吉林省长春市普通高中2020届高三上学期质量监测（一）语文（Word版带答案）.doc

长春市 2020 届高三质量监测(一) 语文 本试卷共 10 页，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时请按要求用笔。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试 题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 从普遍意义看，劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段，既是人的生存生活之 本，也是社会不断进步的根本动力。马克思提出的“劳动创造了人”成为大众常识，联合国 教科文组织提出的“学会生存”成为国际共识。劳动教育成为人类可持续发展的重要内容， 从实践中学习和运用社会积累的生产生活知识技能，着重培养自食其力的本领、尊重劳动人 民的情感和劳动创造的精神。 显然，劳动教育是培养青少年运用知识技能获得精神财富和物质财富的教育实践，可以 培养青少年尊重劳动、劳动人民和劳动成果的意识，培养为自我服务的技能以及认真、负责、 创造性地对待劳动的态度，培养合作劳动和独立劳动的能力。劳动教育要帮助青少年正确评 价劳动的意义和价值，了解社会百业分工和个人职业倾向，明白劳动只有分工不同，没有高 低贵贱之分，任何职业都有意义，都很光荣。 在这个意义上说，劳动教育属于一种高级的社会实践，是了解与服务社会不可缺少的教 育活动，是强国富民的大事。而一般意义上的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等， 主要解决认识深化、知行统一问题；单纯的职业技术教育侧重技能培养，都不属于劳动教育 的范畴。 劳动是生活的第一需要，各国都非常重视青少年学生劳动意识和能力的培养。在社会主 义国家，劳动教育被赋予特殊的含义，就是把教育与生产劳动相结合作为实现马克思主义体 脑结合、全面发展教育理念的有效途径，就是把劳动教育作为培养社会主义接班人和建设者的重要内容。 德智体美劳五育并举，全面贯通，在劳动教育中发现五育、渗透五育、落实五育，在五 育中认识劳育、把握劳育、实现劳育。我们一方面要看到劳动教育的独特价值，它关系到青 少年劳动素养的培养，这是其他四有无法替代的；另一方面要看到劳动教育的综合育人价值， 充分发挥劳动教育的树德、增智、健体、育美作用。一方面要看到劳动教育的内容价值，生 活劳动着重解决个人自理问题，生产劳动侧重解决物质财富创造问题，服务劳动侧重解决个 人与社会的和谐关系；另一方面要看到劳动教育的载体价值，五育并举，发挥协同育人的作 用。 新时代新形势新任务，在新的历史条件下开展劳动教育机遇与挑战并存。一方面要看到， 勤劳节俭是中华民族的宝贵基因，重视劳动教育是社会主义教育的光荣传统，培养时代新人 对劳动教育的要求极为迫切。另一方面也要清醒地看到，当今时代传统生活生产方式和组织 形态发生重大变革，会对劳动教育产生影响和冲击。要构建科学实用的现代劳动教育体系， 形成更高水平的人才培养体系，既培养兢兢业业的普通劳动者，还培养大国工匠，也培养创 造发明的科学大师，形成崇尚劳动创造的社会风气，从简单体力劳动引向创新创造复杂劳动， 加快教育强国和制造业强国建设。 (摘编自曾天山《劳动教育的时代价值与落实机制》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是(3 分) A.“劳动创造了人”是说劳动创造了物质、精神财富，劳动教育推动人类可持续发展。 B.职业技术教育的技能培养和知识学习、科学实验、社会实践不属于劳动教育范畴。 C.德智体美劳五育全面贯通，其它四育能在劳育中实现，这体现了劳育的独特价值。 D.在当下构建科学实用的现代劳动教育体系，可以加快教育强国和制造业强国建设。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分) A.点明劳动和劳动教育概念内涵的目的是为后文劳育是五育中最根本的教育张本。 B.在论证劳育对社会的重要作用前，文章论证了劳育在青少年成长中的重要作用。 C.在讨论劳动教育的特殊价值时，文章从五育辩证关系的角度进行讨论，说理明白。 D.文章论述了劳动教育的重要意义，同时讨论了构建新时代劳动教育的落实机制。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分) A.劳动教育有助人们认识到人类有目的的活动，是生活的第一需要，只是分工不同，没有高低 贵践之分。 B.我国把教育和生产劳动相结合，能提升青少年学生的劳动意识，提高其适应于改善社会生活的本领。 C.劳动教育虽然具有综合育人价值与载体价值，但它无法取代其它四育本身所具有的育人功能。 D.劳动教育中机遇和挑战并存的原因是传统生活生产方式和组织形态已无法满足新时代新形 势的要求，势必发生重大变革。