长泰一中 2019/2020 学年上学期期初考试
高三年语文试卷
考试时间：150 分钟 总分：150 分
一、论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进
一步开发利用的民族民间艺术資源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出
困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题
传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是
壮族山歌，人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚
为大观。对这类非质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。两不仅局限于艺水团体或演
出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托
着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术
的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。
当然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作对此类非
物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦路春》、蒙古族舞蹈《吉
祥颂》等都曾大放异彩，然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚
持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用画方音
乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度创作”，应
既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点
就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本
元素与本质精神。
各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术价值。这类
非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态生存于民间，在非
物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区視保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博
物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏，这种博
物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展
示，无法从根本上解决件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对
文化遺产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中
不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才特
合其自身的传承发展規律。
（摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》）
1. 关于原文内容的理解和分析不正确的一项是 （ ）
A. 传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。
B. 春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的思路
C. 传统表演艺术进行“二度创作”时，应当免西式改编，以防失去原有风格。
D. 录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ）
A. 文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点。
B. 文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。
C. 第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。
D. 文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 （ ）
A. 传统表演艺术源自生活，使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获得成功。
B. 民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。
C. 传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示则没有价值。
D. 活态保护致力于保护传统表演艺术的活力，看重人的因素在项目传承中的作用。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
苏颋,字廷硕,弱敏悟,一览至千言,辄覆诵。笫进士,调乌程尉。武后封嵩高,举贤良方正
异等,除左司御率府冑曹参军。吏部侍郎马載曰:“古称一日千里,苏生是已。”再迁监察御史。
长安中,诏覆来俊臣等冤狱,颋验发其诬,多从洗宥。迁给事中、修文馆学士,拜中书舍人。玄
宗平内难,书诏填委,独颋在太极后莞,口所占授,功状百绪,轻重无所差。书史白曰:“丐公徐
之,不然,手腕脱矣。”中书令李峤曰:“舍人思若涌泉,吾所不及。”迁太常少卿,仍知制诰。
遭父丧,起为工部侍郎,辞不拜,终制乃就职。帝问宰相:“有自工部侍郎得中书侍郎乎?”对曰:“陛下任贤惟所命,何资之计?”乃诏以颋为中书侍郎。帝劳曰:“方美官缺,每欲用卿,然
宰相议遂无及者,朕为卿恨。陆象先殁,紫微侍郎未尝补,朕思其人无易卿者。”颋顿首谢。开
元四年,进同紫微黄门平章事,修国史。与宋璟同当国,璟刚正,多所裁决,颞能推其长。在帝前
奏璟有表及或少屈颋辄助成之有不会意颋要中璟所执故帝夫尝不从三人相得欢甚八年,罢为
礼部尚书。俄检棱益州大都督长史,按察节度剑南诸州。时蜀凋肢,人流亡,诏颋收剑南山泽盐
铁自赡。颋尚筒静重兴力役,即募戍人,输雇直,开井置炉,量入计出,分所赢市谷,以广见粮。
时前司马皇甫恂使蜀,檄取库钱市锦半臂、琵琶捍拨、玲珑鞭,颋不肯予,因上言:“遣使街命,
先取不急,非陛下以山泽赡军费意。”或谓颋:“公在远,叵得忤上意。”颋曰:“不然。明主
不以私爱夺至公,吾可以远近废忠臣节邪?”从封泰山,诏颂朝觐坛,世咨其文。还,分主十铨事。
卒,年五十八。
(节选自《新唐书·苏颋传》)
4. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 在帝前/敷奏璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从/二人
相得欢甚/
B. 在帝前敷奏/璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从二人/
相得欢甚/
C. 在帝前敷奏/璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从/二人
相得欢甚/
D. 在帝前/敷奏璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从二人/
相得欢甚/
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A. 贤良方正是古代选官取士的科目之一,由王公大臣举荐,依品德高下授以官职
B. 中书舍人属中书省,是天子近侍之臣,唐时掌管诏令,参与机密,决断政务。
C. 颂是以颂扬为宗旨的一种文体,苏颋跟随皇帝祭祀泰山,奉诏撰写《朝觐坛颂》。
D. 铨事是一种选官制度,根据资格条件选拔官吏,苏颋晚年曾分管十科选官事务。
6. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 苏颋年少聪敏,颇受赞誉。他读书过目不忘,进土及第后,应考贤良方正,成绩优等,吏部侍郎
马载因而称赞他“一日千里”。
B. 苏颋处理政务,思如泉涌。玄宗平定内乱,积压的公文很多,他口授处理意见,不仅速度快,而
且斟酌恰当,令李峤自叹不如。C. 苏颋深得器重,屡获拔擢。父亲去世后,他被起用为工部侍郎,坚持服满丧制才任职;丧期结
束,皇帝又破格任命他为中书侍郎。
D. 苏颋崇尚简静,理政有方。蜀地民生凋敝,他招募戍卒,发给酬劳,取代百姓劳
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）方美官缺,每欲用卿,然宰相议遂无及者,朕为卿恨。
（2）明主不以私爱夺至公,吾可以远近废忠臣节邪?
