山东省烟台一中2020届高三上学期第一次联考检测历史试题（附答案）.doc

历 史 一、选择题：本题共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 1．西周统治者从夏、商得天命又失天命的客观事实中，认识到“天命靡常”“天不可信”，天 命不会永远固定于一家一姓；他们认为天命转移与否不在于祭祀的多少，而在于“人事”的 兴废，在于有德与无德。并一再强调要以灭亡了的夏、商两代为鉴。这表明西周统治者认识 到 A．国家的兴亡取决于神的意志 B．国家兴盛的关键是敬德保民 C．构建尊卑等级秩序的重要性 D．要用亲族血缘加强政治统治 2．学者王刚指出，伴随秦汉间政治的展开，汉初宰相开始从“主事”走向“主臣”，在抛弃 事务主义及文牍主义的过程中，通过“主臣”建设健全官僚团队，达到“百姓亲附”的目的， 从而日渐疏离秦政精神。据此可知，汉初宰相的这一转变有利于 A．巩固君主至高无上的地位 B．提高官僚队伍的文化水平 C．健全关注民生的官僚集团 D．践行无为而治的治国理念 3．某学者指出：宋代(科举制下)逐渐增加的官户享有优免的特权，宗族势力赖以强盛，贫困 化的一般族人则沦为隶属色彩较强的世仆。在其土地占有制度下，世仆制宗族组织逐渐形成， 这导致官僚机构缺乏对社会经济部门的控制与数字化管理能力。该学者意在强调宋代 A．特权阶层的增加迟滞经济改革 B．制度变迁促进经济运行模式调整 C．土地兼并导致社会矛盾的激化 D．科举制发展制约经济效率的提高 4．王阳明提出了“良知只在声色货利上用功”“酌量利害之多寡，审察人情之顺逆，务求公 私两便，经久可行之策”的思想，认为致良知与声色货利等人的日常生活密不可分，主张考 虑利害、人情，而务求公私两便。这反映了王阳明学说 A．包含丰富的经世致用思想 B．肯定了儒家学说的功利和事功 C．强调修身的关键是致良知 D．主张为人处世要学会趋利避害 5．近代中国传统经济结构解体不是受生产力水平制约，而是受西方商品种类和数量的影响， 与此相应的是，农产品商品化的最初动力源并不在工业与农业分离，而是中外贸易需求直接 刺激部分农产品出现商品化趋势，19 世纪末，豆类、烟叶等出口需求又导致这些经营农户的 激增。这反映了近代中国 A．传统社会向近代转型的必然趋势 B．社会经济演变的市场化趋势 C．对外贸易的发展加速半殖民地化 D．农产品商品化程度日益降低6．1862 年，马克思在《中国记事》中指出：“在桌子开始跳舞以前不久，在中国，在这块活 的化石上，就开始闹革命了。这种现象本身并不是什么特殊的东西，因为……我们经常看到 社会基础不动而夺取到政治上层建筑……更迭的情形。”这表明马克思 A．高度赞扬中国农民阶级的反侵略斗争 B．对中国变革秉持理解和同情的态度 C．对太平天国小农社会理想持否定态度 D．肯定太平天国推翻剥削阶级的斗争 7．某学者指出：五四运动在思想上“还没有能够科学地分析批判以前历次革命运动失败的经 验教训，还没有能够从批判旧世界中找出新世界”，但在“实际行动上，已经对中国近代革命 历史做了惩前毖后与承先启后的表示”。据此可知，该学者认为五四运动是 A．对新文化运动的继承和发展 B．无产阶级登上历史舞台的起点 C．划时代的人民群众救国运动 D．近代空前的人民思想觉醒运动 8．下表为中国粮食出口量、进口量和净出口量统计表(部分年份)，这表明单位：千吨 A．中国外交事业陷入僵局 B．中国对外贸易处于入超地位 C．农业生产获得长足发展 D．党和政府采取措施应对饥荒 9．罗马法对占有的保护措施主要是占有令状，但并不禁止自力救济，允许自力救济存在，毕竟可 以通过自力救济解决占有被侵占的问题，不必再向裁判官申请“保护占有令状”；而占有人需要令 状保护的占有问题必定也是自力救济解决不了的。这表明罗马法的特征是 A．奴隶主私有财产神圣不可侵犯 B．法律约束和社会自我调节相结合 C．