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 材料一： 2019 年 5 月 15 日，亚洲文明对话大会在中国北京开幕。会议聚焦“亚洲文明交流互鉴与 命运共同体”主题，共商亚洲文明发展之道，共话亚洲合作共赢大计，达成广泛共识并发表 《亚洲文明对话大会 2019 北京共识》，节选如下： 我们看到，当今世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。同 时，人类面临的各种全球性挑战更加严峻。应对这些挑战，既需要经济的力量、科技的力量， 也离不开文化的力量、文明的力量。举办亚洲文明对话大会，为促进亚洲乃至世界各国文明 加强平等对话、交流互鉴、共同发展，提供了一个广阔新平台。 我们认为，文明多样性是世界的基本特征，每种文明都有其独特魅力和深厚底蕴，都是 人类的精神瑰宝。不同文明之间应当相互尊重、包容互鉴，在历史的启迪和现实的昭示中， 以多样共存超越文明优越，以和谐共生超越文明冲突，以交融共享超越文明隔阂，以繁荣共 进超越文明固化，共同谱写“各美其美、美美与共”的文明华章。 (摘选自《人民日报》) 材料二： 前几年，我提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想，这是我的心 愿。要想实现这几句话，还要走很长的路，甚至要付出沉重的代价。比如要做到“各美其美、 美人之美”，也就是各种文明教化的人，不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民族 的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的“优劣”，断定什么是“糟粕”， 什么是“精华”。 要达到这样的境界并不容易，比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过西方 殖民主义的欺凌，这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种截然相 反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一种是闭关排外，甚至极端仇视西方。目前， 这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。从另一方面说，作为强势文明的发达国 家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一古脑地推销自己的“文明”，其实这样做会蒙住自己的耳目，成了不了解世界大势的井底之蛙，中国的历史上，也出现过“盲目崇拜”和“闭 关排外”的现象。希望今天的中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自 尊大、闭关排外的心理。 (摘选自《“美美与共”和人类文明》) 材料三： 喜马拉雅共识机构创始人、中国与全球化研究中心高级国际研究員龙安志表示，亚洲文 明对话大会召开正当其时，抗击了西方逆全球化风潮的兴起，迎合亚洲经济体转型契机。“虽 然亚洲国家间经济发展水平有差异，但加强共识后，能够在可持续发展道路上走得更好。中 国、印度、缅甸、孟加拉等国可以通过金融、科技、环保领域的合作，践行经济可持续发 展。”他说，“在文明交互加深的基础上，实现经济领域合作将更容易。” 此次大会还吸引了亚洲以外国家的参与。对此，龙安志说，与古代丝绸之路一样，沿线 经贸文化往来的受益方就不仅限于亚洲。“随着大会的开展，相信会有更多国家关注，但最重 要的是，亚洲各国立足自身的根基，在平等尊重，求同存异的认识下做好自己的事情。” (摘选自《经济参考报》) 材料四： 新加坡《海峽时报》报道说，亚洲文明对话大会，除了分论坛之外，还包括亚洲文化嘉 年华、亚洲文明周等一系列活动，括了各色美食节、电影节等.将促进亚洲文明合作。 阿富汗“ToloNews”电视台报道说，在北京举行的亚洲文明对话大会“促进不同文明之 同的和谐共生”。 《印度教徒报》报道说：“亚洲文明对话大会推动相互理解和知识共享，有助于解决今 天国际社会面临的各种挑战。近几年中国与亚洲其他国家文化交流日益频繁，推动了世界文 明的交流互鉴。” (摘选自《参考消息》) 4.下列关于“亚洲文明对话大会”相关情况的说法不正确的一项是(3 分) A.“和平与发展是时代主题，人类面临的各种全球性挑战更加严峻”是“亚洲文明对话大会” 举行的时代背景。 B.“亚洲文明对话大会”达成的共识，为各国文明对话交流提供了平台，能解决当今国际社会 面临的各种挑战。 C.“亚洲文明对话大会“的成功召开，是对西方破坏全球化进程的有力回击，并迎合了亚洲经 济体型的契机。D.“亚洲文明对话大会”的参与者不只是亚洲国家还包括亚洲以外的国家，他们也会成为经贸 文化往来的受益方。 5.下列对材料有关内容的概括分析，不正确的一项是(3 分) A.