（二）文化常识（本题共 2 小题，6 分）
8、下列各项有关文化常识的表述正确的一项是（ ）
A.《战国策》是我国最早的国别体史书，《史记》是我国第一部纪传体通史，《汉书》是我国
第一部纪传体断代，《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。
B.“浮图（或浮屠）”是指和尚，“单于”是匈奴的最高首领，“阏氏”是匈奴单于配偶的称号，
如同王后，“独有女弟二人”中的“女弟”是指妻子的弟弟；“行李之往来”中的“行李”是
指出使的人；“府君得闻之”中的“府君”是汉代对太守的称呼；“周郎赤壁”“刘郎才气”
中的“郎”都是古代对年轻男子的美称。
C.“鳏寡孤独”分别是指老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子。
D.“牺牲”是古代祭祀或祭拜用的牲畜，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”，只有羊、牛为“少
牢”，如“则遣一从事以一少牢告庙”。
9、下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，
此外，它还可以指礼、乐、射、御、书、数六种技能。
B.“华山之阳”是指华山的南面，“汉阳”是指汉水之北，“衡阳”是指衡山之南，“江阴”是
指长江之南，“洛阳”是指洛水之北。
C.“拜”是授予名位或官职，“辟”是帝王征召并授予官职，“再迁”是两次升迁，“再转”是
两次调动官职；而“权”“署”“兼”“行”“领”都有代理官职的意思；“下车”是指官吏初
到任，“乞骸骨”是官员请求退休回家，“丁忧”是指官员居丧守制。
D.东宫是古代汉族宫殿建筑之一，因位于皇宫东部，又称东宫，后多为太子住处。“猥以微贱，
当侍东宫”中的“东宫”就是太子，而“除臣冼马”中的“冼马”则是指太子冼马，是太子
的侍从官。（三）名篇名句默写（10 分）
10、（1）李煜《相见欢》一诗中，以景喻人，写出了词人失去自由的囚禁生活的孤独凄凉的
句子是：___________________。
（2）范仲淹《渔家傲 秋思》一诗中表达征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的诗句
是： ， 。
（3）《泊秦淮》一诗中，诗人借“商女”批评沉溺于安逸享乐而“不知”国之将亡的统治者
的诗句是： ， 。
（4）李商隐的《夜雨寄北》一诗中写出超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句
是： ， 。
（5 晏殊的《浣溪沙》一诗中将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣，被后
人誉为“千古奇偶”的词句是： ， 。
（6）苏轼《江城子密州出猎》中运用典故，词人以魏尚自喻，表达作者渴望得到重用的句子
是： ， 。
（7）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。表现了诗人在政治
上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心的诗句是： ， 。
（8）苏轼的《水调歌头明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离
人心愿的语句是： ， 。
（9）陆游《游山西村》一诗中道出了诗人对农村淳朴民风赞赏的诗句是： ， 。
（10）辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接
表达他的报国情怀和人生追求的句子是： ， 。
三、语言文字运用（46 分）
阅读下面的文字，完成 11—13 题题（9 分）有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间 2019 年 1 月 3 日上午 11
时 40 分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的 。这张在网络上刷屏
的图片，拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在 40 亿年前被小
天体砸出来的。
到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周
期几乎相等，（ ）。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，
使得人类无法对欲求背面的探测器进行远程操控。这大大 了人类对于月球背面的
探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却是仍藏在
月球背面的深坑。此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四号”携带
月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的有一个人类“第一次”，是中国为全人类科
技发展作出的一个重大贡献：当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据 地
通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。
11. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A. 遐想 限制 亢奋不已 源源不断 B. 联想 限制 亢奋不已 不绝如缕
C. 遐想 制约 兴奋不已 不绝如缕 D. 联想 制约 兴奋不已 源源不断
12. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A. 所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见
B. 所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见
C. 所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球
D. 所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面
13. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面
的深坑中。
B. 月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背
面的深坑中。
C. 科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背
面的深坑。
D. 科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球
背面的深坑。
14.下列选项中，名句使用最恰当的一项是（3 分）（ ）A．小周毕业多年后邂逅当年同窗好友，感慨地说：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”
B．吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子，谆谆教诲道：“力行近乎仁，知耻近乎勇”。
C．郑老师深谙“不愤不启，不悱不发”之道，因此教学中十分注重引导学生自主思考。
D．王助理的方案被领导否定，心情郁闷，同事安慰说：“夏虫不可语冰，井蛙不可语海。”
15.下面是某班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是（3 分）（ ）
A．男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。
B．本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩，可喜可贺。
C．小刘同学尽管早晨迟到，但原因是他帮助邻居，值得见谅。
D．同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。
16.在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是（3 分）（ ）
金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 ① ，是纳西人最原始的聚居地。我
们步行了一个多小时，古城出现在前面， ② ，上面镌刻者“宝山石头城”五个大字。
A. ①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上
② 远远地就能看出那拱形城门的别具一格
B. ①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城
② 远远地就能望见那别具一格的拱形城门
C. ①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城
② 远远地就能看出那拱形城门的别具一格
D. ①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上
② 远远地就能望见那别具一格的拱形城门
17.下列理解，与漫画寓意符合的一项是( ) （3 分）
A． 赞美动物惊人的智慧。 B． 调侃人类的自以为是。
C． 启发人与动物平等相处。 D． 讽刺机械刻板的科学研究。
18．下面是某校毕业生写给母校 80 年校庆的贺信的片段，其中有五处用词不当，请找出并作
修改。（5 分）
光阴似箭，岁月如梭，惊闻母校八十华诞，我百感交集！回想在母校生活和学习的那几
年，老师和同学们都给了我兄弟般的鼓励和帮助！饮水思源，永难忘怀！敬爱的老师，我想
再次倾听您那语重心长的教诲。祝愿各位恩师扬名杏林！祝愿莘莘学子们学业有成！
（1）___________改为：___________（2）___________改为：___________
（3）___________改为：___________（4）___________改为：___________
（5）___________改为：___________
19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超过 15 个字。(6 分)
互联网是一把双刃剑，用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用不好，
它是潘多拉的魔盒， （1） 。正因为如此，我们既要享用互联网，
（2） 。网络安全与规范文明的网络环境，则是网友必须遵守的底线。当然，任何文明
规范的治理， （3） 。只有当法律不断完善，依法治网有了更科学的依
据，网民利益才能更有保障，互联网产业才能健康发展。
20.面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（4 分）
在“语文学习的自我评价”梳理探究活动中，我们借助“语文学习的自我评价表”，科学
分析了自己语文学习的现状，也认识到了“自我评价”对学习的重要作用。只要进行了自我
学习评价，就能诊断出学习中存在的问题，从而调整自己的学习策略，进而有效提升学习效
益。
①进行了自我学习评价，不一定就能诊断出学习中存在的问题。
② 。