占有令状和自力救济相互冲突 D．强化社会自力救济解决财产纠纷 10．卢梭强调，社会公约意味着我们每个人都将自身及全部的力量共同置于公意的最高指导 之下，并且在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分，这种克服了私利的全 体公民统一的公意意味着伦理对自然法的超越。这说明社会公约的实质是 A．公民服从公共意志就是服从伦理B．借助“主权在民”思想推翻专制政权 C．让渡部分权力建立民主共和政体 D．公民道德共同体代替人的自然状态 11．苏联在工业化时期，开展了以掌握新技术为特点的、以提高劳动 生产率为目标的全国性的社会主义劳动竞赛，特别是 1935 年开展的 “斯达汉诺夫运动”(右图为采煤工人阿列克塞·斯达汉诺夫，他在 一班工作时间内采煤一百零二吨，超过普通采煤定额十三倍， 这一事迹在苏联第二个五年计划时期得到广泛传播，形成了斯达汉诺 夫运动)，这种劳动竞赛调动了广大职工的积极性与创造性。这反映了 苏联 A．优先发展重工业 B．提倡群众的首创精神 C．资金积累靠国内 D．重视科学技术和人才 12．某学者指出，21 世纪，我们可能正处在从单极向多极过渡的过程中，即从美国的单极秩 序向多极国际秩序过渡的过程中；多极有美国、欧盟和日本，也有俄罗斯、中国和印度，也 许还有巴两和南非，这一过渡看来不大会包含爆发与前两次世界大战相似的军事冲突的风险。 该学者意在强调未来世界应是 A．在经济全球化主导下的政治多极化 B．多极国际秩序中的合作性国际关系 C．出现多个政治力量中心的混乱状态 D．第三世界在多极化中居于主导地位 二、非选择题：共 52 分。第 13—14 题为必考题，每个试题考生都必须作答。第 15—17 题为 选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题：共 37 分。 13．(25 分)阅渎材料，完成下列要求。 材料一 孔子把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上，对学生怀着深厚的感情。他说： “爱之能勿劳乎?忠焉能勿诲乎?”此外，他主张“有教无类”，将崇高神圣的教育爱倾注到贫 苦子弟的身上，他对待学生真诚无私，传播知识毫无保留。孟子提倡“尚志”，也就是重视立 志，认为教师应该树立远大的志向。为着某种信念，向着某个目标去奋斗，他还提倡“贵 气”，即人应追求崇高的精神境界，追求高尚的精神生活，脱离低级趣味；美其道，乐其业， 即教师应热爱教育事业，具有牢固的专业思想，以教为乐。董仲舒认为“圣化”的教师的首 要条件就是热爱本职工作，“善为师者，既美其道，有慎其行”。东汉王充强调教师在学问上 要做到“博”和“通”。 ——摘编自章泽《中国古代教师素质观浅论》等 材料二 康有为指出，“大学之师，不论男女，择其专学精深奥妙实验有得者为之……大 学更重德行。每日皆有歌诗说教，以辅翼其德，涵养其性”。这是他对大学教师的要求，在注 重“精深”学问的同时，更把“德”摆在重要的位置。孙中山主张加强师德建设，必须形成一个弘扬正气、崇尚先进、争当先进的氛围，而这一氛围的形成有赖于有效的激励机制。蔡 元培主张改良讲义……反对大学讲义过于详尽，提倡学生在教师的引导下能独立研究学问。 清华大学梅贻琦校长早在 20 世纪 30 年代就提出：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。” ——摘编自陈光明《近代教育家论教师队伍建设今议》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代中国教师素质观的特点并分析其产生的社会基础。 (15 分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出和古代教师素质的要求相比，近代中国教师队伍建 设的新发展。