文化力量、文明力量与经济力量、科技力量，在应对人类面临的各种严峻的全球性挑战中具 有非常重要的意义。 B.发展中国家的民众容易产生“妄自菲薄”、“闭关排外”等倾向，是因为他们大多遭受过西方 殖民主义的欺凌。 C.外媒对“亚洲文明对话大会”，给予了积极的评价，认为大会期间活动丰富，促进了不同文 明之间的交流互鉴。 D.亚洲国家间经济发展水平有差异，但只要加强交流，就能够在可持续发展道路上走得更好， 逐步消除隔阂与差距。 6.请结合材料，概括“亚洲文明对话大会在北京召开的时代意义。(6 分) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 荀彧字文若，颍川颍阴人，少有才名。南阳何顒见彧而异之，曰：“王佐才也。”中平六 年，举孝廉。董卓之乱，弃官归乡里。比至冀州，袁绍待彧以上宾之礼。彧每怀匡佐之义。 度绍终不能定大业，乃去绍从操。操与语大悦，曰：“吾子房也。”兴平元年，操东击陶谦， 使彧守甄城。会张邈、陈宫以兖州反操，而潜迎吕布。邈使人谲彧曰：“吕将军来助曹使君 击陶谦，宜亟供军实。”彧知邈有变，即勒兵设备，故邈计不行。陶谦死，操欲遂取徐州，还 定吕布。彧谏曰：“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本，以制天下。将军本以兖州首 事故能平定山东此实天下之要地也宜急分讨使不得西顾乘其间而收热麦约食菱谷以资一举则 吕布不足破也。”操于是大收熟麦，复与布战，兖州遂平。建安元年，献帝自河东还洛阳，操 议欲奉迎车驾，徙都于许。众多以未可卒制。彧乃劝操曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景 从；汉高祖为义帝缟素，而天下归心。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远 赴，虽御难于外，乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致 英俊。”操从之。操保官渡，虽胜而军粮方尽，书与彧议，彧报曰：“情见势竭，必将有变， 此用奇之时，不可失也。”操乃坚壁持之。遂以奇兵破绍。十七年，董昭等欲共进操爵国公， 九锡备物，密以访彧。彧曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。 君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权，表请彧劳军于谯，帝从之。至濡须，彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。 （节选自《后汉书·荀彧传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟 麦/约食蓄谷/以资一举/则吕布不足破也 B.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟 麦/约食蓄谷以资/一举则吕布不足破也 C.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟 麦/约食蓄谷以资一举/则吕布不足破也 D.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟 麦/约食蓄谷以资/一举则吕布不足破也 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.上宾之礼，是古代社会生活中对待尊贵宾客的礼节。这种礼节和《史记·廉颇蔺相如列传》 “今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷”的“九宾礼”一样。 B.兖州，古“九州”之一，包括今山东、河北、河南等的部分地区。《尚书·禹贡》称：大禹 治水，划天下之地为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等九州。 C.缟素，缟与素都是白色的生绢，故可引申指“白色”，也可代指“丧服”，还可代指“书画”， 有时也喻指“俭朴”。文中指的是穿上白色的丧服为义帝戴孝。 D.九锡，即“九赐”，是我国古代皇帝赐给有殊勋的诸侯、大臣的九种礼器，象征最高的礼遇。 古代一些权臣常接受“九锡”，后来“九锡”成了篡逆的代称。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.荀彧富有才学，深得众人赏识。南阳何颙见到他，称他有“王佐之才”；袁绍对他敬重有加； 他投奔曹操，曹操称他是张良一样的策士谋臣。 B.荀彧胸有谋略，颇有远见卓识。他怀有匡正之心，选择英明的人去辅助；向曹操献计，把皇 帝迎到许都，为“胁天子以令诸侯”打下了基础。 C.荀彧敏于决断，善于把握局势。他识破张邈的阴谋，整顿军队做好防备，避免了变乱发生； 官渡之战，他建议用奇计破敌，助曹操取得了胜利。 