③ 。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60
个字。（4 分）
2019 年的永定河补水工程于 3 月 13 日启动。本次补水工程加大了补水力度，到 4 月 2 日，
已累计输水 3100 万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内 102
公里的永定河山峡段，近 40 年来首次实现全级通水。
22.仔细观察下面这幅漫画，根据要求答题。（6 分）
（1）描述画面内容。要求：语言简明、准确。（4 分）
（2）揭示画面寓意。（2 分）
四、写作：60 分
23、阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:100 年前，胡适、鲁迅、李大钊等一群二三十岁的年轻人引领了新文化运动，为
中国带来了民主和科学，也为民族带来了希望。
材料二:2019 年 1 月 3 日，“嫦娥四号”成功登陆月球背面，在地背后的中国航天人团队
中，大多数是 80、90 后的年轻人。
材料三:某单位新来的年轻人小王，不用心、不加班，也不在意业绩，在清淡中领一份基
础工资，过着“无所谓”的日子。
以上材料，触发你怎样的联想与思考，请据此写一篇文章。要求自选角度，自拟标题，
自定文体(诗歌除外)；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
姓名:
班级:
考号:
条形码粘贴处
一.选择题（每小题 3 分，其中 12--19 题每小题 2 分，共 46 分。请用 2B 铅笔正
确填涂)
1【A】【B】〖C〗【D】
2【A】【B】〖C〗【D】
3【A】【B】〖C〗【D】
4【A】【B】〖C〗【D】
7【A】【B】〖C〗【D】
8【A】【B】〖C〗【D】
9【A】【B】〖C〗
【D】
12【A】【B】〖C〗
【D】
13【A】【B】〖C〗
【D】
14【A】【B】〖C〗
【D】
15【A】【B】〖C〗【D】
16【A】【B】〖C〗【D】
17【A】【B】〖C〗【D】
18【A】【B】〖C〗【D】
19【A】【B】〖C〗【D】
21【A】【B】〖C〗【D】
22【A】【B】〖C〗【D】23【A】【B】〖C〗【D】
二（一）文言文阅读翻译（10 分）7（1）（5 分）
（2）（5 分）
（三）名篇名句默写：（10 分）
（1）___________ __ _
（2） ， 。
（3） ， 。
⑷ ， 。
（5） ， 。
（6） ， 。
（7） ， 。
（8） ， 。
（9） ， 。
（10） ， 。
三、语言文字运用
18、（5 分)
①将 改为 ②将 改为 ③将 改为 ④将 改为
⑤将 改为
19、(6 分）
（1）
（2）
（3）
20、（4 分）
② 。
③ 。
21、（4 分）
22、（6 分）
（1）（4 分）
（2）（2 分）
写作（60 分）100
200
300400
500
600
700
800
850参考答案
一、现代文阅读（9 分，每题 3 分）
1.C 此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和
重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文
中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的
表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠
李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。C 项“以防失去原有风格”
分析错误，对传统艺术进行西式改编，将会失去的是“本真的艺术特性”。故选 C。
2.C 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中
心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论
点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C 项，文章没有对“场馆建设
和数字化保存”作比较，因为二者都是对非物质文化遗产的保存，都不是保护。
故选 C。
3. D 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和
分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后
将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A 项，“使其‘雅化’意味
着脱离原生的环境，很难获得成功”说法错误，原文只是说“（使其‘雅化’）弱
化了传统表演艺术的民俗文化内涵”，对能否获得成功，并未有明确的说明。B 项，
“民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分”说法缺少根据，文
章中只是说“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演”
是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。并非所有的自发的载歌载舞活动。C 项，“将其物质载体作固态展示则没有价值”说法错误，原文说这样“能较好地
保存民间表演艺术的物质载体”。故选 D。
二、古代诗文阅读（29 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
4.C 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、
