2020 年高考化州市第一次模拟考试
文科综合试卷——历史
24.分封制从本质上说，仍是社群自治的延续……和商朝相比，很多西周封国的中下层社会结
构并未发生改变，但是出现了上层的获得天子承认的管理者。据此可以看出，比起殷商松散
的联盟制度，西周的分封制度
A.天子与诸侯形成官僚政治体制 B.强化了周天子对地方的控制力
C.依据血缘关系来分享政治权力 D.中央对地方形成垂直管理形式
25.历史学家张荫麟先生认为：“孔子给春秋时代以光彩的结束，墨翟给战国时代以光彩的开
端。”对此解读正确的是
A.孔、墨积极构建各自的社会理想 B.墨翟是孔子思想的重要传承者
C.孔、墨都在乱世为平民百姓说话 D.学者夸大了墨翟的社会影响力
26.开元年间，薛王李业的舅舅违法遭御史弹劾，并依法治罪。李业找玄宗求情，玄宗念舅甥
之亲，下令重新审案，旨在宽免。宰相姚崇坚持执法，绝不宽待，玄宗只好作罢。这反映出
唐朝时期
A.大臣专权现象严重 B.贵族政治走向衰落
C.皇权受到一定制约 D.伦理道德受到挑战
27.明朝苏州一位叫谭晓的人，低价购买大量洼地，雇佣百名乡民劳动。低洼为池养鱼，池上
筑舍养猪、鸡，鱼食其粪：四周垒高地，按地质种果树、蔬菜等。产品卖出后，收入是田地
生产的三倍。这一现象
A.反映了庄园经济的盛行 B.表明租佃关系的日益普遍
C.说明农业技术趋于成熟 D.受益于商品经济的发展
28.1903 年，清政府在中央设立财政处，全面负责筹备整顿全国财政和统一币制；1906 年，
设立度支部，管理全国的田赋、税收、漕运、仓储等事宜。这些措施
A.确立了中央对地方的财政控制 B.开启了近代化的财政转型
C.加强了清朝皇权专制制度 D.延续同光时期集权型财政制度
29.1941 年 12 月 24 日至 1942 年 1 月 15 日，中国军队在“第三次长沙会战”中消灭日军数万
人，取得大捷。此次战役是 1941 年 12 月 7 日珍珠港事件爆发后，盟军与日军交战的首场战
役胜利，引起了当时世界媒体的广泛关注，美国总统罗斯福也称：“盟军的胜利，全赖华军
长沙大捷”。此次“长沙大捷”
A.表明中国战场是抗击日寇的主战场 B.粉碎了日军速战速决的战略计划C.提高了中国抗日战争的国际影响 D.扭转了抗日战争的战局
30.1961 年冬季，湖南省将数百万亩冬闲田借给社员（大体每人可借三至五分)种植冬菜或冬
种春收作物，收入全归社员。这一举措
A.进一步破坏了当地的生态环境 B.表明当时己推行家庭联产承包责任制
C.改变了当时土地所有权的归属 D.有利于缓解农村中“左”的政策危害
31.古希腊城邦建立之初所征服的本地居民，原来是依附民或农奴身份。商品货币关系的发展，
以及人力的缺乏，必定使他们上升到了自由民的地位。这些自由民，连同希腊本土来的新移
民，构成城邦的非贵族的平民大众。这表明
A.殖民运动促成了希腊的政治共同体 B.社会阶级关系的变化催生了新秩序
C.城邦民主改革加速民族认同 D.城邦公民权利对外邦人开放
32.根据第欧根尼•拉尔修的记载，雅典人在苏格拉底死后，立即表现出了后悔，封闭了角力
场和体育场，并处死了原告莫勒图斯。该现象反映的本质问题是
A.直接民主易产生民意的善变 B.雅典民主政治下无言论自由
C.雅典公民的议论有法律效力 D.民主并不意味着结果的最优
33.卢梭认为良心和怜悯正是“先于思考而存在的纯自然的感动”，“关于人的一个主要原理
是：自然曾使人幸福而善良；但社会使人堕落而悲苦”。据此可知卢梭
A.利用自然状态遏制极端的私欲膨胀 B.科学地诠释了启蒙思想中的“理性”
C.论证了社会契约的合理性 D.基于自然理念对近代文明进行批判
34.下表反映了各地区在世界制造业产量中的比重变化，这说明
A.工业革会带来了社会贫富差距 B.欧洲成为近代世界经济体系中心
C.工业文明尚未冲击亚洲国家 D.亚洲国家被排弃在世界市场之外
35. 2003 年美国发动伊拉克战争前，世界各国的普遍意见是在联合国框架内解决伊拉克问题，
俄罗斯、中国等联合国常任理事国一直主张对伊继续进行核查；包括法国、德国、加拿大等
在内的美国盟国都坚决反对不经联合国授权对伊动武；114 个不结盟国家也一致认为，不能越
过联合国对伊拉克进行军事打击。据此可知
A.伊拉克战争是冷战格局下的局部战争 B.美国主导的单极世界格局己经形成C.联合国成为有效遏制美国霸权的关键 D.冷战结束后国际力量出现重新组合
41.(25 分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 传教士们进入中国后，常常游历四方，到处传教，因而对中国有了比较切实的认
识。他们根据自己的见闻和经历写下的札记、日记、书信等等，在欧洲人叚前展开了一个更
加真实的中国，大大开阔了欧洲了解东方的视野。利玛窦留下的关于中国的礼记，内容包 、
括了当时明代中国的各方面情况，以及耶稣会自沙勿略以来在华传教的过程。1614 年，比利
