辽宁省铁岭市六校协作体2020届高三二联考试语文试卷（附答案）.doc

铁岭市六校协作体 2019—2020 学年度高三二联考试 语文试卷 试卷说明：本试卷分第Ⅰ卷和第 II 卷两部分，共 22 题，试卷满分 150 分，考试 时间 150 分钟。考试结束后，请上交答题卡并保存好试卷。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条 形码区域内。 2．答题时请按要求用笔。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案 无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸 刀。 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆场所主要涉及基于时间的“记忆研究”与基于空间的“场所研究”两个维度。 心理学、社会学、历史学、地理学等领域关注着这两个维度，并且不断在推进两者的整 合研究。 人类回忆过去的能力与习惯往往是与关联在一起的物体、空间场所与事件结合在一起的。 意大利建筑师罗西将城市视为人类集体记忆的一个容纳时空、物质、事件的场所载体。博伊 尔等学者近来进一步探讨了城市形态演变与集体记忆之间的互动关系。相比集体记忆来说， 记忆场所是更富有生命力，是具体化了的认同；它不仅见证了变迁中的历史与集体记忆，还 可以持续性地叙事与传播，正如诺拉认为，集体记忆研究的起点是记忆场所。 相比那些权威认定的纪念碑式的文化遗产来说，记忆场所更具普遍性、多样性、离散性， 更贴近百姓的社会生活与文化情感；这些场所的保护有利于社会结构的稳定与和谐。尽管这 些场所与城市的整体意象并非一致，或者还没能进入城市的档案馆或者博物馆，但正是它们 构成了城镇邻里文化的认同性与多样性，也是人们赖以生活、工作、休闲之处。 传统的建筑遗产（尤其是“历史地段”）研究中，学者们往往比较关注集中式的完整意义 的历史地段；在国际文物遗产保护的相关文件中也明确提出了评估遗产价值和保护状况的三 项重要指标：历史性、完整性、原真性；而现实中存在的更多的是碎化的、游离在城镇空间 之中的记忆场所，往往难以纳入传统观念中的文化遗产保护范畴里。特别是在当今中国，许 多城镇经历了 30 多年的变迁，如果严格按照现有的标准实施认定与保护，那么现仅有的历史遗存大多是在严格的遗产保护范围之外。比如二、三线城镇中合作社时期的大礼堂、手工艺 作坊、茧站、近现代历史码头遗址，充满了集体记忆与社会情感，难以简单确定其是否符合 传统的“三性”标准与原则。记忆场所的视角将弥补以往建筑遗产研究的空缺，拓展了历史 地段保护的内涵。 由此可见，“记忆场所”这一概念对于国际历史遗产保护思想与观念的转变具有开拓性。 通过保护利用具有群体记忆的既有历史场所，使得民众与以往的社会生活建立了关联，在变 迁中感受到现有生活的丰富与美满，并且建立文化、社会与身份认同。 （摘编自陆邵明《记忆场所：世界文化遗产保护的新趋势》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 记忆场所与集体记忆研究紧密相关，它见证了许多城镇多年来的变迁和集体记忆。 B. 纪念碑式的文化遗产与城市整体意象一致，然而与百姓生活疏离，缺少文化认同。 C. 记忆场所缺乏历史性、完整性和原真性，难以纳入传统观念中的文化遗产保护范畴。 D. 现有城镇历史遗存充满集体记忆与社会情感，却不符合文物遗产现有标准和原则。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章引述多位研究者对记忆和场所关系的看法，论述对记忆场所价值的认知过程。 B. 文章通过比较，突出了记忆场所与传统建筑遗产保护的差异以及前者的保护困境。 C. 文章的论述涉及历史文化、城镇变迁、社会生活和民众情感等方面，全面而客观。 D. 文章以记忆场所研究的两个维度为论述前提，对文化认同问题作出了全新的论证。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆研究与场所研究受到了多个研究领域的关注，推动了学科之间整合研究的进步。 B. 明确文物遗产保护评估指标有利于保护传统建筑遗产，却给记忆场所认定带来困难。 C. 记忆场所的研究具有开创意义，有助于学者以更广阔的视角研究历史地段保护问题。 D. 承载集体记忆的城镇不能得到认定与保护，这会影响民众和以往社会生活建立关联。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 据新华社北京 4 月 3 日电（记者叶昊鸣）记者 3 日从人力资源社会保障部了解到，近日 正式向社会发布 13 个新职业信息，包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员等。通 过分析可以发现，这 13 个新职业主要集中在高新技术领域，这与我国当前所处社会发展阶段、产业结构升级发展、科技创新能力提升、信息化广泛使用等方面有着莫大的关联。 近几年，随着我国人工智能、物联网、大数据和云计算的广泛运用，与此相关的高新技 术产业成为我国经济新的增长点，对从业人员的需求大幅增长，形成了相对稳定的从业人群。 在这一背景下，以较高的专业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技 术类新职业应运而生。 （摘编《新华每日电讯·新闻纵深》2019 年 4 月 4 日） 材料二： 我们的时代，科技发展日新月异，云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术促进社 会进步的速度比以往任何时代都快。麻省理工学院的教授迈克斯·泰格马克认为最不可能被 取代的职业呈现三个条件：其一是需要与人交互的社交情商，其二是涉及创造性、需要聪敏 的方法，其三是在不可预料的环境中工作。所有这一切正是劳动和职业启蒙教育可以帮助我 们培养和造就的。劳动和职业启蒙教育是人与人合作的劳动，在劳动中体现每个人的价值， 劳动中明白自己的职业倾向，在劳动中体验与人合作的快乐。同时，人们追求幸福人生的需 要对人的职业生涯规划比以往任何时代都紧迫，而劳动和职业启蒙教育正是建立职业生涯规 划的起点，非常重要、不可替代。 