磕头了。
（6）他家包子这点事，老高活着时老高说了算，老高死了后狗子说了算。狗子打小就从侯家后街边的一家卖杂碎的铺子里喝出肚汤鲜，他就尝试着拿肚汤排骨汤拌馅。他还从大胡同一家小铺的烧卖中吃到肉馅下边油汁的妙处，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解馋，他便在包馅时放上一小块猪油。之外，还刻意在包子的模样上来点花活，皮捏得紧，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鲜，这改良的包子一上市，像炮台的炮一炮打得震天响。天天来吃包子的比看戏的人还多。
（7）狗子再忙，也是全家忙，不找外人帮，怕人摸了他的底。顶忙的时候，就在门前放一摞一摞大海碗，一筐筷子，买包子的把钱撂在碗里。狗子见钱就往身边钱箱里一倒，碗里盛上十个八个包子就完事，一句话没有。你问他话，他也不答，哪有空儿答？这便招来闲话：“狗子行呀，不理人啦！”
（8）别的包子铺干脆骂他“狗不理”，想把他的包子骂“砸”了。
（9）狗子的包子原本没有店名，这一来，反倒有了名。人一提他的包子就是“狗不理”。虽是骂名，也出了名。
（10）天津卫是官商两界的天下。能不能出大名，还得看是否合官场和市场的口味。
（11）先说市场，在市场出名，要看你有无卖点。好事不出门，坏事传千里；好名没人稀罕，骂名人人好奇。“狗不理”是骂名，却好玩好笑好说好传好记，里边好像还有点故事，狗子再把包子做得好吃，“狗不理”这骂名反成了在市场扬名立万的大名了！
（12）再说官场。三岔河口那边有两三个兵营，大兵们都喜欢吃狗不理的包子。这年直隶总督袁世凯来天津，营中官员拜见袁大人，心想大人山珍海味天天吃，早吃厌了，不如送两屉狗不理包子，就叫狗子添油加肉，精工细做，蒸了两屉，赶在午饭时候，趁热送来。狗子有心眼儿，花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上狗不理。人吃东西时，第一口总是香。袁大人一口咬上去，满嘴流油，满口喷香，心中大喜说:“我这辈子头次吃这么好吃的包子。”营官自然得了重赏。
（13）转过几天，袁大人返京，寻思着给老佛爷慈禧带点什么稀罕东西。谁知官场都是同样想法，袁大人想，老佛爷平时四海珍奇，嘛见不着？鱼翅燕窝，嘛吃不到？花上好多钱，太后不新鲜，不如送上前几天在天津吃的那个狗不理包子，就派人办好办精，弄到京城，花钱买好御膳房的人，赶在慈禧午间用餐时，蒸热了最先送上，并嘱咐说：“这是袁大人从天津回来特意孝敬您的。”慈禧一咬， 喷香流油，勾起如狼似虎的胃口。慈禧一连吃了六个，别的任嘛不吃，还说了这么一句：
（14）“老天爷吃了也保管说好！”
（15）这句话跟着从宫里传到宫外，从京城传到天津。金口一开，天下大吉，狗不理名满四海，直贯当今。
（选自《收获》2015 年第 04 期）
11、下列对文章相关内容及艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的三项是（3分）
（ ）（ ）（ ）
A．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，真实地记录了“狗不理”从出现到兴盛的传奇故事，具有不平常的文化内涵。
B．小说选材独特新颖，以民间故事为创作素材，将笔触伸向市井小民，以艺术的手法展开叙写，开掘生活底蕴，咀嚼人生况味，雅俗共赏。
C．小说中，狗子“花钱买好衙门里的人”，袁大人“花钱买好御膳房的人”等情节，展现了当时行贿成风的社会背景，揭示了小说主旨。
D．小说故事生动有趣，塑造的传奇人物，奇异非凡，跃然纸上，文笔简练传神，形象地再现了清末时天津的社会风貌。
E．小说使用了一些天津方言，使作品具有浓郁的天津地方特色。尤其是运用一些有意不断句的句子，使作品更符合市井特点。
12、在小说中，写狗子的父亲“老高”有什么作用？请简要分析。（3分）