时藉耶稣会金尼阁将这部札记带回欧洲，并将它由意大利文译成拉丁文，于 1615 年在德国奥
斯堡出版。
——摘编自任继愈《古代中西文化交流史话》
材料二 1900 年，基督教在华北广泛地受到攻击，然后攻击者被一次多国的外国入侵所镇
压，在这一转折期以后，传教运动发现自已进入了一个具有良机的新时代。通过 i860 年中法
《天津条约》中的一个花招取得的“在所有的省粗地和钩地”的权利，可以越来越频繁地加
以利用，以便在限制其他外国人的远离条约港口的地方建立布道坫。如下表（1919 年新教各
教派的相对力量；显示主要教派的力量而不考虑它们来自何国）：
——摘编自费正清《剑桥中华民国史》(上卷）
(1)根据材料一及所学知识，概括明清时期外国传教士来华的主要经历及其影响。
(2)根据材料二及所学知识，分析 20 世纪初列强在华传教的主要特点，并就此进行简要评价。
（13 分）
42.(12 分）阅读材料，完成下列要求。 从表中提取相互关联的历史信总，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明
论题，中外关联，史论结合）
45. 【历史-选修 1:历史上重大改革回眸】（15 分）
材料 1952 年 6 月至 9 月，中华人民共和国玫府大规模调整了全国洚等学校的院系设置，
形成了 20 世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局 5 调整前，全国共有高等学校 211 所，其
中综合性院校 55 所，工科院校 33 所，师范院校 12 所，农林院校 17 听。调整后，全国高等
学校減为 182 昕，其中综合大学 13 所，工科院校 39 所，师范院校 32 所，农林院校 29 所，
工科、师范、农林等科类的学生人数从 7.04 万人上升到 13.84 万人。政治学、社会学、心理
学、人类学等学科被取消。政法类在校生也从 37682 人下降到 3830 人，由占大学在校学生总
数的 24%下降到 2%。此外，私立大学和原教会大学全部改为公立。
——摘编自陈辉《1952 年中固高等院枝的院系调整一“以苏联为师"的后果。
(1)根据材料，指出新中国 1952 年高校院系调整的主要特点。(7 分）
(2)根捶材料并结合所学知识，分折新中国 1952 年高校院系调整的影响。（8 分)
2020 年高考化州市第一次模拟考试
历史试题（参考答案）
24.B 25.A 26.C 27.D 28.B 29.C 30.D 31.B 32.A 33.D 34.B 35.D
41．（25 分）
（1）经历：周游中国四方；实地考察中国各地文化；到各地传教；撰写中国
札记。（6 分，回答出 3 点）
影响：给中国带来了西方文明；推动中华文化在欧洲的传播；提升了中国在世界上的影响力；在一定程度上也便利了欧洲列强的侵华。（6 分，
回答出 3 点）
（2）特点：教派众多；涉及多个领域；欧洲国家在华传教占主导；传教与侵
略相结合。（6 分，回答出 3 点）
评价：传教士在客观上扮演着西方文明的使者，利于中国近代化（3 分）；列
强大规模的侵华及不平等条约的签订，是教派增多的主要因素（2 分）；外国传教
士在传教中进行文化渗透，遭到中国民众的强烈抵制（2 分）。
42．（12 分）（观点 2 分，论证 8 分，总结 2 分）
参考示例一：
论题：为挽救民族危机的探索推动中国向西方学习的深入（2 分）
阐述：西方资本主义国家先后完成两次工业革命，使其政治、经济、军事实
力大为增
强。为了获得更多的商品市场和原料，对外资本输出，西方国家先后发动了鸦片
战争、第二次鸦片战争等一系列侵华战争，中国战败，被迫签订一系列不平等条
约，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。随着民族危机的不断加深，先进的中国
人开始思考中国落后的原因，开始在器物、制度、思想、经济等方面掀起一波一
波向西方学习的思潮。在向西方学习的过程中，他们的思考越来越全面，越来越
深入。（8 分）
综上所述，西方列强的侵略使民族危机不断加深，为挽救民族危亡，中国人
们不断探索，
推动中国向西方学习的深入。（2 分）
示例二：
论题：在西方文明的冲击下中国人民进行探索和斗争，开启了近代化的进程。
（观点明确，中外结合，言之有理皆可。）
45.（15 分）
（1）特点：综合性大学大幅度减少；工程技术类专科学校大量增加；人文学
科减少乃
至取消；私立改为公立；照搬苏联模式。(每点 2 分，答 3 点 6 分，答 4 点 7 分)
（2）影响：加强了国家对高等院校的集中统一领导；为新中国的建设培养了
大批专门
人才；严重削弱了综合性大学和人文社会学科的发展，影响了相关专业人才的培
养；扩大了大陆高校与世界一流大学的差距。(每点 3 分，答 2 点 6 分，答 3 点 8
分)
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