湖北省黄冈市2020届高三9月质量检测语文试题（附答案）.doc

黄冈市 2019 年 9 月高三质量检测 语文答案及评分标准 1.B（原文说的是“在京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌 打翻扑，不太讲究造型、做戏。”但随着后来的不断发展，在造型和做戏上有所创新，所以 “一直保持”不合原意。） 2.C（C 项，无中生有，文章并没有论述武戏势弱内外两个原因之间的关系。） 3.D（演好人物是弘扬武戏之美的一个条件，不是唯一条件。这是一种可能性，而非必然性。） 4.D（A 项，曲解文意，“将独立执行我国第 36 次南极考察的任务”理解有误，原文是“和‘雪 龙’号极地考察破冰船共同执行我国第 36 次南极考察任务”。B 项，无中生有，原文没有谈 到“其装载的相关设备，都是全世界最先进的”这一事实。C 项，“超过了先进入的国家” 将未然变已然；主要归因于别国资金紧张与原文不符，主因应从中国角度概括。） 5.C（“已经成为拥有基地最多的国家”将未然变已然，且以偏概全，与文意不符，原文的表 述是“中国将是少数几个在南极洲地区拥有多个基地的国家之一”。） 6. 材料一，侧重介绍了我国自主建造的第一艘极地科学考察破冰船考察船“雪龙 2 号”的设 计理念、性能，以及即将执行的任务。材料二，侧重介绍了南极科考船“雪龙号”的船载 装备，科技含量，以及完成科考任务的情况，重在功能。材料三，侧重介绍了南极科考船 “雪龙号”科考对于中国发展的现实意义，以及救援俄罗斯考察船所表现出的中国负责任 态度和担当国际义务的能力。（每则材料侧重点的概括 2 分，侧重点正确即可。） 7.D（小说主题分析失当。小说中“耿星河向妻子讲述的用 69 个日夜营救一颗遥感卫星的故 事”这一情节，以及本文的全部内容都是在歌颂我国航天人的奉献精神，而非凸显我国航 天科技领先世界这一主题。） 8.①执着工作，乐于奉献。耿星河在艰苦的大西北为“望星空”工作了一辈子，本该退休的 他主动要求又工作了五年。②尊重妻子。耿星河和妻子分居两地，知道妻子关爱聋哑孩子， 离不开聋哑学校，放弃了把妻子调到身边来的机会。③老当益壮，甘当人梯。耿星河非常 乐意到青少年宇航科普馆担任义务辅导老师，培养未来的牧星人。（每点 2 分，大意正确即 可；若有其他概括，属人物主要个性特征，可酌情给分。） 9.①从人物形象塑造来看，结尾描写了优美、宁静的环境，烘托出耿星河决定去青少年宇航 科普馆担任义务辅导老师后的愉悦心情。②从情节发展看，开头耿星河“眺望星空”引起回忆，中间穿插耿星河“望星空”的工作和其回来后“眺望星空”的具体描写，结尾使得 小说结构圆合自如。③从表达技巧来看，“满天星光灿烂”与“眺望星空”前后呼应，既照 应了题目；④从主题上看，“望星空”既是对过去航天人工作的肯定，也是对未来的期待， 升华了主题，给人想象空间。（答出三点即可，每点 2 分。若有其他概括可酌情给分。） 10.B（原文正确的断句标点是“荣先以靖乱功，进兵部右侍郎，又以缮边破敌，累被奖赉。 召还理部事，进左。尚书赵廷瑞罢，荣署部务，”） 11.D（“山南水北为阳，山北水南为阴”，“黑山阳”意思是黑山的南面。） 12.D（“官至兵部尚书”错，他只是代理过兵部事务，没正式任命。朝廷再次要詹荣代理兵 部事务时，他却以生病为由请求退休而触怒了皇帝，说他“年老略有消沉”于文无据。） 13.（1）鲁迷国为双方交好派来使者，（我们）却派用他们与蒙古兵作战，（这样做会）丧失 远方的人心，况且让人以为中原国家实力弱小。（关键词各 1 分：“锋镝”，泛指兵器，也 比喻战争，本文代指作战打仗。“中国”，古今异义词，中原国家。语意正确，语句通顺 3 分。） （2）于是（詹荣）奏请抽调士兵从事耕作，恢复他们的租傜，调拨大同一年买军马的经费 用来买牛交给耕作的士兵。（关键词各 1 分：“移”，调拨。“市”，动词，买。语意正确， 语句通顺 3 分。） 