D.荀彧性格刚直，事主保持忠节。他从忠贞德义出发，不支持曹操进爵国公，为自己埋下灾祸； 他在病中看到曹操送的“空器”，于是饮药而死。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。 （2）“情见势竭，必将有变，此用奇之时，不可失也。”操乃坚壁持之。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成各题。 幕次①忆汉上旧居 王安石 汉水泱泱绕凤林，岘山南路白云深。 如何忧国忘家日，尚有求田问舍②心。 直以文章供润色，未应风月负登临。 超然便欲遗荣去，却恐元龙会见侵。 【注】①幕次，临时搭起的帐篷。宋·庞元英《文昌杂录》记载，两省给舍以上、御史中丞、 学士皆御赐寓，百官就食幕次。②据《三国志》记载，许汜曾向刘备抱怨元龙让自己睡下床， 刘备对许汜说：你只知求田问舍，如果是我，就睡在百尺楼上，让你睡地下。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) A.首联描写了汉上旧居周围的环境，汉水岘山相依，远离喧嚣尘世。 B.本诗两处涉及求田典故，第一处侧重于借许汜暗示自己有归隐之意。 C.颈联写诗人沉醉于扑面而来的美景，文思泉涌，立即提笔写诗作文。 D.诗人于百官欢饮之时忆起自己汉水旁的旧居，生发出些许人生慨叹。 15.本诗尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6 分) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 三万元的遗产 马克·吐温 湖滨镇是一个居住着五六千人的可爱的西部小镇。这个镇上的教堂很多，因为镇上的人 个个都是虔诚的教徒，到处弥漫着亲善友好的气氛。 塞拉丁·福斯脱是镇上最大商店里的薄记员，他一天到晚勤勤恳恳。在湖滨镇干他这一 行的人，他是唯一领高年薪的——800 元。这个数字实在是可现的，人人都承认他应得这样的 报酬。他的妻于爱勒克是个能干的内助，她一天到晚当一个贤妻良母，好好地操持家务。 有一天，来了一个了不起的消息！这个消息真是使人吃惊、使人欢喜！那是从邻近的一 个州来的，塞拉丁唯一的一个活着的亲属住在那里，名叫提尔贝利·福斯脱。他是个独身老汉，已经 70 岁了，据说家境相当富裕，性情也相当古怪和执拗。提尔贝利给塞拉丁写信来， 说他不久就会死了，打算把 3 万元现款的遗产给他。他说这并不是为了表示感情，而是因为 他一生的晦气和懊恼多半都是由金钱而来的，现在他希望把这笔钱转让给一个适当的对象， 使它继续干那害人的匀当，满足他的心愿。这笔遗产将在他的遗嘱里交代清楚，如数照付。 但是有一个条件，塞拉丁必须能向遗嘱执行人证明三件事：一是他没有在口头上或是书信里 表示关心这笔遗产，二是他没有探听过这位将死的人向地狱前进的过程，三是他没有参加葬 礼。 “3——万——块钱！”这几个令人神往的字像美妙的音乐似的，在这两个人的脑子里响 个不停。这一天，塞拉丁记账记得一塌糊涂、错误百出；爱勒克也不能专心干她的事情，甚 至拿起一个花盆却忘记她打算干什么。 当晚，两支铅笔一直在忙个不停——各人拟订各人的计划：爱勒克盘算着如何把这笔钱 投资，塞拉丁则考虑怎样把它花掉。 最后还是塞拉丁打破了沉寂。他兴高采烈地说：“啊，爱勒克！我们首先开支 1000 块钱， 买一匹马和一辆轻便马车为夏天用，买一架雪橇和一件皮子的膝围为冬天用。” 爱勒克果断而沉着地回答说：“动用本钱吗？那可不行。我们千万不能动用这笔本钱， 那么做是不妥当的。我们要赚大钱！” “赚大钱。那太好了。往下说吧，爱勒克。什么办法？” “煤，新开的矿。我打算投资 1 万元买煤矿优先股。他们半年付一次利息，1 万元钱变成 3 万——只要一年！” “哇呢——”塞拉丁拿起杂记本子来，开始核算购置东西的钱数，这次所要买的是他希 望尽早弄到手的那些享乐用品：“马——马车——雪橇——膝围——漆皮——高筒礼帽—— 转柄表——镶新牙。” “别忙！我还得给煤矿上赚来的那 3 万元找出路，是不是？我把它派了两次用场：一次 做油生意，一次做麦子生意。” “爱勒克，这太妙了！总共赚了多少？” “我想——，算得稳当一点，大约可以净赚 18 万，也许还可以再多一些。” “哎呀呀！这岂不太妙？谢天谢地！我们拼命苦干了多年，终于交上好运了。爱勒克！” “塞拉丁，我打算给教堂整整捐 300 元——到那时，我们还有什么道理怕花钱！” “你这一着做得再漂亮不过了，亲爱的，你这毫无私心的人，这种举动正合你那慷慨的 性格。”然后他们就上楼去睡觉，可是因为高兴得昏头昏脑，竟至忘记了熄掉蜡烛，让它在客厅 里点着。塞拉丁主张让它点着算了，他说即令是值 1000 元，他们也不在乎。可是爱勒克还是 下去把它吹熄了。这一着倒是做得正好，因为她往回走的时候，又想出了一个好主意，趁着 那 18 万元还没有冷掉的时候，把它变成了 50 万元。 