地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。由主
语璟前断可排除 A 和 D 两项，由主语二人前断可排 B 项，故选 C 项。
5.A 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一
些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场
的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义
作答。本题中，A 项“由王公大臣举荐”错，被举者须经皇帝亲自策问，表现特别
优秀，则授以官职。故选 A 项。
6.A 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题
干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、
时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，
一日千里：形容良马跑得很快，后比喻进步神速或事业发展得很快。吏部侍郎马
载称赞苏颋“一日千里”，不是因为他考试成绩好，而是因为他官职升迁得快。故
选 A 项。
7. （5 分）(1)每当有好的官位空缺，我时常想要任用你，然而宰相商议最终没
有提及你，我为你感到遗憾。
(2)圣明的皇上不会因为个人的喜好而侵夺公家的利益，我可以因为距离远而丢掉
忠臣的节操吗？
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句
子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，
再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第
一句中，“每”是时常，“恨”是遗憾；第二句中，“夺”是侵夺，“远近”是偏义
复词，距离远。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后
再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，
最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译
为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要
“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要
或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：苏颋，字廷硕，年轻时很聪明，一千多字的文章看一遍，很快就能背
诵下来。考中进士后，选调乌程尉。武后封禅嵩山，苏颋应考贤良方正，成绩优
等，授任左司御率府胄曹参军。吏部侍郎马载说：“古人称一日千里，苏生就是
这样的人。”两次升迁后担任监察御史。长安年间，皇帝下诏复查来俊臣等人制造的冤狱，苏颋检查出其中的诬陷不实之处，大多给予昭雪宽宥。升迁为给事中、
修文馆学士，授官中书舍人。玄宗平定内乱后，文件堆积如山，只有苏颋一人在
太极后阁，他口头述说处理意见，情况千头万绪，处理恰当毫无差错。书史禀告
他说：“请您慢慢说，不然我的手腕就会累断了。”中书令李峤说：“你文思泉涌，
我赶不上。”升任太常少卿，并且掌管拟定诏书。苏颋遭遇父亲去世，丧期未满被
起任工部侍郎，他推辞不接受，服满丧制才上任。皇帝询问宰相：“有从工部侍
郎去任中书侍郎的先例吗？”宰相回答说：“陛下任用贤能只管任命，何必计较
资历呢？”皇帝便下诏任命苏颋为中书侍郎。皇帝慰劳苏颋说：“每当有好的官
位空缺，我时常想要任用你，然而宰相商议最终没有提及你，我为你感到遗憾。
陆象先死后，紫微侍郎这一职位不曾补任，朕想这一人选没有人比你更合适。”苏
颋叩头拜谢。开元四年，苏颋升任同紫微黄门平章事，负责编修国史，苏颋与宋
璟一同主持国政，宋璟刚强正直，许多大事都能裁决，苏颋能推崇他的长处。在
皇帝面前陈奏，宋璟没说到的地方，或者说的不够到位的地方，苏颋往往帮助他
达成，有不符合皇帝心意之处，苏颋再次申述宋璟的主张，因此皇帝一一听从，
二人相处愉快。开元八年，苏颋罢免宰相任礼部尚书。不久检校益州大都督长史，
按察节度剑南诸州。当时蜀地凋敝，百姓流亡，朝廷下诏让苏颋收剑南地区盐铁
供给本州。苏颋崇尚简静，重新兴起劳役，招募守边士兵，发给酬劳，开盐井设
冶炉，根据收入计算支出，拿出盈余的钱购买谷物，以充实粮库。当时前司马皇
甫恂出使蜀地，下达公文征取库钱购买织锦半臂、琵琶捍拨、玲珑鞭，苏颋不肯
给他，因而上奏说：“派遣使者奉行命令，先购买不急用的物品，这不符合陛下
以山泽之利供给军费的本意。”有人对苏颋说：“您身在远地，不能违背皇上旨
意。”苏颋说：“不是这样。圣明的皇上不会因为个人的爱好而侵夺公家的利益，
我可以因为距离远而丢掉忠臣的节操吗？”苏颋跟随皇帝到泰山封禅，皇帝下诏
让他撰写《朝觐坛颂》，世人赞叹这篇颂文。还朝后，苏颋分管十科选官事务。苏
颋去世，享年五十八岁。
（二）文化常识（本题共 2 小题，6 分）
8、C A 项，我国最早的国别体史书是《国语》，B 项，“女弟”是指妹妹。D 项，
古代祭祀燕烹用羊、豕各一者，叫做"少牢"。
9、C C 项“辟”是由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职
（三）默写：10 题（共 10 小题，10 分）
（1）寂寞梧桐深院锁清秋。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（6）持节云中，何日遣冯唐?