13、小说在刻画狗子这个形象时，突出了他的哪些特点？请简要分析。（3分）
14、 有人认为，小说前三段在构思上独具匠心。你是否同意这种看法？请结合全文阐述你的观点及理由。(6分)
五、 语言文字运用与表达
(17分。选择题10分，每小题2分；20题4分；21题3分)
15. 下列词语中加点字的注音，有错误的一组是
A.蕴藉(jiè) 瞥见(piē) 遏制(è) 殒身不恤(yǔn)
B.贿赂(luò) 沼泽(zhǎo) 翌日(lì) 毋庸置疑(wù)
C.洗涤(dí) 从容(cóng) 砥砺(dǐ) 忸怩不安(ní)
D.徜徉(chánɡ) 埋怨(mán) 毗邻(pí) 迥然不同(jiǒng)
16、下列词语有错别字的一组是
A.驻足 贬谪 附加值 韧如蒲草 B.鉴赏 倾注 笑眯眯 娓娓道来
C.废墟 敖游 万户候 终南捷径 D.透彻 煎熬 俱乐部 摇摇欲坠
17、下列句子中，没有语病的一项是
A. 在靠高考裸分上名校越来越难的现状下，5到60分的降分优惠条件、注重学科特长和创新潜质的选拔方式，让自主招生受到广泛关注。
B. 中国作为下届冬奥会主办国，在闭幕式上贡献了《2022相约北京》8分钟演出活动；国家主席习近平通过视频，向全世界发出诚挚邀请。
C. 脱贫攻坚已经到了啃硬骨头的冲刺阶段，我们必须以更大的决心、更精准的举措、更明确的思路、超常规的力度完成精准扶贫的任务。
D. 第四届“世界互联网大会·乌镇峰会”在全球范围内邀请互联网领军人物，围绕数字经济、前沿技术、网络空间治理为中心展开交流。
18、下列各句中加点字的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．动物们的游戏，究竟是为了“演习”还是为了“锻炼”，研究者们各执己见，众说纷纭。
B．人类就像自鸣得意的在池中游动的鲤鱼。像鲤鱼一样，人类自己也认为宇宙之中只包含自己熟悉可见的东西。
C．正是严冬天气，彤云密布，朔风四起，却早沸沸扬扬卷下一天大雪来。草料场的那间破草厅，被风吹撼，摇振得动。
D．中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。这种现象在中国文化里数见不鲜。
19、下列对相关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）
A.《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的叙事诗。“离骚”的含义，有的说是“遭忧”的意思。
B.孟子是战国时期的儒家学派的代表人物，与孔子并称为“孔孟”。《孟子》一书就是由孟子及其弟子编成。
C.交际语言中有禁忌，就会有变通的说法，这就是委婉语，如鲁迅小说《祝福》中短工把祥林嫂的死说成“老了”。
D.巴尔扎克是19世纪法国最具代表性的现实主义大师之一。他的作品《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。
20、名著阅读(4分)
阅读下面一段文字，完成题目。
当时张见草场内火起，四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
这段文字选自中国古代章回体小说《水浒传》第十回
《 陆虞侯火烧草料场》(补写回目)，作者是 。请用两个四字短语概括本回主人公林冲的性格： 、 。
21、请仔细阅读漫画，并简要说明漫画寓意。（3分）
寓意：
六、写作(40分)
22.以“行走在 中”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。 ③不少于700字。 ④不得透露个人相关信息。
附加题：（20分）
1、下面是某校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信，其中有几处用语不得体，请指出并改正。（每空2分，共10分）
尊敬的屠奶奶：
您好!