当然，在兴奋的情绪中，他们没忘第二天就写信到这位本家居住的地方去，订了一份当 地的报纸——《萨格摩尔周刊》——那上面有最及时的讣告消息。 接下来是漫长的等待。星期六终于来到了，他们收到了报纸。爱勒克迫不及待地把报纸 外面包的纸撕开，她和塞拉丁的两双眼睛立刻就扫视着讣告栏。结果却大失所望！哪儿也没 有提到提尔贝利。 “也许距离太远，也许下个星期就有消息了。”塞拉丁告诉妻子。 然而，5 个星期闷沉沉地过去了，《萨格摩尔周刊》每星期六都按时来到，可人的消息却 从未降临。这时候塞拉丁的耐性再也支持不住了，他痛恨地说：“这个该死的家伙，他大概 是永远不死了！” 就这样，4 年过去了，那个盖空中楼阁的习惯、做白日梦的习惯发展得多快啊！美梦没有 到来，倒是等来了《萨格摩尔周刊》的编辑，因为他们在过去 4 年中，一心一意地忙于别的 事情，居然把报费忘却了，欠款共计 6 元。 对福斯脱夫妇而言，再没有比这位客人更受欢迎的了。他对提尔贝利伯父的情况一定很 熟悉，想必知道他什么时候有进坟墓的希望。当然不能正面提出问题来，因为那就会使那笔 遗产落空。 塞拉丁抑制住他那火热的渴望，极力装出一副满不在乎的神气问道：“我——，我在贵 地有一个远房本家，名叫提尔贝利。他——他——身体还好吗？” “他身体还好？天哪，他到阴间去已经 4 年了！” 福斯脱夫妇浑身都因伤心而发抖，其实内心的感觉好像是高兴。 塞拉丁不动声色地——以试探的口吻说：“啊！真是，人生就是这样，谁也不免一死—— 连阔人也免不了这一关。” “阔人？”那位编辑哈哈大笑起来，“那可不恰当。他是一钱莫名的，镇上的人最后不得 不凑钱来埋了他。” (有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.故事发生的湖滨镇是个美丽的西部小镇，这里“到处弥漫着亲善友好的气氛”，人人都有虔诚的信仰，勤恳工作，幸福生活，简直是自由伊甸园式美国梦的典范。 B.穷困撩倒的提尔贝利·福斯脱虽未直接出场，却是情节发展的关键性人物，生活的贫穷扭曲 了他的灵魂，使他在临死前拿虚无的遗产愚弄了福斯脱夫妇多年。 C.本文的对话描写精彩。通过富有个性的人物语言，读者可以看到：福斯脱夫妇同时做着发横 财的白日梦，分别代表了当时美国社会盛行的消费主义和投机主义。 D.选文戛然而止的结局令情节“断崖”，福斯脱夫妇数年的美梦归于破灭——那笔遗产不过是 黄粱一梦，残酷的现实和他们开了一个大大的玩笑，令人唏嘘不已。 8.请概括分析福斯脱夫妇的主要形象特点。(6 分) 9.幽默与讽刺是马克·吐温小说的主要特点，本篇小说中作者对夫妇二人在这一笔遗产面前的 丑态进行了辛辣的讽刺。笔法犀利，入木三分。请找出三处并加以简要分析(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) “登山则情满于山，观海则意溢于海。”大好山河，历来让中国文人魂牵梦萦，诗情大发。 《望岳》中，杜甫望见泰山的神奇秀丽和巍峨高大，顿时“ (1) ”，因而极目张望，立誓 “ (2) ”，以览尽众山；《虞美人》中，李煜身囚小楼，见月下雕栏玉砌，心中黯然，一 句“ (3) ”道出了江山易主、山河变色的慨叹，面时此情此景，李烧不禁生发了“ (4) ” 的浩瀚离愁；《赤壁赋》中，苏轼与友人驾一叶扁舟，吹着清风，沐浴着山间明月，顿觉人 生短暂，很想“ (5) ”，与明月共存，并认为清风、明月、江水“ (6) ”，自己和友人 可以尽情享用。 三、语言文字运用((20 分) 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 炎黄时代也被称为中国古史的 时代，我们的祖先在这片古老的土地上 、生 生不息，留下了早期华夏民族薪火相传、 的文化轨迹，形成了一条 于西方国 家的文明路径。这是一条特色鲜明的“共同体”之路。它预设了世界文明进程的中国路径， 也彰显出中国文化的本质特征。 炎黄时代，中国境内分布看华夏、东夷和苗蛮三大部族集团。首先，黄帝族与炎帝族经过阪 泉之战，逐渐融合在一起，形成了以炎黄二族为主体的华夏集团。后来，华夏集团向东、向 南扩张，分别与东夷、苗蛮集团通过战争而相互触合。三大部落集团融合后，随着夏王朝的 建立，以王朝国家为框架凝聚成了最初的华夏民族。所以，( )，又触合了部分东夷、 苗蛮等众多部族集团而形成的，华夏民族的血缘不是某一特定族群的延续，而是由中原地区为中心不同血缘关系的人们组成的一个“文化共同体”。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分) A.传奇 筚路蓝缕 接连不断 区别 B.传说 焚膏继晷 绵延不绝 区别 C.传说 筚路蓝缕 绵延不绝 迥异 D.传奇 焚膏继晷 接连不断 迥异 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分) A.炎黄在华夏民族最初的生成过程中逐渐发展成为主干 B.华夏民族从其最初的生成过程来看，是以炎黄为主干 C.