（7）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（8）但愿人长久，千里共婵娟。
（9）莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。（10）了却君王天下事，赢得生前身后
名。
三、语言文字运用
11. D 此题考查学生掌握近义词语的能力。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、
情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。备考中可根据资料把近
义词归类整理，做一些有针对性的训练。将近义词编成口诀，就是一种很好的归
类法。第一组：遐想：悠远地思索或想象。联想：因一事物而想起与之有关事物
的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引
起其他相关的概念。语境中人们由“月背影像图”产生了对月球上具体情形的想
象。应选“联想”。第二组：限制：不能踰越的一定界限。制约：一事物的存在、
变化是另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者。语境中说“人类无法
对月球背面的探测器进行远程操控”，因而“人类对于月球背面的探索”无法进行。
这里应选“制约”。第三组：亢奋不已：极度兴奋，不能自控。兴奋不已：非常高
兴，兴奋得不能自控。语境中，中国航天取得进展，公众与网友感到兴奋。此处
应选“兴奋不已”。第四组：源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，
而少用于人。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指月球探测数据不
断传来。应选“源源不断”。分析可知，D 项成语全都恰当。故选 D。
12. C 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句
意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句
序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的
逻辑顺序和句中关联词语的运用。补写的部分在语境中是因果关系的结果的部分。
根据语境，补写的句子主语是“人们”，应使用主动态。AB 两项省略了主语，而采
用了被动态表达，与语境表达不连贯。排除 AB 两项。D 项 “观察月球”的立足点
应是“在地球上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之外还没有
发现有人类。排除 D 项。故选 C。
13. A 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及
其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采
用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根
据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。划线句子有两处有语病，其一是：
“藏在”应搭配“深坑中”，排除 CD 两项。其二是：“研究”与“清楚”之间不
需要加“得”。排除 B 项。分析可知 A 项修改的最恰当。故选 A。
14.C 【解析】本题考查表达连贯、简明、得体能力。语言得体就是要根据语境
条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什
么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，
有什么事说什么话。（1）A 项，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”意思是经历
过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别
处的云都黯然失色。喻指对爱情的忠诚，说明非伊莫属、爱不另与。这两句诗还
简缩为成语“曾经沧海”，还可比喻曾经经历过很大的场面，眼界开阔，见多识广，
对比较平常的事物不放在眼里。此处是同学，不合语境。B 项，“力行近乎仁，知
耻近乎勇”意思是努力行善接近仁德，知道耻辱就接近勇敢。一个人只有懂得羞
耻，才能自省自勉，奋发图强。有羞耻心的人，才能勇敢地面对自己的错误，战胜自我，这是“勇”的表现。此处是劝告不要惹是生非，不合语境。C 项，“不愤
不启，不悱不发”意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不
到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。此处用于老师的教学过
程中使用正确。D 项，“夏虫不可语冰，井蛙不可语海”意思是不能和生命只有一
个季节（夏生夏死）的小虫子说冰是什么样的，因为它受限制于时令而不能理解；
不能和井里面生活的青蛙，说大海是什么样的，因为它受空间限制自己不了解。
此处指方案被领导否定，不合语境。故选 C。
15.B A 项，“既往不咎”指对别人以往的过错不再责备，此处用于称学生针对自
身的过错，用错对象。C 项，“见谅”是请求别人原谅自己的谦辞，此处用于称原
谅别人，用错对象。D 项，“鼎力相助”是敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，
此处用于称对别人的帮助，用错对象。故选 B。
16.D 根据陈述对象保持一致以及主语、话题保持一致原则分别排除掉 BC 项和 A
项。
17.B 【解析】本题以图文转换的形式考查语言表达的准确，能力层级为 E。要准
确理解漫画的语寓意，首先把握懂漫画的内容，漫画中有两个主体：科学家巴甫