大力开展劳动和职业启蒙教育是新时代赋予职业教育的历史使命。《国家职业教育改革 实施方案》指明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。职业教育 作为一种类型就必然是系统化的，在中小学阶段当然要有这一类教育的基础，那就是劳动和 职业启蒙教育。 （摘编自邬宪伟《新时代呼唤劳动和职业启蒙教育》，《光明日报》2019 年 03 月 12 日） 材料三： 中国青少年研究中心与美国、日本、韩国合作进行了高中生职业生涯规划教育研究。研 究发现，中国高中生的职业生涯规划教育全面落后，中国学生接受职业与毕业指导的比例最 低，严重缺失职业学习或体验活动，严重缺乏职业准备与规划意识。 有的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢。有的老师认为学生考个好大学，有了名校 做靠山，还怕找不到好工作？这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业 生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向，并且找到奔向目标的路径。探索、 尝试、规划的过程是孩子认识自我与他人、认识家庭与社会的过程。接受职业生涯规划教育 的过程，有利于青少年扬长避短。孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要 把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资源等结合起来。能理性地进行职业定位的孩子，才能有清晰的人生目标，发现自我价值，并通过合理的方式使自己的价值最大化。职业生涯规划 教育是在关注孩子的未来发展，是引领孩子们客观全面地评价自我。 （摘编自孙宏艳《职业生涯规划教育关乎更长远的育人目标》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.近日发布的人工智能工程技术人员等 13 个新职业主要集中在高新技术领域，这与高新技术 产业成为我国新的经济增长点不无关系。 B. 人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术产业领域对人才需求旺盛，也对从业人员 的专业技术知识和能力提出了较高的要求。 C. 我们应该充分认识到职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性，在他们青少年时 期就要开展相关教育，做到未雨绸缪。 D. 高中生职业生涯规划教育可以帮助孩子找到人生方向以及实现目标的路径，这不仅会影响 孩子未来的发展，也关涉到长远的育人目标。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 随着我国社会不断发展，产业结构升级等因素的变化，相信在未来还会有新职业不断出现， 具有专业的技能将成为未来职业的要求。 B. 如果不想在时代的发展、科技的进步中被淘汰，要努力培养自己的社交情商、创新意识以 及应变能力等，这样会具有更好的适应能力。 C. 虽然职业教育与普通教育类型不同，但地位同样重要。作为一种系统化的教育类型，职业 教育即使在中小学阶段也不应缺席。 D. 无论是家长还是教师，都有一些人不能正确认识职业生涯规划的意义和价值，造成我国高 中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家。 6. 怎样更好地进行自我职业生涯规划？请结合材料简要分析。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 木工刘建华 王安忆 第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开 眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。 刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老 黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不， 他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分 不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有困此 满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在 这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。 后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系 就错了—我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来 报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。 这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要 不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建 华干活的样子，不由地，你又被他感染了。 首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、键、凿，均是称手牢实，干 起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本 功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛， 称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里， 放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦 唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到 劳动的快乐和骄傲。 