作为当今国际中医界霸主，您能够应允忝列本社顾问，百忙之中挤出时间为本社的发展提供绵薄之力，我们十分感激。本社广大中医学佼佼者恳请您不吝赐教。
敬祝编安。
生物社团 王哲
2018年1月10日
（1）将_________修改为_____________；
（2）将_________修改为_____________；
（3）将_________修改为_____________；
（4）将_________修改为_____________；
（5）将_________修改为_____________。
2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（每空5分，共10分）
人类既不能在辽阔的天空中自由地飞翔，又不能在无垠的大地上快速地跑动，更不能（1）_ __________。但他们却自以为自己是凌驾于其它生命之上的高级动物，也许是因为他们（2）___________，用人类自己的话来说，那叫智慧。
衡阳市八中2018年通高中学业水平考试模拟试题语文参考答案
1．D试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中D项，“与蔑视权贵,睥睨一世无关的”错，太绝对，也有关系。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
2．C试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中C项“凸显其意境开阔的风格”错，应该是“豪迈,飘逸的风格”。
3．A试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中A项，应是“充分体现”而不是“一定体现”。
4.D(聊：姑且。)
5.C(均为连词，表修饰。A.上句，助词，的；下句，动词，到。B.上句，介词，把；下句，介词，凭借。D.上句，介词，到；下句，介词，在。)
6.C(悦，以……为喜悦，意动用法。乐，以……为乐。A.策，拄着，名词用作动词。B.屈，使……受委屈，使动用法。D.日，一天天地，名词用作状语。)
7.D(“语言华丽多彩”错，应为流畅朴素。)
8.(1)(既然)世俗与我的情志相违背，还要驾车出去追求什么？
(2)(我)羡慕自然界万物顺应天时，感叹自己的一生将要结束。
9.（1）忧伤以终老 （2）周公吐哺 （3）渺沧海之一粟
（4）环珮空归夜月魂 （5）小弦切切如私语 （6）非蛇鳝之穴无可寄托者
10、【答案】（1）破败（寒伧、窘迫）（2） 拟人
【小题11】ABD
【小题12】①以父亲老高来衬托（对比）狗子。以老高的“没能耐”来衬托狗子的能耐。②推动故事情节的发展。作者以父亲老高来引出主人公狗子。③揭示那个时代的下层民众的艰难生活状态。老高的生意“能养活一家人就给老天爷磕头了”。
【小题13】①低贱（出身贫寒，地位低下）。狗子是“穷人家的孩子”，只有贱名“狗子”。②聪慧，有生意头脑。改变包子的馅料，改良包子的模样，做出更美的味道。③精明圆滑，心思缜密。狗子再忙，也不找外人帮，怕人摸了他的底。花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上“狗不理”。
【小题14】我认为小说开头三段，体现了作者在构思上别具匠心。①展示了天津人重实惠、重吃的特点，交待了“狗不理”能名满四海的原因。②展现了天津从清末沿袭至今独有的市井风俗，增强了小说的趣味性。③起到了铺垫作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小说的主旨。身怀绝技的手艺人能将寻常的东西化为神奇的宝贝。
【解析】（1）试题分析：本题综合考查小说基本特征和主要表现手法。A项，“真实地记录”不准确，故事情节有虚构成分。C项，“揭示了小说主旨”错，小说的主题不是揭露“行贿成风”。E项，“符合市井特点”错，用有意不断句的句子表现“天津人对那些东西非常熟悉，一口气就能说出”。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。在理解主要内容的基础上，比较选项。
（2）试题分析：题干问的是“在小说中，写狗子的父亲‘老高’有什么作用？请简要分析”作用可以从人物、情节、主旨等角度作答。本文以父亲老高来衬托（对比）狗子。以老高的“没能耐”来衬托狗子的能耐。推动故事情节的发展。作者以父亲老高来引出主人公狗子。揭示那个时代的下层民众的艰难生活状态。老高的生意“能养活一家人就给老天爷磕头了”。
【考点定位】分析作品体裁和主要表现手法的能力；能力层级C。
【技巧点拨】小说中次要人物的作用：在三要素中，人物又是主要的要素。人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。在赏析小说时，也要注重经过剖析次要人物来了解课文，进步观赏程度。下面就小说中次要人物的作用，浅析如下： 一、侧面烘托，个性鲜明。 侧面烘托，就是经过对其别人物、事情的叙说和描写，来烘托主要人物。恩格斯曾倡导“把各个人物用愈加对立的方式彼此区别得愈加鲜明”。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。二、牵线搭桥，推进情节。在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物 的感受、评论，常常从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自 然地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
