《岁寒三友》分层练习
◆ 基础题
一、看拼音写汉字。
mào tíng jiē jí
（ ）盛 家（ ） 比比（ ）是 立（ ）
kū xìng
（ ）萎 （ ）别
二、加部首组成新字再组词。
廷+（ ）=（ ）（ ） 力+（ ）=（ ）（ ）
古+（ ）=( )( ) 生+（ ）=（ ）（ ）
三、照样子写词语
栩栩如生(AABC)
四、知识拓展。
1、岁寒三友指 、 、
2、四君子是指 、 、 、
五、请说出梅松竹是指什么？
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◆ 能力题
一、给下列汉字注音标调。
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
侍 曰 萎 庭 即 茂 皆
二、填空。
1、“庭”字共（ ）笔，第六笔是（ ），可以组词（ ）（ ）。
2、“枯”字用音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ），“枯”字的偏旁是（ ），再写出几个带这个偏旁的字如（ ）（ ）（ ）。
3、“霜”字是（ ）结构，共（ ）笔，用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，可以组词（ ）（ ）。
三、想一想为什么称松、竹、梅为“岁寒三友”？
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四、 翻译全文。
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五、 文中写了几个人，分别是谁？
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◆ 提升题
阅读小短文，回答问题。
战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”
一、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的话画下来。
二、用“终于”写一句话。
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三、从这篇短文中你体会到了什么？
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四、概括《岁寒三友》的主题。
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五、请同学们总结《岁寒三友》。
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参考答案
◆ 基础题
一、茂 庭 皆 即 枯 性
二、广 庭 家庭 厂 历 经历 木 枯 干枯 忄 性别
三、依依不舍 津津有味 谆谆教导
四、1、松 竹 梅 2、梅 兰 竹 菊
五、岁寒三友泛指松、竹、梅三种植物；松、竹经冬不凋；梅则迎寒开花。
◆ 能力题
一、shì yuē wěi ting jí mào jiē
二、1、九 一 家庭 庭院 2、 K kū木 树 村 松 3、上下 十七 雨 九 霜降 霜雪
三、 松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，受人们赞颂，因此有“岁寒三友”之称。之所以这称，一方面取其玉洁冰清、傲立霜雪、傲骨铮铮的高尚品格，一方面也将其视作常青
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不老、旺盛生命力的象征。
三、 儿子侍奉着父亲,站在庭院前,看见梅树还开着花,松树和竹子也很繁茂。儿子问：“霜降,下雪的时候,其他的树木大多都枯萎了,为什么这三者独自繁茂呢?”父亲说：“他们的品性都能抵抗严寒,和其他树不一样.古人把他们称呼的岁寒三友人,即是松树,竹子和梅树。”
五、儿子和父亲。
◆ 提升题
一、 “你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
二、 经边不懈的努力，他终于取得了这次书法比赛冠军。
三、我们应该乐观看待生活，只要努力，没有什么困难可以打倒我们。
四、父亲希望孩子能如岁寒三友一样有梅之傲骨，松之刚毅，竹之气节。
五、课文通过父子间的对话，以松竹梅的形象，表达了父亲对儿子的殷切期望。
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