他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。 有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周 转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。 活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜， 他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反话：过年 能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就 这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大 约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马 回来。我们自然也不敢全信了。 他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也 归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干， 上面摆了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们 喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。 元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条 地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来， 新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯 哉，咿兹唷嚯哉！ 基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们 留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下 来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。 （有删改） 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交待了主人公的身份和姓名，又 突出了人物形象，使小说具有一种真实感。 B. “我”没有受老黄关于刘建华品质不好的鼓惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华， 因为刘建华他们劳动的快乐和骄傲感染了“我”。 C. 本文善于运用平白如话 字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种平 白素淡、纯朴自然的语言风格体现了作家的写作能力。 D. 文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我” 带来的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。 8. 刘建华是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 9. 作品是怎样叙述刘建华的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 乐恢字伯奇，京兆长陵人也。父亲，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏 寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。 恢长好经学，事博士焦永，永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事 被考，诸弟子皆以通关被系，恢独皦然不污于法，遂笃志为名儒。性廉直介立，行不合己者， 虽贵不与交。信阳侯阴就数致礼请恢，恢绝不答。 后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。坐以抵罪，归，复为功曹，选 举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府。 的会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连 辟之，遂皆不应。 后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。 是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由，恢劾奏调、阜，并及司隶校尉，诸所 刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通，宪兄弟忿其不己附。妻 每谏恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨？”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎！”遂 上疏谏曰：“臣闻百王之失皆由权移于下大臣持国常以势盛为咎陛下富于春秋纂承大业诸舅 不宜干正王室以示天下之私。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。 时，窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行，乃称疾乞骸骨。诏赐钱，太医视疾。 恢荐任城郭均、成阳高凤，而遂称笃。诏听上印绶，乃归乡里。窦宪因是风州郡迫胁，恢遂 饮药死。弟子缞绖挽者数百人，众庶痛伤之。 后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．臣闻百王之失／皆由权移于下／大臣持国／常以势盛为咎／陛下富于春秋／纂承大业／诸 舅不宜干正／王室以示天下之私。 