(10 分) 14．(12 分)阅读材料，完成下列要求。 材料 虽然存在巨大的风险，但无论如何，巨额财富的诱惑不断使其他阶层中有胆识、 有智慧的弄潮儿开始投身工业界。随着“蒸汽时代”的到来，煤炭价格一路飙升，而煤炭大 多埋藏在贵族的庄园地产上，于是，英格兰东北部产煤区的诺森伯兰公爵、斯卡伯罗伯爵， 约克郡的诺福克公爵，兰开郡的克劳福德伯爵等都在原有的头衔外加上了“矿主”的称号。1761 年，布里奇沃特公爵在高尔伯爵贷款的支持下开凿了一条 10 英里左右的运河用以运输煤 炭……笛福在 18 世纪 20 年代出版的书中提道，我们让一个名字叫莱特的老工人不停地干活 儿，他是个商用轮盘修造者，我们付给他的工资是按周计算的。……一天早上，一辆手推车 坏在了路上……于是，老工人被叫到了出事的地点去修理。他正忙得起劲时，一位认识他的 乡下人路过，此人按惯例跟他打招呼：“早上好，莱特……愿神保佑你工作成功。”老工人斩 钉截铁地回答：“我不在乎它保佑不保佑，这是按天计算报酬的工作。” 山东中学联盟 ——摘编自李强《英国工业革命时期社会的主流道德》 结合所学世界史知识，从上述材料中提取一个情节，指出它所反映的重大历史现象，并 概述和评价该历史现象。(12 分。要求：简要写出所提取的情节及历史现象，对历史现象的概 述和评价要准确全面) (二)选考题：共 15 分。请考生在 15、16、17 三道题中任选一题作答。如果多做，则按所做的 第一题计分。 15．(15 分)历史上重大改革回眸 材料 从颁布《共同纲领》的 1949 年到修正《保险条例》的 1953 年，是新中国社会保 障制度的初创时期。《保险条例》的基本特征有：第一，由于财力的限制，其实施只是“重点 试行，逐步推广”，当时的规定是，《保险条例》只在 100 人以上国营、公私合营等行业和部 门实行。……第二。坚持“劳资两利”的原则，对没有资格实行《保险条例》的企业，采取 由资方与工会双方协商的办法来签订集体劳动保险合同。总的来说，职工在不同程度上享受 到了社会保险待遇。“劳资两利”的这一福利原则使广大企业在处理有关劳动关系、工资福利 待遇等方面问题时兼顾了劳资双方的利益。这一原则与马克思关于我们不仅苦于资本主义生 产的发展，而且苦于资本主义的不发展的深刻认识是一脉相承的，也与毛泽东关于现在中国 不是多了一个本国的资本主义，而是资本主义太少了的著名观点是一脉相承的。 山东中学 联盟——摘编自马杰、郑秉文《新中国传统社会保障制度建立与演变的必然性及其评价》 (1) 根据材料并结合所学知识，分析新中国《保险条例》改革的历史背景。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识，简析新中国《保险条例》改革的历史意义。(9 分) 16．(15 分)20 世纪的战争与和平 材料二 战前德国秘密发展了装甲车和战斗机，提出了闪电作战理论并在此基础上第一次发 展了坦克—飞机协同作战战术，真正具备了打机械化战争的技术、理论和战术。因此战争初 期德军能在 17 天内消灭波兰，15 天内去败英法联军、打到英吉利海峡，仅用三个星期便迫使 法国投降。后来同盟国从失败中总结经验教训，迅速发展以内燃机技术为核心的军事技术群， 并大力研究与之相应的作战理论和战术。到 1943 年，优势开始转向同盟国一方。雷达、声呐 及其他电子通信器材的改进与应用在抗击德军对英国本土的空中轰炸中发挥了重要作用…… 指挥控制系统的改进为美英军空地协同以及反空袭、空降和两栖登陆作战提供了必不可少的 技术保障。飞弹的出现虽没有改变战争的进程，但它表明一种新的作战样式和作战空间的产 生。原子弹在广岛和长崎的爆炸并没有改变战争的结局。但是，它在一定程度上起到了加快 日本无条件投降的作用。 ——摘编自李元奎等《科学技术对第二次世界大战进程及形态的影响》 (1) 根据材料并结合所学知识，指出同盟国发展军事技术的特点。