从华夏民族最初的生成过程来看，炎黄逐渐成为主干 D.从最初的生成过程来看，炎黄逐渐成为华夏民族主干 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A.华夏民族在血缘上并不是某一特定族群的延续，而是以中原地区为中心，由不同血缘关系的 人们组成的一个“文化共同体” B.华夏民族的血缘并不是某一特定族群的延续，而是以中原地区为中心，由不同血缘关系的人 们组成的一个“文化共同体” C.华夏民族在血缘上并不是某一特定族群的延续，而是由中原地区为中心的不同血缘关系的人 们组成的一个“文化共同体” D.在血缘上华夏民族并不是某一特定族群的延续，因为它是中原地区为中心的不同血缘关系的 人们组成的一个“文化共同体” 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完格连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 10 个字。(6 分) 多肉植物是指植物营养器官的某一部分，如茎或叶或根，少数种类兼有两个或两个以上部分， 具有发达的薄壁组织用以贮藏水分，在外形上 ① 的一类植物。它们大部分生长在干 旱地区，每年有很长的时间 ② ，仅靠体内贮藏的水分维持生命。有时候人们把这类 植物称为沙漠植物或沙生植物， ③ 。因为多肉植物虽然有许多生长在沙漠地区，但 却不是都生长在沙漠，而且沙漠里也还生长着许多不是多肉植物的植物。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个 字。(5 分) 2019 年 8 月 27 日，教育部就普通高中三科统编教材使用情况举行了新闻发布会，普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长张海鹏介绍，历史教材内容涵盖了中华优秀传统文化 所包含的核心思想理念、传统美德和人文精神，共涉及历史文化名人 100 余位，思想、科技、 文学、法律等著作 80 余部，四大发明、天文历法、医学、数学、农学、地理学、水利工程等 重大发明创造 50 余项，书画、音乐舞蹈、雕塑、器物等艺术作品 40 余件。教材引导学生形 成对中华文化的认同感，树立正确的文化观。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 一个好故事往往会设置起伏的情节，塑造动人的形象，反映深刻的主题。 请选择一个你听到、看到或读到的故事，论述这个故事好在哪里。 要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。 长春市普通高中 2020 届高三质量监测（一）语文参考答案及评分标准 1. 【参考答案】D 【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力，考查思维发展与提升的学科素养。 【解析】A 项，“劳动创造了人是说劳动创造了物质、精神财富”表达片面，原文“从普遍 意义看，劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社 会不断进步的根本动力”；“劳动教育推动人类可持续发展”夸大其词，原文“劳动教育成为 人类可持续发展的重要内容”。B 项，缺少限制条件，原文“而一般意义上的知识学习、科学 实验、研学旅行和社会实践等……都不属于劳动教育的范畴”，缺少 “一般意义上的”。C 项， “其它四育能在劳育中实现，这体现了劳育的独特价值”曲解文意，原文“在劳动教育中发 现五育、渗透五育、落实五育”，并未说“其它四育能在劳育中实现＂:“我们一方面要看到 劳动教育的独特价值，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他四育无法替代的”，这才是 “劳育的独特价值”。 2. 【参考答案】A 【命题立意】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，考查思维发展与提升的学科素 养。 【解析】“目的是为后文论证劳育是五育中最根本的教育张本”理解错误，原文“要看到 劳动教育的载体价值，五育并举，发挥协同育人的作用”，并没有体现“劳育是五育中最根本 的教育”。 3. 【参考答案】D 【命题立意】本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力，考查思维发展与提升的学 科素养。 【解析】表述不全面，“传统生活生产方式和组织形态的重大变革”只是“劳动教育中机 遇和挑战并存”的其中一个原因。 4. 【参考答案】B 【命题立意】 本题考查筛选和整合文中信息的能力，考查思维的发展与提升的学科素养。 【解析】 B 项“能解决今天国际社会面临的各种挑战”错，说法太绝对，原文是“有助于 解决今天国际社会面临的各种挑战”。故选 B。 5.