B．臣闻百王之失／皆由权移于下／大臣持国／常以势盛为咎／陛下富于春秋／纂承大业／诸 舅不宜干正王室／以示天下之私。 C．臣闻百王之失／皆由权移于下大臣／持国常以势盛为咎／陛下富于春秋／纂承大业／诸舅 不宜干正／王室以示天下之私。 D．臣闻百王之失／皆由权移于下大臣／持国常以势盛为咎／陛下富于春秋／纂承大业／诸舅 不宜干正王室／以示天下之私。 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（3 分）（ ） A、“博士”古学官名，秦汉时掌管书籍文典，后指专通一经或精通一艺、教授生徒的官职。 B、“征辟”是汉代自下而上的选拔官吏的一种形式，官府征召称“征”，朝廷征召称 “辟”。 C、“乞骸骨”，指古代官吏自请退职，意思是使骸骨得以归葬故乡，回老家安度晚年。 D．“缞绖”，古代缞和绖就是丧服和丧带，“缞”“绖”合在一起指整套衣服，后来渐渐引 申为服丧。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）A．乐恢年少至孝。父亲做县吏时，因得罪了县令而被关押，乐恢昼夜痛哭不已，县令被他的 行为感动，释放了他的父亲。 B、乐恢勤奋好学。他跟随博士焦永学习，焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府，闭门精 心诵读，不与外界人物交往。 C、乐恢清正廉洁。担任功曹时，选举从不偏袒，信阳侯阴就送礼请托，他也从来没有接受； 虽遭杨政诋毁，仍举荐其子为孝廉。 D、乐恢不畏权贵。河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结，为非作歹，他上疏弹劾，检举揭发， 没有什么回避的，遭到贵戚憎恨。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。 （2）宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通，宪兄弟忿其不己附。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻武均州报已复西京① 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知②寒食朝陵使③，驿路梨花处处开。 （注）①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。 西京：指洛阳。②悬知：料想；预知。③朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆 在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。 14．下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（3 分）（ ） A．首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武 将军老当益壮，雄心犹存。 B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中 原的计谋终成迷梦，一朝破灭。 C．颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收 复的西京，安抚归顺后的臣民。 D．本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。 15．请赏析尾联的精妙之处。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子的空缺部分。 （1）《桃花源记》中，“_____________，_____________”两句，写出了典型的农村生活情 景，成为后世山水田园诗歌的典范。 （2）《逍遥游》中，蜩与学鸠谈到飞翔时，说自己只能“______________”，所以它们嘲讽大 鹏鸟“_______________”。 （3）《登高》一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感 句子是“_______，________”。 第 II 卷表达题 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故宫，世界上最大的宫殿建筑群， 的殿堂映射盛世辉煌的光芒；故宫，中国最 大的古代文化艺术博物院，美轮美奂的厅阁苑囿储藏着 的珍稀。如今提到故宫，越 来越多的人不再只是提到气势磅礴的楼阁宫阙、古代帝王 ，转而开始谈论“石渠宝 笈”“千里江山”等展览中令人 的珍奇异宝，还有不少人拿出一把“朕就是这样汉子” 的折扇，更有人聊起故宫“守门人”单霁翔…… 2019 年 4 月 8 日，作为故宫博物院第六任院长，单霁翔正式遇休。他在任时的最后一项 大型活动“贺岁迎祥——紫禁城里过大年”展也于 4 月 7 日落下帷幕。从腊月初一持续到上 巳节，是故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的一次展览。首次复原了消失在历史长 河近 200 年的天灯、万寿灯，通过文物展览、实景搭建、虛拟现实体验等多种方式，让观众 全方位、沉浸式地感受宫廷年俗和传统节庆文化。如今，故宫的存在感越来越强，（ ）。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）（ ） A. 金碧辉煌 琳琅满目 遗闻轶事 目不暇接 B. 蔚为大观 俯拾即是 遗闻轶事 应接不暇 C. 蔚为大观 琳琅满目 稗官野史 目不暇接 D. 金碧辉煌 俯拾即是 稗官野史 应接不暇 18. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ） A. 从腊月初一持续到上巳节，这场大展是故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的一次。 B. 这场从腊月初一持续到上巳节的大展，是故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的一 的次展览。 C. 