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识，说明同盟国发展军事技术的影响。(9 分) 17．(15 分)中外历史人物评说 材料 第二次世界大战后西欧在严峻的国际形势下，启动了欧洲联合的进程。丘吉尔和戴高 乐都是欧洲联合的倡导者。丘吉尔认为，英国不仅仅是一个欧洲国家，而且是版图遍及全世界的大英帝国的首脑，如果作为一个成员国参加欧洲联合，那将与英国的国际地位不相称， “我们同欧洲在一起，但不是其组成部分。我们对它感兴趣，同其联系交往，但不能被并入 或同化”。戴高乐认为，在“多国家的欧洲”当中，法国应该起中流砥柱的作用，西欧“自然 的和道德的中心，正是法国”，要建立一个“欧洲人的欧洲”，即在经济上、政治上以及防务 上独立的欧洲。他相信，只要德国同法国团结起来，一个新的欧洲就开始在实现，反之，西 欧的联合就没有任何可能性，法德和解和合作成为西欧联合的基石和核心。 山东中学联盟 ——摘编自《丘吉尔与戴高乐的“欧洲观”之比较》 (1)根据材料并结合所学知识，指出丘吉尔和戴高乐对各自国家在欧洲联合中的定位及其实质。 (6 分) (2)根据材料并结合所学知识，说明戴高乐“欧洲观”的作用。(9 分) 历史答案 一、选择题：本题共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 B C D A B C C D B D B B 二、非选择题：共 52 分。第 13—14 题为必考题，每个试题考生都必须作答。第 15—17 题为 选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题：共 37 分。 13. (1)特点：强调热爱学生，无私无隐；重视立志和追求崇高的精神境界；需要具有牢固的 专业思想，以教为乐。(6 分，一点 2 分)社会基础：儒家伦理道德；“重人事”“轻天命”思想； 古代社会尊师重教风气。(9 分，一点 3 分) (2)新发展：加强师德建设，营造师德新风；完善师德建设的激励机制；提高教师素质，实施 创新教育；稳定教师队伍，吸引优秀人才。(10 分) 14.示例 情节：老工人莱特工作辛苦，从事商用轮盘修造工作。(2 分)历史现象：英国工业革 命的开展和资本家雇工人工作。(2 分)概述和评价：工业革命中使用大机器生产，提高了生产 力水平，使英国逐步成为“世界工厂”，促进世界市场的发展。社会中的上层人士认同工业主 义理念，投资工业生产，变成资本家，积累了巨额财富。工人工作环境恶劣，生活条件差， 社会贫富差距扩大，阶级矛盾失锐。（8 分） (二)选考题：共 15 分。请考生在 15、16、17 三道题中任选一题作答。如果多做，则按所做的 第一题计分。 15.(1)历史背景：中华人民共和国的成立，人民当家作主；没收官僚资本，建立了社会主义 的国营经济；公私合营，社会主义改造的开展。(6 分) (2)历史意义：保障了企业职工的基本生活；调动了广大职工生产的积极性；兼顾了劳资双方 的利益；发展了有关马克思主义的社会认识。(9 分) 16. (1)充分利用科技革命的成果；以内燃机技术为核心；技术、作战理论、战术相结合。(6 分) (2)使同盟国逐渐扭转了不利的局面；增强了世界反法西斯力量，客观上加速了世界反法西斯 战争胜利的进程。(9 分) 17. (1)定位 丘吉尔：英国是一个世界大国，不直接参与欧洲联合的进程。戴高乐：法国应 当成为欧洲联合的倡导者和引领者。(4 分)实质：都是为维持本国的地区或世界霸权服务。(2 分) (2)作用：提升了法国在欧洲联合进程中的地位，扩大了法国的影响；促成法德和解，有利于 欧洲和世界的和平，加快了欧洲联合的进程；欧洲联合使欧洲成为美苏两极之外的重要政治 力量，促进了世界政治多极化趋势。(9 分)