【文言文翻译】 詹荣，字仁甫，山海卫人。嘉靖五年考中进士。被授予户部主事的官职，担任过郎中。 他到大同对粮饷、税收等进行督察。正赶上大同士兵发生叛乱，（叛军）杀死了总兵官李瑾。 总督刘源清率领军队围住大同城，久攻不下。詹荣向来有智慧谋略，善于应变，叛乱的士兵 在城中抢劫骚扰，没有人侵犯詹荣。城外围攻更加紧急，詹荣秘密约见都指挥纪振、游击将 军戴濂、镇抚王宁，共同商量讨伐叛贼。（他）发觉叛军中的马升、杨麟二人没有谋反的想法， 于是，表面上让王宁拿着官民状到总督刘源清的处所，替叛兵请求宽恕，而暗地里将詹荣的 平叛计划告诉（总督刘源清），请求宽赦马升、杨麟的死罪，给他们三千金，让他们（从乱军 中）招募敢死队员为朝廷效力。恰逢总督刘源清已被罢免，巡抚樊继祖答应了他。马升、杨 麟于是结交心腹的人，擒获叛军首恶黄镇等九人，杀掉他们。詹荣于是打开城门，迎接巡抚 樊继祖进城，又捕杀二十六人。（大同兵变全部平定），朝廷记下詹荣的功劳提拔他担任光禄 寺少卿，又升迁为太常寺少卿。 嘉靖二十二年，（詹荣）以兵部侍郎兼右佥都御史巡抚甘肃，鲁迷国派遣的贡使九十多人 滞留在甘州。总兵官杨信驱赶他们与蒙古军队作战，战死十分之一。詹荣上疏说：“鲁迷国为双方交好派来使者，我们却驱赶他们与蒙古兵作战，这样做会丧失远方的人心，况且让人 以为中原国家实力弱小。”朝廷下诏免去了总兵官杨信的官职，用棺柩厚敛战死的鲁迷人送还 鲁迷国。鲁迷国的人很受感动而心悦诚服。过了一年，因为大同巡抚赵锦与总兵官周尚文不 和睦，朝廷下诏让詹荣与赵锦交换任职。俺答汗数万骑兵入侵，詹荣和总兵官周尚文在黑山 南麓打败了他们，敌寇又大举进犯中部地区，詹荣、周尚文以及总督翁万达在阳和严加防范， 并派遣骑兵截击，杀伤很多敌兵，敌寇于是撤兵离去。代王府的奉国将军充灼抢掠扰民，詹 荣奏闻朝廷，剥夺充灼的俸禄。充灼秘密勾结长城外的俺答小王子进犯大同。詹荣（将得到 的情报）告诉总兵官周尚文，逮捕充灼等人，全都诛杀。詹荣认为大同没有险要地形抵御敌 人，于是修筑大同东路边墙一百三十八里，筑城堡七座，报警台一百五十四座。又认为驻守 边境应贮藏粮食，而靠近边境有弘赐诸堡三十一处，连绵横亘五百多里，把这些地方开辟整 治出来都可以成为肥沃的田地，大约有几十万顷。于是詹荣奏请抽调士兵从事耕作，恢复他 们的租傜，调拨大同一年买军马的经费用来买牛交给耕作的士兵；到了秋冬季就把他们聚集 起来抵御敌寇。皇帝立即答应了。 詹荣先是因平叛有功，被提拔为兵部右侍郎，又因为构筑边境关堡而破敌，多次被朝廷 奖赏。后来又召回管理兵部事务，提升为左侍郎。兵部尚书赵廷瑞罢职，詹荣代理兵部尚书 职权，他上奏请求有关秋季防务的十件事。不久，翁万达进京担任尚书，遭逢母亲去世，詹 荣又应当代理兵部事务，詹荣以生病为理由请求退休。皇帝大怒，将他撤职，赋闲在家。过 了两年就去世了。 14.D（“平实无华，通俗易懂”不对，李白的这首《赠新平少年》诗用典、隐喻比较多，可 见语言风格不能说是“平实无华，通俗易懂”。） 15.（1）“长风入短袂，两手如怀冰”描绘了一幅冬日北风呼啸、诗人衣衫不完，双手冻得寒 冷似冰的画面。（3 分）（2）“何时腾风云，搏击申所能”写的是诗人渴望自己能像不受摧残 的老虎、苍鹰那样叱咤风云、搏击长空，实现理想的情怀，表达了诗人渴盼受到朝廷赏识， 从而建功立业的情感。（3 分）（每问 3 分，大意正确即可。） 16.（1）学而不思则罔 思而不学则殆 （2）位卑则足羞 官盛则近谀 （3）万里悲秋常 作客 百年多病独登台（每空 1 分，错、漏、多一字该空不给分。） 17.B(不谋而合：意思是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。见仁见智：指对于同一 个问题各人有各人的见解。显然“不谋而合”更合语境。研究：探求事物的真相、性质、 规律等。研发：研究与开发。因操作系统是一个全新的产品，所以应为“研发”。