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13 诗词三首
名校讲坛
一、主题解说
《行路难》(其一)这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，多咏叹世路艰难及贫困孤
苦的处境。这首诗在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，含蓄地表达了诗人远大的
政治抱负和乐观、坚定的信念。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不
平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。
二、考点链接
诗句赏析
【技法点睛】可以从以下几个角度理解与赏析诗句：
(1)从修辞方法的角度。常见的修辞方法有：比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、
排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。
(2)从表达方式的角度。古诗中常用的表达方式有描写、议论、抒情，其中描写和抒情
是考查重点。
①描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。
②抒情手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙 事抒情、借景抒情、情景交融、融情
于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。
(3)从表现手法的角度。常见的表现手法有：烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、
象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。
【解题技巧】解答这类题目要注意以下几个方面：
(1)看清题干要求。如果题干没有具体要求，直接理解或赏析句子，可以从修辞、表达
方式、表现手法中任选一个角度理解、赏析；如果题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照
题干要求作答。
(2)明确赏析角度。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法、表达方式)，
再结合诗句或整首诗的情感作答。
(3)抓准关键词语。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手，结
合诗句情感品味赏析。
【习题链接】见第一课时“课内精读”T8。
第一课时 行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠
01 积累与运用
◆课前预习◆
1．给加点的字注音。
金樽(zūn) 珍羞(xiū) 投箸(zhù)
侧畔(pàn) 长精神(zhǎng)
2．文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号
青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，
字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。2
◆基础提升◆
3．解释下列句中加点的词语。
(1)玉盘珍羞直万钱 羞：同“馐”，美味的食物 直：同“值”，价值
(2)长风破浪会有时 会：一定、必然
(3) 直挂云帆济沧海 济：渡
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：以诗相答
(5)暂凭杯酒长精神 长：增长，振作
4．填空。
(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满
山。“停杯投箸不能 食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李
白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作
者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐 天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧
畔千帆过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了
作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
5．下面诗句没有运用典故的一项是(D)
A．怀旧空吟闻笛赋 B．忽复乘舟梦日边
C．到乡翻似烂柯人 D．拔剑四顾心茫然
6．下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是(C)
A．笔断意连，牵丝不断 B．劲健雄峻，神韵飘逸
C．和谐匀称，端庄整齐 D．笔意流畅，粗细相间
02 课内精读
(一)阅读李白的《行路难》(其一)，完成题目。
7．请 分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这 两句诗所蕴含的情感。
这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
8．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。【详见本课“名
校讲坛·考点链接”】
运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦 日”自比伊尹 ，表达了诗人期望有朝一日能
得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
9．对本诗理解不恰当的一项是(B)
A．“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、
压抑的心情。
B．“欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰
塞川”“雪满山”的艰难险阻。
C．“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反复的修辞方法，写出了诗人遭遇坎坷
的现状，凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。
D．诗歌中交织着苦闷与追求、失望与希望的矛盾，但诗人对个人前途仍抱有美好期待。
(解析：B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是诗人的想象，是虚写之景，不是实
写。)3
(二)阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题目。
10．诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？
“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的
感叹。
11．请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什
么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。
(答出大意即可)
12．对本诗理解不恰当的一项是(B)
A．首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历，流露出诗人压抑已久
的愤激心情，为全诗定下了感情基调。
B．颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨，作者用王质烂柯的典故，说自己在
外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。
C．颈联景、情、理相结合，对举“舟”“帆”与“树”“木”，体现了诗人豁达的胸怀
和奋发进取的精神，同时喻含新事物不断涌现的理趣。
D．尾联点明馈赠原意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”三字含
义深刻，表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。
03 拓展阅读
阅读下面 这首古诗，完成题目。
送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。
勿使燕然⑦上，惟留汉将功。
【注释】 ①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋
国大夫，以和戎政策消除了边患而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪
杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：
燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。
13．下列对诗歌赏析不正确的一项是 (B)
A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为也”的典故，抒发了诗人以天
下为己任的豪情。
B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨
转入分手时的儿女缠绵、惆怅悲切。
C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要性，它们是中
原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。
D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪
放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。
(解析：B.说法错误。与友人分别于繁华皇都，彼此心里总不免有些怅惘；但为国效力，
责无旁贷，两人执手相约：要像汉代名将、号称“六郡豪杰”的赵充国那样驰骋沙场，杀敌
立功。此二句虽有惆怅之感，但气概却是十分雄壮的。)
14．诗歌尾联运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？
用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战
功。4
第二课时 水调歌头(明月几时有)
01 积累与运用
◆课前预习◆
1．给加点的字注音。
宫阙(què) 琼楼(qióng) 低绮户 (qǐ) 婵娟(chán)
2．文学常识填空。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼
是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散
文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
◆基础提升◆
3．解释下列句中加点的词语。
(1)不知天上宫阙 宫阙：宫殿
(2)何似在人间 何似：哪里比得上
(3)何事长向别时圆 何事：为什么
4．填空。
苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有
阴晴圆缺。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。透露出诗人既向
往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
5．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)
A．玉盘珍羞/直万钱
B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海
D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
02 课内精读
阅读苏轼的《水调歌头》，完成题目。
6．词的上片中词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示词
人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是“又恐”，一个是“何似”。
7．指出下面词语或句子所表达的情感。
(1)“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：不能和亲人团聚的惆怅。(或：抑郁、
悲伤和痛苦之情；希望和亲人团聚的愿望。)
(2)“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。
8．下列对这首词赏析不恰当的一项是(D)
A．词前小序的作用是交代写作缘由。
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移
动，暗示夜已深。
C．“婵娟”本意指妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。
D．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的 热爱，下阕写词人在月下对亲
人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。
03 拓展阅读
阅读下面这首宋词，完成题目。
水调歌头①
叶梦得
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，5
拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，
边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！
【注释】 ①靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得
被调离长江前线，无所作为，于是上书告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。
9．词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？
作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘出秋季作者隐居之处
凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
10．本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。
①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，但又无法忘怀国家
的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
04 综合性学习
苏东坡年轻时自 以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一
老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“________识遍天下字，立志读
尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。
11．横线上要补写的词语是：发愤(发奋)。
12．请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批：博览群书(学海无涯、学无止境等)。
13．上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的右边。
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