【参考答案】 D 【命题立意】 本题考查筛选和整合文中信息的能力，考查思维的发展与提升的学科素养。 【解析】 D 项“逐步消除隔阂与差距”错，原文是“在文明交互加深的基础上，实现经济 领域合作将更容易”，只是说实现经济领域合作将更容易，并不是逐步消除隔阂与差距。故选 D。 6.【参考答案】①为各国间文明对话交流提供了一个广阔的平台，促进了亚洲乃至世界各国 文明间的交流互鉴。②应对各种全球性挑战，抗击逆全球化风潮。③迎合亚洲经济体转型契 机，有助于经济领域的合作。（每点 2 分）【命题立意】 本题考查筛选和整合文中信息的能力，考查思维的发展与提升的学科素养。 7.【参考答案】A 【命题立意】 本题考查对小说相关内容与艺术特色的分析、鉴赏能力，考查审美的鉴赏与 创造的学科素养。 【解析】作者对湖滨镇“亲善友好”，人人虔诚，人人勤恳的描绘，实质上是讽刺，这也 不是“美国梦”的典范。 8.【参考答案】原本的塞拉丁工作勤勤恳恳，爱勒克能干、精心操持家务；两人过着幸福的 生活。（2 分）在金钱的利诱下，福斯脱夫妇贪婪和虚伪暴露无遗。（2 分，答“吝啬”“冷 酷”“自私”等给 1 分）结合文本分析（2 分） 【命题立意】 本题鉴赏文学作品形象的能力，考查审美的鉴赏与创造，思维的发展与提升 的学科素养。 9. 【参考答案】示例： （1）福斯脱夫妇幻想着发大财，却只愿捐出 300 元给教会，还自认为是“无私”与“慷 慨”，这里讽刺了福斯脱夫妇的自私与贪婪吝啬。 （2）在等待过程中，福斯脱夫妇幻想着巨额的投资收益和享乐生活却忘记缴纳 6 美元的 报费，这也是对二人空想不切实际的物质生活的辛辣嘲讽。 （3）当报纸编辑前来拜访，福斯脱夫妇急切地渴望从编辑那里了解提尔贝利的情况，却 又要符合遗嘱的要求，伪装出满不在乎的神情，充分讽刺了人物的虚伪。 （4）当得知提尔贝利死讯时，“福斯脱夫妇浑身都因伤心而发抖，其实内心的感觉好像 是高兴”，暴露出福斯脱夫妇的虚伪、冷酷。 （要求举例准确，分析合理。每个例子 2 分，答出符合要求的 3 个例子即给满分。） 【命题立意】 本题考查鉴赏文学作品表现手法的能力，考查审美的鉴赏与创造，思维的发 展与提升的学科素养。 10. 【参考答案】A 【解析】将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾 /乘其间而收熟麦/约食蓄谷/以资一举/则吕布不足破也 【命题立意】 本题考查文言断句的能力，考查语言建构与运用，思维的发展与提升的学科 素养。 11. 【参考答案】A 【命题立意】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力，考查文化的传承与理解 的学科素养。 【解析】“九宾礼””是中国古代外交时的最高礼仪，同“上宾之礼”不同。 12. 【参考答案】B 【命题立意】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，考查语言的建构与运用、思维 发展与提升的学科素养。 【解析】向曹操献计把皇帝迎到许都错。“操议欲奉迎车驾，徙都于许。” 13.【参考答案】（1）趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，执最大的公正来使天下信服，扶持大 义来招纳英才。（关键词“因”“服”“致”的翻译各 1 分，大意 2 分）（2）“情形败露，声势衰竭，一定会有转机，这是使用非常之计的时候，不可错失良机。” 曹操于是坚守壁垒和袁绍相持。（关键词“竭”“坚壁”及判断句的翻译各 1 分，大意 2 分） 【命题立意】本题考查理解和翻译文言句子的能力，考查语言的建构与运用、思维发展与提 升的学科素养。 参考译文：荀彧（yù）字文若，颍川颖阴人，青少年就凭才识出名。南阳人何颙见到荀 彧认为他奇异不凡，说：“这是帝王的辅佐之才啊。”中平六年，被推举为孝廉。董卓作乱时， 弃官回到家乡。等荀彧到了冀州，袁绍用贵宾的礼遇对待荀彧。荀彧每每有匡正之心。估计 袁绍最终不能成就大事，就离开袁绍投奔曹操。曹操和他交谈后大喜，说：“你是我的张良 啊。”兴平元年，曹操东击陶谦，派荀彧守甄城。赶上张邈、陈宫据兖州反曹操，而暗地迎接 吕布。张邈派人欺骗荀彧说：“吕将军来帮助曹使君打陶谦，应赶紧供应他军需物资。”荀彧 知道张邈有变，就整顿军队做好防备，因此张邈的计谋不能得逞。陶谦死，曹操想马上攻取 徐州，回兵后平定吕布。荀彧劝谏说：“以前高祖占据关中，光武帝占据河内，都是先巩固 根本，以控制天下。将军本以兖州为根本，所以能平定山东，这实在是天下的要地啊！应立 即分兵讨伐，使敌寇不能西顾，乘机收割成熟的麦子，节食蓄粮，以助军事行动，则吕布不 难击败。”曹操于是大力抢收成熟的麦子，又和吕布交战，兖州于是被平定。建安元年，献帝 从河东回到洛阳，曹操打算迎接车驾，迁都到许昌。众人大多认为不可仓促行事。荀彧于是 鼓动曹操说：“晋文公曾接纳周襄王而使得诸侯们如影随形，汉高祖为义帝戴孝而使得天下 人心尽归。