（3）试题分析：题干问的是“小说在刻画狗子这个形象时，突出了他的哪些特点？请简要分析。”这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题可从 “穷人家的孩子”，只有贱名“狗子”。“改变包子的馅料，改良包子的模样，做出更美的味道”“狗子再忙，也不找外人帮，怕人摸了他的底。花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上‘狗不理’”等事件来分析人物形象。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。本题可从“穷人家的孩子”，只有贱名“狗子”。“改变包子的馅料，改良包子的模样，做出更美的味道”“狗子再忙，也不找外人帮，怕人摸了他的底。花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上‘狗不理’”
等事件来分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。本文中文革时面对迫害，依然执着戏剧，嗓子坏了依然唱戏的情节使人物形象更加丰满。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。
（4）试题分析：题干问的是“有人认为，小说前三段在构思上独具匠心。你是否同意这种看法？请结合全文阐述你的观点及理由。”这是对小说情节的考查。答题关键词“前三段”“ 是否同意”“ 结合全文”，答题从内容、结构两个角度答题。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】小说“情节结构”安排上的特色与效果 ：就开头来说 倒叙开篇式 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考；就结尾来说 结尾突转式 结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。 戛然而止式 给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远，令读者 思考、回味。 喜剧式收尾 突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉 悦之感寄托美好的向往。 悲剧式收尾 结局令人感动、回味、思考；深化小说主题；突出人物形象。 就首尾来说 首尾呼应式 首尾照应，使得结构紧密、完整；就全文来说 一波三折式 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。伏笔铺垫式 为后文解开真相埋下伏笔（设下铺垫），使读者觉得最后的真 相既在意料之外又在情理之中。 相互对比式 造成巨大的反差，增强了讽刺效果，能更好地表现小说的主 题；有力地表现两个人物不同的性格特点，使得人物性格的塑造更为鲜明。 彩线串珠式 小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到概括故事情节、突出人物形象、表现小说主题的作用。
15.B(赂lù，翌yì，毋wú。)
16.C(遨游，万户侯。)
17.【答案】A 【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，搭配不当，“贡献了”与“演出活动”不搭配；C项，语序不当，应为“更明确的思路、更精准的举措”；D项，结构混乱， “围绕……为中心展开交流” 句式杂糅，应为“围绕……展开交流”或“以……为中心展开交流”。
点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D“围绕……展开交流”和“以……为中心展开交流”两个句式杂糅造成结构混乱。
18【答案】C
【解析】“沸沸扬扬”改为“纷纷扬扬” 。沸沸扬扬：形容议论纷纷，像沸腾的水一样喧闹。
19、A 我国古代最长的抒情诗。
20、林教头风雪山神庙/施耐庵(每空1分)委曲求全/忍辱负重/安分守己/正直善良/侠肝义胆/细心缜密/奋起反抗……(任意两个即可得2分，其他符合人物性格的四字短语亦可)
21、答案示例：这幅漫画其实是对在背后一味玩弄害人伎俩的小人的针砭。告诫人们要做善良的人、正直的人、坦荡的人，而不要做害人害己的小人。
21、 略
附加题答案：
答案：1、（1）将 霸主 改为 大家
（2）将 忝列 改为 屈就
（3）将 绵薄之力 改为 指导帮助
（4）将 佼佼者 改为 爱好者
（5）将 编安 改为安康
【解析】：本题考查语言的运用。重点考查谦敬词的运用。题干给出明示，这是“某校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信”，这是明确了双方的身份；“其中有几处用语不得体，请指出并改正”，这是给出的要求，不但要找出，同时还要改正。如用来说自己的该使用谦辞，如用来指对方的应使用敬辞。采用应用文体的形式。注意场合对象用语的得体。每改对一处2分，有其它答案合理也可给分。
2、【答案】 （1）在幽深的海水里长久地潜伏 （2）长有一个高度发达（极其复杂）的头脑
或者：具有独特的思维能力
或者：具有独立思考和判断的能力
或者：拥有更高级更完善的思想体系