洛夫代表的人类和两只狗代表的动物或者说其它物种；巴甫洛夫正在认真地观察
和记录动物的行为，动物也在对话：孩子，请注意观察人类的条件反射，只要我
一流口水，巴甫洛夫就会低头在本子上写字！比对选项，可以排除 AC 两项，而 D
项“讽刺”机械刻板的科学研究也是不合适的----巴甫洛夫的条件反射研究结论
是正确的科学理论，其研究过程固然机械，但是总不至于被“讽刺”为刻板的研
究吧？如果考生听过米兰·昆德拉的“人类一思考，上帝就发笑”，这幅漫画索
要表达的寓意就更不难理解了----人类总认为自己是最聪明的物种，但是谁知道
其它物种心里又在想什么呢？是不是人类太自以为是了呢？而 B 选项中的“调侃”
一词可谓是十分准确的。
18.①惊闻，吃惊，觉得不可思议，有点在意料之外的心理感受，应改为“欣闻”
或“喜闻”；②“兄弟”形容和老师的关系不合适，应改为“亲人”；③倾听，细
心地听取（多用于上对下），应改为“聆听”；④“杏林”是中医学界的代称，应
改为“杏坛”；⑤莘莘学子，众多的学生，应去掉“们”，或改为“学子们”。（每
答对一处，1 分。意思对即可。其他答案，言之有理，酌情给分）
19.①给人类自己带来无尽的伤害
②也要治理互联网
③都需要法律提供相应的制度保障（6 分，答对一处 2 分，两处 4 分，3 处 6
分。放入上下文中能使语意连贯即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情
给分。）
20．②诊断出学习中存在的问题，不一定就能调整自己的学习策略 ③调整了自己的
学习策略，不一定就能有效提升学习效益
【解析】解答时，先要认真审题，仔细阅读所给文段，明确例句①的表达方式，
然后再从文段中找出推断错误的地方，从而得出答案。题目中所给①句是针对“只要进行了自我学习评价，就能诊断出学习中存在的问题”而言的，另外两
处有问题的语句分别是“从而调整自己的学习策略”“进而有效提升学习效益”，
因此答案可以整理为：②诊断出学习中存在的问题，不一定就能调整自己的学
习策略。③调整了自己的学习策略，不一定就能有效提升学习效益。
21.（4 分）【答案】关键信息：①2019 年 3 月 13 日；②永定河补水工程启动；③加
大补水力度，停用发电站；④永定河山峡段近 40 年来首次全线通水。【解析】本
题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出
文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理
解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对
新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、
结果等进行压缩，注意保留以下关键信息：时间：2019 年 3 月 13 日；地点和事件：
永定河补水工程启动；结果：加大补水力度，停用发电站，永定河山峡段近 40 年
来首次全线通水。注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。
22.【答案】（1）这幅名为《拆东墙，垒西墙》漫画中，左上角树枝上悬挂一枚
公章，左下边有一堆砖，上面写一“政”字，中间有一人正抱着“绩”字的砖向
左边走来。右边是一座已被拆掉墙脚的房子，房子上面写着“百姓利益”四个字。
（2）揭示某些部门为了搞政绩，不惜损害百姓利益的做法。
【解析】本题考查漫画转换的能力，能力层级为 E。漫画转换成文字的方法：①仔细
观察整体画面（描述要全面）。仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服
饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。②客观描述画面（说明性的文字）。
描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝
加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。③注意说明的顺序。表述要
条理。确定漫画寓意的方法：①主体是谁？（因为“他”或“他们”才是讽刺或
颂扬的对象）；②干了什么事？（通过这件事才能体现讽刺或颂扬的是什么）；③
这样做对不对？（绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主）；④为什么？（追
果溯因，找到了漫画的寓意）。
的指向上去进行语言描述，注意文字表达的流畅性。解答本题时，先关注题干所
给文字的关键处“网上报名”，要注意所给图形的构图特点，提取重要信息并按一
定规律形成文字，从最上方开始，考籍号、密码、正确与错误、报名须知、修改
报名信息等都属于关键环节，不能遗漏，带箭头的横线展示了整个环节的不可遗
漏性。最后，要注意字数限制。
23.写作【解析】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考
生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文
的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料一主要讲一群二三十岁的年轻人
引领时代前进的潮流，不断奋斗，给国家和民族带来了希望。将个人理想和国家的前途命运
紧密结合，把自己的青春投入到国家的伟大事业中，书写了一个又一个可歌可泣的辉煌诗篇。
材料二主要讲 80、90 后的年轻人，肩负起时代的重任，为国家利益而奋斗。材料三主要讲某
单位新来的年轻人小王，“佛系”生活，过着“无所谓”的日子。结合三则材料中不同时代青年的生活状态分析立意，也可以选择其中一则材料立意。参考立意：结合材料一和材料二
内容分析，青年，追梦的主力；找到自己人生的定向标；青年人的勇气与魄力；青年人的视
野和使命意识；青年人的自主与创新等。结合第三则材料分析，不要偏离人生的轨道；抓紧
青春时光，不给人生留下悔恨等。综合分析三则材料，可写青年人如何实现与时俱进的；青