从腊月初一持续到上巳节，这是一次故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的展览。 D. 这场大展是故宫建院以来从腊月初一持续到上巳节展出文物最多、展场面积最大的一次展 览。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）（ ） A. 它不是人们心中的一抹情怀，而是一张国家的历史文化名片。 B. 不仅人们心中的一抹情怀是它，而且国家的历史文化名片也是它。 C. 它不只是一张国家的历史文化名片，更成为人们心中的一抹情怀。 D. 国家的历史文化名片是它，人们心中的一抹情怀也是它。 20.请概括下列一段文字的主要内容，不要超过 25 个字。（5 分） 抽样调查是根据部分实际调查结果来推断总体标志总量的一种统计调查方法。它是按照 科学的原理和计算，从若干单位组成的事物总体中抽取部分样本单位来进行调查、观察，用 所得到的调查标志的数据以代表总体，推断总体。与其它调查一样，抽样调查也会遇到调查 的误差和偏误问题。当然，抽样调查可以通过抽样设计，通过计算并采用一系列科学的方法， 把代表性误差控制在允许的范围之内。 21.下面是某校为学生选课提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过 80 个字。（6 分）四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 纪念是一段经历的结束，也是一段征程的开始。我们可以缅怀，也可以忘却：可以反思， 也可以憧憬。纪念可以是重要的事件、特殊的时刻，也可以是盛大的仪式、难忘的场景。当 我们十八岁绚烂多彩的青春与祖国七十年波澜壮阔的历史相遇时，纪念就是一种最好的表达 方式。 读了上面材料，你有怎样的感触与思考？要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。铁岭市六校协作体 2019—2020 学年度高三二联考试 语文试卷参考答案 1.A 题中 B 项，“与百姓生活疏离，缺少文化认同”错误，无中生有，原文只说“记忆场所 更具普遍性、多样性、离散性，更贴近百姓的社会生活与文化情感”，没有说“纪念碑式的文 化遗产与百姓生活疏离，缺少文化认同”；C 项，“记忆场所缺乏历史性、完整性和原真性”， 原文“存在的更多的是碎化的、游离在城镇空间之中的记忆场所”，文中是“更多”，选项扩 大为“全部”；D 项，“却不符合文物遗产现有标准和原则”错误，原文“难以简单确定其是否 符合传统的‘三性’标准与原则”。故选 A。 2.D 题中 D 项，“对文化认同问题作出了全新的论证”错误，论证的应为“‘记忆场所’这 一概念对于国际历史遗产保护思想与观念的转变具有开拓性”。故选 D。 3. A 题中 A 项，“记忆研究与场所研究受到了多个研究领域的关注，推动了学科之间整合研 究的进步”错误，原文“心理学、社会学、历史学、地理学等领域关注着这两个维度，并且 不断在推进两者的整合研究”，原文前后是并列关系，选项变为因果关系。故选 A。 4.C 题中 C 项，“职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性”错误，原文“这些想 法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子 找到未来的人生方向，并且找到奔向目标的路径”，职业生涯教育和就业、找工作不能等同。 故选 C。 5.D 题中 D 项，“……不能正确认识职业生涯规划的意义和价值，造成我国高中生职业生涯 规划教育落后于其他一些国家”，无中生有，原文只有“研究发现，中国高中生的职业生涯规 划教育全面落后”的论述，但没有分析原因。故选 D。 6. ①中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教育，开始职业生涯规划；②了解自己的优势与不 足，将学业发展与兴趣爱好、成长资源结合；③要关注时代的发展、科技的进步与社会需要 未来的变化。（每点 2 分） 7.B 题中 B 项，“在他俩之间‘我’选择留下刘建华”错误，原文只说“老黄也三天两头在 我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。故选 B。 8. ①技术精湛、认真敬业。根据文中的“刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认： 小赤佬基本功是好的，料忒坏！‘料’是指人的品质”“他们干活的气氛，称得上热火朝天” 可见其技术精湛、认真敬业；②热爱生活、讲求条理。根据文中的“人去楼空的房间里，木 屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清 香”“在一片锯刨声中，还响着乐声”“中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就 要认真对待了”可见其热爱生活、讲求条理；③执拗狭隘，狡黠尖刻。根据“过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了”“他将热水器百叶箱的 门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教 训”可见其执拗狭隘，狡黠尖刻。（每点 2 分） 9. ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②在叙事中夹杂着“我”的心理活动， 有利于塑造人物的同时来表达我的看法；③结尾的“纪念”印证了开头“我”“尖刻”的感觉， 使人物隐伏的性格变得清晰具体。（每点 2 分） 10、B 11、B（是自上而下的选拔官吏的一种形式，朝廷征召称“征”，官府征召称“辟”。） 12、C（信阳侯阴就多次送礼请恢，恢绝不作答复，并非担任功曹时发生的。） 13（1）后来（乐恢）在本郡做官，太守因犯法被杀，老朋友没有谁敢前往，只有乐恢穿上孝 服去奔丧。（补充主语、“ 仕”、“坐”各 1 分，句意 2 分） （2）窦宪的弟弟夏阳侯窦瑰想要看望乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟愤恨乐恢 不依附自己。