【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据前文“天空中自由地飞翔”“大地上快速地跑动”可知应该填写“在幽深的海水里长久地潜伏”；第②空根据后面的“智慧”；可知应该填写“具有独特的思维能力”之类的句子。
衡阳市八中2018年通高中学业水平考试模拟试题语文参考答案
1．D试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中D项，“与蔑视权贵,睥睨一世无关的”错，太绝对，也有关系。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
2．C试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中C
项“凸显其意境开阔的风格”错，应该是“豪迈,飘逸的风格”。
3．A试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中A项，应是“充分体现”而不是“一定体现”。
4.D(聊：姑且。)
5.C(均为连词，表修饰。A.上句，助词，的；下句，动词，到。B.上句，介词，把；下句，介词，凭借。D.上句，介词，到；下句，介词，在。)
6.C(悦，以……为喜悦，意动用法。乐，以……为乐。A.策，拄着，名词用作动词。B.屈，使……受委屈，使动用法。D.日，一天天地，名词用作状语。)
7.D(“语言华丽多彩”错，应为流畅朴素。)
8.(1)(既然)世俗与我的情志相违背，还要驾车出去追求什么？
(2)(我)羡慕自然界万物顺应天时，感叹自己的一生将要结束。
9.（1）忧伤以终老 （2）周公吐哺 （3）渺沧海之一粟
（4）环珮空归夜月魂 （5）小弦切切如私语 （6）非蛇鳝之穴无可寄托者
10、【答案】（1）破败（寒伧、窘迫）（2） 拟人
11、ABD（每选对一个给1分）
12、①以父亲老高来衬托（对比）狗子。以老高的“没能耐”来衬托狗子的能耐。②推动故事情节的发展。作者以父亲老高来引出主人公狗子。③揭示那个时代的下层民众的艰难生活状态。老高的生意“能养活一家人就给老天爷磕头了”。
13、①低贱（出身贫寒，地位低下）。狗子是“穷人家的孩子”，只有贱名“狗子”。②聪慧，有生意头脑。改变包子的馅料，改良包子的模样，做出更美的味道。③精明圆滑，心思缜密。狗子再忙，也不找外人帮，怕人摸了他的底。花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上“狗不理”。
14、我认为小说开头三段，体现了作者在构思上别具匠心。①展示了天津人重实惠、重吃的特点，交待了“狗不理”能名满四海的原因。②展现了天津从清末沿袭至今独有的市井风俗，增强了小说的趣味性。③起到了铺垫作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小说的主旨。身怀绝技的手艺人能将寻常的东西化为神奇的宝贝。
15.B(赂lù，翌yì，毋wú。)
16.C(遨游，万户侯。)
17.【答案】A 【解析】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，搭配不当，“贡献了”与“演出活动”不搭配；C项，语序不当，应为“更明确的思路、更精准的举措”；D项，结构混乱， “围绕……为中心展开交流” 句式杂糅，应为“围绕……展开交流”或“以……为中心展开交流”。
点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D“围绕……展开交流”和“以……为中心展开交流”两个句式杂糅造成结构混乱。
18【答案】C
【解析】“沸沸扬扬”改为“纷纷扬扬” 。沸沸扬扬：形容议论纷纷，像沸腾的水一样喧闹。
19、A 我国古代最长的抒情诗。
20、林教头风雪山神庙/施耐庵(每空1分)委曲求全/忍辱负重/安分守己/正直善良/侠肝义胆/细心缜密/奋起反抗……(任意两个即可得2分，其他符合人物性格的四字短语亦可)
21、答案示例：这幅漫画其实是对在背后一味玩弄害人伎俩的小人的针砭。告诫人们要做善良的人、正直的人、坦荡的人，而不要做害人害己的小人。
21、 略
附加题答案：
1、每改对一处2分，有其它答案合理也可给分。
（1）将 霸主 改为 大家
（2）将 忝列 改为 屈就
（3）将 绵薄之力 改为 指导帮助
（4）将 佼佼者 改为 爱好者
（5）将 编安 改为安康
【解析】：本题考查语言的运用。重点考查谦敬词的运用。题干给出明示，这是“某校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信”，这是明确了双方的身份；“其中有几处用语不得体，请指出并改正”，这是给出的要求，不但要找出，同时还要改正。如用来说自己的该使用谦辞，如用来指对方的应使用敬辞。采用应用文体的形式。注意场合对象用语的得体。
2、每空5分
【答案】 （1）在幽深的海水里长久地潜伏 （2）长有一个高度发达（极其复杂）的头脑
或者：具有独特的思维能力
或者：具有独立思考和判断的能力
或者：拥有更高级更完善的思想体系
【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据前文“天空中自由地飞翔”“大地上快速地跑动”可知应该填写“在幽深的海水里长久地潜伏”；第②空根据后面的“智慧”；可知应该填写“具有独特的思维能力”之类的句子。
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