年人对时代的影响；青年人在时代前进中如何勇立潮头，引领发展等。如先确定标题“向上
向善，做时代好青年”，结合历史事例分析，肯定青年的影响，引出作为中学生的我们应该怎
么做。然后，从不同的角度分析，如作为中学生的我们，通过丰富多彩的学习、宣传、教育
活动，牢牢把握价值目标，深刻理解价值取向，自觉遵守价值准则；奋发向上是中华儿女几
千年来与大自然拼搏而储蓄形成的核心精神，崇德向善是中华文明发展历史的光辉结晶，我
们需要奋发向上；奋发向上、崇德向善的精神引领我们走好人生每一步。最后，可以写自己
的做法或期望等，如我们都应该自觉成为新时代好青年，做良好社会道德风范的建设者，为
实现中国梦而努力。
【素材】青年拼，国家兴。国家兴旺，主体在青年，关键在奋斗。为了实现中华民族的伟大
复兴的中国梦，让我们一起戮力同心，携手并肩。
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在
兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”一代伟人毛泽东主席的寥寥
数语，说明着一个简单而朴素的道理：青年拼，国家兴。
青年应该无畏。勇气是承担责任的重要部分，没有勇气的人难以担当重任。五四运动时
期的青年，无所畏惧，面对国家利益被出卖的局面，毅然与北洋政府、帝国主义抗衡，这是
怎样的勇气啊！
如今，中国正在高速发展的时期，更需要中国人民尤其是青年人，团结一心，为中国发
展做出努力。友爱的前提是有爱，青年人的心中该是充满“爱”的，对父母、对家庭、对职
业、对国家，青年人心中有爱，国家就能更好地发展。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一
点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾
性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，
那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己
真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨
析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的
题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、
情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切
入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生
分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自
主选择空间。
【参考范文】
肩负起国家和民族的希望
青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就
有希望。青年是追梦者，也是圆梦人。中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青年
一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核
心竞争力的重要因素。中国特色社会主义进入新时代，中国日益走近世界舞台中央，中华民
族距离伟大复兴的目标从未如此之近，广大青年生逢其时，也重任在肩。追梦需要激情和理
想，圆梦需要奋斗和奉献。当此之时，正需要广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理
想，为国家建设、民族复兴凝聚起磅礴的青春力量。
一代人有一代人的使命，青年人有青年人的担当。当代青年朝气蓬勃、好学上进、视野
宽广、开放自信，可爱、可信、可贵、可为，是同新时代共同前进的一代。广大青年既拥有
广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。从宁静的校园到忙碌的工厂，从科技的潮头到创业
的前沿，新时代的大舞台上，处处刻印下青年奋斗的脚步，处处洋溢着青春火热的激情。在
不同领域里奔跑的青春身影，把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中。用中国梦激扬青
春梦、将青春梦融入中国梦，“青春是用来奋斗的”，正是这一代青年共同的心声。肩负起国
家民族的希望，与时代同心同向同行，广大青年就一定能在为人民利益的不懈奋斗中绽放青
春光芒。
青年要忠于祖国、忠于人民，立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，知行合一、
做实干家。这是青年一代健康成长必须遵循的路径、必须坚持的方向。爱国爱民才能立德立
功，青年需要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。立
志奋斗才能梦想成真，青年需要培养奋斗精神、做到理想坚定，在拼搏中放飞人生梦想。真
学真练才能成长成才，青年需要通过学习知识，掌握事物发展规律，为国争光、为民造福。
实干苦干才能成就事业，青年需要面向实际、深入实践，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前
程。牢记领袖的希望和要求，为祖国、为人民、为民族而奋进、而开拓、而奉献，广大青年
必将书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
广大青年一定能以青春之我、奋斗之我，创建青春之国家，青春之民族，中华民族伟大
复兴一定会在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
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