比比皆是： 意思是到处都是，形容极其常见。俯拾即是：指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。后两空的虚词选择，从语境推知：两个分句都是“激动”的原因 且有递进关系。“不仅因为……更因为”更为顺畅。) 18.D（原句的语病是句式杂糅。修改时，可删去“……的构成”，也可将“构成是由中国传统 文化世界观的组成的”改为“构成了中国传统文化世界观”。A 项，句式杂糅的语病并没有 消除；B 项，虽然消除了句式杂糅的语病，但偷换了主语，改变了语意；C 项，不但没有消 除语病，还改变了句子所表达的原意。） 19.A（回答本题要注意前后文的照应，以及语意上的暗示。上文是“我们仰望着古人曾经仰 望过的星河”，后文是“激动，不仅仅……”，因此，所填句子的结尾词语以“激动”为佳。 这样可排除 BC,D“再也无法用词汇来摹写这份激动”说法过于绝对。） 20.①脑子里很清楚自己想说什么 ②就可能伴随终身（可能难以治愈） ③心理因素是其发 生的原因 （①横线上的语句于后面的“但是”构成转折关系，从“在表达上有困难”可以 得出答案来。②横线上的句子，于前面的“如果”构成了假设关系，前面是假设的条件， 横线上就应该填写其结果：可能伴随终身，或可能难以治愈。③联系前一句的“多种原因” 和后面儿童“容易产生紧张和胆怯情绪”可以推知，这里填写的关键词是“心理原因”。） 21.绝大多数受访者坦言自己与父母之间经常或偶尔报喜不报忧；这个现象究竟是孩子对父 母还是父母对孩子更多，不同家庭表现有差异；但其原因大多是为对方考虑（或怕对方担 心）。（报道说了三层意思，一是现象普遍，二是孩子与父母之间双向都存在，三是原因分 析。每点表述各 1 分，符合语言要求 2 分。） 22.【立意参考】①转变就业观念，适应国家发展需要才能更好地实现人生价值；②百年大 计，教育为本，要吸引更多的优秀人才投身基础教育；③大材在小岗位上也会有大用；④基础 教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕士博士到中学任教大有可为；⑤让高层次人才当 教师有利于人才培养；⑥“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位也能造就不平凡的人生。 【阅卷标准】参考作文等级评分标准，建议： 1.强化分项（内容、表达、发展各 20）评分意识，不打笼统的感觉分（历次考试作文评 分都集中于 42—46 之间，分项评分更客观）； 2.发展等级 20 分，只要“特征”4 项有一项非常突出，给满分； 4.坚持激励性原则，对写得好的作文要敢于打高分（历次考试作文阅卷：50 分以上的作 文偏少，满分几乎为零。请改变） 作文等级评分标准（满分：60 分） 一等（20-16 分） 二等（15-11 分） 三等（10-6 分） 四等（5-0 分） 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基 础 等 级 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范 围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的 “套作”，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采： ⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ○11 文句有表现力 （三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不 计；标点错误多的酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级” 不给分。 （五）建议起评分为 44 分。