自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上接驾，虽然 在外平定祸乱，但心里却无时不在挂念着王室。趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，执最大的 公正来使天下信服，扶持大义来网罗英才。”曹操听从了他的意见。曹操守官渡，虽然得胜但 军粮就要吃完，写信与荀彧商议，荀彧回信说：“情形败露，声势衰竭，一定会有转机，这 是使用非常之计的时候，不可错失良机。”曹操于是坚守壁垒和袁绍相持。终于用奇兵打败袁 绍。建安十七年，董昭等人要联名推戴曹操晋封国公，赐予九锡仪仗器物，秘密地征询荀彧 的意见。荀彧说：“曹公本是发动义兵，以振兴汉朝，虽然功勋卓著，还保持忠贞之节。君 子爱人要合于道德，不应该这样。”事情就这么搁置下来。曹操心里难以平静。等到南征孙权， 曹操上表请荀彧到谯郡劳军，皇帝答应了他。到了濡须，荀彧因病留在寿春，曹操赠送他食 物，打开一看，却是空盒，于是荀彧服毒而死。 14.【参考答案】C 【命题立意】本题鉴赏诗歌的语言、思想内容的能力，考查审美的鉴赏与创造思维的发展与 提升的学科素养。 【解析】“沉醉于扑面而来的美景，文思泉涌，立即提笔写诗作文”分析不正确。诗歌颈联 “直以文章供润色，未应风月负登临”，“直”应理解为“只是”，“未”和“应”都表否定， 这句话的大意是“我写文做诗不过是让景色增添光彩，但自己并未沉溺于清风明月之中，因 此有负登临之意”。 15.【参考答案】①一方面，渴望超脱尘世，抛开名利，离开官场；②另一方面，担心自己归 隐的行为，会被先贤元龙或类似于元龙的今人所耻笑，心中不免充满担忧和惶恐；③两种感情 错综矛盾，“却”字表明后一感情更占上风，反映了诗人以国事为重的态度。（每点 2 分） 【命题立意】本题鉴赏诗歌的语言、思想内容的能力，考查审美的鉴赏与创造思维的发展与 提升的学科素养。 16. 【参考答案】①荡胸生曾云 ②会当凌绝顶 ③只是朱颜改 ④恰似一江春水向东流 ⑤挟飞 仙以遨游 ⑥是造物者之无尽藏也（每空 1 分）【命题立意】本题识记名篇名句的能力，文化的传承和理解的学科素养。 17. 【参考答案】C 【命题立意】本题考查正确使用语言文字的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。 【解析】传奇：情节离奇或人物行为超越寻常的故事。传说：群众口头流传的关于某人 某事的叙述或某种说法。文中并没有“情节离奇或人物行为超越寻常的故事”的内容暗示， 所以选“传说”合适。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。焚膏继晷：形容夜以继日的用功读书或 努力工作。根据语境描写的是“我们的祖先在这片古老的土地”艰苦创业的事情，所以选“筚 路蓝缕”合适。绵延不绝：延续不断。接连不断：一个跟着一个地。文中修饰的是“文化轨 迹”，选“绵延不绝”合适。迥异：相差很远。区别：把两个以上的对象加以比较，认识他们 不同的地方。文中是说“……于西方国家的文明路径”，这是比较的结果，而不是比较的过程， 选“迥异”合适。 18. 【参考答案】 B 【命题立意】 本题考查语言连贯的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。 【解析】首先根据前文“以王朝国家为框架凝聚成了最初的华夏民族”，所以后一句的应 该承接“华夏民族”开始叙述，A 项和 D 项的内容都是以“炎黄”为叙述重点，与前文内容不 衔接，所以排除 AD 两项。再根据后文“又融合了部分东夷、苗蛮等众多部族集团而形成的” 内容，可知括号里的内容是以“华夏民族”最为主语来叙述的，才能和后文的“融合”这一 动词搭配形成主谓式结构，C 项“从华夏民族最初的生成过程来看”是作状语成分，和后文不 照应，可排除。 19. 【参考答案】A 【命题立意】 本文考查辨别和修改病句的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。 【解析】画线句子存在的问题：主语“血缘”和宾语“文化共同体”搭配不当；介词结 构“以……为”缺少介词“以”。B 项，主语“血缘”和宾语“文化共同体”搭配不当；C 项 和 D 项介词结构“以……为”缺少介词“以”；分析可知，A 项修改的恰当。 20. 【参考答案】 ①显得肥厚多汁 ②根部吸收不到水分 ③这是不太确切的（意思对即可， 每空 2 分） 【命题立意】本题考查语言表达连贯的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。 21. 【参考答案】①2019 年 8 月 27 日，教育部举行普通高中统编教材使用情况新闻发布会。 ②历史教材着力弘扬中华优秀传统文化。③历史教材引导学生树立正确的文化观。（5 分） 【命题立意】本题考查压缩语段的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。