（“候”、“通”、宾语前置“不己附”各 1 分，句意 2 分） 参考译文： 乐恢字伯奇，京兆长陵人。父乐亲，做县吏，得罪了县令，被捕将杀。乐恢年 十一岁，常俯伏寺门，昼夜号哭。县令听见而怜悯他，就放出乐亲。 乐恢长大后好经学，以博士焦永为老师。焦永做河东太守，乐恢随焦到官所，关门读书， 不和别人交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁，只有乐恢保 持自己的清白而不玷污法律，立志成为有名的儒生。他生性清廉正直特立，凡是操行不符合 自己标准的，即使显贵也不与之交往。信阳侯阴就多次送礼请恢，恢绝不作答复。 后来（乐恢）在本郡做官，太守因犯法被杀，老朋友没有谁敢前往，只有乐恢穿上孝服 去奔丧。乐恢因牵连获罪，回来后，又做功曹，推选、举荐从不偏袒，别人的请求、托付也 从来没有接受。同郡杨政几次当众诋毁乐恢，后来乐恢仍推举杨政之子作孝廉，因此乡里都 归附他。后来被征召到司空牟融府任职。正逢蜀郡太守第五伦接替牟融做司空，乐恢认为与 伦是同郡人，不肯留任，在举荐了颍川杜安之后辞去官职。诸公多赞美他的品行，几次征召 他，都不应召。 后来朝廷征召乐恢作议郎。正逢车骑将军窦宪出征匈奴，乐恢几次上书谏争，朝廷称他 忠实。入为尚书仆射。这时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪交情很厚，放纵家人胡作非为。 乐恢弹劾王调、李阜以及司隶校尉。他多次检举揭发，没有什么回避的，显贵的外戚们非常 憎恨他。窦宪的弟弟夏阳侯窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟愤恨 乐恢不依附自己。乐恢之妻对乐恢说：“古人有用保全自身来躲避灾祸（的说法），你何必因 自己的言论招致别人的怨恨呢？”乐恢慨叹地说：“我怎么忍心白吃饭而立站在朝廷上呢？”于是上疏谏道：“臣听说众多君主的过失，都是由于权利下移造成的。大臣把持国政，常因 势力大而作恶。陛下正是年富之时，继承大业，国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天 下是个人的天下。当下应该做的是，帝王应以大义为重断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自 我反思。”书奏上去不被理睬。 当时正是窦太后临朝听政，和帝没有亲自过问国事，乐恢因为自己的意见不被采纳，于 是称病请求退职。朝廷下诏赐钱，派太医看病。乐恢推荐任城郭均、成阳高凤，而自己称病 厉害了。下诏听凭奉上印绶，于是回到乡里。窦宪因此暗示州郡对乐恢进行迫害，乐恢于是 饮药而死。弟子穿孝服送葬的几百人，百姓都悲痛伤心。 后来窦氏被杀，皇帝开始亲政，乐恢之门生何融等上书陈述乐恢的忠节，朝廷授予其子乐己 为郎中。 14.D D 项，错在“对自己功业无成的伤感”。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的， 毫无伤感可言。故选 D。 15、⑴尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。（2 分）⑵诗人想象收复西京后， 在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。（2 分）⑶“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢 复中原的喜悦之情，令人回味无穷。（2 分） 16.(1). 阡陌交通 鸡犬相闻 (2). 抢榆枋而止 奚以之九万里而南为 (3). 万里悲秋常作客 百年多病独登台 17.A 金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大 的景象（多指文物等）。根据语境“映射盛世辉煌的光芒”，用“金碧辉煌”。俯拾即是：形容 地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。琳琅满目：比喻面前美好 的东西很多。根据语境“珍稀”用“琳琅满目”更合适。稗官野史：古称专给帝王讲述风俗 人情、街谈巷议的小官为稗官。后用作小说或小说家的代称。遗闻轶事：散失，遗留下来的 事迹。语境是“楼阁宫阙、古代帝王”，用“逸闻轶事”。目不暇接：是形容东西多，来不及 观看或看不过来。应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多指来人或事情多，应付不 过来。语境是“珍奇异宝”，用“目不暇接”。故选 A。 18. B 题中 A 项，成分残缺，句首少主语，把“这场大展”移到句首；C 项，除 A 项中的 错误，还有语序不当，“一次”应该修饰“大展”；D 项，结构混乱，“从腊月初一持续到上巳 节”应放在“大展”前。故选 B。 19. C 填句前面的陈述对象是“故宫”，后面应该承接这一话题继续，BD 变换了话题，“历 史文化名片”和“人们心中的一抹情怀”应是递进关系，AD 中是并列关系。故选 C。 20.【答案】抽样调查的定义、原理、不足及解决办法。（“抽样调查”、“定义”、“原理”、“不 足”、“解决办法”每点 1 分。） 21.【答案】学生进入选课系统后，需先阅读学校发布的选课公告和排课公告，然后开始选课，在系统显示选课结果后完成选课；如果想要重新选课，退课后重复选课过程。 22.（评分标准参考 2019 高考作文评分标准）此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作 文，要求根据材料写自己的思考和感悟，材料的内容是相关纪念的话题，注意材料的限定性 “当我们十八岁绚烂多彩的青春与祖国七十年波澜壮阔的历史相遇时，纪念就是一种最好的 表达方式”，应该与祖国 70 年的历史、自己的青春相关。材料的开放性“我们可以缅怀，也 可以忘却：可以反思，也可以憧憬”“可以是重要的事件、特殊的时刻，也可以是盛大的仪式、 难忘的场景”，由此可以选取纪念建国 70 年以及青春梦想的主题进行立意。 参考立意：（1）在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想；（2）中国梦，我的青春梦； （3）任重道远，继往开来；（4）绚丽的青春和伟大梦想相遇。